Filozófia ADB1101 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 2+0 kollokvium Dr. habil Kiss Lajos András főiskolai tanár FT A hallgatók filozófiai szemléletének alakítása, filozófiai és logikus gondolkodásának megalapozása. Ennek érdekében ismerkedjenek meg a filozófiatörténet legfontosabb irányzataival, képviselőivel és problémafelvetéseivel a klasszikus görögségtől a XIX. század végéig. A kurzus részét képezik továbbá azok az általános filozófiai problémák is, amelyek összefüggésben vannak a mindennapi élet kérdéseivel. A hallgatók megismerkednek a filozófiatörténet klasszikus szövegeivel, elsajátítják azok önálló értelmezését. Lehetőségük legyen arra, hogy a kurzuson szerzett teoretikus ismereteket a saját személyes életükben is alkotó módon használhassák fel. A filozófia előtti örökség, a görög filozófia Szókratész előtt. A klasszikus görög filozófia. A középkori filozófia. A reneszánsz és a reformáció. A racionalizmus és az empirizmus. A felvilágosodás, a német idealizmus. Irracionalizmus, életfilozófiák. (Nietzsche). A kultúra tartalma, az emberi megismerés, tanult viselkedésminták, csoportbeli életmód. Kultúrkör, a kultúra csoportosításának lehetősége. A művelődés és a kultúra filozófiai megközelítése. A kultúra és a művelődés fogalmának értelmezési lehetőségei. A középkor, a reneszánsz és a felvilágosodás viszonya a művelődés fogalmához. 2 db zárthelyi dolgozat és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása. Kollokvium. A hallgató kollokviumon ad számot tudásáról, a végleges érdemjegybe az órai munka és a zárthelyi dolgozatok érdemjegyei is beleszámítanak. Christopher Stead: Filozófia a keresztény ókorban. Budapest, Osiris Kiadó, 2002. Etienne Gilson: A középkori filozófia szelleme. Hungarus-Kairosz, Paulus Kiadó, Budapest, 2000. Hársing László: Filozófia gondolkodás története. Thalésztől Gadamerig. Bíbor, Bp., 1999. Maria Fürst: Bevezetés a filozófiába. Ikon, Budapest, 1994. Márkus György: Kultúra és modernitás. T-Twins Kiadó, Budapest, 1992. Steiger Kornél (szerk.): Bevezetés a filozófiába. Szöveggyűjtemény. Holnap, Bp., 2002. Tarnas, Richard: A nyugati világ stációi. AduPrint, Budapest, 1995.
Társadalmi ismeretek ADB1102 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 2+0 kollokvium - Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR A magyar társadalom történetének, szerkezetének és változási folyamatainak legfontosabb alapismereteit elemzi. Azokat a fogalmakat, társadalmi folyamatokat, csoportokat, intézményeket, társadalmi törvényszerűségeket mutatja be, amelyek fontosak ahhoz, hogy a társadalomban el tudjunk igazodni, amelyek segíthetik társadalmi önismeretünket, identitásunk kialakulását. A társadalmak általános jellemzői. A magyar társadalom szerkezetének változása, a regionális meghatározottság, nyugat-európai, kelet-európai régió jellemzői. A magyar társadalom kettős szerkezet, az Erdei féle modell. A II. világháborút követő évek társadalomszerkezete, a szovjet modell ismérvei. A magyar társadalom rétegződése a hatvanas, hetvenes, nyolcvanas években, a rendszerváltást követő évek társadalmi, gazdasági változásai. Az iskola szerepe a különböző társadalmi helyzetű csoportok életében. A gazdálkodás történelmi formái és munkaszervezeteinek változásai. Az urbanizáció és a környezet, a városiasodás folyamata és tendenciái. Kisebbségek Magyarországon, az etnikum és kisebbségek helyzete. A politika, mint társadalmi intézmény. 2 db zh. dolgozat (2x20 pont) és 1 db beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: 10 pont I. zárthelyi: 20 pont II. zárthelyi: 20 pont Kollokvium: 50 pont 100 pont Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). Albert József (szerk.) (2003): Társadalomismeret. Möbius Kiadó, Nyíregyháza Bartus Tamás (2009): Magyarázatok és elméletek a szociológiában. Aula Kiadó, Budapest Bayer József Jávor István Utasi József (2005): Társadalomismeret. Dinasztia Kiadó, Budapest Czike Klára Csizmady Adrienn Ligeti György (2000): Minden másképp van. Társadalomismereti tankönyv. Új Mandátum Kiadó, Budapest
Bevezetés a pszichológiába ADB1106 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 2+0 kollokvium Dr. Margitics Ferenc főiskolai docens TK Alkosson átfogó képet a hallgató az emberi pszichikus működés alapfolyamatairól. Sajátítsa el a leírásukhoz szükséges alapfogalom-rendszert és szókészletet. A tudományos pszichológia tárgya, módszerei, a lelki jelenségek sajátosságai A pszichológia önálló tudománnyá alakulásának történeti előzményei. A pszichológia fontosabb irányzatai: a behaviorizmus, az alaklélektani iskola, a pszichoanalízis és a kognitív pszichológia. A lelki jelenségek funkciói, sajátosságai. A pszichikum és az idegrendszer kapcsolata. A megismerési folyamatok: észlelés, emlékezés, képzelet, gondolkodás. A figyelem szerveződése. Érzelmi folyamatok és affektív jellemzők. Az érzelmi intelligencia. A motiváció mechanizmusai, az alapvető motivumok rendszere A humánspecifikus motiváció. Az akarattal irányított cselekvés folyamatai. Konatív tulajdonságok. A személyiség fogalma, szerkezete. Tipológiák, személyiségelméletek. 2 db zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: 10 pont I. zárthelyi: 20 pont II. zárthelyi: 20 pont Kollokvium: 50 pont 100 pont Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). Atkinson: Pszichológia. Osiris Századvég Kiadó, Budapest, 1994. Bernáth László, Révész György (szerk.): A pszichológia alapjai. Tertia Kiadó, Budapest, több kiadásban. Margitics Ferenc: A személyiség és fejlődése, Krúdy, Nyíregyháza, 2008. Margitics Ferenc: Családi szocializáció és a személyiség alakulása. Bessenyei, Nyháza, 2007. Pléh Csaba: A lélektan története. Osiris, Budapest, 2000.
Kommunikáció elmélete és gyakorlata ADB1112 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 0+2 gyakorlati jegy - Dr. Mohácsi Márta főiskolai adjunktus A hallgatók ismerjék meg a kommunikáció fogalmát, a kommunikációval kapcsolatos kutatások történetét, a kommunikáció dimenzióit és folyamatát, valamint az azokat befolyásoló tényezőket. Tanulmányozzák a kommunikáció elméletét, a szociális viselkedés leglényegesebb szabályszerűségeit, az érintkezésre való beállítódás, a kommunikatív attitűd lényegét. Nyerjenek betekintést az emberi kapcsolatok fejlődésébe, a kommunikáció zavarainak problémáiba. A kommunikáció alapjai, a kommunikáció, mint tudomány, kommunikációs modellek, a nyelv, mint a kommunikáció egyik formája, a társadalmi kommunikáció, a közlésfolyamat elemei, a kommunikációs befolyásolás tényezői, csoportos kommunikáció, verbális és nonverbális kommunikáció, szervezeti és kultúraközi kommunikáció, tömegkommunikáció, közéleti kommunikáció, gazdasági kommunikáció. 2 db zárthelyi dolgozat (2x30 pont) és 1 db beadandó feladat (40 pont) határidőre történő leadása és prezentálása. A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető maximális pontszám: 100 pont. Félévközi teljesítmény (60 pont) + beadandó, prezentálás (40 pont). Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint. Horányi Özséb: Kommunikáció I-III. General Press Bp. 2003. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó Bp. 2009. Béres István-Horányi Özséb: Társadalmi kommunikáció. Osiris. Bp. 1999.
EU intézményrendszere ADB1109 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 4 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 1+1 gyakorlati jegy - Dr. Rozgonyi Ibolya főiskolai tanár PO Megismertesse a hallgatókat az Európai Unió integrációs és oktatáspolitikájával, nemzetközi szervezetével, struktúrájával, döntési folyamataival. Az egységes Európa gondolat politikai, gazdasági gyökerei, az egységesülés kezdeti lépései. Az Európai Unió létrejötte. Az Amszterdami és Nizzai Szerződés. Az Európai Bizottság felépítése és összetétele. Az Európai Parlament Az európai érdekcsoportok rendszere. A luxemburgi Európai Bíróság, az Elsőfokú Bíróság és a Főügyészi Hivatal szerepe, felépítése, módszerei, eljárási módjai. A Gazdasági és Szociális Bizottság tanácsadó szerepe. A Régiók Bizottságának feladatköre. Gazdasági és Monetáris Unió. Közös politikák és közösségi tevékenységek az Európai Unióban. A Lisszaboni Reformszerződés. 1 db zárthelyi dolgozat és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása. Gyakorlati jegy. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. Horváth Zoltán: Kézikönyv az Európai Uniról. HVG-ORAC Kiadó Kft. Hetedik átdolgozott kiadás, 2007. Kende Tamás : Európai közjog és politika. Osiris-Századvég, Budapest, 2005. Navracsics Tibor : Európai belpolitika. Korona, Budapest, 1998. Válogatás az Oktatás-nevelés az EU-n innen és túl című konferencia anyagából. Szerk.: Szekeres Lászlóné. Pesterzsébeti Pedagógiai Intézet, Budapest, 2004. Palánkai Tibor: Az európai integráció gazdaságtana, Aula K. 2004.
Jogi alapok ADB1108 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 2+0 kollokvium - Dr. Nagy Andrea főiskolai docens NK A hallgatók jogi tudásának megalapozása. A hallgatót megismerteti az alapvető jogi fogalmakkal, amelyek segítik őt annak felismerésében, hogy milyen jogviszonyban, milyen jogok illetik, illetve kötelezettségek terhelik. Áttekintést ad arról, hogy milyen témákban, alapjaiban, milyen jogszabályok szabályozzák az adott jogterületet. Jogi alapfogalmak: A jog lényege, fogalmi meghatározása. A jogforrások - jogalkotó szervek, jogszabályok. Nemzetközi szerződések, uniós jogszabályok a jogforrások rendszerében. A jogforrások érvényessége, hatálya. A jogszabályok kihirdetése és közzététele, nyilvántartása. Az alkotmány. A jogi norma (a jogszabály) fogalma, szerkezete. A jogviszony fogalma, tartalma. A jogrendszer fogalma, tagozódása - közjog, magánjog, vegyes szakjogok. Közjog Alkotmányjog: Az alkotmányosság elméleti háttere; A parlament szerepe és működése. A végrehajtó hatalom kormány. A választási rendszer alapjai. A köztársasági elnök. Állampolgárság, alapvető állampolgári jogok és kötelezettségek. Magánjog - Polgári jog. Személyek: az ember, mint jogalany, jogképesség, cselekvőképesség. Ellenőrző dolgozat. Kollokvium. Folyamatos számonkérés. A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök, jegyzet, oktatási segédlet, Cd jogtár. Boros László: Jogi alapismeretek Kulturtrade Kiadó, Budapest, 1997. 1949. évi XX. tv. a Magyar Köztársaság Alkotmányáról 1997. évi C. tv. a választási eljárásról (Ve.) 1990. évi LXV. tv. a helyi önkormányzatokról 1959. évi IV. tv. a polgári törvénykönyvről (Ptk.)
Bevezetés a kultúra és a tudomány világába ADB1191 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 2+0 kollokvium Dr. Drabancz M. Róbert főiskolai docens A hallgatók a félév során megismerkednek a kultúra lehetséges megközelítéseivel és a fogalom legfontosabb elméleti aspektusaival. A történeti és az összehasonlító módszerek segítségével jártasságot nyernek a különböző társadalmi tudatformák működésének megértésében. A jellegzetes formák megismerésének segítségével szilárd fogalmi bázis alakul ki az egyes elméleti modellek kritikai megítélésére. A kultúra fogalmának antropológiai, szociológiai és történeti aspektusai. A partikuláris, a habituális és a legitimációs szintek a kultúra szerkezetében. A tér, az idő és az emlékezés problémája a civilizációk történetében. A művészet, a vallás és a tudomány rendszere. A társadalmi tudatformák történeti és antropológiai dimenziói. 2 db zárthelyi dolgozat. Vizsgajegy. Szummatív. Drabancz M. Róbert: Kultúra és antropológia. Krúdy Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2008. Antropológiai irányzatok a második világháború után. Szerk.: Biczó Gábor. Csokonai Könyvkiadó, Debrecen, 2003. Gazda: Magyar tudománytörténet. Magyar Tudománytörténeti Intézet, Piliscsaba, 2008. Geertz: Az értelmezés hatalma. Antropológiai írások. Osiris Kiadó, Budapest, 2001. Gribbin: A tudomány története: 1543-tól napjainkig. Akkord, Budapest, 2004. Lotman: Kultúra és intellektus. Argumentum, Budapest, 2002.
Gyermekkép és nevelési elképzelések történeti, társadalmi változásai ADB1192 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 0+2 gyakorlati jegy Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Horváth László főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja TK A hallgatók a félév során ismerkedjenek meg a gyermekkép változásaival, különböző korokban és társadalmakban. A család mint alapvető nevelő közösség különböző történeti típusai, fejlődése. Az ókor gyermekeszménye. Gyermekek a középkorban. Humanisták és reformátorok a gyermekről. Rotterdami Erasmus, Luther Márton. Gyermek és nevelés a felvilágosodás korában. John Locke. A nevelés évszázada a 18. század. Rousseau. A 19. század gyermekfelfogása. A gyermek évszázada a 20. század. Gyermeklélektan gyermeknevelés. Gyermekkép és reformpedagógia. Az órák látogatása kötelező. A félév során két alkalommal zárthelyi dolgozat megírása, a félév végéig szemináriumi dolgozat elkészítése. A zárthelyi dolgozatok és a szemináriumi dolgozat jegyeinek átlaga adja a gyakorlati jegyet. Numerikus. Szemináriumi terem, szemléltető eszközök. Boreczky Ágnes: A gyermekkor változó színterei. Eötvös J. Könyvkiadó, Budapest, 1997. Mészáros István-Németh András-Pukánszky Béla: Bevezetés a nevelés és az iskoláztatás történetébe. Osiris, Budapest, 1999. Németh András-Pukánszky Béla: A pedagógia problématörténete. Gondolat Kiadó, Budapest, 2004. Németh András: Nevelés, gyermek, iskola. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest, 1997. Pukánszky Béla: A gyermekkor története. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2001.
Digitális kommunikáció és távoktatás ADB1193 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 4 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 0+4 gyakorlati jegy Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Dráviczki Sándor főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja TK A digitális kommunikációhoz szükséges információtechnológiai alapismeretek elsajátítása. Jártasság szerzése a nevelés- és oktatásügyi információk világában, tanulják meg a számottevő elektronikus és nyomtatott források elérhetőségét, szerkesztésük alapelveit, felhasználhatóságuk területeit. Ismerkedjenek meg a távoktatás fogalomrendszerével, szemléletével, és a felnőttképzésben való alkalmazási lehetőségeivel. A hagyományos információhordozók. Könyvtári informatika. Szakmai folyóiratok, statisztikák, jelentések. Elektronikus információforrások. A szakirodalmi tájékozódás legkorszerűbb formái. A pedagógia és az andragógia területére koncentráló, interneten elérhető hazai és külföldi számítógépes adatbázisok, felépítésük és a releváns információ visszakeresésének technikái. Oktatásügyi informatika. Információ előállító háttérintézmények internetes elérhetőségei. Fáj kezelés, internet használat, elektronikus levelezés, szövegszerkesztés és táblázatkezelés alapjai. A szakirodalmi tanulmányok, beszámolók és dokumentumok készítésének menete, a hivatkozások bibliográfiai jegyzékének összeállítása és az ezek elkészítéséhez segítséget nyújtó szoftverek használata. A távoktatás fogalma, a távoktatás története, legfontosabb jellemzői, eszközei és módszerei, a távoktatás személyi feltételei, a távoktatásban részt vevő andragógus szerepei és tevékenységei, a távoktatás előnyei és problémái, konkrét távoktatási intézmények működése. Feladatbeadások. Önálló dolgozatok készítése. Dolgozat jegy. Félévközi jegy. Gyakorlati jegy. Számszerű értékelés. Karlovitz János - Karlovitz János Tibor: Korszerű oktatástechnológia. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest, 2003. Kozma Tamás - Sike Emese (szerk.): Pedagógiai informatika. A neveléstudomány szakirodalmi alapjai. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2004. Elektronikus adatbázisok. DEENK. Debrecen, 2003. Lengyel Veronika: Az internet világa. Computer Books, Budapest, 1995. Kárpáti Andrea: Informatikai módszerek az oktatásban. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2002. Mankó Mária: A távoktatás elmélete és gyakorlata. Szombathely, 2000. Maróti Andor: Mi a távoktatás? Nemzeti Távoktatási Tanács, 1992.
Tantárgyelem neve A neveléstudomány értelmezései ADB1204 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 0+2 gyakorlati jegy Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. habil Brezsnyánszky László egyetemi tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja TK 1. A tantárgyelem elsajátításának célja A hallgatók betekintést nyernek a neveléstudomány különböző aspektusú értelmezéseibe, felfogásaiba és ez alapján képessé válnak a pedagógia elméleti paradigmái, különböző szempontú megközelítései közötti tájékozódásra. A tantárgyelem során a hallgatók megismerkednek a neveléstudomány-elmélet évszázadának kiemelkedő hazai és nemzetközi teoretikusainak (pl. Felméri Lajos, Weszely Ödön, Kornis Gyula, Imre Sándor, Fináczy Ernő, Karácsony Sándor, Roger Gal, Thomas Kuhn) munkásságával. A fenti szerzők neveléstani műveinek áttanulmányozása révén áttekinthetővé válik a neveléstudomány 20. századi fejlődéstörténete, kiteljesedése, megtorpanása, s egyben világosabban rajzolódnak ki a 20-21. század fordulójának új fejlődési tendenciái. Hallgatói portfólió készítése a kötelező és az ajánlott irodalmak alapján. A hallgatói ismeretek értékelése félévközi dolgozati jeggyel történik. Írásbeli. Bábosik István: Neveléselmélet. Osiris Kiadó, Budapest, 2004. Brezsnyánszky László: A Debreceni Iskola neveléstudomány-történeti vázlata. Gondolat Kiadó, Budapest, 2007. Köte Sándor: A hazai neveléstudomány tudomány elméleti alapkérdései. OPKM, Bp., 1997. Kuhn, Thomas S.: A tudományos forradalmak szerkezete. Osiris, Budapest, 2002. Németh András: A magyar neveléstudomány fejlődéstörténete. Osiris, Budapest, 2002. Németh András Pukánszky Béla: Paradigmatikus irányzatok a magyar neveléstudomány fejlődéstörténetében. In: Magyar Pedagógia, 97. évf. (1997), 3-4. sz., 303-317. Zrinszky László: Neveléselmélet. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2002.
A nevelés történeti alapjai ADB1205 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 2+0 kollokvium Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pornói Imre főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja TK A félév során a hallgatók ismerkedjenek meg a nevelés- és iskolaügy kezdeteivel, az európai iskolák kialakulásának és fejlődésének folyamatával, A tantárgy kiemelten kezeli a nevelés- és iskolaügy kezdeteit és európai klasszikusait. Mélyrehatóan foglalkozik a neveléssel, iskolarendszerrel kapcsolatos gyakorlattal és elképzelésekkel az őstársadalomban és az ókorban, az iskolaüggyel a középkori Európában, Herbart és a herbartizmus a nevelésre, iskolai életre gyakorolt hatásával, a magyar nevelés- és iskolaüggyel a 19-20. században, annak nemzetközi helyzetével. Lehetőleg minél rendszeresebben járjanak a hallgatók az előadásokra. A félév során egy alkalommal írjanak zárthelyi dolgozatot. A zárthelyi dolgozat eredménye beleszámít a kollokviumi jegy kialakításába. A vizsga írásban történik, a vizsgadolgozatok értékelése a vizsga napján megtörténik és a végső jegy bekerül a Neptun tanulmányi rendszerbe. Számszerű értékelés (1-5 között). Előadóterem, szemléltető eszközök. Horváth László Pornói Imre: Neveléstörténet Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2002. Horváth László Pornói Imre: Szemelvények a nevelés történetéből. Élmény 94. BT. Kiadó Nyíregyháza, 2003. Mann Miklós: Kultúrpolitikusok a dualizmus korában. Akadémia Kiadó Budapest, 1993. Mészáros István: Népoktatásunk szervezeti-tartalmi alakulása 1777-1830 között. Tankönyvkiadó, Budapest, 1984. Nagy Péter Tibor: Neveléstörténeti előadások. Oktatáskutató Intézet Kodolányi János Főiskola, Budapest, 1997. Németh András Pukánszky Béla: Neveléstörténet. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1996. Pukánszky Béla: A nőnevelés évezredei. Gondolat Kiadó, Budapest, 2006
Közgazdaságtan ADB1207 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 1+1 gyakorlati jegy - Dr. Egri Imre főiskolai tanár KO A tantárgy célja, hogy a hallgató kapjon képet a vállalkozói civil- és nonprofit szervezetekről, ezek működésének közgazdaságtani jellemzőiről. Ismertesse meg a hallgatókat a gazdasági élet alapfogalmaival, a gazdasági és társadalmi folyamatok és a kultúra jelenségvilága közötti kapcsolatok differenciált és rendszerszemléletű értelmezésével, a felnőttoktatási piac tendenciáival, pénzügyi rendszerével. A tantárgy nyújtson betekintést a gazdasági élet szervezetrendszerébe, kapcsolódásába az állam gazdálkodási rendszeréhez, a szervezeti rendszer, vállalkozások irányítási és menedzselési mechanizmusaiba. Célja, hogy a hallgatók megismerjék hazánk és az Európai Unió és a világgazdaság gazdasági kapcsolódási rendszerét. A gazdasági és társadalmi élet alapfogalmai, szükséglet, gazdálkodás, újratermelés. A szükséglet kielégítés szintjei és mechanizmusa. Jövedelmek és szükségletek, árutermelés és a piacgazdaság kialakulása. Munka, munkamegosztás, a gazdasági élet szektorai. A gazdaság makrorendszere. Az állam szerepe a gazdaságban. Az ágazati rendszer. A gazdaság nemzetközi kapcsolódása. Bér, profit, jövedelmek. Az állam szerepe. Az adórendszere. Az állam támogatási rendszere. Üzleti vállalkozások. Monopóliumok. Nemzetközi vállalatok és a globalizáció. Szervezeti alapismeretek, non-profit és profit orientált szervezetek fejlődése és működése. Globalizáció a világgazdaságban. Az Európai Unió gazdasági céljai és gazdasági mechanizmusa. 2 db zárthelyi dolgozat (30 pont) és 1 db beadandó feladat (20 pont) határidőre történő leadása. A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 50 pont. Beadandó feladat: 20 pont I. zárthelyi: 15 pont II. zárthelyi: 15 pont 50 pont Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. Duleba-Egri-Hegedűs (2004): Gazdasági alapismeretek. (Jegyzet és munkafüzet) Stúdium Kiadó, Nyíregyháza, Samuelson-Nordhaus (1998): Közgazdaságtan I-II-III. KJK., Budapest
Neveléselmélet, nevelésfilozófia ADB1213 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 2+0 kollokvium Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. habil Brezsnyánszki László egyetemi tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja TK A mai pedagógiai koncepciók és diskurzusok előzményeinek feltárása. Az elmúlt századok célés értéktételezésének, iskolastruktúrájának bemutatása, elemzése. A magyar neveléstan kialakulása, előtörténete, fejlődésének jelentősebb állomásai a 17-19. században, különös tekintettel Tóth Pápai Mihály, Wargha János, Eötvös József és Gönczy Pál munkásságára. Klebelsberg Kunó sokirányú tevékenysége (népiskolai, egyetemi program, Collegium Hungaricum hálózat). Az iskolaelmélet fő irányzatai: a szellemtudományi, mélylélektani, történelmi materialista, strukturalista és funkcionalista megközelítés. Nyomtatott és elektronikus források felhasználásával készített témabibliográfia vagy egy tetszőlegesen választott korszak bemutatása esszében. Kollokvium. A hallgató kollokviumon ad számot tudásáról, a végleges érdemjegybe az órai munka és a zárthelyi dolgozatok érdemjegyei is beleszámítanak. Fináczy Ernő: Neveléselméletek a 19. században. MTA kiadása, Budapest, 1934. Mészáros István: A neveléstudomány rendszere az első magyar neveléselméletben 1827. In: Vizsgálatok a nevelés-oktatás korszerűsítésével kapcsolatban, Tankönyvkiadó, Budapest, 1977. Fáyné Dombi Alice Oláh János (szerk.): Nevelési törekvések a XIX. században. Tanulmányok. APC Stúdió, Gyula, 1999. Fáyné Dombi Alice Oláh János (szerk.): Pedagógiai célkitűzések a XIX. század magyar pedagógiájában. APC Stúdió, Gyula, 2000. Ladányi Andor: Klebelsberg felsőoktatási politikája. Argumentum Kiadó, Budapest, 2000. Tenorth, Dietrich: A modern iskola kialakulása. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2004.
Az emberi fejlődés ADB1215 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 2+0 kollokvium Dr. Margitics Ferenc főiskolai docens TK A hallgatók ismerjék meg a személyiség fejlődéselméleteit, a fejlődés törvényszerűségeit. Ismerjék az egyes életkorok életkori sajátosságait, legyenek tisztában az egyes életkorokra jellemző tevékenységformákkal, kognitív, érzelmi és akarati fejlődés sajátosságaival A személyiség fejlődéselméletei (Freud pszichoszexuális fejlődéselmélete, Erikson pszichoszociális fejlődéselmélete, Piaget kognitív fejlődéselmélete). Fejlődéslélektani alapismeretek. A pszichikus fejlődés általános és specifikus jellemzői, törvényszerűségei. Az életkorok pszichológiája. Fejlődés az élet első három évében. Az óvodáskor jellemzői. Az iskolaérettség. A kisiskoláskor jellemzői. A serdülőkor elméletei és jellemzői. Az egész életen át tartó fejlődés elméletei. Aktív szemináriumi munka, a félév során két zárthelyi dolgozat eredményes megírása A hallgató gyakorlati jegyet kap, mely a zárthelyi dolgozatok érdemjegyei alapján kerül kiszámításra. Kollokvium, amelyet a zárthelyi dolgozatok érdemjegyei alapján számolunk ki. Margitics Ferenc: A szülői mesterség iskolája. Scolar, Budapest, 2009. Margitics Ferenc: A személyiség és fejlődése. Krúdy, Nyíregyháza, 2008. Margitics Ferenc: Családi szocializáció és a személyiség alakulása. Bessenyei, Nyháza, 2007. Cole Sheila R.: Fejlődéslélektan. Osiris, Budapest, 1997. Salamon Jenő: A megismerő tevékenység fejlődéslélektana. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1994.
Szociológia ADB1217 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 1+1 gyakorlati jegy ADB1102 Dr. Kerülő Judit főiskolai tanár A szociológia történetének és fejlődésének bemutatásán keresztül megismertetni a hallgatókat a modernkor társadalmával, annak problémáival, a modernizáció társadalmi konfliktusaival, és azok megoldási lehetőségeivel. A szociológia kialakulása és főbb irányzatai. Kultúra és szocializáció. A társadalmi csoport, személyközi és csoportközi viszonyok. Konformitás és deviancia. Társadalomszerkezet és társadalmi változások Magyarországon 1945-ig. A Ferge féle modell, Kolosi Tamás L-modellje és Szelényi Iván két háromszög modellje. A magyar társadalom rétegződése a rendszerváltás után. A rendszerváltás utáni struktúrák, egyéni cselekvések és makromozgások. Az újkapitalizmus társadalmi struktúrájának jellemzői, az új szegénység dimenziói. Társadalmi mobilitás típusai és jelentősége, mobilitás vizsgálatok Magyarországon. Az új társadalmi elit genézisének elméletei a posztkommunista országokban. Aktív szemináriumi munka, a félév során két zárthelyi dolgozat eredményes megírása. A hallgató gyakorlati jegyet kap, mely a zárthelyi dolgozatok érdemjegyei alapján kerül kiszámításra. Gyakorlati jegy, amelyet a zárthelyi dolgozatok érdemjegyei alapján számolunk ki. Albert József-Leveleki Magdolna (2007): Szociológiai alapismeretek. Veszprém Ferge Zsuzsa (2010): Társadalmi áramlatok és egyéni szerepek. Napvilág Kiadó, Budapest Kolosi Tamás-Szelényi Iván (2010): Hogyan legyünk milliárdosok? Corvina Kiadó, Budapest Kovách Imre (szerk.) (2006): Társadalmi metszetek. Napvilág Kiadó, Budapest
Társadalomtudományi kutatások ADB1219 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 2+0 kollokvium Dr. Schmercz István főiskolai tanár TI A tantárgy célja, hogy a hallgatók ismerjék meg a társadalomtudományi kutatások metodológiai alapjait. Legyenek jártasak empirikus szociológiai vizsgálatok adatainak interpretálásában, továbbá legyenek képesek alkalmazott kutatásmódszertani eljárásokat megtervezni és szakértő segítségével lebonyolítani. A kutatásmódszertan tárgy három szakaszból áll. Az első részben a tudományos vizsgálatok elméleti alapjaival, a valóság-megismerés logikai modelljeivel, az okság törvényszerűségeivel, valamint az operacionalizálás lépéseivel ismerkedik a hallgató. A második szakaszban kvantitatív és kvalitatív adatfelvételi módszereket oktatunk, különös tekintettel a survay és a tartalomelemzés technikájára és mintavételi eljárásaira. A harmadik részben adatelemzési technikák alapjait sajátítatjuk el. A tudományos vizsgálatok elméleti alapjai. A társadalomtudományi valóságmegismerés folyamata. A tudományos elméletalkotás modelljei. Oksági kapcsolatok törvényszerűségei. Méréselméleti kérdések. Mérési technikák. Adatfelvétel. A mintavételi eljárás technikája. Kvantitatív adatfelvételi módszerek. Kvalitatív adatfelvételi módszerek. Adatelemzés. Adatok kvantifikálása. A leíró statisztika alapjai. Többváltozós elemzések, szignifikancia próbák. A társadalomtudományi kutatások etikai szempontjai. 2 db zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: 10 pont I. zárthelyi: 20 pont II. zárthelyi: 20 pont Kollokvium: 50 pont 100 pont Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont).
Babbie, Earl: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, 1995. Fónai Mihály Kerülő Judit Takács Péter (szerk.): Bevezetés az alkalmazott kutatásmódszertanba. II. kiadás. Pro Educatione Alapítvány, Nyíregyháza, 2002. Kolosi Tamás-Rudas Tamás: Empirikus problémamegoldás a szociológiában. OMIKK- TÁRKI, Budapest, 1988. Krippendorff, Klaus: A tartalomelemzés módszertanának alapjai. Balassi Kiadó, Budapest, 1995. Muksony Ferenc: Gondolatok és adatok. Osiris, Budapest, 1999.
Nevelés- és oktatáslélektan ADB1314 Meghirdetés féléve 3. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 1+1 gyakorlati jegy ADB1204 Dr. Rozgonyi Tiborné főiskolai tanár TK A tanárjelölt ismerje meg azokat a nevelés és oktatás lélektani ismereteket, melyeket az iskolai nevelőmunkában, a pedagógiai szak- és szakmai szolgálatban hatékonyan alkalmazhat. Sajátítson el olyan ismeretköröket, melyek a napi oktatómunkájában eligazítják. A tanárjelölt legyen képes a pedagógiai értékelés változatos eszközeinek alkalmazására, a reflektív pedagógiai gondolkodásra és tevékenységre. A nevelés és oktatáslélektan tárgya, a tudomány rendszere, kutatási módszerei. A tanulói személyiség fejlesztésének pszichológiai problémái: fejleszthetőség, életkori sajátosságok szerepe a fejlesztésben, a személyiség tanulmányozásának programja, módszerei, pedagógiai pszichológiai jellemzés. A pedagógus személyiség hatása. Az iskolai osztály pedagógiai, pszichológiai jellemzői, működéssajátossága, megismerésének módszere. A nevelési módszerek pszichológiai elemzése. Tanulás, tanuláselméletek. Az iskolai tanulás pszichológiai megközelítése, eredményességét meghatározó mentális tényezők. A tanulói teljesítmény ellenőrzésének és értékelésének pszichológiai kérdései. Az átlagtól eltérő tanulói személyiség fejlődése. Önálló, hallgatói hospitáláson alapuló 6-10 oldalas évfolyamdolgozat készítése a megadott témákból. Kollokvium. Az ismeretek számonkérése teszt jellegű feladatlappal. Jegyzetek, szakkönyvek. Buda Béla (1986): A személyiségfejlődés és a nevelés szociálpszichológiája. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Hadházy Jenő (szerk., 1999): A tanulói személyiség megismerése. Bessenyei György Kiadó, Nyíregyháza Kelemen László (1981): A pedagógiai pszichológia. Tankönyvkiadó, Budapest Schmercz István (szerk., 2002): Pedagógiai szociálpszichológia. Élmény 94 Bt. Nyíregyháza www.nyf.hu/pszichológia/rozgonyi Tiborné előadás-vázlatok/személypercepció
Művelődésfilozófia ADB1316 Meghirdetés féléve 3. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 2+0 kollokvium ADB1101 Dr. habil Kiss Lajos András főiskolai tanár FT A hallgatók filozófiai szemléletének fejlesztése, filozófiai és logikus gondolkodásának készségszintre emelése. A művelődés és a kultúra filozófiai megközelítése. A művelődés fogalmának tartalmi és formai összetevői. A neohumanizmus és a klasszikus német filozófia fogalom értelmezése. Kultúrpesszimizmus (Spengler, Ortega y Gasset, Freud, Huisinga). Tömeg és kora (a frankfurti iskola). A modern és a posztmodern struktúrák elemei és hatása a művelődés fogalmára. Aktív órai munka és a félév során legfeljebb két zárthelyi dolgozat eredményes megírása. Kollokvium. A hallgató kollokviumon ad számot tudásáról, a végleges érdemjegybe az órai munka és a zárthelyi dolgozatok érdemjegyei is beleszámítanak. Erős Ferenc: A tömegek évszázada. Osiris, Budapest, 1998. Etienne Gilson: A középkori filozófia szelleme. Budapest, Paulus Hungarus-Kairosz, 2000. Márkus György: Kultúra és modernitás. T-Twins Kiadó, Budapest, 1992. Tarnas: A nyugati gondolat stációi. Corvina, Budapest, 1995.
Vezetéselmélet ADB1318 Meghirdetés féléve 3. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 2+0 kollokvium Dr. Szilágyi Barnabás főiskolai adjunktus A hallgató a szervezetelmélet, a vezetés és a szervezés alapvető ismereteinek rendszerezett áttekintését és összefoglalását kapja. A vezetés- és szervezettudomány fejlődésén keresztül megismeri a legkiemelkedőbb gondolkodókat, tendenciákat. A kurzus során megvizsgáljuk, hogy különböző befolyásoló tényezők mellett mely szervezeti formát célszerű választani, milyen előnyökkel és hátrányokkal jár az egyes szervezettípusok alkalmazása. Elemzi a vezetés legfontosabb funkcióit, a vezetői problémamegoldás folyamatát és a gyakorlatban kialakult vezetői szerepeket. Vezetési funkciók. Vezetési tevékenység és vezetési funkciók. Célkitűzés és stratégiaalkotás. Szervezés. Közvetlen irányítás: emberi erőforrás menedzsment, motiváció, kommunikáció, csoportok létrehozása és vezetése. Vezetés fogalma. Vezetési feladatok és vezetői szerepek. Vezetői döntések filozófiai megközelítés, közgazdaságtani döntéselmélet, adminisztratív modell, megerősítő modell, optimális és kielégítő döntések. Szervezeti struktúrák. Szervezeti formák. Strukturális jellemzők: munkamegosztás, hatáskörmegosztás, koordináció, konfiguráció. Szervezeti típusok Mintzberg szervezeti struktúrája. Motiváció. A motiváció tartalomelméletei: A motiváció folyamatelméletei: Csoport a szervezetben. A csoport a szervezeti és vezetési irányzatok tükrében. Az egyén és a csoport. A szervezet és a csoport. Csoportszerepek, csoportfolyamatok. Szervezeti konfliktus. A konfliktus kialakulásának folyamata. A konfliktusok kezelése egyéni és szervezeti szinten. A szervezet hálózatmodellje. Magatartásformák szervezeti szintű konfliktusok esetén. A csoportközi konfliktusok kezelésének eszközei. Személyes vezetés vezetési stílus. A leadership-elméletek történeti áttekintése: a klasszikus leadership felfogás; a vezetői tulajdonságokon alapuló leadership megközelítések; döntésközpontú leadership elméletek személyiségközpontú leadership elméletek a kontingencialista leadership-modellek Napjaink leadership-modellje: üzletkötő és átalakító vezetés, Kotter manager-leader modellje. Mintzberg vezetői szerepei. Szervezeti kultúra. A szervezeti kultúra fogalma, tartalma, kialakulásának folyamata, szintjei. Handy kultúratipológia, Quinn szervezeti kultúra modellje, Szervezeti hatalom. A hatalom fogalmi meghatározása. A hatalom forrásai. Termelékenység, versenyképesség, stratégia. Termelékenység értelmezése, arányszámai. Versenyképesség fogalma, összetevői. Versenyelőnyt kifejező dimenziók. Stratégia definiálása. A stratégiák hierarchikus viszonya. Beés kilépési stratégiák. Termelési stratégia. Minőség. A termék minősége. A minőség dimenziói. A minőség költségnemei. A teljeskörű minőségirányítás (TQM). Minőségdíjak. A minőség értelmezése. A minőség meghatározásának különféle típusai. A minőségügy, mint vezetési feladat. A minőségügy rendszerei és modelljei. A minőség emberi tényezői.
2 db zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: 10 pont I. zárthelyi: 20 pont II. zárthelyi: 20 pont Kollokvium: 50 pont 100 pont Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1996. Bögel György-Salamonné Huszty Anna: Vállalatvezetés felsőfokon. Kossuth Kiadó, Budapest, 1998. Dobák Miklós: Szervezeti formák és vezetés. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp., 1996. Marosi Miklós: Szervezés Ösztönzés Hatékonyság. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest. 1980. Vörös József: Termelési és szolgáltatási rendszerek vezetése. JPTE, Pécs, 1999.
Oktatáselmélet ADB1323 Meghirdetés féléve 3. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 2+0 kollokvium ADB1213 Dr. Szabó Antal főiskolai tanár TK A hallgatók ismerjenek meg néhány kiemelkedő szerepű kognitív elméletet a tanítás lényegéről. A kronológiai megközelítés segítse elő a tanítás modern irányzatainak megértését. A hallgatók legyenek képesek alapismereteik segítségével, gyakorlati helyzetekben kialakítani az oktatásra vonatkozó saját elméletüket. Ismeretelmélet az ókorban és a középkorban. Az oktatáselmélet alapfogalmai, elméletei. Megismerés és tapasztalat: az empíria felé. Egyes és általános: a fogalomalkotás, mint didaktikai alapprobléma. A konstruktivizmus lényege, hatása a tanítás, tanulás értelmezésére. A didaktikai helyzetek elmélete. Az emberi tudás, tudástípusok. A megismerés, tanítás folyamata, modelljei. A jó tanítás természetrajza. Érzelem és megismerés élmény és tudás. Megismerés/tanítás és mediatizált környezet. A hallgatók elméleti ismereteiket a szakirodalom célirányos, önálló feldolgozásával mélyítik el, referátumot készítenek a kurzus egyes tárgyköreihez. Tanórán, meghatározott időkeretben hospitálnak, tapasztalataikat naplóban rögzítik, mindezekről zárthelyi dolgozat formájában adnak számot. A hallgatói portfóliók (szakirodalom feldolgozása, referátum, hospitálási napló, zárthelyi) értékelése és a vizsga eredménye. Kollokvium. Didaktika (Szerk.: Falus Iván) Elméleti alapok a tanítás tanulásához. (2004) Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Marton Ferenc: Szócikk-válogatás a Pedagógiai Lexikonból. Szabó László Tamás: Didaktika szöveggyűjtemény. (2004) Pallas Debrecina 2. Debrecen.
Szociálpszichológia ADB1424 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 2+0 kollokvium ADB1106 Dr. Schmercz István főiskolai tanár TI Megismertetni a hallgatókkal a szociálpszichológia tudomány legfontosabb területeit. A szociálpszichológia tudománytörténeti előzményei. A szociálpszichológia alapfogalmai, kutatási módszerei. Bevezetés a csoportok világába. A csoportszerkezet alakulása, közös feladatok, a csoportszervezés lélektana. A szociális megismerés lélektana. Kisebbségek és a társadalmi identitás. Konformitás, a propaganda és a szociális befolyásolás, a kognitív disszonancia. Az individualisztikus, a versengő és az együttműködő szituációk. Az emberi agresszió. 2 db zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: 10 pont I. zárthelyi: 20 pont II. zárthelyi: 20 pont Kollokvium: 50 pont 100 pont Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). Allport G.W.: A személyiség alakulása. Gondolat, Budapest, 1980. Aronson: A társas lény. KJK-Ker.Szöv., Budapest, 2004. Benda Klára: Szociálpszichológiai gyakorlókönyv. Osiris, Budapest, 2001. Csepeli György: Szociálpszichológia. Osiris, Budapest, 1997. Mérei Ferenc: Közösségek rejtett hálózata. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest, 1971. Szociálpszichológia szöveggyűjtemény. Válogatta: Lengyel Zsuzsanna. Osiris Kiadó, Budapest, 2002.
Etika ADB1437 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 1+1 gyakorlati jegy Dr. habil Kiss Lajos András főiskolai tanár FT A hallgatók megismerkednek a legfontosabb erkölcsi alapfogalmakkal, és bevezetést kapnak az etikai rendszerek tipológiájába, melyek megalapozzák azt, hogy emberi kapcsolataikban etikusan viselkedjenek. A modern etikai irányzatok alapszövegein keresztül a hallgatók szembesülnek a metaetika főbb problémáival és a hagyományos erkölcsfilozófiai kérdések relativizálásával. (Nietzsche antimoralizmusa, Marx történelmi materializmusa.) Feldolgozásra kerülnek a XX. század releváns erkölcsfilozófiai irányzatai is. (M. Scheler materiális értéketikája, Sartre egzisztencialista etikája). 2 db zárthelyi dolgozat és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása. Gyakorlati jegy. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint. Anzenbacher, Arno: Einführung in die Ethik. Patmos, Düsseldorf, 2001. Hársing László: Az európai etikai gondolkodás. Bíbor, Miskolc, 2001. Nyíri Tamás: Alapvető etika. Szent István Társulat, Budapest, 1995. Hans Georg Gadamer: Igazság és módszer. Gondolat, Budapest, 1984. Lawrence M. Hinman: Ethics. A Pluralistic Approach to Moral Theory. Harcourt, Brace, 1997. René le Senne: Traité de Morale générale. PUF Párizs, 1967. William K. Frankena: Analytische Ethik. Eine Einführung. DTV München, 1972.
Demográfia ADB1438 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 4 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 1+1 gyakorlati jegy ADB1217 Dr. Galó Miklós főiskolai tanár GI A hallgatókat megismerteti a demográfia alapfogalmaival, szemléletével. A mai magyar társadalom demográfiai jellemzőit, változóit és problémáit mutatja be. A demográfia tudománya és jelzőszámai. A strukturális demográfia, a népesség megoszlása életkor, nem és etnikai hovatartozás szerint. A népmozgalom, a születések alakulását befolyásoló tényezők, az együttélési formák változásai, élettársi kapcsolatok alakulása, házasságkötések számát meghatározó tényezők, a válás, a házasság felbontására ható tényezők. A halálozás, a halálozás jelzőszámai, alakulása és mai magyar tendenciái. A várható élettartam meghosszabbodásában közrejátszó tényezők. A külső és belső vándorlás jellemzői és tendenciái. 2 db zh. dolgozat eredményes megírása, az évközi foglalkozások rendszeres látogatása, a foglalkozásokon való aktív közreműködés. 4. Megszerzett ismeretek értékelése kollokvium 40 pont első zh. dolgozat, 60 pont második zh. dolgozat. Elégséges érdemjegy 51 ponttól szerezhető. 5. Értékelés módszere Írásbeli feladatok alapján, a megszerzett pontok függvényében, öt fokozatú érdemjeggyel. Statisztikai kiadványok, évkönyvek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom Hunyadi, L.-Vita, L. (2008): Statisztika I-II. Aula Kiadó, Budapest. Demográfia. (1996):szerk: Klinger András KSH, Budapest. Kerülő J. (2004): Demográfia. Krúdy Könyvkiadó és Nyomda, Nyíregyháza. L. Rédei M. (2001): Demográfia. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest. Népesedés, népesedéspolitika.(2001): szerk.: Cseh-Szombathy László, Tóth Pál Péter Századvég Kiadó, Budapest. Valkovics E. (2001): Demográfia. Osiris Kiadó, Budapest.
Politikatudomány ADB1552 Meghirdetés féléve 5. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 1+1 gyakorlati jegy - Dr. Nádasdi József főiskolai tanár PO A hallgató ismerje meg a politika intézményes világát, a magyar társadalom politikai rendszerét, az egyén politikai cselekvésének, a politikai tudat és a politikai közvélemény alakulásának társadalmi törvényszerűségeit. E célok érdekében megismertetjük a politikai érdekérvényesítés folyamatát, politikai hatalom és uralom viszonyrendszerét, a legitimációelméletek kérdéskörét, a magyar alkotmányos politikai rendszer struktúráját, valamint a magyar választói magatartást és pártpreferenciát meghatározó legfontosabb tényezőit. A politika, mint társadalmi alrendszer. A politika fogalmi elemei. A politika, mint társadalmi viszonyrendszer. Hatalom és legitimáció. A politikai hatalom intézményesülése: az állam és kormányzati rendszerek. Politikai rendszerek típusai: diktatúrák és demokráciák. A politikai ideológia társadalmi funkciói. A politikai érdekérvényesítés folyamata és eszközrendszere. A választói magatartás elméleti kérdései. A magyar politikai rendszer. A magyar alkotmányos politikai rendszer. A magyar törvényhozó hatalom. A magyar kormányzati és közigazgatási rendszer. A magyar politikai pártok szavazótáborának összetétele és változásai a rendszerváltás után. 1 db zárthelyi dolgozat és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása. Gyakorlati jegy. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. Bayer József: A politikatudomány alapjai. Napvilág Kiadó, Budapest, 1999. Haskó Katalin-Hülvely István: Bevezetés a politikatudományba. Osiris, Budapest, 2003. Köröskényi András: A magyar politikai rendszer. Osiris, Budapest, 1998.
Kulturális antropológia ADB2111 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm+gyak) 1+1 gyakorlati jegy Dr. Kukla Krisztián főiskolai docens A kurzus célja, hogy a hallgatók szembesüljenek a kulturális antropológia jellegzetes problématerületeivel és sajátos kérdésfelvetéseivel, miközben elsajátítják a diszciplína kialakulásának és történetének főbb csomópontjait. Az előadások a kulturális antropológia néhány klasszikus szerzőjének (Mauss, Malinowski, Lévi-Strauss, Mary Douglas, Geertz) egy-egy módszertani értelemben is fontos esettanulmánya alapján és segítségével kívánják felvázolni a sajátos antropológiai témahorizontot. A kurzus egyrészről bevezetést nyújt a szűkebb értelemben felfogott kulturális antropológia tudományába, amennyiben elsősorban a társadalomtudományi jellegű területekre koncentrál, vagyis a szociális csoportokon belüli emberi viselkedésformák ismeretanyagával foglalkozik. Ilyenformán (az európai terminológia szerint) az etnográfia és etnológia főbb tárgyköreit taglalja: a kultúrák felépítése és működésmódja, a gazdaság, jogrend, politikai szervezet, rokonsági rend, család, nevelés, vallás, ideológiák, értékrendek, szimbolikák stb. témáit. A kurzus második felében pedig olyan kérdések szisztematikus bemutatása kapja a legnagyobb hangsúlyt, amelyek több humántudomány alapproblémáivá is váltak (test, az érzékek antropológiája, idegenség, kép-képiség, térbeli fordulat). Önálló házi dolgozat elkészítése. Gyakorlati jegy. Számonkérés írásban és szóban. A főiskolai központi és a szaktanszéki könyvtárak könyv, folyóirat, CD és videofilm bázisának megfelelő darabjai és periodikái, ezek folyamatos bővítése. Philippe Descola Gérard Lenclud Carlo Severi-Anne Christine Taylor: A kulturális antropológia eszméi. Századvég Kiadó, Bp., 1993. Frank Robert Vivelo: Handbuch der Kulturanthropologie. Eine grundlegende Einführung. Klett- Cotta Verlag, Stuttgart, 1995. Bronislav Malinowski: Baloma. Gondolat Kiadó, Bp., 1972. Marcel Mauss: Szociológia és antropológia. Osiris Kiadó, Bp., 2000. Christoph Wulf: Az antropológia rövid összefoglalása. Enciklopédia, Bp., 2007.
Művelődéstörténet ADB2210 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 2+0 kollokvium - Dr. habil Láczay Magdolna főiskolai tanár A tantárgy célja, hogy áttekintést adjon az egyetemes és a magyar művelődéstörténet nagyobb korszakairól. Kitér a művelődéstörténet, mint tudomány módszertani, kutatástörténeti kérdéseire, új tudományterületeire: történeti ökológia, életmódtörténet stb. A művelődéstörténet segítségével a hallgatók megismerik a kultúra történetiségét és elsajátítják azokat szabályszerűségeket, amelyek alapján képesek felismerni a társadalmi modelleket, a tudományok és a művészetek sajátságait, a középkori kulturális modell sajátosságait, a keresztény világ szerkezetét, az újkori európai világ szemléletmódját, tudományok és a művészetek történetét. Jártasságot szereznek a történeti elemzésekben és a kronológia alkalmazásában. A görög-római civilizáció szerkezete. A vallás, a művészetek és a tudomány az antik korban. A zsidó kultúra sajátosságai. A keresztény világtörténeti megközelítése, az egyetemes és a magyar kereszténység tanrendszere, a szerzetesrendek. A lovagi kultúra a középkorban. Román és a gótikus stílus. A reneszánsz és a reformáció világa. A barokk kor és a mechanikus világkép elemei. A felvilágosodás racionalista világképe és a klasszicizmus. A nemzetállamok korának kulturális modelljei, a romantika világa. Kultúra, tudomány és művészetek a XIX- és XX. században. A magyar művelődés történetének sajátosságai az egyes korszakokban 1 db zárthelyi dolgozat és 1 db önálló feldolgozású forráselemzés vagy esszé határidőre történő leadása. A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Kollokvium. Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont.
Kosáry Domokos: Művelődés a XVIII. századi Magyarországon. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1996. Magyar művelődéstörténet. Szerk.: Kósa László. Osiris Kiadó, Budapest, 2003. Magyar művelődéstörténeti lexikon. Főszerkesztő: Kőszeghy Péter, Balassi Kiadó, Budapest, 2004. Ritoók Zsigmond: A görög kultúra aranykora. Gondolat Kiadó, Budapest, 1984. Heussi, Karl: Az egyháztörténet kézikönyve. Osiris Kiadó, Budapest, 2000. Kerényi Károly: Görög mitológia. Szukits Kiadó, Szeged, 1997. Hauser Arnold: A művészet és irodalom társadalomtörténete. Bp., 1980. Rosta István: Magyarország technikatörténete (a honfoglalástól a III. évezred kezdetéig), Nemzeti Tankönyvkiadó, 1999. Nemeskürty István Liptay Katalin: A magyar művelődés századai, RTV-Minerva Budapest, 1985. Kósa László: Nemesek, polgárok, parasztok. Néprajzi, történeti antropológiai és művelődéstörténeti tanulmányok. Budapest, 2003.
Andragógia elmélete és története I. ADB2220 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 1+1 gyakorlati jegy Dr. Holik Ildikó főiskolai adjunktus A tárgy a felnőttképzés elméleti és történeti alapjait nyújtja, s ennek kapcsán megismertet az andragógia, mint tudomány tárgyával, a társadalomtudományokhoz való viszonyával és diszciplináris szerkezetének fejlődésével, aktuális problémáival. Általános célja a felnőttképzési szemlélet, a felnőttképzési alapelvek és szabályok megtanítása, továbbá arra törekszik, hogy megismertesse a hallgatókat az andragógia hazai és nemzetközi történetével, változásának tendenciáival, az élethosszig tartó tanulás koncepciójával, a felnőttek tanulásának, tanításának didaktikai elveivel. Az antropagogia, mint az embernevelés tudománya. A pedagógia, az andragógia és a gerontagógia. Az andragógia fogalma, területei, belső tagozódása. A pedagógiai modell és az andragógiai modell összehasonlítása. A felnőttkor, a felnőttség problémái és sajátosságai. A felnőttoktatás alapelvei. Felnőttkori tanulási motiváció, az életkor és a tanulási kompetenciák, az életkorokból adódó felnőttoktatási tendenciák, az élethosszig tartó tanulás alapelvei és társadalmi funkciói. Felnőttoktatási világkonferenciák memorandumai. Önálló prezentáció elkészítése a kötelező irodalom feldolgozásával. Szóbeli vizsga. Szóbeli vizsga, amely a hallgató félévközi teljesítménye és a vizsgateljesítménye alapján kerül értékelésre. Szakirodalom, előadások power-pointos változatai. Benedek András Koltai Dénes Szekeres Tamás Vass László (szerk.) (2008) A felnőttképzés rendszere. Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet, Budapest Benedek András Koltai Dénes Szekeres Tamás Vass László (szerk.) (2008) Andragógiai ismeretek. Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet, Budapest Benedek András Koltai Dénes Szekeres Tamás Vass László (szerk.) (2008) Az Európai Unió és a felnőttképzés. Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet, Budapest Zrinszky László: A felnőttképzés tudománya: bevezetés az andragógiába. OKKER Oktatási Iroda, Budapest, 1999.