Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar Egészségtudományi Szakkollégium 2017/2018. évi programja

Hasonló dokumentumok
Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Személyes és szakmai hatékonyság tantárgy bemutatása

ÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM

Kommunikáció és eredményesség Dr. Németh Erzsébet

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

ÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM

VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK

Több mosoly! kevesebb vita! félreértések nélkül!

ASSZERTIVITÁS. Semmelweis Egyetem ÁOK, Klinikai Pszichológia Tanszék. Dr. Felleginé Takács Anna. Szakképzés III. évfolyam 2017

TÁMOP / Betegjogi, ellátottjogi és gyermekjogi képviselői hálózat és civil jogvédő munka fejlesztése.

Érvelés, tárgyalás, meggyőzés

Tanári kompetenciák diák szemmel. Suplicz Sándor BMF Tanárképző és Mérnökpedagógiai Központ

Lakatosné Pripkó Judit Albert Schweitzer Kórház Hatvan. Magyar Ápolási Egyesület I. Kongresszusa, Siófok okt

Kölcsey Ferenc Általános Iskola és Óvoda

A kommunikáció modelljei. A metakommunikáció szerepe Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei (jegyzet II.

KONSTRUKTÍV KONFLIKTUSKEZELÉS ÍRÁSVIZSGÁLAT RÉSZÉRE DECEMBER 29. GRAFOKOM BT.

A spontán beszéd kísérőjelenségei

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN

Érvelés, tárgyalás, meggyőzés

Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam

XX. Országos TDM Konferencia

KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM

Tárgyalás-technika 18. Erdélyi KÖDAK, 4. hétvége

Játék hanggal és testtel

Érvelési és meggyőzési készségek 4. óra


Folyamatok és módszerek Mitől függ az egyes modellek gyakorlati alkalmazhatósága? Dr. (Ph.D) Kópházi Andrea NYME egyetemi docens, egyéni

Képzési ajánlat a Magyar Könyvvizsgálói Kamara Helyi Szervezetei és Tagozatai részére

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

TAMOP / ÜZLETVITEL A GYAKORLATBAN AZ ILPEA MUNKATÁRSAINAK 5.MODUL

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

A házasság kritikus pontjainak kezelése

Egyéni Fejlesztési Terv (Egyéni Előrehaladási Terv)

SZERVEZETI VISELKEDÉS

KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK Keresztény értékrendű vezetés szakirányú továbbképzési szak

ÉRETTSÉGI VIZSGA május 17. PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 17. 8:00. Időtartam: 120 perc

VEZETŐKÉPZŐ MASTER PROGRAM

TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika

Miért NE legyünk Iroman-ek? Legyen Extrém helyett ELÉG!


Üzleti Kommunikáció és Készségfejlesztés Tantárgyi program. Üzleti Kommunikáció és Készségfejlesztés

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN

VESZÉLYES EBEK A RENDELŐBEN. Tényleg veszélyesebbek-e az ebek a rendelőben?!

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

Cambridge Business Design Academy

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

ÁROP KÉPZÉS A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN LÉVŐ ÖNKORMÁNYZATOKNAK FENNTARTHATÓ ÖNKORMÁNYZAT E- TANANYAGOKAT BEMUTATÓ KONFERENCIA

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN

17.TERMÉSZETGYÓGYÁSZAT SZAKMACSOPORT Akupresszőr Alternatív fizioterápia Alternatív mozgás- és masszázsterapeuta 17.4.

VIII. Szervezeti kommunikáció

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

TÁMOP /2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

SZOLGÁLATI TITOK! KORLÁTOZOTT TERJESZTÉSŰ!

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Megjegyzések a gyakorlati oktatási kézikönyvhöz

EDZŐI KONFLIKTUS KEZELÉS

Milton Kft. Tréning ajánló. Elérhető tudás hiteles forrásból. Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

TÁMOP Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

Humánerőforrás menedzsment, személyzetfejlesztés

ÉRETTSÉGI VIZSGA október 20. SZOCIÁLIS ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október 20. 8:00. Időtartam: 120 perc

Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18

1. KOMMUNIKÁCIÓS ALAPFOGALMAK

Felnőttképzési nyilvántartási szám:

KOMMUNIKÁCIÓ. Dr. Vincze Zoltán. Semmelweis Egyetem Egyetemi Gyógyszertár Gyógyszerügyi Szervezési Intézet

KOMMUNIKÁCIÓ. Dr. Vincze Zoltán Semmelweis Egyetem Egyetemi Gyógyszertár Gyógyszerügyi Szervezési Intézet

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK

Konfliktuskezelés. Jogvédők képzése 2014 Popovics Edit előadása

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

Interkulturális kommunikáció. Interkulturális szemlélet a nyelvoktatásban

Érvelés, tárgyalás, meggyőzés

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET

TALENT PLANTATION. TALENT PLANTATION Vezetői Utánpótlás Tehetségprogram

Tehetség és személyiségfejlődés. Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet

Rejtett tartalékok vagy kidobott pénz?

A hatékony és szakszerű kommunikáció a tanárok és diákok között többet jelent a pusztán egymással való beszélgetésnél.

A tételekhez használható segédeszközt a vizsgaszervező biztosítja.

Edzőképzési tréning: Közösség fejlesztő kommunikáció az utánpótlás sportban

EDZŐ SPORTOLÓ KOMMUNIKÁCIÓJA, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A VERSENYIDŐSZAKRA

Burnout, Segítő Szindróma

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

III. Az állati kommunikáció

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

Az eszköz részletes leírása és eszköz kiosztandó/nyilvános anyagai (lista és mellékletek)

Edzők vezető szerepben

Ne irritáljon, inspiráljon!!!

ÉRETTSÉGI VIZSGA május 16. PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 16. 8:00. Időtartam: 120 perc

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR DÉKÁNHELYETTES

Az eszköz részletes leírása és eszköz kiosztandó/nyilvános anyagai (lista és mellékletek)

Veresné dr. Somosi Mariann

Átírás:

Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar Egészségtudományi Szakkollégium Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar Egészségtudományi Szakkollégium 2017/2018. évi programja Konfliktuskezelés és felelős kommunikációs tréning szakkurzus Oktatók: Dr. Tigyi Zoltán Andrásné Dr. Pusztafalvi Henriette, PhD, tudományos munkatárs /adjunktus Dr. Barcsi Tamás, PhD, habil, egyetemi docens Cséplő Máté, PhD hallgató 2018.04.19-20. Laterum Kollégium, 7633 Pécs, Hajnóczy út 37-39. II. emeleti tanuló A RENDEZVÉNYT AZ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA NEMZETI TEHETSÉG PROGRAMJA TÁMOGATJA (NTP-SZKOLL-17-0015).

Sikeres kommunikáció és konfliktus megoldás Dr. Tigyi Zoltánné, PhD, egyetemi adjunktus/tudományos munkatárs Cséplő Máté PhD hallgató 2018. április 19-20.

Kommunikáció alapjai Mindenféle kapcsolattartás alapvető eleme a partnerekkel való hatékony kommunikáció. A kommunikáció szó latin eredetű szó, communis=közös jelentése is jelzi, hogy a közetlen emberi kommunikáció együttes cselekvést jelent. A korrekt, tisztességes magatartásnak olyan hatásos szóbeli és írásbeli kommunikációval kell párosulnia, amely hihetővé teszi mondandónkat. A személyiség hitele az elővezetett ügyet is hitelesíti.

A nyelv lényeges funkciói prezentatív (A nyelv segítségével nemcsak gondolatokat közlünk, hanem a partner számára az érzékelés pontosságával képesek vagyunk leírni a jelenségeket, s ezáltal helyettesíteni a személyes tapasztalatszerzést. ) emotív (a beszélő vágyainak, attitűdjeinek a közvetítésére, illetve a hallgatóságban érzelmek(emóciók) keltésére is. dinamikus (beszéd cselekedetekre is ösztönöz, ebben nyilvánul meg dinamikus, motivációs hatása) performatív (kimondott szót cselekvésértékűnek tekinti a közösség, vagyis a beváltatlan ígéreteket elmulasztott cselekvésként kéri számon. )

A kommunikáció szintjei intraperszonális kommunikáció ( Az intraperszonális kommunikáció belső folyamat, értelmi és érzelmi szintünkön folyik, a gondolkodás, megértés műveleteit, a valóság tárgyaival, jelenségeivel kapcsolatos viszonyunk gondolatainkban való tükröződését jelenti) interperszonális kommunikáció (közvetlen, két személy között zajlik. Mivel lehetőség van az üzenetre azonnal reagálni, egyben ellenőrizhetjük, hogy sikerült-e pontosan átadni. Módunk van az ismétlésre, korrekcióra. Ez a kétoldalú információcsere a leghatékonyabb) csoportkommunikáció tömegkommunikáció interkulturális kommunikáció (egyazon nyelvközösség csoportjai, képviselői között is jelentős kultúrabeli különbségek vannak)

Nem verbális kommunikáció funkciói Kommunikáció megindulása a cél Kommunikáció fenntartása Kéz, fej és testmozgás és szemkontaktus és annak fenntartása. Elválás rituálé Az én megjelenítés (szimbólumok) Érzelmi állapotok kifejezése (álarctudatos és mikromozgások- nem tudatos)

Nonverbális csatorna Non-verbális kommunikáció: a tudati kontroll kevésbé érvényesül, inkább reflexes, mint tanult tevékenység. Vokális eszközök: a hangadást (hangszín, tempó, hangerő, hanglejtés, artikuláció...)kísérik. Mozgásos testbeszéd: Tekintet Mimika Gesztusok Testtartás Nagymozgások Térköztartás Vegetatív kód: veg. IDR megnyilvánulásai.

Térköztartás - Proxemika Intim zóna: 15-45 cm Személyes zóna: 46-1,22 cm Társasági zóna: 1,22-3,6 m Nyilvános zóna: 3,6 m felett Taktilika Ikonika

Viselkedéskultúra Viselkedéskultúra A rólunk kialakítandó ítéletet befolyásolja a - a fizikai megjelenés, - a stílus, - a magatartás, - a kulturális szignál használat

Kulcskompetenciák A megfelelő társas kapcsolatokhoz Rugalmasság Önállóság Együttműködés Konfliktuskezelés Felelősségvállalás Kommunikációs készség Frusztrációtűrés

Önismereti kerék

Riemann és Thomann személyiségmodell Állandóság orientált: rendszeretők, lelkiismeretesek, strukturáltak. Változás emberek: kreatív, fantáziadús, rugalmas- eleven, spontaneitás jellemzi. Közelség - jó kapcsolatteremtő, megértők, elfogadó, harmóniára törekvő. Távolság - orientált: tárgyilagos, hűvös, egyedül dolgozik

A konfliktus fogalma Olyan ütközés, melynek során igények, szándékok, vágyak, törekvések, érdekek,szükségletek, nézetek, vélemények, értékek kerülnek egymással szembe. A konfliktus egy olyan folyamat eredménye, amelyben valaki úgy érzi, hogy a másik fél egy számára fontos ügy megvalósításban akadályozza. A konfliktus összeegyeztethetetlen különbségeket jelent, ami ellentéthez vezet. A konfliktus egymás ellen irányul, a versengés pedig egy cél egymástól független elérésére. Gyakran erős érzelmi töltése van, indulatok kísérik. Ez nem mindig arányos a konfliktus valódi súlyával! Inkább függ a konfliktushordozók személyiségétől, mentálhigiéniai állapotától és a környezettől.

A konfliktus forrása Információ hiányából eredő konfliktusok A viszonyrendszer konfliktusai Strukturális konfliktusok Értékkonfliktusok Érdekkonfliktusok (zérus összegű játék) Összeegyeztethetetlen szükségletek, versengés a szűkös erőforrásokért.

Konfliktusmegoldó viselkedés Típusai: Agresszív: csak az önérvényesítés dominál Szubmisszív: alárendelt, önalávető viszonyulás Asszertív: konstruktív, határozott, céltudatos, kompromisszumkész viszonyulás

Szubmisszív és agresszív viselkedés Az alárendelődő viselkedés - szubmisszív: passzív és indirekt mások szükségleteit és jogait fontosabbnak tekinti a sajátjánál kisebbrendűség érzetét kelti győztes-vesztes helyzetet teremt, amelyben ő áldozattá, vesztessé válik, másokat a saját vesztesége árán enged győzni Az agresszív viselkedés: mindig a felsőbbrendűség érzetét kelti és mások lenézését közvetíti saját céljait, érdekeit és vágyait fontosabbnak tekinti a másokéinál nem biztosít választási lehetőséget győztes-vesztes helyzetet teremt, másokat áldozattá tesz rövid távon kifizetődőnek tűnik, mert gyorsabb, könnyebb megoldást eredményez, mint a hosszas egyeztetéseket igénylő győztes-győztes helyzet hosszú távon vesztes stratégia áldozatok bosszúja

Az asszertív filozófia jellemzői Felismerem, hogy mindenkinek van egy jól begyakorolt kommunikációs szokása és tartós beállítódása, ami támogatja és védi ezeket a szokásokat. Mások kommunikációs stílusát tényként fogadom el. Asszertív kommunikációt és győztes-győztes pozíciót ajánlok fel, még akkor is, amikor mások alárendelő vagy agresszív stílust képviselnek. Megértem, hogy az emberek csak olyan mértékben képesek változni, amilyen mértékben igazán akarják a változást. Inkább én választom meg a saját kommunikációs stílusomat, semmint a másokéira reagáljak.

Konfliktusok kezelése Önismeret Coping mechanizmusok Pozitív énkép Önérvényesítés, asszertivitás Probléma-megoldási mintánk ismerete Emberismeret Empátia Értő figyelem, aktív hallgatás Én-üzenetek Együttműködés képessége Hatékony probléma-megoldási képesség Én-állapotok és játszmák ismerete

Coping ~ megküzdési mód Érzelem orientált: a személy ekkor azzal foglalkozik, hogy enyhítse a stresszhelyzet okozta érzelmi reakciókat, megakadályozza a negatív érzelmek elhatalmasodását. Akkor is ilyet használ a személy, ha a helyzetet nem tudja megváltoztatni. Probléma orinetált: ekkor a személy a helyzetre, a problémára összpontosít, hogy megkísérelje azt megváltoztatni, hogy a jövőben el tudja kerülni.

Asszertív kommunikáció Magabiztosság és határozottság Eléri célját, hogy másoknak ártana Megvédi jogait, hogy más emberi jogait sértené Mások és saját maga tisztelete A konfliktusokkal való nyílt bánásmód.

Köszönöm a figyelmet!