A szenzomotoros szemléletű TSMT-I-II és HRG-terápiák hatásai Williams-szindrómás gyerekek/fiatalok esetében



Hasonló dokumentumok
Kognitív fejlesztési lehetőségek a csoportos TSMT alkalmazása során

SZENZOROS INTEGRÁCIÓS TERÁPIA (SZIT) AYRES TERÁPIA SZEREPE ÉS JELENTŐSÉGE A GYERMEKEK FEJLESZTÉSÉBEN

Autizmus spektrumzavar a TSMT mozgásterapeuta szemével

A mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban

Tanulási zavarok. Kiss Regina fejlesztőpedagógus

TSMT-jellegű testnevelés bevezetése az ürömi József Nádor Általános Iskolában

BMPSZ Pécsi Tagintézmény Apáczai körtér 1. Meszéna Tamásné

avagy nem értem, hogy miért nem értenek

KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete

Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI

A TSMT jellegű testnevelés órák bevezetése az 1-2 évfolyamon. József Nádor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (ÖKO Iskola)

A mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban

EFOP VEKOP A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek, taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés

Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat SÁRBOGÁRDI TAGINTÉZMÉNYE

A SZENZOROS INTEGRÁCIÓS TERÁPIA

A sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatásának munkaterve a 2015/ 2016 os tanévre

Józsefvárosi Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Általános Iskola

LEHETŐSÉGEI VÁLASZT, TUDJUK KIT KELL. Készítette: Győrfi Olívia - fejlesztő pedagógus

A NEVELÉSI TANÁCSADÓ SZEREPE A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY MEGÁLLAPÍTÁSÁNAK FOLYAMATÁBAN November Nyárs Mária

Érettség, fejlődés, sikeresség

Óvoda-iskola átmenetét segítő program

Hidak egymáshoz Integrált nevelés, oktatás a győri Kölcsey-iskolában


GYAKORI BESZÉDHIBÁK ÓVODÁSKORBAN

A beszéd- és kommunikációs készség felmérése és fontosabb rehabilitációs eljárások. Vég Babara Dr. Vekerdy-Nagy Zsuzsanna

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

Óvodából iskolába Iskolás lesz a gyermekünk Az iskolaérettség kérdései

KOGNITÍV ZAVAROK AZ EGYETMISTÁK KÖRÉBEN. TAR KATALIN

ADD A KEZED NYÚJTSD A KEZED

Féléves ütemterv. Feladattípusok. (a kiemelt területet fejlesztő. órába építhető feladatok)

A Dévény módszer, mint a korai fejlesztésben alkalmazható eljárás. Vámosi Istvánné DSGM-szakgyógytornász 2011.

VEROCS. Írta: Gabriella Vlcek július 21. kedd, 08:23 - Módosítás: szeptember 08. csütörtök, 12:25

LAKATOS KATALIN :: AZ ISKOLAÉRETLENSÉG SZŰRÉSE AZ ÁLLAPOT- ÉS MOZGÁSVIZSGÁLÓ TESZTTEL

D O C E T E. Tájékoztató füzet. Fejlesztés Terápiák

Alulteljesítő tehetségek. Kozma Szabolcs

A diszkalkulia terápiája a Palotás Gábor Általános Iskolában

Óvoda iskola átmenet. A gyermekek nem búzaszemek egy vékában. Iskolaelőkészítő fejlesztő osztály a Weöres Sándor Általános iskolában

Zeneterápia a gyermek-rehabilitációban

A SZABADEGYETEM FŐ TÉMAKÖREI. 1. Az autizmus spektrum zavarral kapcsolatos általános, korszerű ismeretek átadása március , április 9-10.

Fejlesztési terv I. Nagycsoportos óvodás gyermek általános, gyógypedagógiai, éves fejlesztési terve

2016/2017 nevelési év (május végi állapot)

Gyógypedagógiai alapismeretek témakörei

Hogyan segítheti a pedagógiai asszisztens a gyermekek beszédfejlődését, a logopédus munkáját? Készítette: Szabó Szilvia

Az előadás címe: A nyelvi zavarok korai felismerése a pszichomotoros fejlődéssel összefüggésben Egy szakdolgozati kutatás eredményeinek bemutatása

S hogy miért a cím: Jó úton-lóháton? Röviden szeretném magyarázatként bemutatni a ló és lovaglás hatásait

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS

Fejlődési rendellenességek, fogyatékosságok. Budapest, június 7. Sümeginé Hamvas Enikő

A gyermekek beszédfejlettségének felmérése. Logopédiai szűrések és vizsgálatok

Készségfejlesztő tanulójáték

Kiskanizsai Általános Iskola 2013.

Fejlesztő tevékenység tapasztalatai. Október: Rövid terjedelmű figyelme behatárolja az észlelés pontosságát, terjedelmét.

Sajátos nevelési igényű a gyermekem, mit tehetek?

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKRA OKTATÁSÁRA- NEVELÉSÉRE VONATKOZÓ KÜLÖN SZABÁLYOZÁSOK

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

gia alapjai I. NYME- SEK Ágnes

Sajátos nevelési igényű gyermekek ellátása

A BESZÉD ÉS NYELVI FEJLŐDÉS ZAVARA ESET ISMERTETÉS Konzulens: Gereben Anita Készítette: Somogyi Éva

Az okoskocka eszközökről

Szorongás, szorongásos zavarok, szomatoform zavarok. Hidasi Zoltán

Családban mozdul a szó

A tanulás s az ember legnagyobb. Gondolkodás nélkül tanulni: kárba veszett munka. De tanulás nélkül gondolkodni veszélyes ( Konfucius )

GONDOLKODJ,MOZOGJ és TANULJ GYORSAN

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

Gyógypedagógiai asszisztens Gyógypedagógiai asszisztens

Gyógypedagógiai munka a Nevelési Tanácsadóban, kiemelten a mozgásfejlesztésről Nyílt Nap

Wesley Kincsei Általános Iskola és Gimnázium ALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest, Budapest, Podhorszky u Tel: (06-1)

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

Integráció családból iskolába, iskolából családba

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/38

Sajátos nevelési igény a megyei szakértői bizottság tevékenységköre, a diagnózis pedagógiai és jogi konzekvenciái

RÉSZTVEVŐK /KIVÁLASZTÁS Tanulásban és értelmileg akadályozott fiatalok, felnőtt kísérővel.

A biztonságos közlekedéshez szükséges kompetenciák fejlesztése óvodás és kisiskolás korban

Mentális retardáció. PDF created with pdffactory Pro trial version

UTAZÓ GYÓGYPEDAGÓGUSI HÁLÓZAT

Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és

Köszöntjük vendégeinket!

Gyakorló ápoló képzés

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP B.

Korai fejlesztés és gondozás. Siktárné Aczél Zsuzsanna

FŐVÁROSI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT XI. KERÜLETI TAGINTÉZMÉNY

A hiperaktivitásról hiperaktivitás fogalmát, ismertető jegyeit, tüneteit hiperaktivitás hiperaktivitás

mint a cerebralis paresis komplex megközelítésének és ellátásának területe

A pszichomotoros fejlődés zavarainak felismerése és ellátása

Vesztibuláris rendellenességek gyermekkorban

ELŐADÁS VÁZLAT. Balázs Judit

Gyógyúszás foglalkoztatás követelménymodul szóbeli vizsgafeladatai

A korai fejlesztéstől a családközpontú kora gyermekkori intervenció ágazatközi megvalósulásáig

MATEMATIKA 2.évfolyam: évi 144, heti 4 óra (enyhe)

FEJÉR MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT SÁRBOGÁRDI TAGINTÉZMÉNYE

Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségfeladatmegosztás, szakszolgálatok és a nevelési-oktatási intézmények között

Az ADHD kezelése gyerek- és felnőttkorban. László Zsuzsa Fimota Központ 1063 Bp, Bajza u 68.

- hasonló hangzású hangok, szótagok, szavak hallási felismerésének problémája.

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar


HIPERAKTíV- FIGYELEMZAVAROS TANULÓK

Átírás:

A szenzomotoros szemléletű TSMT-I-II és HRG-terápiák hatásai Williams-szindrómás gyerekek/fiatalok esetében Sarvajcz Kinga, Lakatos Katalin Ph.D BHRG Alapítvány

Vázlat 1. A szenzomotoros terápiák indikációja a WS tüneteinek függvényében 2. A felzárkózást elősegítő terápiák: a TSMT-I, a TSMT- II és a HRG-terápiák bemutatása 3. A BHRG Alapítvány, mint vizsgáló és terápiákat végző, felnőtt-képző és kutató intézmény

A Williams - szindróma

A WS motoros tünetei Nagymozgásos tünetek: megkésett/eltérő mozgásfejlődés egyensúlyi gyengeség/zavar eltérő izomtónus Alkalmazott BHRG gyakorlataink: vesztibuláris ingerlés az ontogenetikus fejlődésmenet poszturái helyzetek az adaptív motoros válaszok kialakítására középagyi szint, leszálló pályák: tónusbeállítás, tónusmódosítás

Vesztibuláris ingerek, ontogenetikus fejlődés poszturái, adaptív motoros válaszok

A WS motoros tünetei Nagymozgásos tünetek: asszimetria a test két féloldalának használata között testtartási rendellenességek a veszélyérzet hiánya, balesetezés, testvázlat, térbeli tájékozódás, lateralitás gyengesége túlzott veszélyérzet Alkalmazott BHRG gyakorlataink: szimmetrikus aktív feladatok folyamatos korrigálás tiltott, semleges, súlyozott mozgásfeladatok szenz. feldolg-i zavar, saját mozgástudat gyengesége -> szenzomotoros terápia vesztibuláris túlérzékenység -> lassú veszt. ingerlés

Szimmetrikus feladatok, folyamatos korrekció

A WS motoros tünetei Nagymozgásos tünetek: a mozgáskoordináció gyengesége pontatlan mozgáskivitelezés az új mozgások tanulásának gyengesége, lassúsága erőadagolási problémák, a szem-kéz koordináció hiánya, rövidsége Alkalmazott BHRG-gyakorlataink: TSMT-I 1000-nél több feladat heti 3x 10-14 hó TSMT-II 1000-nél több feladat heti 2-3x 2-4 év HRG 1000-nél több feladat heti 2x 2-4 év

A WS motoros tünetei Nagymozgásos tünetek: diszpraxia, apraxia Alkalmazott BHRG-gyakorlataink: eszközhasználat ehhez képest kell mozgást tervezni, szervezni konkrét művelet /Piaget/ saját élmény hiperaktivitás (a mozgáskoordval kapcsolatos kontrollfunkciók gyengeségével együtt) adagok ének vers számolás

A WS motoros tünetei Nagymozgásos tünet: a pszichoszomatizálás tüneteinek megjelenése Alkalmazott BHRG-gyakorlataink: TSMT-I személyre szabottság egyéni terhelhetőség biztatás, jutalmazás TSMT-II, HRG homogén csoport

Finommozgásos, grafomotoros tünetek: a finommotorika késése, éretlensége, a grafomotorika éretlensége Előzménye: A WS motoros tünetei megkésett/eltérő mozgásfejlődés, egyensúlyi gyengeség/ zavar, eltérő izomtónus NEM mászott támaszkodott kapaszkodott cipelt Alkalmazott BHRG gyakorlataink: túlélő akadálypályák közlekedés víz kötél gördeszka

Közlekedés a túlélő pályákon

A WS motoros tünetei Beszéd /kifejező nyelvi készség: tartós táplálkozási/szopási nehézség Alkalmazott BHRG-gyakorlataink: befogadó nyelvi készség folyamatosan hallja az érzéssel/az aktív mozgásával egyidőben eltérő izomtónus (arc, szájüreg, nyelv) A beszédmotorika beindulásának késése akadályozott beszédfejlődés

A WS pszichés kognitív tünetei Beszéd /befogadó nyelvi készség: beszédértési problémák a kommunikációs igény eltérése A strukturált gondolkozás késése, nehézségei Alkalmazott BHRG- gyakorlataink: kifejező nyelvi készség törzsi szertartás kérjük, támogatjuk, örülünk motoros szinkronok mozgás és beszéd együtt TSMT-I kognitív feladatok főfogalmak ellentétpárok mondatbővítés stb.

A WS pszichés kognitív tünetei Tünetek: Alvászavar táplálkozási nehézség megkésett pszichomotoros fejlődés az észlelési funkciók gyengesége Alkalmazott BHRG-gyakorlataink: torna -> bioritmusok kialakulása, beállítódása fizikai terheléssel folyamatos szenzoros ingerek- >feldolgozás vesztibuláris vizuális auditív taktilis proprioceptív (=> balesetezés)

Folyamatos fizikai terhelés és különböző ingerfeldolgozás

A WS pszichés kognitív tünetei Tünetek: figyelem diszlexia, diszgráfia, diszkalkúlia veszélyeztetettség Alkalmazott BHRG-gyakorlataink: Melyik figyelem? folyamatos szenzoros ingerek->feldolgozás vesztibuláris vizuális auditív taktilis proprioceptív az ok okozati összefüggések felismerésének nehézsége saját élmények /ha.akkor /

Taktilis, vesztibuláris, auditív, vizuális ingerek és figyelem és saját élmények

A WS szociális tünetei Tünetek: szorongás, kényszerek, depresszió AlkalmazottBHRG- gyakorlataink: vesztibuláris ingerek adrenalin noradrenalin aktív aerob fizikai mozgás endorfin dopamin sok taktilis inger /víz, szülő/ oxitocin

A WS szociális tünetei Tünetek: nehezített beilleszkedési képesség nehezített szabályfelismerés a szabálykövetés kiszámíthatatlansága a segítségadás elutasítása a feladathelyzetekből való kiszállás Alkalmazott BHRG-gyakorlataink: egyéni bánásmód meleg, határozott, következetes pedagógiai attitűd

Belgyógyászati szempontok Tünetek: - szív és érrendszeri problémák Alkalmazott BHRG-gyakorlataink: fokozatos fizikai terhelés egyéni terhelhetőség edzéselmélet - hiperkalcémia (emelkedett vér kalcium szint) - vese rendellenességek nincs nincs

Egyéb tünetek Tünetek: minor anomáliák fogászati rendellenességek sérvek, középfülgyulladások Alkalmazott gyakorlataink: nincs nincs Nincs hiperakuszisz (túlérzékeny hallás) AIT

tünetek vizsgálatok neuro- és szenzomotoros diagnosztika terápiák TSMT-I-II, HRG-, majd kognitív, viselkedés

A BHRG Alapítványról 3 hótól 14 éves korig lát el korai, célirányos, személyre szabott folyamatos odatartozás szülő segíti a saját gyermekét felelősen mindent megtesz elfogadja azt, ahova eljut

Köszönöm a figyelmet! Sarvajcz Kinga sarvajcz.kinga@gmail.com Lakatos Katalin Ph.D lkhrg@yahoo.com