Miért NE legyünk Iroman-ek? Legyen Extrém helyett ELÉG!

Hasonló dokumentumok
VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK

Tehetség és személyiségfejlődés. Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet

Az alkalmazott sportpszichológia módszerei. Baky Dániel Sport szakpszichológus Tanácsadó szakpszichológus

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

Vezetői Tudatosság és Változáskezelés

A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, FODOR GÁBOR

A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN

A hatékony pedagógiai kommunikáció eszköztára

Stressz-M kérdőív leírás

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM

17.TERMÉSZETGYÓGYÁSZAT SZAKMACSOPORT Akupresszőr Alternatív fizioterápia Alternatív mozgás- és masszázsterapeuta 17.4.

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

A tehetséges tanulók azonosítása, beválogatása, valamint mérések alkalmazása a tehetséggondozó programban. Készítette: Bárány Zoltán r.

A stressz és az érzelmi intelligencia Készítette: Géróné Törzsök Enikő

XX. Országos TDM Konferencia

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

ÁROP-1.A Szervezetfejlesztés a Veszprém Megyei Kormányhivatal számára

TÚL A TANÓRÁN MŰVÉSZETEK ÉS A FEJLŐDŐ, KIBONTAKOZÓ EMBER. Csépe Valéria

Az apák szerepe védőnői szemmel

Pályázati azonosító: TÁMOP / Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.

Egészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése. Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10.

ÚTON AZ ISKOLA FELÉ. Hurrá! Nagycsoportos lettem!

A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével

TI és ÉN = MI. Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért. Kísérleti program kisiskolásoknak SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

Osztályfőnöki évfolyam

Farkas-Transz Szállítási Kft.

CASTANEA Egyesület. Középkorúak egészségéért

Óvodából iskolába Iskolás lesz a gyermekünk Az iskolaérettség kérdései

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

A bizalom birtokosa. Önbecsülés és kapcsolatkezelés az iskolatitkár munkájában

Versenyképesség és egészségnyereség

A TE IS PROGRAM MÓDSZERTANI ÚTVONALAI. Határok, keretek és elvárások ISKOLAI TESTMOZGÁSPROGRAMOK TÁRSAS KÖZPONTÚ EGÉSZSÉGTUDATOS ISKOLAI KULTÚRA

GRASSROOTS AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS

Edzőképzési tréning: Közösség fejlesztő kommunikáció az utánpótlás sportban

TÁMOP /2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

érkezés a Balatonszepezdi Népfőiskolára: 8252 Balatonszepezd, Árpád u. 10. Résztvevők száma minimum Balatonszepezdi Népfőiskola

Vienna Test System Sportpszichológiai méréssel a sikerért

Egészségfejlesztés és egészség. Pszicho-szociális- és egészség kockázatok kezelése JUHÁSZ ÁGNES PhD


A sporttehetség fejlesztés. Dr. Orosz Róbert Kék Bolygó Tehetségpont Debrecen

A SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE AZ ERKÖLCSI NEVELÉS SZOLGÁLATÁBAN

Egészségvédő viselkedés. Orvosi pszichológia I. Előadás Hamvai Csaba

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN

SZERVEZETI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE AZ EGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÓRENDSZERBEN TERÜLETI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK KIALAKÍTÁSA TÁMOP B

REZILIENCIA ÉS EGÉSZSÉGPSZICHOLÓGIA

A házasság kritikus pontjainak kezelése

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

Megújuló betegoktatás a XVI. kerületi szakrendelőben

Az alábbi CD-k megvásárolhatóak a jógaközpontunkban az órák előtt vagy után.

Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban. Vámos Ágnes (ELTE)

2015. április 29. Egyéni kiegyensúlyozottság Szervezeti hatékonyság

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam

Az iskolapszichológusok és az egészségügyi személyzet együttműködési lehetőségei a hátrányos helyzetű gyermekek gondozásában

Karner Orsolya ELTE PPK Tanácsadás Pszichológiája Tanszék. Álláskeresők részére nyújtott csoportos pályatanácsadás hatékonyságvizsgálata

F á radtság, tehetetlenség hol vannak a hiányzó energiaforrások? FODOR NAPOK Lengyeltóti f ebruár 24.

Érdeklődés és jelentkezés

Együttműködés szociális kompetenciák fejlesztéséhez kapcsolható rendezvényekkel, a felső tagozatos diákok kompetencia alapú oktatása érdekében

Milton Kft. Tréning ajánló. Elérhető tudás hiteles forrásból. Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak

PEDAGÓGIAI PROGRAM 4. SZÁMÚ MELLÉKLETE ARANY JÁNOS KOLLÉGIUMI PROGRAM TANULÁSMÓDSZERTAN HELYI TANTERV

ÁLLAPOTJAVÍTÓ, SZEMÉLYISÉGZAVAROKAT KORRIGÁLÓ PROGRAM 5. SZ. MELLÉKLET

Gábor Edina. Mentálhigi. Balogh Judit április 26.

Tantárgyi tematika és félévi követelményrendszer BAI 0006L A pszichológia fő területei (2018/19/ 1. félév)

Az egészségtudatosság fejlesztése a munkahelyen

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK

Ki vagyok én?! - önismeret, társas kapcsolatok, felnőtté válás

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

Vezetői klub. A Független Pedagógus Fórum fejlesztői munkacsoportjának bemutatója a tankerületi szakmai igazgatóhelyettesek számára

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

TÁMOP Program Munka közben is egészségesen. Vállalati hatékonyság növelés Munkahelyi egészségfejlesztéssel. Kolarovszki Tünde.

Az áldozattá váló gyermekek segítése az iskolában resztoratív technikákkal Negrea Vidia , ELTE, Iskolapszichológiai Módszertani Bázis

III. NAPFONAT CSAKRA (Manipura)

Egészséggel kapcsolatos nézetek, hiedelmek, modellek, egészségvédő magatartásformák

Mi a Lovas Èlmény Tréning, kinek ajánljuk?

A felsőoktatásban oktatók módszertani megújulással kapcsolatos attitűdje. Dr. Bodnár Éva Budapesti Corvinus Egyetem

A KONZULTÁCIÓ FOLYAMATA. Konzultáció a segítésben WJLF ÁSZM

Bálint csoport a komplementer medicinában Személyes és szakmai továbbképzés esetmunka útján

Állati Móka Egyhetes projekt

Utazás a kompetenciák világába

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

Stressz, szorongás, megküzdés a éves korosztálynál. Dr. Járai Róbert Zánka 2006.

Diák Mentálhigiénés Tanácsadás

Experience hotel service. Az élményturizmus lényegében ezt jelenti legyen élményekkel teli a pihenésed!

Évfolyam Óraszám 1 0,5

TUDATOS ÉVRENDEZÉS 2017/2018

VÁLLALKOZÓVÁ VÁLÁS MINT REÁLIS (?) ALTERNATÍVA. Előadó: Dr. Imreh Szabolcs Egyetemi docens SZTE GTK ÜTI Vállalkozásfejlesztési Divízióvezető SZTE GVK

A kulturális gazdaságfejlesztést támogató felnőttképzés Tiszakécskén. Jakabszállás, október 18.

KKV vezetési és szervezetfejlesztési program

Az egészségpszichológia és az orvosi pszichológia alapjai

Edzők vezető szerepben

Pszichoszomatikus betegségek. Mi a pszichoszomatikus betegség lényege?

Sportsérülések pszichológiája. Biró Fruzsina szakpszichológus 70/

Átírás:

Miért NE legyünk Iroman-ek? Legyen Extrém helyett ELÉG! MET Állóképességi Konferencia Balassa Levente életegyensúly tanácsadó, pszichológus

Ez egy előadás, amely... arra szolgál, hogy a lélek harmóniáját megismerhesd, és ha rád tartozik, te is birtokba vehesd. (Weöres Sándor)

Amiről szó lesz: - Életünk egyensúlyának 4 pillére - Az egészség-pszichológia szempontjai - A változás folyamata - Az élményre figyelés - Felelősség-vállalás - Függőségek elkerülése & a CSÉP

1. Az egyensúly - Pillérei: anyagi - társas érzelmi - spirituális - Önismereti igény viszonyom az egészséghez, betegséghez, mozgáshoz (miért fontos ez nekem?) - Világos és tudatos keretek lehetőségeim (erőforrásaim), és reális céljaim?

2. Egészségpszichológia - Önszabályozás és egyensúly a jóllét*növelése: önismeret + technikák azaz: hiedelem-változtatás, felelősségvállalás - Rendszerben gondolkodás táplálkozás mozgás lelki harmónia (K. H.Cooper), = a megküzdési (coping) készségek fejlesztése!! *Pozitív életminőség = hatékony stresszkezelés

2. Lelki immunrendszerem A Pszichológiai Immun-kompetencia (PIK) = rugalmasság! Elemei (Σ 16) segítik stresszkezelést, a jó közérzetet: - öntisztelet - növekedés-érzés - rugalmasság - kitartás-képesség (célorientáció)

2. Lelki immunrendszerem II. A PIK elemei - folytatás: - optimizmus - koherencia - tanult leleményesség* - én-hatékonyság

2. Diszfunkcionális attitűdök Diszfunkcionális Attitűd Skála (DAS) = merevség! Nincs hatékony stressz-kezelés, ha van túlzott: - szeretettség-igény - tökéletesség-igény - külső kontroll-igény - jogos igények (irreális elvárások)

2. Diszfunkcionális attitűdök II. A DAS elemei folytatás: Nincs hatékony stressz-kezelés, ha van túlzott: - külső elismerés-igény - omnipotencia-igény - teljesítmény-igény

3. A változás folyamata A kampányok és az elrettentés hosszú távon teljesen hatástalanok! Csak a személyes belátás és tudatosság vezet valódi, azaz tartós és személyiségünkhöz idomuló változáshoz!

3. A változás folyamata A Változás Köre - Modell Motiváció Ismeretek Koncentráció + Észlelt siker, átélt öröm

3. A változás folyamata - folytatás Mi szükséges e valódi, tartós változáshoz? - különleges kommunikáció ( pszichoterápiás ) - rendszeres, huzamos ideig tartó tréningezés! professzionális lelki vezetés (szakember)

3. A változás folyamata - folytatás Mi szükséges a valódi változáshoz? - új (pozitív, türelmes, elfogadó) hozzáállás - személyes pozitív célok (jó motiváció) - összefüggések ismerete (tudás) - újratanult összpontosítás (koncentráció)! professzionális lelki vezetés (szakember)

4. Az Élményre figyelés fontossága Mit jelent a jelen-lét? - jól formált célok, de a folyamat élvezete - bölcsesség és józanság fejlesztése - meditáció gyakorlása (mindfullness...) - belső (szellemi) fejlődés fontossága, a külsődleges hasznok helyett (mellett)

5. A Felelősség-vállalás Mi a tényleges szerepem életem alakításában? - a bipolaritás elfogadása & tudatos önszabályozás - az érzelmi intelligencia fejlesztése (+worksite EQ) - belső kontrollos attitűd kialakítása - tanult leleményesség (SE) & A kísérlet...

6. A függőségek elkerülése Mi elől menekülök és hogyan? - Anorexia, bulimia, obesitas: mi a háttere? - Sportfüggőség, egészség-függőség: hol az egyensúly? - Egyéb szenvedélyeink & a személyiség-modellek + a Gyógyulás

7. A Pozitív viszonyulás jelentősége Olyan lesz a viszonyod Önmagadhoz, amilyen a viszonyod a világhoz. Csak az fog megtörténni veled, amit elképzelsz!

7. A Pozitív viszonyulás pozitív célok Az NLP törvényszerűségei: gondolataink (belső képeink) programozzák a jövőnket - ÉRTÉKESSÉGEM: engedd meg magadnak most! - GONDOLATAIM: tudatosan alakítsd át! - CÉLJAIM: legyen konkrét, filmszerű!

A Csoportos Életegyensúly Program I. - pozitív érzelmi kimenetelre vonatkozó elvárások kialakítása: büszkeség, elégedettség, - interaktív derű, verbális jó közérzet, önismereti, energikusság, személyiség-fejlesztő hogy igazán jól érezzem magam a bőrömben! ; csoportfoglalkozás - az (az - állandó önbizalommal összetételű rokon) 10 én-hatékonyság fős kiscsoport két szisztematikus hetenként, összesen növelése: 10 annak alkalommal az egyre szilárdabb találkozik érzése, (120 perces hogy egy képes foglalkozás) vagyok tenni magamért! ; - reális - egyszerre cselekvési van tervek jelen (konkrét dietetikus, célok): személyi annak edző a személyre és pszichológus szabott leírása, - kezdetén hogy miként és végén fog történni pszichés-, a változtatás, és fizikai állapot-felmérés és ezért pontosan történik mit kell tennem. ; - az elmúlt időszak egyéni tapasztalatainak megbeszélésével kezdődik, és új, konkrét célok kijelölésével végződik

A Csoportos Életegyensúly Program II.

A Csoportos Életegyensúly Program III. - felkészülés a nehézségekkel való megküzdésre: a valós élet természetes fordulataival érdemes előre számolni, azért, hogy józan higgadtsággal kikerüljem az akadályokat - a régi szokások megváltoztatásához időre, tudatos tervezésre és derűs elmélyedésre van szükség, de a mindennapos koncentráció újratanulható! ; - gondolkodásunk, azaz a világhoz és önmagunkhoz való viszonyunk pozitívvá alakítása a belső beszéd megváltoztatása révén: értékes vagyok, ezért megérdemlem az értelmes célt!

Σ: Proaktív, reaktív terek - és józanság Uram, ébreszd fel bennem a hitet, a képességet és az akaraterőt, hogy jóra, szépre és igazra változtassam, elvégezzem és megtegyem mindazt, amit kell, lehet és tudok. Adj bizalommal teli, békés, derűs nyugalmat annak elviselésére, megértésére, amit nem tudok és jelenleg nem lehet elviselni, megváltoztatni. Végül adj uram bölcsességet ezek megkülönböztetésére!

Köszönöm a figyelmet! balassa.levente@eletegyensuly.hu