A 2011/2012-es nevelési év értékelése

Átírás

1 A 2011/2012-es nevelési év értékelése Szolnok Városi Óvodák, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai - szakmai Szolgáltató Intézmény

2 1. A nevelőtestület minden tagja (100%) biztonsággal tájékozódik a SZVÓ HOP-ban. 2. A nevelőtestület minden (100%) tagja ismeri a szocializáció kulcsfolyamatát. 3. A nevelőtestület minden tagja (100%) az érzelmi biztonság, szocializáció feltételrendszerét csoportjában tudatosan biztosítja. 4. A nevelőtestület minden tagja (100%) tervezőmunkáját a SZVÓ HOP szerint végzi. 5. A nevelőtestület minden tagja (100%) a napi munka szocializációs feladatait a HOP szellemében végzi.

3 Feltételrendszer megteremtése A gyermeki megfigyelések eredményeinek értékelése A gyermeki önállóság segítése az önkiszolgáló tevékenységekben Napindítás Az óvodai befogadás időszaka Csoport légkör, klíma Rugalmas napirend folyamatosság Óvodai szokás-szabályrendszer, egészséges életvitel Csoportbáb szerepe ÉN - tudat Szolnok Városi Óvodák, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai - szakmai Szolgáltató Intézmény

4 MI - élmények, MI - tudat Erkölcsi normák, udvariassági szokások A sajátos állapotú gyermek óvodai szocializációjának segítése A gyermek szabad választása A gyermeki együttműködés, kooperáció Gyermeki kapcsolatok, baráti kapcsolatok Társas szükségletek kielégítése, társas kapcsolatok erősítése A gyermek-gyermek közötti konfliktuskezelés Csoport hagyományok, ünnepek, ceremóniák Kitartás, akaraterő, önmegvalósítás, önálló feladatvállalás Mindennapos mozgás Óvodai játék tevékenység Élmény, tevékenység kínálat A 2,5 éves gyermekek óvodai nevelése

5 Korcsoport Eredmények Fejlesztésre váró területek 3-4 évesek szívesen jönnek óvodába, már nem sírnak A napirend alakításban több időt kell biztosítani az öltözködésre ismerik a csoportjuk nevét A gyermeki mozgásigény kötődnek a csoportbábhoz kielégítése egyéni szükséglet a megérkeztem táblát minden gyermek elfogadta és használja szerint az egész nap folyamán: a csoportszobai mozgásos ismerik a csoportban dolgozó felnőttek lehetőségek fejlesztése nevét, jelüket, a játékok használatát, azok helyét A napindító beszélgetésben a gyermeki beszédkedv serkentése szívesen bekapcsolódnak a közös játékba ösztönöző módszerekkel. többség már önállóan öltözködik, de a cipőkötésben segítséget kér a gyermekek többsége szívesen fogyasztja az óvodai ételeket kanállal önállóan tudnak enni a mosdóhasználat rendjét ismerik, gyakorolják nincs magányos gyermek szívesen mozognak, énekelnek, báboznak, rajzolnak, hallgatnak mesét. Élményeiket szívesen osztják meg elsősorban a felnőttekkel.

6 Korcsoport Eredmények Fejlesztésre váró területek 4-5 évesek Tudnak folyadékot önteni, nem kérnek az étkezésben segítséget Az integrált SNI-s gyermekek jól beszoktak, a többiek elfogadják őket. Teljesen önkiszolgálóak, automatizálódott folyamatok működnek. Néhányan a WC papír használatában még segítséget kérnek Egymáshoz és új szabályokhoz is tudnak alkalmazkodni, használják a varázsszavakat Önállóan kialakítják a játékuk színtereit, társaikkal együttműködnek. Szabályok megtartására képesek Az öltöző rendjének megtartása, személyes holmijuk rendezettsége. Játékban a gyermeki önmegvalósítás ösztönzése Egyéni és társas igények összehangolása Szolnok Városi Óvodák, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai - szakmai Szolgáltató Intézmény

7 Korcsoport Eredmények Fejlesztésre váró területek 5-6 évesek Minden területen önállóak. Tudnak cipőt kötni. Képesek a kivárásra, feladattudatuk kialakult. Együttműködésük során alkalmazzák a kooperatív technikát Játékuk sokszínű, ötletes, szívesen készítenek kiegészítő eszközöket. Szeretnek barkácsolni. Közösen megtervezik a tevékenységeiket. Segítik egymást, együtt érzőek, szabálytartók. Erős baráti kapcsolataik vannak. Megbízásokat a csoport érdekében szívesen végeznek. Önálló véleményt alkotnak. Közös szabályokat alkotnak. Edzettek, örömmel mozognak. Várják az iskolát! Önuralom és beszédfegyelem jellemző rájuk A helyes, helytelen viselkedési normákat ismerik, betartásukra törekednek. Az egyke gyermekekre jellemzőbb a türelmetlenség, a kivárás nekik nehezebben megy. Konfliktusaik kezelésében igénylik a felnőtt segítségét. A beszédkultúra, véleménynyilvánítás finomítása. Problémamegoldó képesség erősítése

8 Korcsoport Eredmények Fejlesztésre váró területek Varázscer uzások Konfliktuskezelésükre jellemző a szabályok alkalmazása Kooperatívak a tervezés és megvalósítás során Egészséges önbizalommal rendelkeznek Képesek a tevékenységek befejezésére, feladatorientáltak. Várják az iskolát! Kíváncsiak, a dolgok működése érdekli őket. Szolnok Városi Óvodák, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai - szakmai Szolgáltató Intézmény

9 Az év során megvalósult egyéni fejlesztési tervek száma tagóvodánként Csemetekert Száz-szorszép Szivárvány Zengő Kacsa Manóvár Nyitnikék Pitypang Tesz-vesz Gézengúz Hold Hét-színvirág Kolozsvári Liget Szolnok Városi Óvodák, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai - szakmai Szolgáltató Intézmény 69 Eszterlánc Kertváros Munkácsy Rózsa Szapáry Csicsergő 61

10 Eredménye A szervezettebb, előkészített szülői értekezleteken és fogadó órákon nagyobb volt a szülők érdeklődése, részvétele, a látogatottság nőtt. Az óvoda család együttműködés változatos formai, tartalmi keretei a hatékonyabb szülői részvételt biztosították (óvodai munkavégzések, gyűjtő munka, játszóházak, rendezvényekbe való bekapcsolódás stb.) Nyitottabb működés fokozta a szülők támogatói attitűdjét Fejlesztésre váró feladatai A fogadó órák tartalmi felépítésének és az ahhoz kapcsolódó dokumentációnak további kidolgozása, meghatározása. A szülők számára még több, még változatosabb lehetőségek kínálata egész évben folyamatosan. (nyitott intézmény!?) A szülői fórumok pedagógiai témáinak átgondolása a réteg szülői részvétel miatt. (alacsony számú látogatottság) A helyi SZMK tagok szélesebb körű bevonása az óvodai működésbe, az együttműködés további lehetőségének átgondolása.(ne csak a problémákat, hanem az eredményeket is osszuk meg velük!) A szülőket meg kell ismertetni a mindennapi helyzeteket megkönnyítő intézményi folyamatokkal, az intézményi működéssel. Körültekintő, egész évben folyamatos, naprakész tájékoztatás nyújtása írásban és szóban. A szülői panaszkezelés tagóvodai folyamatának átgondolása

11 Szivárvány Óvoda Hétszínvirág Óvoda Tesz Vesz Óvoda Munkácsy úti Óvoda Zengő Óvoda Kolozsvári úti Óvoda Szapáry utcai Óvoda Tagóvoda neve A munkaközösség területe SZVÓ feladatok megvalósulását Helyi pedagógiai kezdeményezésre támogató irányuló Tagóvodai TED Ének-zene munkacsoport SZVÓ HOP munkaközösség Tehetséggondozó team Intézményfejlesztési team Program bevezető munkaközösség Szocializációs team Szocializációs kódex kidolgozását segítő munkacsoport Referencia Programbevezető mk. Varázsceruza team Tehetséggondozó team Mozgás kotta team Montessori team Projekt műhely Munkarend kiegészítő team DIFER Báb team Angels team Művészeti team Szakmai munkaközösség DIFER Mozgáskotta Montessori team Programszervező team DIFER belső képzés Dajkai kör Nyitnikék Óvoda TED Értékegyeztető Hold úti Óvoda TED Kompetencia Csemetekert Óvoda Fejlesztő módszertani team Dajka mk. Kacsa úti Óvoda Környezeti nevelés Pitypang Óvoda SZVÓ HOP bevezető mk. Helyi HOP módosító mk. Alkotó mk. Gézengúz Óvoda Rózsa úti Óvoda Kertvárosi Óvoda Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software AD HOC panaszkezelési team SZVÓ HOP bevezető mk. TED mk. Ének zene mk. SZVÓ HOP bevezető mk. (Gézengúz Óvodával közös) Báb mk. Manóvár Óvoda Programbevezető munkacsoport Mozgás-zene mk. Százszorszép Óvoda SZVÓ HOP bevezető mk. Eszterlánc Óvoda SZVÓ HOP bevezető mk. Csicsergő Óvoda SZVÓ HOP bevezető I. mk. SZVÓ HOP bevezető II. mk. Művészeti értékteremtő, ének, énekes játékok mk. Minőségfejlesztő team Liget úti Óvoda Ének ZENENEVELDE jó gyakorlat SZVÓ HOP bevezetését támogató mk. Értékelő team

12 Terület Tagóvoda vezetői Elégedettség mértéke Teljes mértékben:100% Eredménye a napi pedagógiai gyakorlati munka megsegítése szempontjából Közös értékrend erősítése, intézményi szintű elvárások egyeztetése SZVÓ TED Ének-zene Teljes mértékben:100% Teljes mértékben: 80% Többékevésbé:20% SZVÓ HOP bevezetésének segítése, szakmai tartalmak közös egyeztetése, folyamatok azonosítása. Szocializációs folyamat zárása Az elmélet gyakorlati megvalósítását segítette Egyéni fejlesztés: tervezés, gyakorlati megvalósítás A terület módszertani fejlesztése, gyakorlati megvalósításának módozatai Képességek fejlesztésének lehetőségei Értékközvetítés Tehetséggondozás Teljes mértékben: 95% Többé-kevésbé: 5% Szakmai, módszertani fejlesztés Önkifejezés újszerű alkalmazása Minőségügyi 100% Dokumentációk elkészítése Klímamérés, TÉR értékelés Vezető dajka Teljes mértékben: 95% Ismeretek bővítése, tapasztalatszerzés más óvodákról, kapcsolatteremtés kollegákkal Többé-kevésbé: 5% Az intézményi értékrend közvetítése

13 Intézményi munkaközösségek további működtetése a következő nevelési évben, melyek segítik az óvónői feladatok eredményes megvalósulását. Előre tervezhető intézményi szintű programok (Kossuth téri Advent) Az adminisztráció felülvizsgálata (rengeteg!) DIFER mérés tanfolyam további szervezése Intézményi szinten gyakorlati bemutatók mintanyújtás Az SNI s gyermekek részére a szocializáció területére vonatkozó megfigyelő lap kidolgozása, ami könnyítené a rájuk vonatkozó szocializációs terv elkészítését. A második közös SZVÓ HOP értékelem bevezetéséhez a TED folytatása a következő nevelési évben. A differenciálás lehetőségei, hármas szint Óvónők informatikai képzésének lehetősége Az iskolai kimenet értékelés eredményének visszacsatolása az óvónők részére A mindennapi tehetséggondozás szakmai felülvizsgálata Szolnok Városi Óvodák, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai - szakmai Szolgáltató Intézmény

14 Az érzelmi biztonság, szocializáció területének feltételrendszere valamennyi óvodai csoportban biztosított. (pipalista önellenőrzés) A rendszeres tagóvoda vezetői ellenőrzés, a tapasztalatokról való egyéni / nevelőtestületi szintű visszacsatolás, a vezetői folyamatos betekintő csoportlátogatások szemléletváltást mutatnak, a nevelőtestület tagjainak többségénél: a probléma közös megoldását a szakmai támogatást, a segítségnyújtást az adott pillanatban, a közös gondolkodást érzik ezekben a helyzetekben. A körértékelés eredményességét nagyban segítette az intézményi munkaközösségi tagok folyamatos szakmai információinak átadása a kollegák felé. A munkaközösség vezetők bevonása a szakmai ellenőrzésbe rendkívül hatékony volt, mert egyértelmű szakmai segítséget adott a kollega számára. Szolnok Városi Óvodák, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai - szakmai Szolgáltató Intézmény

15 A körértékelés a helyi nevelőtestületek szakmai összefogását, szakmai párbeszédet, elemzőmunkát a kollegák között, a helyi közös értékrend alakítását eredményezte. Az intézményi és tagóvodai szinten is jól előkészített körértékelés lehetőséget teremtett a kollegáknak a biztos felkészülésre, javítási folyamatokra, a szakmai sikeresség érzésének megélésére. Az egyre gyakrabban előforduló óvodai belső hospitálások a kollegának saját szakmai reális önértékelését segíti. Ezáltal nyitottabb a szakmai észrevételek, feltárt hiányosságok elfogadására, személyes szakmai felelőssége fokozódik. Az óvodai szocializáció folyamatának tudatos átgondolása, tervezése a SZVÓ HOP szerint. A szocializációs terv feladatainak tervezése a gyermeki megfigyelésekre épül. Szolnok Városi Óvodák, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai - szakmai Szolgáltató Intézmény

16 Az óvodapedagógus a tervezett feladatokat folyamatosan a mindennapi munkájában látja el. A tagóvodai záró értékelések a tervezett éves feladatok sikeres megvalósulását mutatják. Egyéni nevelési folyamatok gondozása az egész évben folyamatosan minden óvodában megvalósult. Intézményi szinten összesen 51 óvodai csoport SZVÓ HOP indító, ezen felül 15 csoportban a Varázsceruza program elem került bevezetésre. A SZVÓ HOP indításának második üteme ebben az évben 33 csoportban valósult meg. A II. szakasz bevezetése az előző eredményeire épült. A tagóvodai tervezett nevelés nélküli munkanapok és szakmai délutánok megvalósultak. A feldolgozott témák többségében az intézményi feladatok sikeres megvalósulását, és a helyi szakmai innováció, a helyi közös szakmai értékrend alakítását támogatták Szolnok Városi Óvodák, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai - szakmai Szolgáltató Intézmény

17 Minden év indítása megelőzően (aug.20.- aug.30. között) a feltételrendszer ellenőrzése, karbantartása, pótlása szükséges. Minden óvoda nyisson ki aug.20.-a után! Az elért eredmények megtartására az óvónői önellenőrzés módszerének több területen való alkalmazása, tagóvodai szakmai folyamatgazdák - felelősök kijelölése. A megtartás egyénre szabott után követése, dokumentálása. A munkaközösségi foglalkozások tartalma még konkrétabb, felhasználhatóbb tájékoztatás legyen. A szocializációs tervezésben differenciáltabb feladatok, egyénre szabott módszerek jelenjenek meg. Tükrözze a terv a csoport sajátosságait. A terjedelem rövidítése szükséges: tartalom tömörítése a feladat egyértelmű, lényegre törő, objektív megfogalmazása.

18 A csoportban dolgozó felnőttek munkájának összehangolt, nevelési folyamatokat azonosan támogató, erősítő, a gyermekek számára azonos követelményeket támasztó legyen. Az egyéni fejlesztési terv tevékenységi sora minden esetben a gyermek érdeklődésén, kedvelt tevékenységén alapuljon. A napi óvónői csoportban végzett feladatok minőségének javítása napi szintű folyamatos óvónői felkészültség. A SZVÓ HOP programelemeinek bevezetésében, gyakorlati megvalósításában tagóvodai értékazonosság nevelőtestületi szinten. Az éves munkaterv feladatainak tervezésénél nagyon fontos, hogy az óvónők bevontak legyenek, aktívan közreműködjenek a megvalósult feladatok értékelésében, hogy véleményük, értékelésük az éves tervdokumentációba beépüljön. A szocializációs terv értékelés konkrét, tényeken alapuló használható legyen.

19 EREDMÉNY AZ ÓVODAPEDAGÓGUSOK TERVEZÉSI ÉS MÓDSZERTANI TÁMOGATÓ FOLYAMAT TERÜLETEI 20 óvodai intézményben 91 óvodai csoportban 182 óvodapedagógus részvételével a szakmai tanácsadói tevékenység a napi gyakorlatba bekapcsolódva megvalósult. Szocializáció tervezése:cél, feladat,módszerek, megfigyelések értékelése, egyéni fejlesztési terv gyakorlat és tevékenység sorok,szocializációs feladatok lebontása éves tevékenységi tervekben Élmény szerepe játékban, tevékenységek szervezésében Játék továbbfejlesztésének lehetőségei Tevékenységek tervezése,szervezése és gyakorlati szintje Módszertani ötlettár gazdagítása: tevékenységtartalmak bekapcsolása,a gyermeki érdeklődés felkeltésére és fenntartására irányuló óvodapedagógusi tevékenység megsegítése Kreatív ötletek és megoldások ajánlása, javaslat a kipróbálásra:játék készítés,változatos megoldások egy témára, technikai fogások, új eszközök ajánlása

20 EREDMÉNY 20 tagóvodában tagóvoda vezetői visszacsatolás Szakmai vezetésre vonatkozó konzultáció : 4 fő 6 fő 13 alkalommal 26 óvodapedagógus részvételével szakmai-gyakorlati megoldások ajánlása Az óvodapedagógus egyéni kreatív megoldásainak ösztönzése, támogatása,gyakorlati szinten kipróbálás TÁMOGATÓ TANÁCSADÁS TERÜLETEI A tagóvodai szocializációra vonatkozó eredmények visszacsatolása Innováció indítása, tervezés folyamata Tevékenységi tervek készítése, napindító beszélgetések, feltételek kialakítása, pedagógusi attitűd Játék tevékenység alakítása, továbbfejlesztése: téralakítás, tartalmi és eszközbővítés. Mesefeldolgozás, testnevelés, vizuális területekhez kapcsolódó módszertani tudás támogatása.

21 CÉL: Az elért tagóvodai szintű eredmények fenntartása Tagóvodai szinten: folyamatfelelős választása az eredmények megtartására A szocializációs feladatok tervezése a tevékenységi tervekben, megvalósítása az óvodapedagógus által szervezett tevékenységek során Szakmai módszertani fejlesztés a belső tudásátadás rendszerének működtetése során.(pl.: szocializáció területéhez kapcsolódó téma feldolgozása tevékenységekben)

22 1. A szocializációs kulcsfolyamat széleskörű értelmezése Vezetők szakmai munkaközössége, SZVÓ TED munkaközösség 2. A programbevezetés II. ütemének támogatása az előző évek eredményeire épülően: SZVÓ TED munkaközösség 3. Intézményi körértékelés, a közös értékrend megerősítése: közösen kidolgozott, értelmezett értékelő lapok, minta csoportok - az értékelési technika gyakorlati bemutatása, a körértékelés módszereinek átadása, körértékelések lebonyolítása, az eredmények visszacsatolása Minőségügyi team, Vezetők szakmai munkaközössége Szolnok Városi Óvodák, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai - szakmai Szolgáltató Intézmény

23 A célkitűzés reális volt, megvalósítható Az éves feladatok támogatták a cél eredményes megvalósulását A záró értékelések alapján megállapítható, hogy a nevelési év működése tervezett módon, az ütemezett feladatok megvalósításával zajlott. Szolnok Városi Óvodák, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai - szakmai Szolgáltató Intézmény