A Szabadkai Közgazdasági Kar válaszai a felsőoktatás kihívásaira a XXI. században

Átírás

1 Prof. dr. Đerđi Petkovič, PhD (Petkovics Györgyi) A Szabadkai Közgazdasági Kar válaszai a felsőoktatás kihívásaira a XXI. században A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században

2 TARTALOM Bevezetés o Válaszkeresés az egyetemek fejlődési lehetőségeire, versenyképességük fenntartására o Sajátosan beszűkült gazdasági, társadalmi, kulturális és politikai környezet A szerbiai felsőoktatási környezet kihívásai Felsőoktatási helyzetkép az Újvidéki Egyetem Szabadkai Közgazdasági Karán (válasz a kihívásokra) A Közgazdasági Kar ismérvei az egyetemi generációk tükrében Összefoglalás 2 Petkovics Györgyi

3 Szerbia népességi alapadatok Népesség (2011): fő Férfiak: , nők: Szerbek: 85%, magyarok: 3,9%, albánok: Népességfogyás 2002->2011: 4,15% Atlagéletkor: 42,2 év (F:40,9 év, N:43,5 év) Termékenység: 1,4 Vallások: pravoszláv (85%), katolikus (5%), muzulmán (3%), protestáns (1%) 3 Petkovics Györgyi

4 Gazdasági mutatók GDP (2011): millió $ GDP/fő: $, 2011->2012: csökkenés 1,9% 48,3%-át a termelés adja Infláció (2012. dec.): 12,5% Reálbérek növekedése (2011->2012): 1,4% Munkanélküliség (2013. április): 24,1% 4 Petkovics Györgyi

5 A szerbiai nemzeti és szervezeti kultúra Szervezeti kultúra jellemzői: - alacsony formalizáció és bürokratizáció - autoritatív vezetési stílus (a vezető tévedhetetlen) - az (informális) kapcsolatok szerepe nagyon nagy - változásokkal szembeni jelentős ellenállás Történelmi gyökere a török uralom alatti patriarchális nagycsalád 5 Petkovics Györgyi

6 Vajdaság gazdasági helyzete Népesség (2011): fő Férfiak: , Nők: (2002) Szerbek: 65%, magyarok: 13% Átlagéletkor: 41,8 év Népességfogyás 2002->2011:5,7% (magasabb mint Szerbiában) GDP: A szerbiaihoz hasonló (96%-a) 50%-át a termelés adja (valamivel több mint Szerbiában) FDI: A szerbiai 45%-a 230 külföldi tulajdonú cég dolgozó Munkanélküliség (2012. okt.): 25,7% Munkahelyteremtés (2012): új munkahely, de ugyanennyi elbocsájtás is 6 Petkovics Györgyi

7 A nők helyzete szerbiában számokban Nők Férfiak Főiskolai és egyetemi hallgatók (2009) 55% 45% Főiskolai vagy egyetemi oklevelet szerzők (2009) 61% 39% Doktori fokozatot szerzők (2009) Felsőoktatásban oktatók (2009/10) 46% 54% év közöttiek aktivitási rátája (2010) 51% 67% év közötti önfoglalkoztatók (2010) 14% 28% Várható életkor (2010) 77 év 72 év 16 és 24 év közötti számítógépfelhasználók (2010) 85% 92% Felsőfokú képesítéssel rendelkezők átlagbére (2010) évesek véleménye: A férjnek joga van megütni a felségét, ha az felesel vele. (2010) 7 Petkovics Györgyi 1% 3%

8 A szerbiai felsőoktatási környezet kihívásai 8 Petkovics Györgyi

9 Tartósan csökkenő potenciális hallgatói létszám, Erősödő verseny az egyetemek között, Piaci igényeknek való megfelelés, A felsőoktatás törvényes szabályozása, Az egyetemek és az egyetemi karok autonómiája, A felsőoktatás területi szerkezetének változása és irányai, Szubkultúrák megjelenése, Innovációs képesség és hajlandóság, Minőségi kihívások Felsőoktatási igazgatás, Migráció. 9 Petkovics Györgyi

10 Felsőoktatási helyzetkép az Újvidéki Egyetem Szabadkai Közgazdasági Karán (válasz a kihívásokra) 1 0 Petkovics Györgyi

11 1 1 Tudásalapú gazdaság tudásteremtés: o oktatási képzési programok: alapképzés: 9 tanulmányi program mesterképzés PhD képzés: 3 tanulmányi program o szolgáltatások: ECL képzés ECDL képzés o kutatások: alapkutatások (állami finanszírozás) regionális IPA projektek Tempus Erasmus tudástranszfer o a környezet vállalatainak támogatása és fejlesztése emberi erőforrások kutatások eredményei (Szabadka, Újvidék, Bujanovac + külföld) Petkovics Györgyi

12 1 2 tevékenység területi szerkezetének változása és szervezetfejlesztés o új piacok létrehozása: Újvidék, Szabadka, Bujanovac o új szubjektumok megjelenése: szervezési kihívások (utazás, oktatási infrastruktúra, oktató biztosítás, hallgatók eltérő tudása, eltérő kultúrák és vallások) képzési nyelvek (szerb, magyar, albán, szlovén, angol) képzési portfolió Pull megközelítés adott kereslet (csökkenő igény) Push megközelítés képzési kínálat (növekvő erőfeszítések) innovációs tevékenység területei: o partnerkapcsolatok bővítése belső (vállalatok, üzleti-szakmai környezet, egyetemek) külső ALUMNI hálózatok közös képzési programok Petkovics Györgyi

13 felsőoktatási igazgatás o Dékáni kar igazgat, vezet, oktat o nincs igazi elkülönített menedzser migrációs hajlandóság o hallgatói o oktatói mobilitás térhódítása, elterjedése 1 3 Petkovics Györgyi

14 A Közgazdasági Kar ismérvei az egyetemi generációk jellemzőinek tükrében Hol is állunk? 1 4 Petkovics Györgyi

15 Dr. Lukovics Miklós, Zuti Bence: Sikeres egyetemek a régiók versenyképességének javításáért: negyedik generációs egyetemek 1 5 Petkovics Györgyi

16 A Kar nem sorolható be egyértelműen egyetlen egyetemi generációba sem Egyes ismérvei megfelelnek a modern negyedik generációs egyetemek jellemzőinek is Jelen vannak a harmadik missziós pillér egyes elemei is tudástranszfer technológiatranszfer belső és külső kapcsolatok rugalmas, alkalmazkodó szervezeti felépítés új bevételi lehetőségek kiaknázása szolgáltatások nyújtásával Csírájában megközelíti egy modern negyedik generációs egyetem modelljét A virtuális modellt, melyet Lukovics Miklós és Zuti Bence publikált (Dr. Lukovics Miklós, Zuti Bence: Sikeres egyetemek a régiók versenyképességének javításáért: negyedik generációs egyetemek): 1 6 Petkovics Györgyi

17 1 7 Petkovics Györgyi

18 Összefoglalás A Közgazdasági Kar sajátosan beszűkült gazdasági, társadalmi, kulturális és politikai környezete nagy kihívást jelent versenyképességének fenntartásában és fejlesztésében Széleskörű skálán igyekszik alkalmazkodni a kihívásokhoz és jelentős eredményeket ért el a kedvezőtlen, fejletlen és elmaradott környezetben Egyes ismérvei csíráiban már a negyedik generációs egyetemek jellemzőit idézik Még sokat kell fejlődnie ahhoz, hogy ezt a kitűzött célt elérje, de ehhez a környezeti helyzetnek is változnika kell 1 8 Petkovics Györgyi

19 Köszönöm a megtisztelő figyelmüket! Munkaerő-piaci igényeken alapuló szaknyelvi képzés, és a Széchenyi István Egyetem idegen nyelvi oktatásának komplex fejlesztése. TÁMOP D-12/1/KONV