Dr. Reisinger Adrienn Homor Nikolett

Átírás

1 Dr. Reisinger Adrienn Homor Nikolett Mennyire vonzó a tudományos élet a felsőoktatási hallgatók számára? Fókuszban a Széchenyi István Egyetem hallgatói A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században

2 Kutatói utánpótlás Az előadás vázlata Tudományos élet az egyetemeken SZE TMDK Szakkollégiumok Tudományos kutatások Mennyire vonzó a tudományos élet a felsőoktatási hallgatók számára? Kérdőíves felmérés a Széchenyi István Egyetemen 2 Előadó neve

3 Kik lesznek kutatók? A kutatói/tudományos utánpótlás kiből lesz a kutató? A tehetségek megtalálása tehetséggondozás plusz feladatok vállalása a tanulmányok során A nemzeti felsőoktatási kiválóságról szóló 24/2013. (II. 5.) Korm. rendelet az alábbiakat szabályozza a tehetséggondozás keretein belül: A nemzeti felsőoktatási kiválóság rendszerét és intézményeit. A hallgatói, oktatói és kutatói kiválóság állami támogatását és elismerésének alternatíváit. (ösztöndíjak) A tudományos diákköri tevékenység elismerését. Szakkollégiumokban, felsőoktatási kollégiumokban és diákotthonokban folyó tehetséggondozást. 3 Előadó neve

4 Mi az a TMDK? Miért jó? Megítélhető-e általa egy intézmény sikeressége? A SZE hallgatóinak teljesítménye TMDK Pályaművek Hallgatók 4 Előadó neve Forrás: Letöltve:

5 Mit jelent a szakkollégium rendszere? 2011-ben 132 szakkollégium Magyarországon Kik kerülhetnek be? Motiváltság Szakkollégiumok a SZE-n, 2014 SZAKKOLLÉGIUM NEVE ALAPÍTÁS ÉVE TAGOK SZÁMA Baross Gábor Építő- és Építészmérnöki Szakkollégium Batthyány Lajos Szakkollégium Jedlik Ányos Szakkollégium (4 szekció) TAI-s Önképző Kör SZEnergy Team SZENgine Informatikai Szekció Szakkollégiumok Kautz Gyula Közgazdász Szakkollégium Közlekedésmérnöki és Logisztikai Szakkollégium Forrás: bgsz.sze.hu/-tortenet, bgsz.sze.hu/tagjaink, blszk.sze.hu/ es-tanev-2, blszk.sze.hu/szakkollegium, jasz.sze.hu/tortenet, jasz.sze.hu/tai-s-onkepzo-kor-tok-, jasz.sze.hu/szenergy-team, szengine.hu/hu/rolunk, jasz.sze.hu/informatikai-szekcio, KGYKSZ levelezőlista, kolosz.sze.hu/tagjaink Letöltve: Előadó neve

6 Tudományos élet Kutatásokban való részvétel: EU-s Hazai Jó lehetőség szakmai szárnypróbálgatásokra Tudományos karrier vs. piaci szféra Doktori képzés mennyire vonzó pálya? 6 Előadó neve

7 Kutatásmódszertan On-line véletlen mintavétel március május Kitöltési arány kb. 2%, nem reprezentatív felmérés Nemek aránya: 50 50% Képzési forma: 93,4% nappali Karok és életkor (fő) Témák: TDK, kutatás, Doktori Iskola, tudományos élet Kar Teljes sokaság (2011. október), % Minta, % Műszaki Tudományi Kar 60,13 40,7 Kautz Gyula Gazdaságtudomá nyi Kar 19,86 37,6 Deák Ferenc Állam- és Jogtudományi Kar 12,68 11, felett Petz Lajos Egészségtudomá nyi és Szociális Képzési Intézet 6,1 9,3 Varga Tibor Zeneművészeti 7 Előadó neve Intézet 1,23 1,3

8 TDK Hogyan tekint a beadandók készítésére? N= 226 fő 14% 49% 80,5% tudja, hogy mit jelent a TMDK rövidítés 37% Kihívás Szükséges rossz Felesleges kényszer Írt-e már TDK dolgozatot a hallgató? N = 226 fő Igen korábban 12% 6% 40 fő készített/készít dolgozatot legmagasabb arány Kautz Kar (32,9%) 8 Előadó neve 53% 29% Igen, 2013/14 tavaszi félév Nem, de később szeretne Nem, és később sem tervezi

9 TDK (2) 22 nő, 18 férfi 4 fő egy félévben több dolgozatot is írt 9 fő eddig kettő, 2 fő három TDK-n vett részt Motiváció: Előadó neve

10 TDK (3) Helyezés: 1. hely: 5 fő 2. hely: 6 fő 3. hely: 2 fő Több helyezés: 3 fő Különdíj:1 fő A kérdőív kitöltésekor még nem tudta: 10 fő Nem: 13 fő Befolyásolta Önt a dolgozat készítésének döntéshozatalakor az, hogy környezetében ismert olyan személy(eke)t akik korábban már készítettek TDK dolgozatot? 37,5% igen, átlagosan 3,93 mértékben Újabb TDK tervei: 20 fő igen, 8 fő nem, 12 fő bizonytalan (fő ok: időhiány) 1 0 Előadó neve

11 TDK (4) TDK-t írók és a beadandók TDK-t írók és kutatásban való részvétel 6 fő igen nagyobb arányban mint a nem TDK-zók Tanulmányok folytatása (terve) doktori iskolában és a TDK TDK-zók 32,5%-a, nem TDK-zók 10,3%-a. 1 1 Előadó neve

12 fő vett részt kutatásokban (9 fő Kautz Kar, 6 fő Műszaki Kar) 13 fő később is szeretne Témák - GYIK - Pénzügyi terület - Career Advantage - Marketing - Napelempark készítése - Erasmusra jelentkező hallgatók motivációja - Teljesítménymérés - Formula Student - Logisztika - Szelektív hulladékgyűjtő Fő feladatok: - Adatgyűjtés - ötletelés és információgyűjtés - terepmunka, kvantitatív kutatás adatainak elemzése, kutatási jelentés írása - Fókuszcsoportos interjúztatás - Forgalomszámlálás Előadó neve Kutatásokban való részvétel

13 Miért igen? (1-től 5-ig skála) N = 40 fő Pályakezdőként előnyt jelenthet Kapcsolati háló kiépítése Munkahelyi tapasztalatszerzés A részvételért kapott anyagi Ismerősök részvétele a Az oktató személye Tantárgy teljesítésének a Szakmai gyakorlat Plusz pontot jelentett egy Kutatásokban való Részvétel (2) Szakmai tapasztalat gyűjtése Miért nem? N = 211 fő % 1% 15% 32% 16% Az oktatókkal való kapcsolattartás, közös munka Úgy gondolom, nem vagyok alkalmas a feladatra A kutatási téma iránti érdeklődés hiánya Nem értesültem ilyen lehetőségről 1 3 Előadó neve

14 Jelentkezés Doktori Iskolába Tervezi-e a doktori iskolai képzést? 32 fő igen (ebből 22 fő SZE) 102 fő nem 92 bizonytalan Meghatározó tényezők: Életkor TDK írás TDK helyezés 1 4 Előadó neve

15 A kutatói élet Hogyan jellemezhető egy kutató élete? N = 226 fő Kihívásokkal teli Tanulmányok készítése Konferenciákon való részvétel Publikálás Széles látókör Precizitás Izgalmas Elismertség a tudományos életben Csapatmunka Túlterheltség Széles kapcsolati tőke Utazásokkal tarkított Nagy felelősség Monotonitás, állandóság Egyhangú Változatosság, sokszínűség 1 5 Előadó neve

16 Mitől lenne vonzó a kutatói életpálya? N = 226 fő Ha teljes állásban dolgozhatnék kutatóként A kutatói élet (2) Magas jövedelem Biztos munkalehetőség Elismertség a szakmában Megfelelő minőségű munkahelyi Folyamatos előrelépési lehetőség Széles körű ismertség (kapcsolati háló) Ha a rendszeres tapasztalatszerzési Nemzetközi kutatásokban való részvétel Támogatások biztosítása külföldi Ha a kutatói életpálya nagyobb Ha mellékállásban vehetnék részt 1 6 Előadó neve

17 Összegzés A tudományos élet Kiből lesz kutató? Miért fontos a felsőoktatás szerepe? Hogyan tudnak a hallgatók bekapcsolódni a tudományos életbe? SZE hallgatók (N = 226 fő) TDK Kutatások Doktori Iskola 1 7 Mit tehetnek az intézmények? Előadó neve

18 Köszönöm a megtisztelő figyelmüket! Munkaerő-piaci igényeken alapuló szaknyelvi képzés, és a Széchenyi István Egyetem idegen nyelvi oktatásának komplex fejlesztése. TÁMOP D-12/1/KONV