Dr. Kallós Gábor Tédékázzunk! Az informatikus hallgatók bevonásának lehetőségei

Átírás

1 Dr. Kallós Gábor Tédékázzunk! Az informatikus hallgatók bevonásának lehetőségei A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században

2 HTDK és OTDK adatok informatikus fronton Szerényebb tdk tevékenység és eredményesség a korábbihoz képest Tapasztalt és lelkes idősebb kollégák: sokan kiszálltak Fiatal kollégák: általában nagy terhelés (új tárgyak, mellékes pénzes munkák), erős fluktuáció Ki foglalkozik most a tdk mozgalommal: aki szerelemből maradt A 2003-as OTDK (Inf. Szekció) a SZE-n 2 Dr. Kallós Gábor: Tédékázzunk

3 Milyen a jó infós hallgató? Általános jellemzés Ügyes (jó problémamegoldó képesség), elfoglalt, felsőbb éven vélhetően van már állása, pénzt keres, nem keveset Lehetnek jó tdk-ra vihető ötletei, de ezek gyakran csak ötletek maradnak Sokat programozik, de dokumentálni/írni gyakran nem szeret Szakdolgozatot ír (esetleg csak muszájból) Pluszban viszont ilyen téren általában nem szívesen dolgozik (más szakokon ez könnyebb lehet) 3 Dr. Kallós Gábor: Tédékázzunk

4 Milyen a jó infós hallgató? (folyt.) Személyiség: sokszor nehezen megközelíthető, zárt, elvarázsolt emberkék (persze vannak üdítő kivételek ) Osztályozás F. Riemann szerint alaptípusok: d, h, k és sz Állandóságra való hajlam (k kényszeres személyiség): biztonság szükséglete, félelem a változástól; rendszeretőek, lelkiismeretesek Változásra való hajlam (h hiszteroid személyiség): kreativitás, szabadság szükséglete, félelem a sablonosságtól; spontánok, szórakoztatók Távolságra/közelségre való hajlam; szkizoid és depresszoid személyiség 4 Dr. Kallós Gábor: Tédékázzunk

5 A program/szoftver, mint termék Jellegzetességek Nem kézzelfogható! (90%-ban kész ) tdk. csak a dokumentáció ellenőrizhető a mérföldköveknél Mikor hagyjuk abba a munkát? (idő, funkcionalitás ez is lehet csalóka) Más mérnöki folyamatok hosszú ideje jól szabályozottak, itt még van teendő Minőségellenőrzési problémák (gyártsunk autót vs. készítsünk szoftvert) 5 Dr. Kallós Gábor: Tédékázzunk

6 Informatikai terület Jellegzetességek, kihívások Sok tudományterület együtt, polihisztorság kell; ill. nem lehet mindenhez érteni Extrém növekedés, információrobbanás Nagyon gyors változások ( tudásamortizáció ) A hagyományos akadémiai szférába gyakran nehezen illeszthető (Prof. vs. tanszéki mérnök) A fiatalok tudománya (fiziológiai adottságok) 6 Dr. Kallós Gábor: Tédékázzunk

7 Hogyan lehet megszólítani a hallgatókat? Mit tehet az oktató? Szokásos modern technikák (érdekes, színes honlap; gerillamarketing; ügyes egyetemi stratégia ) Vegyük észre a gyémántot és foglalkozzunk vele! Érdekes témák bevetése, ill. hozott témák fogadása (nyitottság, bátorítás) Pozitív személyes kontaktus (mentor szerep, közös munka élménye és eredménye, kedvesség, érdeklődés) Példakép (kiérdemelt/kivívott tisztelet) Zsákutcák kezelése 7 Dr. Kallós Gábor: Tédékázzunk

8 Néhány további fontos/érdekes kérdés A SZE mérnök-informatikus képzésének ereje országos viszonylatban (BME, Szeged, Debrecen, Kolozsvár-Marosvásárhely ) Háztömb körüli verseny vs. OTDK szint Elvárt eredmények? Magyaro. helye a világban: a magyarok zsenik az informatikában vs. a kínaiak már úgyis megcsinálták Tehetségek: Nagy kincset ritkán lehet találni! Az informatika jobbá teszi világot? 8 Dr. Kallós Gábor: Tédékázzunk

9 Mit lehet tenni? Javaslatok Tanuljunk a jobbaktól, hogyan csinálják mások? (OTDK-s dolgozatok) Javítsunk az oktatás minőségén! MI oktatásunk az országos listán nincs min csodálkozni Egyes fiatal oktatók terhelésének határozott csökkentése, munkájuk átstrukturálása a tehetségek felé; ők ne a tömeggel foglalkozzanak, hanem az elittel, önkéntes alapon (eredmények?) Lelkes nyugdíjas kollégák bevonása (ne hagyjuk a nagy tapasztalatot elveszni) 9 Dr. Kallós Gábor: Tédékázzunk

10 Köszönöm a megtisztelő figyelmüket! Munkaerő-piaci igényeken alapuló szaknyelvi képzés, és a Széchenyi István Egyetem idegen nyelvi oktatásának komplex fejlesztése. TÁMOP D-12/1/KONV