KÖZÉP-EURÓPAI HELYZETKÉP A MAGYAR NYELVŰ SZAKKÉPZÉSRŐL
|
|
- Krisztián Illés
- 9 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 KÖZÉP-EURÓPAI HELYZETKÉP A MAGYAR NYELVŰ SZAKKÉPZÉSRŐL HATÁRON TÚLI KAPCSOLATOK Kovátsné Vörös Ágnes Projektvezető Szeged, február 18.
2 A szak- és felnőttképzési oktatók felkészülése a duális rendszerre a magyar ajkú térségben (NFA KA 15/2012 projekt Forrás: Nemzeti Foglalkoztatási Alap képzési alaprész (NFA KA) Támogató: Nemzetgazdasági Minisztérium Megvalósító: Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal Cél: Határ menti magyarlakta régiókban az iskolarendszerű szakképzés magyar tannyelvű hozzáférésének kiszélesítése Tapasztalatcsere és jó gyakorlatok megosztása az egymástól való tanulás keretében Szakképzési szakértők felkészítése a szakképzés jogi, strukturális és finanszírozási rendszerében bekövetkezett változásokra Szórványoktatás tanulási útjainak rendszerszerű fejlesztése Komplex fejlesztési terv készítéséhez javaslatok 2
3 A megvalósítás első lépései Miniszterelnökség Nemzetpolitikai Államtitkárság / Nemzetgazdasági Minisztérium Magyar nyelvű szakképzési tankönyvek küldése (pl ban db) Szakma sztár (pl. idén án 150 külhoni szakképző iskola diákjai) Pályaválasztási tanácsadás, nemzeti pályaorientációs portál kiterjesztése A külhoni szakképzés éve Beregszász, Kolozsvár 2 új magyar nyelvű szakképzési intézmény Duna Régió Szakképzési Klaszter ( ) vállalkozói készségfejlesztő továbbképzések, határon túli magyar vállalkozásokat támogató programok tervezése NFA KA 15/2012 projekt: a határon túli magyar ajkú szakképzés és felnőttképzés szereplőivel tapasztalatok és jó gyakorlatok cseréje 3
4 A projekt feladata: az aktuális helyzetkép felmérése Kutatás, elemzés, adatbázisok ( én) 122 intézmény ( fő) Létszám szakmacsoportok / szakirányok szerint 8 ország szakképzést, felnőttképzést és akkreditációt érintő jogszabályai Tudásmegosztás Szakképzés határok nélkül (Hajdúszoboszló, 250 fő) A duális szakképzés lehetőségei az erdélyi szórványban (Kolozsvár, 110 fő) Tematikus műhelyek (28 alkalom, 672 fő) Regionális disszeminációs konferenciák (12 alkalom, 1200 fő) 4
5 Problémakatalógus és igénytérkép A tematikus műhelyek során problémakataszter felvétele, probléma-klaszterek kialakítása: helyi, illetve regionális szükségletfeltárás és igénytérkép A duális szakképzés fejlesztéséhez projektek feltárása, eredményeik rendszerbe foglalása és adaptációja Komplex rendszerfejlesztési terv készítése 5
6 1. Pályaorientáció Szakmaválasztást segítő rendszer kialakítása iskolák hálózatával, pályatanácsadás az egész életen át tartó tanulás támogatására, tanácsadói hálózat létrehozása pályaorientációs rendszer hiányterületeinek beazonosítása életpálya-tanácsadás kialakítása, az Egész Életen Át Tartó Tanácsadás és más Uniós programok felhasználása tanácsadók továbbképzése, együttműködésük és tapasztalatcseréjük segítése célcsoportra szabott kommunikáció kialakítása kortárs-propaganda lehetőségei, információs napok szakmai bemutatók, műhelylátogatás, munka-kipróbálás szakmákat bemutató brosúrák, kisfilmek, különös tekintettel az újonnan megjelent foglalkozásokra (pl. épületgépész napelem-szerelő, biogazda, diabetikus cukrász, gluténmentes pékáru készítő stb.) 6
7 2. Az elméleti oktatás eszközei Magyar nyelvű oktatás segítése, a duális szakképzéshez való hozzáférés biztosítása magyar nyelven: korszerű tankönyvek cseréje, tankönyv-ellátottság folyamatos biztosítása közös rendszerben praktikus, elektronikus formában elérhető tananyagok készítése szaknyelvi szótárak egy-egy szakirányhoz államnyelven és magyarul (pl. autószerelő képzéshez alkatrészek, szerszámok nevei, szakács képzéshez húsok, zöldség-alapanyagok, ételek ) Az államnyelv, mint második nyelv oktatása 7
8 3. Szakmai gyakorlat Szakmai gyakorlati oktatást nehezítő tényezők kiküszöbölése, a duális szakképzési gyakorlathoz való hozzáférés biztosítása, elsősorban magyar nyelven, másodsorban államnyelven kapcsolatteremtés vállalkozásokkal, kapcsolat-fenntartás vállalkozások ösztönzése a duális szakképzésben való részvételre a gyakorlati oktatás programjának vállalkozással közös kidolgozása ennek hatékony módszertana a szakmai kamarák bevonása a tapasztalatcsere érdekében tanműhelyek felszereltsége/vállalkozások felszereltsége oktatási feladatokra pályázati források figyelése, más megoldások szakmai kapcsolatok más régiókkal iskolák közötti együttműködés, vállalkozások közötti együttműködés segítése 8
9 4. Közép-európai szakmai közélet a duális képzésben A szakmai közélet biztosítása a régiók közötti szinten, szakemberek számára szakmai fórumok szervezése Közép-európai duális szakképzési portál létrehozása (szakmai problémák megvitatása, tananyag-csere, információcsere, elérhetőségek, szakmai adatbázisok stb.) rendszeres személyes találkozók, szakmai fórumok egy-egy tématerületen (pl. pályaorientációs tanárok, oktatáskutatók, tananyag-fejlesztők fóruma stb.) rendszeres továbbképzések transz-regionális szinten gyakorlati oktatók rendszeres módszertani tapasztalatcseréje egy-egy szakirányra specilizálva 9
10 5. Tanulás felnőttkorban A felnőttek képzésbevonásának, képzésének problémái, felnőttkori tanulási-tanítási folyamat, módszertanok és módszertár a felnőttek tanulási szokásainak feltárása, ismerete, háttere - jó gyakorlatok a felnőttkori tanulás jellemzői, pedagógus kollégák felkészítésének szükségessége (pedagógus szövetségek közreműködése, felnőttképzési intézmények bevonása) az időskori tanulás jellemzői, tanulási motivációk, időskorú tanulókat oktatók továbbképzésének szükségessége felnőttképzési intézmények és idősgondozó intézmények bevonása, első fázisban kísérleti céllal generációk közötti tanulás jellemzői, jó gyakorlatai, pedagógiai pszichológiai tapasztalatok cseréje transz-regionális szinten 10
11 6. Kapcsolatok Testvériskolai szerveződések, közös programok, oktatói és tanulói mobilitás programok intézményi kapcsolatok kialakítása szervezéssel kapcsolatos jó gyakorlatok, tudnivalók megosztása diákcserére, oktatócserére lehetséges pályázati források megismerése, felhasználásuk módja fejlesztési célokra fordítható pályázati források kihasználása, közös pályázás 11
12 7. Szakképzés a szórványban a szórvány kiürítésének megakadályozása a szórványiskolák, szórványkollégiumok problémáinak megoldására stratégia kidolgozása közösen a nemzetpolitika részeként vagy különállóan szórványpolitika kialakítása a szórványpolitika kiemelt fejezeteként a szakképzés nemzeti identitásőrző, szülőföldön tartó szerepének erősítése, fejlesztési irányainak lefektetése november
13 Konkrét fejlesztési területek a magyar tannyelvű szakképzésben, felnőttképzésben A meglévő intézmények megtartása, fejlesztése, hálózatba szervezése A leépült vagy megszűnt magyar tannyelvű kapacitások pótlása Szórvány intézményrendszerre épülő szakképzési, felnőttképzési tanulási utak Tanműhelyek, eszközfejlesztés, vállalkozói kapcsolatok Szemléletformálás, motiváció Magyar tannyelven oktatók továbbképzése Magyar nyelvű / kétnyelvű tananyag Közös fejlesztési programok Szakmai közélet Vállalkozásfejlesztés, kezdeményezési ötletek, tőkésítés (helyi erőforrásokra építve) 13
14 Rendszerfejlesztés / hálózatfejlesztés Az egyes régiók szakképzési profiljai eltérőek, ezért különböző fejlesztések szükségesek Erdély: fakitermelés és fafeldolgozás, turizmus, építőipar, mezőgazdaság Vajdaság: mezőgazdaság, egészségügy, gyógyturizmus Felvidék: turizmus, vendéglátás, gépészet, mezőgazdaság Kárpátalja: erdőgazdálkodás, mezőgazdaság, turizmus Közös fejlesztési pontok húzó gazdasági ágazatok és a szakképzés a vidék népesség megtartó szerepének növelésére agrárszakképzés turizmus, falusi turizmus vendéglátás, idegenforgalom 14
15 Határon átnyúló együttműködések (koncepciók és források) Wekerle-terv (A magyar gazdaság Kárpát-medencei léptékű növekedési stratégiája - NGM) Régió-fejlesztési tervek (Mikó Imre Terv, a Baross Gábor Terv, a kárpátaljai magyarság gazdaságfejlesztési stratégiai terve, a Délvidéki Fejlesztési Program valamint a formálódó muravidéki gazdaságfejlesztési terv) Vidékfejlesztési együttműködések a Kárpát-medencei határon túli magyarsággal - nemzeti stratégiai program Új Széchenyi terv 2020-ig - Kárpát-medencei gazdasági tér kialakítása (Kárpátmedencei szak- és felnőttképzési program) Határon Átnyúló Együttműködés Program (HU-SRB, HUSKROUA stb.) forrásai Erasmus + program forrásai (Tudásfejlesztési szövetségek, Stratégiai partnerségek, Ágazati szakképzettség-fejlesztési szövetségek) Visegrádi Alapok 15
16 A határon átnyúló szakképzés jelentősége A magyar nyelvű oktatás /képzés a munkaerőpiacra, az ott elfoglalt pozícióra felkészítő folyamat a magyar identitás megőrzésének eszköze és legfontosabb színtere a család és az egyház mellett Az oktatás/képzés minél inkább megfelel a gazdaság és a társadalom elvárásainak, annál inkább egy dinamikusan fejlődő, tudás alapú társadalomhoz vezet segíti a szülőföldön maradást nemzetpolitikai, és egyben fenntartható demográfiai célokat is szolgál 16
17 17
Falusi turizmus szakmai ismeretterjesztő konferencia
Falusi turizmus szakmai ismeretterjesztő konferencia Budapest, 2015. december 14. Dr. Gyenizse Dorottya főosztályvezető Turisztikai és Vendéglátóipari Főosztály A turizmus nemzetgazdasági jelentősége A
Malaga: február 14-23.
Felelős szerkesztő: Breznay Gáborné Fotó: Madarász Viktor Malaga: február 14-23. Ez év februárjában egy harmadik projekt is elindulhatott, amelyet az Erasmus + program finanszíroz. A programot szakközépiskolás
Idegenforgalmi fejlesztési lehetőségek Pozsony környékén Lelkes Gábor
Idegenforgalmi fejlesztési lehetőségek Pozsony környékén Lelkes Gábor Bevezetés A modern társadalomban növekszik a szabadidő aránya, az idegenforgalom az egyik leggyorsabban fejlődő gazdasági ágazat (a
A Versenyképes Közép-Magyarország Operatív Program (VEKOP) tervezett prioritástengelyei és indikatív forrásallokációja
A Versenyképes Közép-Magyarország Operatív Program (VEKOP) tervezett prioritástengelyei és indikatív forrásallokációja Operatív program megnevezése Tematikus célkitűzés Indikatív forrás-allokáció (%) 1.
Az EU Duna Régió Stratégia. Dr. Bérczi Anna főosztályvezető Külügyminisztérium Budapest, 2011. május 5.
Az EU Duna Régió Stratégia Dr. Bérczi Anna főosztályvezető Külügyminisztérium Budapest, 2011. május 5. A Duna Régió Stratégia kezdetei Igény a tagállamok (8) és a környező országok (6) részéről Határokon
Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Alpolgármesterétől
Szám: 46702-4/2011. Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Alpolgármesterétől Javaslat Salgótarján Megyei Jogú Város Közoktatási Feladatellátási, Intézményhálózat-működtetési és -Fejlesztési
3. MELLÉKLET ILLESZKEDÉS AZ ORSZÁGOS, REGIONÁLIS ÉS TÉRSTÉSI FEJLESZTÉSI
3. MELLÉKLET ILLESZKEDÉS AZ ORSZÁGOS, REGIONÁLIS ÉS TÉRSTÉSI FEJLESZTÉSI STRATÉGIÁKHOZ Nemzeti Fejlesztési Terv I-II. Az uniós támogatások hozzáférésének és felhasználásának alapdokumentuma a Nemzeti Fejlesztési
Szerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok (Oktatási és Szakképzési Kollégium második pályázati forduló) Érvénytelen pályázatok
Szerbiai zervezetek által benyújtott pályázatok (Oktatái é Szakképzéi Kollégium máodik pályáz forduló) Érvénytelen pályázatok a ó neve Helyég at címe Érvénytelenég oka 5404/20 Koztolányi Dező Nyelvi A
Város Polgármestere. ELŐTERJESZTÉS A nem önkormányzati köznevelési intézmények támogatási rendszerének alapelveiről
Város Polgármestere 2051 Biatorbágy, Baross Gábor utca 2/a Telefon: 06 23 310-174/113, 142 mellék Fax: 06 23 310-135 E-mail: polgarmester@biatorbagy.hu www.biatorbagy.hu ELŐTERJESZTÉS A nem önkormányzati
TÁMOP-2.1.3.B-12/1-2012-0591
TÁMOP-2.1.3.B-12/1-2012-0591 Hatékonyság és versenyképesség javítása képzéssel az SPLC-E Kft.-nél című projekt hírei Az emberi erőforrás-fejlesztés olyan követelményeknek való megfelelést jelent jelenlegi
A Szinyei Merse Pál Gimnázium Pedagógiai Programja
Ikt. sz.:19/2009 A Szinyei Merse Pál Gimnázium Pedagógiai Programja 2009. 2 Tartalomjegyzék Bevezetés: a dokumentum forrásai és hatálya 5. o. I. Az iskola pedagógusainak küldetésnyilatkozata 5. o. 1. Hagyományaink
A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Tanács 2009. évi napirendjei
A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Tanács 2009. évi napirendjei A 2009. március 26-ai NSZFT ülés napirendi pontjai: 1. Tájékoztató a "Lépj egyet előre" programról 2. Tájékoztató a szakképzési hozzájárulásról
TOVÁBB EGY ÉLETEN ÉS KÉT HATÁRON ÁT!
Ez a kiadvány a TÁMOP-2.2.4-11/1-2012-0034 azonosítási számú TOVÁBB EGY ÉLETEN ÉS KÉT HATÁRON ÁT! HATÁRON ÁTNYÚLÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS A SZAKKÉPZÉS ÉS A FELNŐTTKÉPZÉS TERÜLETÉN című projekt tevékenységeinek,
Tolna Megyei Önkormányzat SZENT LÁSZLÓ SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA
Tolna Megyei Önkormányzat SZENT LÁSZLÓ SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONT PEDAGÓGIAI PROGRAM NEVELÉSI PROGRAM 2011. SZLTISZK_PP_Nevelési Program_2011 1/90 Tolna Megye
AZ EÖTVÖS LORÁND SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA
AZ EÖTVÖS LORÁND SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 1 Tartalomjegyzék 1. JOGSZABÁLYI HÁTTÉR... 7 2. AZ ISKOLA BEMUTATÁSA... 8 2.1. Az iskola arculata... 8 2.2. Az iskola környezete...
Bizonytalan jogi környezet A tagok járulékköteles keresetük 10%-át nyugdíjjárulékként a Nyugdíjbiztosítási Alapba fizetik s ez teljes értékű
Korózs Lajos Bizonytalan jogi környezet A tagok járulékköteles keresetük 10%-át nyugdíjjárulékként a Nyugdíjbiztosítási Alapba fizetik s ez teljes értékű szolgálati időnek minősül. A törvény szerint a
A serdülőkori problémaviselkedések magatartás-epidemiológiai vizsgálata c. kutatás I. negyedév 2013. szeptember - november Dr.
A serdülőkori problémaviselkedések magatartás-epidemiológiai vizsgálata c. kutatás I. negyedév 2013. szeptember - november Dr. Balázs Máté Ádám Ösztöndíjas, kutatási koordinátor Szegedi Tudományegyetem,
Projekt befejezés dátum. Kapott támogatás (Ft) Projekt összes Projekt várható. (Ft) (Ft)
Csongrád Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Az elmúlt 5 évben lezárult valamint jelenleg folyamatban lévő támogatott belföldi és külföldi projektek főbb adatai Támogatott projekt megnevezése Támogatott
INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PORGRAM /IMIP/
INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PORGRAM /IMIP/ KINIZSI PÁL ÉLELMISZERIPARI SZAK- KÉPZŐ ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM Kaposvár, Baross u. 19. Tantestület jóváhagyásának dátuma: 2007. 12. 12. Fenntartóhoz történt benyújtás
Savaria TISZK Szakképzés-szervezési Kiemelkedően Közhasznú Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság 2010. évi beszámolója
S a v a r i a T I S Z K S z a k k é p z é s - s z e r v e z é s i K i e m e l k e d ő e n K ö z h a s z n ú N o n p r o f i t K o r l á t o l t F e l e l ő s s é g ű T á r s a s á g 9 7 0 0 S z o m b a
GASTROKER VENDÉGLÁTÓIPARI ÉS KERESKEDELMI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
GASTROKER VENDÉGLÁTÓIPARI ÉS KERESKEDELMI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Székhely: 8200 Veszprém, Cholnoky J. u. 21. Készítette: Vizl Lőrinc Ottó Igazgató PH. Elfogadta: Jóváhagyta: Hatályos: Véleménynyilvánítók:
Az ökoturisztikai létesítmények fejlesztési lehetőségei. Budapest, 2015. június 12. Bozzay Andrásné szakmai főtanácsadó
Az ökoturisztikai létesítmények fejlesztési lehetőségei Budapest, 2015. június 12. Bozzay Andrásné szakmai főtanácsadó GINOP 7 - Természeti és kulturális örökség megőrzése, védelme, fejlesztése Kulturális
TÁMOP 1.4.2.-007/2008-0001 projekt a fogyatékos emberek munkaerő-piaci helyzetének javítására. 2010. október 14.MÓRAHALOM MŰHELY Nyitó Konferencia
TÁMOP 1.4.2.-007/2008-0001 projekt a fogyatékos emberek munkaerő-piaci helyzetének javítására 2010. október 14.MÓRAHALOM MŰHELY Nyitó Konferencia V Á Z L A T Alapelvek A projekt célja A projekt és a MEREK
AKKREDITÁCIÓS ÚTMUTATÓ SEGÉDLETE
AKKREDITÁCIÓS ÚTMUTATÓ SEGÉDLETE Piros beszúrás, lila törlendő, zöld magyarázat. PI INTÉZMÉNYI AKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS JELENTÉSE (Második akkreditációs értékelés) 2007/10/XI/1. sz. MAB határozat KECSKEMÉTI
Nemzetpolitikai összefoglaló. 2014. 52. hét
Nemzetpolitikai összefoglaló 2014. 52. hét Erdély Magyarország Stratégiai fontosságú a szakképzés Fel kell hívni a figyelmet, hogy a szakképző intézmények stratégiai fontosságúak, meg kell alapozni a magyar
Nyírségi Szakképzés-szervezési Társaság létrehozása. TÁMOP 2.2.3.-07/2-2F-2008-004 projekt TISZK rendszer továbbfejlesztése
Nyírségi Szakképzés-szervezési Társaság létrehozása TÁMOP 2.2.3.-07/2-2F-2008-004 projekt TISZK rendszer továbbfejlesztése Nyírségi Szakképzés-szervezési Kiemelkedően Közhasznú Nonprofit Korlátolt Felelősségű
JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK MEGYE TERÜLETFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ CÉLHIERARCHIA TERVEZŐI VÁLTOZAT 2012. 12. 10.
JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK MEGYE TERÜLETFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ CÉLHIERARCHIA TERVEZŐI VÁLTOZAT 2012. 12. 10. HELYZETÉRTÉKELÉS ÖSSZEFOGLALÁSA Jász-Nagykun-Szolnok megye középtávú fejlesztési koncepcióját megalapozó
Feladatoka fenntartható városfejlesztés érdekében Dr. Szaló Péter Helyettes államtitkár
Feladatoka fenntartható városfejlesztés érdekében Dr. Szaló Péter Helyettes államtitkár 2010. November 11. Városfejlesztésselkapcsolatos feladatok ésv álaszok Közösségi Kormányzati Önkormányzati Atelep
A szakképzés szerkezeti és tartalmi megújítása a Belvárosi TISZK-ben
A szakképzés szerkezeti és tartalmi megújítása a Belvárosi TISZK-ben A Belvárosi TISZK intézményeinek részleges szervezeti-szakmai integrációjával új működési modell jött létre. Nagyságrendje, szakmai
BALMAZÚJVÁROSI KISTÉRSÉG
BALMAZÚJVÁROSI KISTÉRSÉG PRIORITÁSOK ÉS PROGRAMOK Készítette: ProKat Mérnöki Iroda Kft. 2010. augusztus 1 TARTALOMJEGYZÉK I. BEVEZETÉS...5 II. HELYZETELEMZÉS KÖVETKEZTETÉSEI...6 1. A helyzetelemzés legfontosabb
JELKY ANDRÁS SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM BAJA
JELKY ANDRÁS SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM BAJA PEDAGÓGIAI PROGRAM NEVELÉSI PROGRAM (ELSŐ RÉSZ) Tartalomjegyzék PEDAGÓGIAI PROGRAM...1 I. Az iskola rövid története... 5 II. Jogi státusz...8
I. Általános adatok. Jogszabályi háttér
Magyar Máltai Szeretetszolgálat Dél-alföldi Regionális Hajléktalan Módszertana A Dél-alföldi Regionális Módszertani Intézmény Konzorciumi partnere Szakmai beszámoló a 2009. január 1-től.-2009.december
Valóban második esély a felnőttképzés a mai Magyarországon? A hátrányos helyzetűek hozzáféréséről
Pázmány Péter Katolikus Egyetem Vitéz János Kar Művelődés- és Társadalomtudományi Tanszék Valóban második esély a felnőttképzés a mai Magyarországon? A hátrányos helyzetűek hozzáféréséről Dr. Cseszka Éva
Székesfehérvári Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola és Kollégium OM szám: 030219
Székesfehérvári Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola és Kollégium OM szám: 030219 PEDAGÓGIAI PROGRAM 8000 Székesfehérvár, Berényi út 105 Székesfehérvár 2013. március 27. 2 Tartalomjegyzék I. AZ ISKOLA NEVELÉSI
Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program. A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program 2016. évre szóló éves fejlesztési kerete
Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program A Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program 2016. évre szóló éves fejlesztési kerete A kis-és középvállalkozások versenyképességének javítása
FEJLESZTÉSI IRÁNYOK 2014-2020 - Jász-Nagykun-Szolnok megye területfejlesztési elképzelései - különös tekintettel a Tisza-tavi térségre
Tisza-tó Napja rendezvénysorozat - Szakmai konferencia FEJLESZTÉSI IRÁNYOK 2014-2020 - Jász-Nagykun-Szolnok megye területfejlesztési elképzelései - különös tekintettel a Tisza-tavi térségre Kisköre, 2013.
A VIDÉKI TURIZMUS HELLYZETE MAGYARORSZÁGON. 2013.. Prof. Dr. Hanusz Árpád Egyetemi tanár
A VIDÉKI TURIZMUS HELLYZETE MAGYARORSZÁGON 2013.. Prof. Dr. Hanusz Árpád Egyetemi tanár Emberközpontú és hosszú távon jövedelmező fejlődés A térségi turizmus versenyképességének növelése A turizmus életminőségre
TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS. A szak képzéséért felelős szervezeti egység: Turizmus-Vendéglátás Tanszék
TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS A szak képzéséért felelős szervezeti egység: Turizmus-Vendéglátás Tanszék TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS 1. A felsőoktatási szakképzés megnevezése:
Bács Volán Zrt. Baja, Nagy I. u. 39. Bács -16-2012/2013.
, Nagy I. u. 39. Bács -16-2012/2013. M e n e t r e n d i é r t e s í t ő Értesítjük a Tisztelt Utazóközönséget, hogy 2013. november 01-jétől (péntektől) a Hivatalos Volán Autóbusz Menetrend Bács-Kiskun
ELŐTERJESZTÉS. a Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlésének 2010. január 28-ai ülésére
VESZPRÉM MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK ELNÖKE 8200 VESZPRÉM, MEGYEHÁZ TÉR 1. TEL.: (88)545-011, FAX: (88)545-012 E-MAIL: MOKELNOK@VPMEGYE.HU Szám: 02/16-16/2010. ELŐTERJESZTÉS a Veszprém Megyei Önkormányzat
NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM
NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK A GAZDASÁGFEJLESZTÉSI ÉS INNOVÁCIÓS OPERATÍV PROGRAMBAN (GINOP) Gedei Gábor projektmenedzser Gazdaságfejlesztési Programok Végrehajtásáért Felelős Helyettes
A KKK megbízásából készülő kerékpáros projektek. Mihálffy Krisztina. Kerékpáros Konferencia, 2013. szeptember 19.
A KKK megbízásából készülő kerékpáros projektek Mihálffy Krisztina Kerékpáros Konferencia, 2013. szeptember 19. Tartalom Előzmények A projekt haladási üteme A projekt részei A projekt tartalma, indokoltsága
Előterjesztés a Dél-Dunántúli Regionális Fejlesztési Tanács 2010. november 11-i ülésére
13. napirend Előterjesztés a Dél-Dunántúli Regionális Fejlesztési Tanács 2010. november 11-i ülésére Tárgy: Döntés a 2011-13. évi Dél-Dunántúli Akcióterv munkaanyagának véleményezéséről Előterjesztő: Gelencsér
Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001 projekt
Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001 projekt Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek
A Szolnoki Szolgáltatási Szakközép- és Szakiskola szakmai munkájának, múltjának rövid bemutatása
A Szolnoki Szolgáltatási Szakközép- és szakmai munkájának, múltjának rövid bemutatása Intézményünk áttekinthető történeti ábrája az alábbi: Szolnoki Szolgáltatási Szakközép-és Szolnoki Szolgáltatási Szakközép-és,
Stratégiai partnerségek a köznevelés terén
Pályázati kalauz Erasmus+ köznevelési témájú stratégiai partnerségek 2016 V: 20160223 Pályázati kalauz Erasmus + 2. kulcstevékenység (KA2): Együttműködés az innováció és bevált gyakorlatok terén Stratégiai
PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A salgótarjáni Táncsics Mihály Közgazdasági, Ügyviteli, Kereskedelmi és Vendéglátó-ipari Szakközépiskola és Szakiskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni,
A SZINERGIA ÜZLETI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A SZINERGIA ÜZLETI SZAKKÉPZŐ ISKOLA 1031 Budapest, Erzsébet krt. 39. PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Véleményem szerint az országnak, a hazának egyik legfontosabb kérdése az, hogy ki neveli, és hogy neveli eljövendő
2015. JÚNIUS 16. PÁLYÁZAT INTÉZMÉNYEGYSÉG-VEZETŐI ÁLLÁS BETÖLTÉSÉRE KÉSZÍTETTE: SZABADI TAMÁS
2015. JÚNIUS 16. PÁLYÁZAT INTÉZMÉNYEGYSÉG-VEZETŐI ÁLLÁS BETÖLTÉSÉRE KÉSZÍTETTE: SZABADI TAMÁS PÁLYÁZAT A MEIXNER ILDIKÓ EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY, ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, SPECIÁLIS
Szakképzés-szervezési Társulások Elnökei ELŐTERJESZTÉS
Szakképzés-szervezési Társulások Elnökei Szám: 02/154-7/2010. ELŐTERJESZTÉS a Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlésének 2010. június 17-ei ülésére Tárgy: Beszámoló a Bakonyi Szakképzés-szervezési Társulás,
Termék- és szolgáltatástervezés a TDM-ben
TDM 7. Termék- és szolgáltatástervezés a TDM-ben Stratégiai működés megalapozása Dr. Piskóti István Intézetigazgató, ME Marketing Intézet A tervezés terepe Milyen turisztikai termékfejlesztés célszerű
ö ö ö ö ő ö ö ő ö ő ő ő ö ö ő ő ö ö ő ő ű ű ő ő ö ű ő ö ö ő ö ő ö ú ő ö ű ű ő ő ö ű ő ö ö ű ű ő ö ű ő ö ö ű ű ű ű ű ű ű ö ű ő É ö ú ö ö ö ö Ő ö ö ö ö ő ö ö ő ö ö ő ö ö ő ű ö ö ö ö ö ö ő Ö ő ö ö ő ö ő ö
A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése. 2013. október 22-én (kedd) 14.00 órai kezdettel rendkívüli ülést tart.
A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése 2013. október 22-én (kedd) 14.00 órai kezdettel rendkívüli ülést tart. Az ülés helye: Veszprém, Megyeház tér 1. (Megyeháza földszint 1, Képviselői Iroda) Javasolt
SZÉKESFEHÉRVÁRI KOSSUTH LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA
SZÉKESFEHÉRVÁRI KOSSUTH LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERV 1-8. évfolyam Módosítva Székesfehérvár 2015. TARTALOMJEGYZÉK 1. A helyi tanterv célja, koncepciója... 3 2. Tantárgyi rendszer és óraszámok...
á ú é é ő é ő á ő ő á á ú ű é é ö ő á ő ú ő ő á é Ü Ü á é á é á é á é á ö ö á é ő á ú ű é é á é é ő á ö ö á á é é ú é é ú á á ő é é é ö ö á á é ű ő á é ű ő ú ő á á é á ú é é á é ö á á ö Ü á á é é ú á á
A turizmuspolitika aktuális kérdései
A turizmuspolitika aktuális kérdései Budapesti Kereskedelmi és Iparkamara 2015. február 19. Fodor Olivér osztályvezető Turisztikai és Vendéglátóipari Főosztály A turizmus nemzetgazdasági jelentősége A
É Ő É É Á É Á Ü Ú ű Á ü Á ú ü ú ü Á Á Ú Ü ü ű ú ü ú Ü ű Ü ü ü ű ü ü ű ű ü ü ü ü ü ü ú ü ü ú ű ü ü ü ü ü ü ú Ü ü ü Á Ü ú ü ú ü ü ü ü ü ü ú ü Ú ú ü ü ü ü ú ú ű ú ü ü ú ű ü ü É ú ü ü ü ü ú Á ü ü É Á ü ü ü
CSONGRÁD MEGYEI FEJLESZTÉSI ÉS KÉPZÉSI BIZOTTSÁG
CSONGRÁD MEGYEI FEJLESZTÉSI ÉS KÉPZÉSI BIZOTTSÁG CSONGRÁD MEGYE SZAKKÉPZÉS-FEJLESZTÉSI KONCEPCIÓJA 2013. március 26. Tartalomjegyzék I. A Csongrád megyei szakképzés-fejlesztési koncepció célja 3 II. Helyzetelemzés
FELNŐTTKÉPZÉS 2006 Válogatott bibliográfia
FELNŐTTKÉPZÉS 2006 Válogatott bibliográfia Összeállította: Tánczos Sándorné KÖNYVEK Bancsók József Kiss Ibolya: A felnőttképzési támogatási rendszer elemzése, különös tekintettel a normatív támogatásokra,
MEGVALÓSÍTHATÓSÁG ELEMZÉSE A NÉGY KÖZSZOLGÁLTATÁS ÁTVILÁGÍTÁSA PROJEKTHEZ KAPCSOLÓDÓAN
MEGVALÓSÍTHATÓSÁG ELEMZÉSE A NÉGY KÖZSZOLGÁLTATÁS ÁTVILÁGÍTÁSA PROJEKTHEZ KAPCSOLÓDÓAN SZOCIÁLIS ELLÁTÁSHOZ ÉS KÖZÖSSÉGSZERVEZÉSHEZ TARTOZÓ EGYES KÖZSZOLGÁLTATÁST VÉGZŐ INTÉZMÉNYEK VERSENYKÉPESSÉGI SZEMPONTÚ
AZ EGÉSZSÉGÜGYI TANÁR SZAK FEJLESZTÉSI TERVEI, EREDMÉNYEI, PROJEKT TAPASZTALATOK
TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0002 Projektzáró Konferencia, Budapest, 2015. október 13. AZ EGÉSZSÉGÜGYI TANÁR SZAK FEJLESZTÉSI TERVEI, EREDMÉNYEI, PROJEKT TAPASZTALATOK Dr. Betlehem József, Dr. Deutsch Krisztina
Ü É Í Í ű ű ű ű ű ű É Í Á Á Á Á É Á Á Á Á Á Á É Á Á Í Á Á Á ű É É Á Á Á Á Á Á É Á Á Á Á Í ű ű ű Í ű ű ű Í ű Í ű ű ű Í ű Í ű ű ű ű ű É Í ű ű Í ű Á ű ű ű ű ű ű ű É Í Á Á Í Í ű É ű ű ű ű ű Í Í ű É ű ű Í Í
Algyő Nagyközség. Településfejlesztési Koncepciója
Egyeztetési változat 2016. május Tartalom 1. JÖVŐKÉP... 3 1.1. A település jövőképe a társadalmi, gazdasági, táji, természeti és épített környezetére vonatkozóan... 3 1.2. A településfejlesztési elvek
Ü Ú Ú Á Á Ő É é ö é é é é é ü ö é é é é é é é é é é ö é ö ö ö é é é é é é ö é é é é ö é ű é é é ö é é é é éé ö é éö é é ö é é é é ö é ű é é é ö ö é é é é é ö é ö é é ö ö é ö é é é é é é ü é é ö é é é é
Cegléd Integrált Településfejlesztési Stratégiája
Cegléd Integrált Településfejlesztési Stratégiája Megalapozó vizsgálat Helyzetértékelés Készült a KMOP-6.2.1/K-13-2014-0002 Közép-Magyarországi Operatív Program Fenntartható településfejlesztés a kis-
Devecser város integrált településfejlesztési stratégiája
Devecser város integrált településfejlesztési stratégiája II. STRATÉGIA KDOP-6.2.1/K-13-2014-0002 Közép-Dunántúli Operatív Program Fenntartható településfejlesztés a kis- és középvárosokban Integrált Településfejlesztési
PÁLYÁZAT 2016. A BÁRCZAY JÁNOS MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM IGAZGATÓI ÁLLÁSÁRA. Szerencs, 2016. június 10.
PÁLYÁZAT A BÁRCZAY JÁNOS MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM IGAZGATÓI ÁLLÁSÁRA 2016. Szerencs, 2016. június 10. Készítette: Néposzné Gombás Katalin okleveles mezőgazdasági mérnöktanár A BÁRCZAY
A felnőttek tanulási problémái
Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Intézet Andragógia és Művelődéselmélet Tanszék, Andragógia MA szak Kurzus: Andragógiai kutatások és fejlesztések Tanár: dr.
ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA. Gazdaságtudományi Intézet TURIZMUS TANSZÉK
IDEGENFORGALMI SZAKMENEDZSER fl é 2010. szeptember 9. Felvettek száma 2010 ben Nappali litagozatont Rendes felvételi eljárásban: 60 Levelező eeeő tagozatonato Rendes felvételi eljárásban: 15 Pótfelvételi:
Felsőfokú Szakképzés Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar www.gtk.uni-miskolc.hu
Felsőfokú Szakképzés Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar www.gtk.uni-miskolc.hu 1. Banki szakügyintéző OKJ: 55 3441 01 Pénzintézeti finanszírozási ügyintéző (3631) Pénzügyi ügyintéző (3605) Számviteli
Í ű ű ű ű ű ű ű ű Í ű Í É Ó Á Á Á Á É Á Á Á Á É Á ű Á É Á Á É Í ű É É Á Á Á ű Á Á É ű Á Á Á Í Á É Í ű Í ű Í ű Í ű ű ű Í ű ű ű ű ű ű Í Í É Í ű ű Í ű ű ű Á ű Í ű Á Á Í ű É ű ű ű ű ű ű Í ű Í ű ű ű ű ű ű ű
Urbanisztika és vidékfejlesztés
Urbanisztika és vidékfejlesztés Nemzeti Vidékstratégia a vidék felemelkedéséért és a fenntartható agrárjövőért Dr. Czene Zsolt főosztályvezető 2011. 10. 27. XVII. Országos Urbanisztikai Konferencia, PécsP
Í ű ű ű ű Í ű ű ű ű ű ű É Í Á Á É Á Á Á Á Á Á Á Ó Á Í Í ű Í Á ű Á Á Á Á Á Á Á É É Á Á Í Í Í ű ű Í Í ű Í ű ű ű Í ű Í Í ű ű ű ű ű ű ű É ű ű ű ű ű ű Á Á ű ű Í Í Í Í Í Í ű ű ű ű ű Í ű ű Í ű Í ű ű ű Í Í ű ű
ő ü ő ü ő ü ő Ő ü ő ú ő ű ü ú ő ű ű ű ú ű ő ő ő ő ő Ó Á Á ő ő ő ő ő ő ő ő Ó Ó ü ő ő ő ő ő ő ő ü ő ü ő ü ü ü ü ü ő Á ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ü ő ü ü ő ű ő ü ő ő ü ő ő ő ü ű ű ű ű ű ú ű ú ű ú ü É ü ő É ű ő ű
Alapkutatáshoz, ipari kutatáshoz és kísérleti fejlesztéshez kapcsolódóan: Munkatársak alkalmazása. Immateriális javak beszerzése
2012/06. Jelen hírlevelünkben, az alábbi táblázatban kívánjuk röviden, átláthatóan zni a vállalkozások számára jelenleg elérhető, kutatás-fejlesztési hez kapcsolódó pályázati lehetőségeket, valamint azok
MA 2014. december 15-e van
Zajló KA2 stratégiai partnerségek projektek számára 2015. 06. 16. A FIKTÍV ELŐREHALADÁSI JELENTÉSHEZ 1. Projekt információk 1.1. Alapadatok Projektgazda neve: Pirospozsgás Általános Iskola Támogatott székhelye:
HELYZETE ÉS LEHETSÉGES JÖVŐBELI TRENDJEI A NYUGAT-DUNÁNTÚLI RÉGIÓBAN
A TUDÁSIPAR, TUDÁSHASZNÁLAT HELYZETE ÉS LEHETSÉGES JÖVŐBELI TRENDJEI A NYUGAT-DUNÁNTÚLI RÉGIÓBAN (VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ) Helyzetfeltáró és értékelő tanulmány A nyugat-dunántúli technológiai régió jövőképe
TEXPLAT A MAGYAR TEXTIL- ÉS RUHAIPAR K + F + I STRATÉGIÁJÁNAK MEGVALÓSÍTÁSI TERVE
TEPLAT A MAGYAR TETIL- ÉS RUHAIPAR K + F + I STRATÉGIÁJÁNAK MEGVALÓSÍTÁSI TERVE 2010 Készült a Nemzeti Technológiai Platformok támogatása 2. pályázat keretében a Nemzeti Kutatási és Technológiai Hivatallal
NEMZETI FEJLESZTÉS 2020. Országos Fejlesztési és Területfejlesztési Koncepció
Nemzeti Fejlesztés 2020 Országos Fejlesztési Koncepció és Országos Területfejlesztési Koncepció - 2012. 10. 27 NEMZETI FEJLESZTÉS 2020 Országos Fejlesztési és Területfejlesztési Koncepció 2013 Készült
A határon átnyúló együttmőködések jelentısége a Kárpát-medencei gazdaságfejlesztésben
A határon átnyúló együttmőködések jelentısége a Kárpát-medencei gazdaságfejlesztésben dr. Billo Kármen osztályvezetı Nemzetgazdasági Minisztérium Kárpát-medencei Térség Gazdaságfejlesztési Fıosztály 2011
NYUGAT-DUNÁNTÚLI OPERATÍV PROGRAM
NYUGAT-DUNÁNTÚLI OPERATÍV PROGRAM PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK 2009-2010 A kiadvány adatai a 2009. október 2-i állapotot tükrözik. Keszthely NYUGAT-DUNÁNTÚLI OPER ATÍV PROGR A M PÁ LYÁZATI LEHETŐSÉGEK 2009-2010
HAZAI ÉS NEMZETKÖZI HELYZETFELMÉRÉS, SZAKOK KIVÁLASZTÁSA, HATÁSBECSLÉS
HAZAI ÉS NEMZETKÖZI HELYZETFELMÉRÉS, SZAKOK KIVÁLASZTÁSA, HATÁSBECSLÉS TÁMOP 6.1.1 FELSŐOKTATÁSI ALPROJEKT EGÉSZSÉGFEJLESZTÉS A FELSŐOKTATÁSBAN ORSZÁGOS KONFERENCIA 2014. NOVEMBER 25. KUTATÁSOK, VIZSGÁLAT
Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program AZ EURÓPAI BIZOTTSÁG RÉSZÉRE BENYÚJTOTT VERZIÓ Összefoglaló I. és II. priorítás
Gazdaságfejleszti Innovációs Operatív Program AZ EURÓPAI BIZOTTSÁG RÉSZÉRE BENYÚJTOTT VERZIÓ Összefoglaló I. II. priorítás Prioritás A prioritás egyedi célkitűzei A prioritáshoz kapcsolódó tervezett intézkedek
HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TÉRSÉGEK FELZÁRKÓZTATÁSÁNAK TERVEZETT ESZKÖZEI
HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TÉRSÉGEK FELZÁRKÓZTATÁSÁNAK TERVEZETT ESZKÖZEI KONCEPCIÓ CÉLRENDSZERE KONCEPCIÓ ÁTFOGÓ CÉLJAI II. Átfogó cél: Egészséges és megújuló társadalom - egészségügyi és szociális ellátórendszer
Miért az EFEB Üzleti Szakképző Iskola VÁM-, JÖVEDÉKI- ÉS TERMÉKDÍJ ÜGYINTÉZŐ szakképzése a legjobb választás?
Miért az EFEB Üzleti Szakképző Iskola VÁM-, JÖVEDÉKI- ÉS TERMÉKDÍJ ÜGYINTÉZŐ szakképzése a legjobb választás? VÁRUNK TÉGED IS A 2016. SZEPTEMBERÉBEN INDULÓ OSZTÁLYUNKBA! Leérettségiztél, de nem sikerült
A Kormány 1006/2016. (I. 18.) Korm. határozata a Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program éves fejlesztési keretének megállapításáról
M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y. évi 7. szám 427 A Kormány 1006/. (I. 18.) Korm. határozata a Gazdaságfejlesztési és Innovációs Operatív Program éves fejlesztési keretének megállapításáról 1. A Kormány a) megállapítja
A KORÁNYI FRIGYES GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA. Nagykálló, 2013.08.30.
A KORÁNYI FRIGYES GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Nagykálló, 2013.08.30. Tartalomjegyzék 1. Az iskola nevelési programja... 5 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai,
Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola MÁSODIK IDEGEN NYELV
MÁSODIK IDEGEN NYELV Az élő idegen nyelv oktatásának alapvető célja a Közös európai referenciakerettel (KER) összhangban a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és fejlesztése.
A szocio-demográfiai elemzéshez felhasznált adatok
. sz. Melléklet A szocio-demográfiai elemzéshez felhasznált adatok Nemzetiségek 00. évi adatok Berekfürdő Karcag Kenderes Kisújszállás Kunmadaras Népesség összesen 858 574 546 76 580 Hazai kisebbséghez
Felnőttkori tanulás múzeumi lehetőségei Káldy Mária 2015.November 24. Országos Katolikus Gyűjteményi Központ Pedagógia andragógia Múzeumpedagógia - múzeumandragógia 1. Pedagógia: gyermeknevelés Múzeumpedagógia:
Szakmai program. Felnőttoktatás. Esti munkarend
BAJAI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM DÓZSA GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLÁJA, SZAKISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA Szakmai program Felnőttoktatás Esti munkarend 8. számú melléklet 2015. Tartalomjegyzék A szakképzés célja Az iskola
JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK MEGYEI TERÜLETFEJLESZTÉSI PROGRAM 2014-2020
JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK MEGYEI TERÜLETFEJLESZTÉSI PROGRAM 2014-2020 STRATÉGIAI ÉS OPERATÍV PROGRAM Egyeztetési változat Közvitára bocsátotta: Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Közgyűlés 686/2013. (XII.16.) számú
A KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA GYOMAENDRŐD 2012 A legtöbb, amit gyermekeinknek adhatunk: gyökerek és szárnyak. ( Johann Wolfgang Goethe ) 2 AZ INTÉZMÉNY ADATAI Név: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS
PEDAGÓGIAI PROGRAM Pécsi 500. Számú Angster József Szakképző Iskola PÉCS Felülvizsgálati határidő: 2014. szeptember 13.
PEDAGÓGIAI PROGRAM Pécsi 500. Számú Angster József Szakképző Iskola PÉCS Felülvizsgálati határidő: 2014. szeptember 13. Tartalom Küldetésnyilatkozat 5 1.2. Jövőkép 5 1.3. Általános ismeretek az iskoláról
Előterjesztés A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése Oktatási és Kulturális Bizottságának 2009. október 13-i ülésére
Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése Oktatási és Kulturális Bizottságának Elnöke Szám: 1311-8/2009. Előterjesztés A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése Oktatási és Kulturális Bizottságának 2009. október