2013/ 2014 tanév Év végi osztályozó vizsgák beosztása

Átírás

1 2013/ 2014 tanév Év végi osztályozó vizsgák beosztása hétfő 13:40 magyar nyelv, magyar irodalom hétfő 15:15 testnevelés kedd 10:00 rajz és vizuális kultúra kedd 10:50 ének- zene kedd 13:50 történelem szerda 13:45 matematika szerda 14:55 angol nyelv csütörtök 12:45 technika csütörtök 14:00 szlovák nyelv és irodalom, népismeret péntek 9:00 természetismeret péntek 10:55 informatika 1

2 Osztályozó vizsga követelmények Magyar nyelv és irodalom Magyar nyelv 6. évfolyam A továbbhaladás feltételei Szövegben a szavak szófajának felismerése megnevezése, a szófajok jellemzőinek, a szófajok helyesírására, helyes használatára vonatkozó szabályok ismerete és alkalmazása. TÉMAKÖRÖK TARTALMAK A szavak A szófajok alaktani és jelentésbeli jellemzői, jelentése és képzésmódjuk. A szófajok rendszere: alapszófajok, viszonyszók, szerkezete mondatszók. A szavak közötti kapcsolatok, a jelentésmező; állandósult szókapcsolatok. A szófajok helyesírása és nyelvhelyességi kérdései. A tulajdonnevek és a belőlük képzett melléknevek helyesírásának egyszerűbb esetei. Magyar irodalom 6. évfolyam A továbbhaladás feltételei Különböző témájú és műfajú szövegek értő olvasása, értelmes felolvasása. Jól olvasható írás, az írásos szöveg rendezett elhelyezése. Olvasmánytartalmak összefüggő ismertetése az időrend, az ok-okozati összefüggések bemutatásával, a műfaj és a téma megállapítása. Rövid tárgyszerű beszámoló a feldolgozott művekről: szerző, cím, téma, műfaj. Az epikai művekről néhány fontos adat megnevezése: a helyzet, a helyszín, a szereplők, a főhős életútjának állomásai, a cselekmény menete. Lírai művek formanyelvének (verselés, képiség) felismerése. Elbeszélés, leírás, jellemzés, beszámoló készítése megbeszélt olvasmányok vagy személyes élmény alapján. A személyes élmény néhány mondatos megfogalmazása az olvasott irodalmi művek szereplőinek jellemével, a műben megjelenített élethelyzetekkel, érzelmekkel kapcsolatban. TÉMAKÖRÖK TARTALMAK Monda, rege, ballada Arany János: Toldi Két-három magyar történeti monda; egy népballada; Vörösmarty Mihály: Szép Ilonka (egy részlet); Arany János: Rege a csodaszarvasról, A walesi bárdok. A ballada műfaji jellemzői. Emberi kapcsolatok, konfliktusok, lélekábrázolás. A főszereplő összetett jelleme: próbatételek, 2

3 Hősök a történetmondás műfajában bűn és megtisztulás. A jellemzés eszközei. Szerkezeti, előadásmódbeli, nyelvi sajátosságok. Fazekas Mihály: Lúdas Matyi (a történet és a mű egy rövid részlete); Gárdonyi Géza: Egri csillagok; egy ifjúsági regény a magyar vagy a világirodalomból. Helyzetek, kalandok, konfliktusok, a korszakot felidéző írói eszközök, ismétlődő motívumok. Jellemek és sorsok. A prózai és a verses elbeszélés különbsége. Az időmértékes verselés Fogalmak űnemek: líra, epika, dráma; monda, rege, ballada; konfliktus, epizód, motívum, nézőpont, cselekményszál; allegória, alliteráció, figura etimologica, metonímia; őmértékes verselés, hexameter; rímelhelyezkedés főbb Szerzők és művek Arany János: Toldi, A walesi bárdok, Rege a csodaszarvasról; Fazekas Mihály: LúdasMatyi ;; Gárdonyi Géza: Egri csillagok, egy népballada; történeti mondák; négy-öt vers a XX. századi magyar irodalomból; egy ifjúsági mű (regény, elbeszélés) a magyar vagy a világirodalomból) 3

4 6.o. ANGOL 5-6. évfolyam Hallott szöveg értése A tanuló - utasításokat megért, azokra cselekvéssel válaszol; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kéréseket, kérdéseket, közléseket megért; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokban megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűr; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokban megfogalmazott szöveg lényegét megérti. Beszédkészség A tanuló - ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű mondatokban válaszol; - tanult minta alapján egyszerű mondatokban közléseket megfogalmaz, - kérdéseket tesz fel; - megértési probléma esetén segítséget kér; - tanult minta alapján egyszerű párbeszédben részt vesz. Olvasott szöveg értése A tanuló - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokat megért; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel egyszerű mondatokban megfogalmazott szövegben fontos információt megtalál; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokból álló rövid szöveg lényegét megérti. Íráskészség A tanuló - ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokat helyesen lemásol. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló - ismert nyelvi eszközökkel kifejezett kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol; - ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket megért; - ismert nyelvi eszközökkel, egyszerűen megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűr. Beszédkészség A tanuló - ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre néhány szóban vagy egyszerű mondatban válaszol; - tanult minta alapján egyszerű mondatokat mond, kérdéseket tesz fel; - megértési probléma esetén segítséget kér. Olvasott szöveg értése A tanuló - ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat megért; - ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokból álló rövid szövegben fontos információt megtalál; - ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokból álló szöveg lényegét megérti. Íráskészség 4

5 A tanuló - ismert nyelvi elemekből álló rövid mondatokat helyesen lemásol. 5

6 6.ÉVFOLYAM ÉNEK Tananyag Fő témakörök Éneklés Ritmus Altémák Magyar népdalok, más népek dalai, népdalfeldolgozások. Régi magyar dalok, XVI. Századi históriás énekek. A kuruc kor dalai. Kánonok. Bécsi klasszikus mesterek dalai, klasszikus zeneművek könnyen énekelhető témái. Szózat. A tanult ritmuselemek és ritmusképletek (éles, nyújtott, szinkópa, tizenhatod ) folyamatos gyakorlása, lejegyzése. A triola megfigyelése, tudatosítása és gyakorlása. Alkalmazkodó ritmus a népdalokban. Váltakozó ütemek: 2/4, 4/4 váltakozása. A zenei hangsúlyok, a zene lüktetésének érzékelése. A kis éles, a kis nyújtott ritmus, a kis szinkópa megfigyelése, tudatosítása. Népzenei ismeret Új stílusú magyar népdal és sorszerkezetei, kvintválasz. Műismeret Népzenei, népdalfeldolgozások Zeneirodalmi alkotások (barokk, klasszikus ) Zenehallgatás Énekes és hangszeres népdalfeldolgozások felismerése, megnevezése. Többször Meghallgatott klasszikus zeneművek felismerése témáik alapján. A szimfonikus zenekar Hangszercsoportjainak, hangszereinek megnevezése. Improvizáció Zenei kérdés-felelet szerkesztése 2*2 ütemes terjedelemben. 6 Zenei olvasás-írás Öt és hétfokú dallamok éneklése kézjelről, betűkottáról, hangjegyről. Gyakorolt dallamok lejegyzése önállóan 1#- 1b előjegyzésig. Módosítójelek értelmezése és hangok szolmizálása, írása. Kis A, H, G és kétvonalas D, E, F, G hangok helye a vonalrendszeren. Zenei ismeretek, zenei hallás A kis és nagy szekund, a kis és nagy terc hangköz éneklése, gyakorlása. Népdalelemzés: az új stílusú népdalok jellemzői. Népi éneklési előadásmódok. A zenei ABC ismerete C G - ig. A dúr és moll hangsor. Hangnemek 1#- 1b előjegyzésig. A motívum, a nyitás- zárás, a periódus megfigyelése zeneművekben. Zenehallgatás Magyar népdalok, népdalfeldolgozások. Kodály: Mátrai képek A bécsi klasszicizmus zenéjének bemutatása Haydn, Mozart, Beethoven egy- két jellemző művén keresztül. Zenei formák: rondóforma, triósforma, szonátaforma. Zenei műfajok: szimfónia, opera. A szimfonikus zenekar hangszerei, hangszercsoportjai. A továbbhaladáshoz szükséges követelmények a 6. évfolyam végén Az ismételt dalokat is beleszámítva dal pontos, stílusos éneklése emlékezetből. A Szózat éneklése pontos ritmussal, helyes tempóban és dinamikával. A tanult ritmuselemek felismerése, megszólaltatása, lejegyzése. A tanult hangközök, a zenei ABC, a módosítójelek, hangsorok és hangnemek ismerete. A többször meghallgatott zeneművek felismerése, témáinak éneklése. TÖRZSANYAG 6. Oszály Ablakomba, ablakomba A jó lovas katonának A szép fényes katonának A Vidrócki híres nyája Az én rácsos kapum Csínom Palkó, Csínom Jankó Én a hegyre, te a völgybe; Hazádnak rendületlenül; Három ürü nem nagy fóka Jaj, de beteg vagyok ; Két tyúkom tavalyi; Már Vidrócki emelgeti Nézd, itt az ingó- bingó bimbó; Osiris, Isis ;Ősszel érik babám ;Sok szép országban laktam én 6

7 Summáját írom Eger várának ;Te állomszuszék, ébredj ;Tizenkét kőmíves ;Voltál- e már Igricébe 7

8 6. ÉVFOLYAM követelményei MATEMATIKÁBÓL SZÁMTAN, ALGEBRA EGÉSZ SZÁMOK o Legyenek képesek egész számok helyét számegyenesen megtalálni, nagyság szerint sorba állítani. o Értsék az ellentett és abszolút érték szavak jelentését. o Teljes biztonsággal tudják megállapítani kéttagú összeadás-kivonás, illetve akárhány tagú szorzás-osztás előjelét. o Tudjanak műveleteket végezni egész számokat összeadni,kivonni, szorozni és osztani - eszközök nélkül, viszonylag nagyobb számok körében is. TÖRTEK, ARÁNY, ARÁNYOSSÁG o Értsék a törtek, tizedes törtek jelentését, tudjanak hozzájuk konkrét tartalmat párosítani. o Legyenek képesek egyszerű esetekben tört és tizedes tört alakban megadott számok helyét számegyenesen megtalálni, és a számokat nagyság szerint sorba állítani. o Teljes biztonsággal tudjanak alapműveleteket végezni összeadni, kivonni, szorozni és osztani egyszerű törtekkel például, melyek nevezője vagy előáll két-három tíznél kisebb szám szorzataként, vagy kerek szám egyszerű többszöröse, vagy legfeljebb egy, két tizedes jegyet tartalmazótizedes tört. o Legyenek képesek egyenes és fordított arányosság felismerésére, hiányzó értékek kiszámítására egyszerű esetekben. o Ismerjék a különbséget arány és arányosság között. o Tudjanak egyszerű százalékszámítási feladatokat megoldani, bármelyik hiányzó szereplőt százalékértéket, százaléklábat, és százalékalapot is számítani. SZÁMELMÉLET o Legyenek képesek egy szám osztási maradékának megállapítására különböző módszerekkel, az osztás elvégzése nélkül is. o Tudják mit jelent, hogy egy szám osztója-többszöröse egy másiknak. o Ismerjék és tudják alkalmazni a tanult oszthatósági szabályokat. o Tudjanak egy számot prímtényezők szorzataként felírni és ebből az alakból osztókat keresni. EGYENLETEK, EGYENLŐTLENSÉGEK o Ismerjék és értsék az alaphalmaz, igazsághalmaz, azonosság fogalmakat. o Tudjanak egyszerű egyenleteket megoldani lebontogatással vagy mérlegelvvel és ellenőrizni a megoldás helyességét. o Tudjanak egyszerű szöveges feladathoz egyenletet, vagy egyenlőtlenséget készíteni, azt megoldani és az eredményt a szöveggel összevetni. GEOMETRIA, MÉRÉS SÍKIDOMOK o Tudják meghatározni akört, mint adott tulajdonságú pontok halmazát, ismerjék a húr és érintő szimmetriatulajdonságait. o Tudjanak szakaszfelező merőlegest és szögfelezőt szerkeszteni, szöget másolni, egyenes adott pontjában merőlegest állítani. o Oldalakból és szögekből egyszerű esetekben háromszöget, tükrös négyszöget szerkeszteni. o Tudják kiszámítani háromszögek és négyszögek ismeretlen szögeit. TENGELYES TÜKRÖZÉS 8

9 o Legyenek képesek a tengelyesen szimmetrikus alakzatok felismerésére, a tükörkép előállítására másolópapírral, körzővelvonalzóval egyszerű esetekben. o Legyenek képesek egymásnak megfelelő részleteket szakaszokat, pontokat, köríveket, szögeket - találni szimmetrikus alakzatokon, képen és tükörképén. o Ismerjék a tengelyes tükrözés legfontosabb tulajdonságait. GEOMETRIAI SZÁMÍTÁSOK o Lássa, hogy egy derékszögű háromszög területe fele a befogói által alkotott téglalapénak. Tudja ennek területét kiszámolni. o Tudja egyenlőszárú háromszög területét a derékszögű háromszög, vagy közvetlenül a téglalap területére visszavezetni. o Legyen képes téglatestekből épített testek felszínét és térfogatát kiszámolni. ÖSSZEFÜGGÉSEK, FÜGGVÉNYEK, SOROZATOK o Értsék, hogy a jelzőszámok rendezett számpárok, az első, második jelzőszám vagy x, y koordináta szavakat. o Legyenek képesek tájékozódni a derékszögű koordináta-rendszernek az origó közelében lévő részében ( 10 és +10 közötti jelzőszámok), ebben a tartományban adott pontok koordinátáit leolvasni illetve adott számpárokat ábrázolni. VALÓSZÍNŰSÉG, STATISZTIKA o Tudjon adatokat rendezni sorozatba, táblázatba. o Tudja ábrázolni azokat grafikonon; jellemezni tudja diagramokkal: kördiagrammal,oszlopdiagrammal, vonaldiagrammal. o Ki tudja számítani az adatok átlagát. 6.osztály INFORMATIKA követelmények a javító és osztályozó vizsgára I.A informatikai eszközök és használatuk 1. Az eszközök használatának a rendje Számítógép használatának szabályai 2. A tanult informatikai eszközökműködési elvei Perifériák Egér és billentyűzet típusai, működése Képernyő működése, típusai Nyomtatók típusai ésműködésük Nyomtató beállítások, szkenner, a kép minősége és a képpontok 3.Háttértárolók Mágneses és optikai meghajtók Mágneses és optikai meghajtók, pendrive működésének megértése,használata 5.Állománykezelő segédprogramok és az operációs rendszer. Állománytípusok. Állományok másolása,mozgatása, átnevezése, törlése. II. Rajzos-szövegesdokumentumok tervezése, elkészítése, átalakítása, formázása. Egyszerű rajzok, ábrák készítése számítógéppel, egy rajzoló és egy szövegszerkesztő program egyes alapszolgáltatásainak segítségével. 1.Rajzos-szöveges készítése dokumentumok Megadott szöveg és kép bevitele,formázása Rajzolás a wordben 2. Bekezdés. Bekezdések formázása. A bekezdés formázásának gyakorlása(igazítás, sor- és térköz). 9

10 Effektusok a szövegben Felsorolás 3.Szövegszerkesztőhasználata,odalbeállítások Szegély és mintázat Oldalbeállítás (tájolás, margó). 4. Táblázat Sor, oszlop, cella fogalma Formátum: szegély és mintázat 5.Táblázat a szövegszerkesztőben. Adatok csoportosítása,rendezése. Példák a mindennapi gyakorlatból, Adatok csoportosítása, értelmezése,táblázatba rendezése III. Multimédiás alapelemek 1.A számítógép mint, algoritmikus gép Neumann elvek Képpontok; képek, színek kifejezése számokkal Kettes és tízes számrendszer 2.Algoritmusok végrehajtása A teknős tanítása, programozási alapok Robotjáték: Teknős mozgatása a Logoban előre, hátra, forgatás jobbra,balra 3.Egyszerű utasítások algoritmusa Egyszerű ábrák készítése egyszerű utasításokkal Színezés, kitöltés, projekt mentése IV. Infokommunikációs 1.Hálózatokról. Internetes hálózat, IP címek 2. Kommunikáció az interneten. Letöltés. Mentés. Letöltés, mentés weboldalakról és a levelek mellékleteiből. 3. Szabad programok letöltése Személyes adatok fogalma Jogtiszta programok, szabadon felhasználható források V. Az információs társadalom 1.Az informatika kialakulása Az informatika fejlődésének történelmi áttekintése - A számok és az írás kialakulása - Számolásra használt eszközök - Számológépek 2.Az informatika története Az számítógépek fejlődésének történelmi áttekintése Neumann János és a magyar tudósok szerepe az informatikai kultúra fejlődésében 3.Az információ rögzítése. Az információszerzés és rögzítés története 4.Információs társadalom. Szabadon felhasználható (információ) források. 5.Személyes adatok. Adathalászat. Adataink védelme. Szabadon felhasználható források keresése. A személyes adatok, és más adatok védelmének szükségessége. VI. Könyvtári informatika 1.A könyvtárakról Papíralapú és digitális ismerethordozók. A könyvnyomtatás Az ismerethordozók nyilvántartásának rendje 10

11 2.Könyvtárhasználat.Dokumentumok típusai. Hagyományos és új információs eszközök a könyvtárban. Nyomtatott és nem nyomtatott dokumentumok. 3.Ismerethordozók. Adathordozók (kazetta, diakép, film, CD,mágneslemez, DVD) Adott ismerethordozón az információk kinyerése, keresése Önművelés képességének kialakítása: hatékony, és önálló tanulás, megadott forrásból tudjon tényeket, adatokat kiemelni 11

12 6. osztályos Testnevelés vizsga anyaga -Rendgyakorlatok: testfordulatok helyben és járás közben, járásból ill.futásból történő megállás -ugrókötél gyakorlatok: szökdelések 1lábon, helyben és haladással -térdelő- rajt sprintfutással, 20 m-es futás -távolugrás guggoló technikával, távolugrógödörbe(szivacsdomra), 9-11 lépés nekifutásból -Fejenállás lábmozgásokkal,tarkóállás, bátorugrás,vetődések,csúsztatások,cigánykerék -kezenállás falnál,bordásfalnál. -labdavezetések bójakerüléssel, váltott kézzel -kislabdadobás nekifutásból -Felmérés: Kitartó futás (12perc). helyből távolugrás, fekvőtámaszban karhajlítás és nyújtás, hanyatt fekvésből felülések, hason fekvésben törzshajlítások, törzsemelések 6. OSZTÁLY TÖRTÉNELEM A továbbhaladás feltételei A diák legyen képes a korszakra jellemző képeket, tárgyakat, épületeket felismerni. Tudjon információt gyűjteni adott történelmi témában, tanári segítséggel. Tudjon tanult történetet önállóan elmesélni a kerettantervben megjelölt fogalmak felhasználásával. Tudja a tanult történet lényegét kiemelni. Tudjon különböző korszakokat térképen beazonosítani. Tudjon távolságot becsülni, és számításokat végezni történelmi térképen. 1. Európa új arca I. FÉLÉV Fogalom: germánok, földbirtok, feudalizmus, pátriárka, zsinat, eretnek Topográfia: Kelet- és Nyugatrómai Birodalom, Konstantinápoly Név: Justiniánus 2. Az uradalom Fogalom: falu, földesúr, jobbágy, uradalom, majorság, jobbágytelek, robot, terményadó, két- és háromnyomásos gazdálkodás, ugar, nehézeke, lakótorony, önellátó gazdálkodás 3. A középkori egyház Fogalom: mise, plébános, püspök, érsek, pápa, tized, szent, legenda, ereklye, oltár, remete, szerzetes, bencés Név: Szent Benedek, Szent Miklós 4. A keresztény magyar állam megalapítása Fogalom: földvár, vármegye, ispán, egyházmegye Név: Szent István, Koppány, Imre herceg, Gellért, Vazul Kronológia: , 1000 Topográfia: Erdély, Tisza, Maros, Esztergom, (Kalocsa), Székesfehérvár 12

13 5. I. (Szent) László és Könyves Kálmán királysága Fogalom: kóborlás, törvénynapok, istenítélet, (böjt), Szent Jobb Név: Szent László, Könyves Kálmán, Álmos herceg Kronológia: Topográfia: Horvátország, Dalmácia, 6. A tatárjárás. A második honalapítás Fogalom: tatárok, apáca, (nemesi vármegye), szabad királyi város, telepesek Név: IV: Béla, Szent Margit. Topográfia: Kunság, Jászság 7. I. Károly és Nagy Lajos országa Fogalom: kilenced, ősiség, úriszék, pallosjog, (vajdaság, pálosok Név: I. Lajos, (Toldi Miklós) Kronológia: , 1351 Topográfia: Nápoly, Dalmácia, Pécs, II. FÉLÉV 8. Hunyadi János, a törökverő Fogalom: vajda, hosszú hadjárat, kormányzó Név: Hunyadi János, I. Ulászló, V. László, Szkander bég Kronológia: 1443/44, 1444, 1448 Topográfia: Vajdahunyad, Várna, Rigómező, Nándorfehérvár 9. Hunyadi Mátyás Fogalom: fekete sereg, füstpénz, rendkívüli hadiadó, zsellér, nádor, corvinák Név: I. Mátyás, Kinizsi Pál, Vitéz János, Janus Pannonius, Beatrix, Bonfini Kronológia: , 1479 Topográfia: Kenyérmező, Bécs 10. A mohácsi vész Név: II. Lajos, I. Szulejmán, Tomori Pál Kronológia: 1521, aug. 29. Topográfia: Mohács, Csele-patak, Buda 11. Az Európán kívüli világ Fogalom: mandarin, dzsunka, selyem, elefántcsont Név: Marco Polo Topográfia: India, Kína, Peking, Afrika 13

14 12. A fölfedezések hatása Fogalom: világkereskedelem, gyarmat, manufaktúra, bérmunkás, bank, hitel Név: Vasco da Gama, Kolumbusz, Amerigo Vespucci, Magellán Kronológia: Török világ Magyarországon Fogalom: vilajet, pasa, gyermekadó, szpáhibirtok, hajdú, mecset, minaret Név: Jurisics Miklós, Thury György, Szondi György, Dobó István, Zrínyi Miklós, Tinódi Lantos Sebestyén Kronológia: 1532, 1552, 1566 Topográfia: Kőszeg, Temesvár, Szolnok, Drégely, Eger, Szigetvár 14. Erdély aranykora Fogalom: harmincéves háború, kollégium, Név: Bethlen Gábor, I Rákóczi György, II. Rákóczi György, Comenius, Apáczai Csere János Kronológia: , 1618, (1660) topográfia: Gyulafehérvár, Sárospatak, Debrecen, Várad 15. Rákóczi Ferenc a nagyságos fejedelem Fogalom: labancok, kurucok, szécsényi országgyűlés, vezérlő fejedelem, szatmári béke Név: Bottyán János, Károlyi Sándor, Mikes Kelemen Kronológia: 1705, 1707, 1711 Topográfia: Ónod, Szatmár, Rodostó, Kassa Témakör Vizuális analízisek, téri, formai és színtanulmányok, alkotó alkalmazások. Önkifejezés, asszociációk. Anyaghasználat. Formaarány. Formakarakter. Színkeverés. Színkompozíciók, Vizsga Gyakorlati feladat megoldása Csendélet (20p) Színharmónikus festés(20p) Fantáziarajz (20p) Montázs(20p) A vizsga időtartama: 240 perc Rajz vizuális kultúra vizsga anyag 6. osztály 14

15 színharmóniák. Figyelemvezetés. Kompozíció, kompozíciós készség Kifejezésmód. Személyes kifejezőerő. Vonalrajz, tónusozás Természetismeret 6. I. félév A tanuló legyen képes egyszerű társadalmi-gazdasági jelenségek megfigyelésére a tapasztalatok szóbeli megfogalmazására, feljegyzésére és értékelésére. Tudjon biztonsággal tájékozódni a térképen. Olvasson le egyszerű információkat különböző térképekről. Legyen képes tanári irányítással tájékozódni a különféle földrajzi-környezeti tartalmú információs anyagokban és ezek gyűjteményeiben. Tudjon alapvető földrajzi tartalmú adatokat, információkat értelmezni, összehasonlítani és azokból következtetéseket levonni. Legyen képes földrajzi tartalmú adatok, információk ábrázolására. Ismerje fel és nevezze meg térképen a közvetlen földrajzi térben való eligazodáshoz nélkülözhetetlen topográfiai fogalmakat. Ismerje fel a természetföldrajzi folyamatok és a történelmi, társadalmi-gazdasági események időnagyságrendi és időtartambeli különbségeit. Tudja bemutatni példák alapján a legfontosabb gazdasági ágazatok, illetve tevékenységek szerepét, jellemzőit. Ismerje fel az egyes településtípusok sajátos vonásait. II. félév Ismerje fel a földrajzi környezetre kifejtett emberi, társadalmi hatások következményeit, bizonyítsa példákkal az egyéni felelősség fontosságát a környezetkárosító folyamatok mérséklésében. 15

16 Tudjanak a konkrét környezeti jelenségekből általánosítani, elvonatkoztatni. Ismerjék fel és értsék meg a vizsgált jelenségekben, folyamatokban megmutatkozó oksági kapcsolatokat, összefüggéseket, törvényszerűségeket. Legyenek képesek alapvető méréseket elvégezni és a mért adatokat értékelni. Ismerjék fel ezek közül azokat, amelyek veszélyesek lehetnek, tudják elkerülni azokat! Bemutatás után legyenek képesek egyszerű kísérleteket fegyelmezetten és a balesetvédelmi, érintésvédelmi, tűzvédelmi szabályok betartásával megismételni, a tapasztalt jelenségeket elmondani. Elemi szinten tájékozódjanak a térképen és a földgömbön a fokhálózat segítségével. Használják a térképet egyszerű földrajzi ismeretek megszerzésére, tudjanak adatokat leolvasni a domborzati és vízrajzi térképekről. Tudják felsorolni a kontinenseket és óceánokat. Legyenek egyszerű, szemléletes képzeteik a földrajzi övezetekről. Ismerjék fel jellemző álló- vagy mozgóképről és leírás alapján hazánk nagytájait, lakókörnyezetük néhány nevezetes települését, az ország fővárosát. Tudják felidézhető képzeteik segítségével jellemezni a hazai életközösségeket. Tudjanak egyszerű táplálékláncokat bemutatni. Ismerjék a legjellegzetesebb hazai növény és állatfajok testfelépítését, életmódját. Értsék meg a természet védelmének jelentőségét, a fenntartható gazdaság feltételeit. 16

17 Szlovák nyelv és irodalom, népismeret Követelmények 1. Beszédértés Hallott szöveg értése. Megérti a leggyakoribb fordulatokat és szókincset. Megérti a rövid, világos és egyszerű üzenetek, bejelentések, egyéb gyakori szövegek lényegét. Megérti a legfontosabb információkat olyan rádió- és tévéműsorokban, amelyek aktuális eseményekről, illetve a mindennapi élethez, családhoz, környezetéhez, nemzetiségéhez, az érdeklődési köréhez vagy tanulmányaihoz kapcsolódó témákról szólnak évfolyam A kommunikáció különböző formáinak megismerése, alkalmazása. Az egyszerű szóbeli közlések, utasítások, kérések, kifejezések és felszólítások megértése, ezekre történő reagálás. A tanult szavak, kifejezések jelentésének felismerése, szókapcsolatokban és mondatokban egyaránt. A szlovák nemzetiség életéhez kapcsolódó dalok, játékok, mesék felismerése megértése a rádió és tv műsorokban. A tanult témakörökhöz kapcsolódó olvasmányok megértése. Rövidebb szövegekkel kapcsolatos kérdések megválaszolása (magyar és szlovák nyelven). Gépi hang által elmondott szöveg megértése, a tartalom ellenőrzése. 2. Beszédkészség Részvétel egyszerű, mindennapi kommunikációban, egyszerű kérdések megválaszolása a már említett témákban. Saját élmény, gondolat, vélemény, érzés egyszerű és világos kifejezése, megfogalmazása a beszédszituációnak megfelelően egyszerű és összetett mondatokban. Nem vét alapvető nyelvhelyességi hibákat évfolyam Bekapcsolódás az egyszerű párbeszédbe. A mondatok helyes intonációja. Törekvés a helyes kiejtésre, érthető és kifejező beszédre Aktív részvétel beszélgetésben kérdések segítségével, események, élmények elmondása egyszerű mondatokban. Segítségkérés, helyes kapcsolatteremtés társakkal és felnőttekkel, probléma esetén (egyszerű, érthető helyes kiejtéssel) Olvasott szöveg lényegének összefoglalása 2-3 mondatban. Egyszerű kérdések és válaszok alkotása helyes szórenddel különböző szituációkban. A szlovák hangok helyes kiejtése, a magyar kiejtéstől eltérő hangok helyes artikulációja. Énekek, versek, egyéb szövegek memorizálása és kifejező előadása. 17

18 6. osztály technika követelmények A továbbhaladás feltételei Követelmény A fogyasztás és a fejlődés összefüggéseinek felismerése. A korszerű anyagok tudatos alkalmazása. A lakáskialakítás és -fejlesztés összefüggéseinek megismerése. Ismerjék az egészséges életvitel feltételeit, az egyéni sajátosságok szerepét. A gazdálkodói, vállalkozói szemlélet megértése. A gazdaságosság fontosságának elismerése. Tudják a közlekedés főbb szabályait, és képesek legyenek alkalmazni azokat. Ismerjék a környezetalakítás irányait és következményeit. Képesek legyenek a problémák felismerésére és a feladatok megtervezésére, kivitelezésére. Tudják terveiket szakszerűen, balesetmentesen kivitelezni, produktumukat reálisan értékelni. Ismerjék az anyag összetételének, szerkezetének, tulajdonságainak és felhasználási funkcióiknak összefüggéseit. Tudjanak tájékozódni a szakmai dokumentumokban, szakirodalmakban. Ismerjék a gazdaságos és hatékony munkavégzés jellemzőit. Tanúsítsanak felelős alkotói és befogadói magatartást. Ismerje a lakásépítés menetét, az építkezési hatóság szerepét. Értelmezni tudja a házak és lakások alap- és homlokzati rajzait. Ismerje a lakás peremének tulajdonságait, az anyag-, energia- és információáramokat. Ismerje a kellemes közérzet tényezőit, a komfortfokozatok jellemzőit. Legyen tájékozott a lakás berendezésének alapelveiben. Képes legyen egy helyiség alaprajza alapján berendezési tervet készíteni. Ismerje a bútorok funkcióit, a népművészeti bútorok kialkulásának körülményeit. Ismerje a díszítő textíliák alkalmazásait, kezelésüket. Sajátítson el néhány textilkészítési módot, ismerje a megmunkálás eszközeit. Ismerje a lakás tájolásának kérdéseit a növények elhelyezése szempontjából. Növénytartó edények tulajdonságainak ismerete. Önálló elképzelés alapján díszítsen virágtartó edényeket. Ismerje a lakásépítéshez és lakberendezéshez kapcsolódó foglalkozásokat. Ismerje a tanuló a konyha és eszközeinek funkcióját, balesetmentes kezelését. Képes legyen a konyhában higiénikus munkavégzésre, egyszerűbb étel készítésére, ízléses terítésre, tálalására. Képes legyen a tanuló önmaga és környezete tisztántartására, ismerje a tisztálkodás módjait és korszerű eszközeit. Legyen jártas a tanuló az élelmiszerek bevásárlásában, ismerje a gyakoribb fertőzési lehetőséegeket, és tudjon egyszerű vásárlási naplót készíteni. 18