A felmérési egység kódja:

Átírás

1 A felmérési egység lajstromszáma: 0047 A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: Iterköz//30/NyK//Ált Informatika közös szakképesítés-csoportban, a célzott, 30-as szintű szakképesítéssel rokon szakmában szerzett munkatapasztalattal vagy tanulmányi előzménnyel nem rendelkezők általános nyelvi kommunikációs készségek, képességek, jártasságok mérése A felmérési egység komplett anyagát tartalmazó jelen dokumentum fájlneve: 0047.pdf Célzott kimenetek, szakképesítések Elektrolakatos és villamossági szerelő Elektromos gép- és készülékszerelő Elektronikai műszerész Szórakoztatóelektronikai műszerész Távközlési és informatikai hálózatszerelő Távközlési kábelszerelő Távközlési műszerész Antenna szerelő Távközlési üzemeltető Villamoshálózat-szerelő, - üzemeltető Villamos-távvezeték építő, szerelő, karbantartó Villanyszerelő Érintésvédelmi szabványossági felülvizsgáló Erősáramú berendezések felülvizsgálója FAM szerelő (a feszültség megjelölésével) Kábelszerelő (a feszültségszint megjelölésével) Robbanásbiztos berendezés kezelője Szakszolgálati FAM szerelő Villamos gép és -készülék üzemeltető Villamos hálózat és alállomás üzemeltető 1/14

2 Villamos hálózatszerelő Villámvédelmi felülvizsgáló Számítógép-szerelő, -karbantartó Gumiabroncs-javító és kerékkiegyensúlyozó Járműfényező Karosszérialakatos Kishajóépítő, -karbantartó Kishajó-karbantartó Kerékpárszerelő Motorkerékpár-szerelő Targonca- és munkagépszerelő Vasúti vontatási-áramellátási rendszerszerelő Felmérendő kompetenciák Szöveget leír Felismeri az alapvető összefüggéseket Kitartóan figyel Megérti a kapott információkat Kiemeli a lényeget Visszaadja az olvasottakat Megérti az olvasottakat Kérdéseket tesz fel Válaszokat ad Megfogalmazza a véleményét Megérti mások kommunikációját Figyelembe veszi mások véleményét Az egységen belüli felmérő feladatok (szervezési részletek) összesített, javasolt időtartama: 50 perc A felmérési egységen belüli javasolt szervezési részletek száma: 2 2/14

3 1. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 30 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 60 % Tevékenység típusa: írásbeli Feladat meghatározása: Írásbeli felmérés, egyéni munka Feladat kidolgozása 1. Válaszoljon az alábbi kérdésekre és indokolja meg válaszát! a) Megsérül-e az, aki a fogához veri a garast? b) Festékes lesz-e a szobája annak, aki falra festi az ördögöt? Olvassa el figyelmesen a szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Romhányi József: Egy szú végrendelete Egy szú beszorult a hokedli lapjába, ráült a szakácsnő százszor is napjába: És jött a baj csőstül. Még a tetejébe, az asztalos szöget ütött a fejébe. Néha percekig már percegni sem tudott, végül hát megírta a testamentumot: A nagy hármasszekrényt, mely koromszín, ében, özvegyemre hagyom, járjon feketében. Ha a gyászhét letelt, s férjhez megy ismét, ne maradjon jussa tőlem, csak a kisszék. Fiam, ki kalandos, regényes, mint atyja, a nagy mahagóni könyvszekrényt bújhatja. Kerülje a drámát, bölcseleti művet, mert a nehéz könyvek szétnyűvik a nyüvet. Lányom, aki szégyent szégyennel tetézett, kint éljen eztán a szemétládában, kegyelemdeszkán! Végül az anyósom. Megérdemli nagyon: rá a vadonatúj, szép csőbútort hagyom. 3/14

4 a) Miért írt végrendeletet a szú?... b) Mi történt a szúval a végrendelkezés után?... d) Húzd alá, mely állítások vannak ellentétben a szú valódi életmódjával! Testamentumot, végrendeletet ír. Elpusztul az asztalos hibájából. Néha percekig nem perceg. Anyósa a csőbútorban (fémbútorban) fúr. f-g) Írd le, mit hagyott a szú a szöveg alapján... az özvegyére... a fiára Egészítse ki a hiányos mondatot a megadott szavak közül azzal, amelyikkel értelmes lesz a mondat! Minden délután sétálunk. Egymás, egyedül, együtt 4. Az alábbi telefonbeszélgetésben három nyelvhelyességi hiba rejlik. Húzza alá a hibákat, és írja le a helyes formát a megadott pontsorra! Tessék! Titkárság! Kovács Éva vagyok. Jó napot kívánok! Itt Tóth Jenő beszélek. Üdvözlöm. Miben segíthetek? Érdeklődöm, bent-e van ma az igazgató úr. Sajnos, nincs, vidékre utazott. Mondja meg neki, légy szíves, hogy hétfőn csak 10 órára érek oda a tárgyalásra! Rendben, átadom az üzenetet. Köszönöm. Viszonthallásra! Viszonthallásra! 5. A közmondások mindig általános élethelyzetet, életbölcsességet fejeznek ki. Írjon mondatos történetet, melynek csattanója az alábbi közmondás! 4/14

5 Ha hallgattál volna, bölcs maradtál volna. 6. Nézze meg figyelmesen a képet, ( Balázs Piri Balázs karikatúrája) majd oldja meg az a) és b) pont feladatait! a) Adjon címet a képnek! b) Írjon egy-két mondatos, kifejező, a karikatúrának megfelelő szöveget! Törekedj arra, hogy lehetőleg érdekes, humoros legyen.. Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Szöveget leír Felismeri az alapvető összefüggéseket Kitartóan figyel Megérti a kapott információkat 5/14

6 Feladat megoldása: Megoldás 1. 2x1 pont vannak ÚMFT Programiroda 1. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése a) Nem, mert a szólás azt jelenti, hogy nagyon takarékos, már-már zsugori. b) Nem, mert a szólás azt jelenti, hogy aggodalmaskodik, balsejtelmei 2. 7x2 pont a) Mert több csapás érte. vagy Érezte a halála közeledtét. b) Valószínűleg elpusztult. vagy Nem tudjuk. c) bekarikázva: kalapáccsal fejbe verte d) aláhúzva: Testamentumot, végrendeletet ír. és Anyósa a csőbútorban (fémbútorban) fúr. Csak akkor adható pont, ha ez a kettő van aláhúzva, és más nem. e) A szú mindenkire azt hagyományozta, amit szerinte megérdemelt vagy illett hozzá. Más, jó megfogalmazás is elfogadható. f) az özvegyére: a hármasszekrényt és/vagy a kisszéket Maximális pontszám 2. pont 14 pont g) a fiára: a könyvszekrényt 3. Minden délután együtt sétálunk 2 pont 4. 6 pont a) 2 pont Aláhúzva: Itt Tóth Jenő beszélek. Javítás: Tóth Jenő vagyok. Vagy Tóth Jenőnek hívnak. vagy Itt Tóth Jenő beszél. b) 2 pont Aláhúzva: bent-e van. Javítás: Bent van-e vagy Bent van (ma az igazgató úr?) c) 2 pont Aláhúzva. légy szíves Javítás: kérem vagy.legyen szíves Más helyes megoldás is elfogadható. A javítás a fontosabb, ha az aláhúzás elmarad, de a javítás helyes, akkor megadható a pont. Fordítva nem. 6 pont 6/14

7 5. a) tartalom 6 pont, ha a szöveg eredeti, ötletes, gondolatgazdag, a megadott közmondás szervesen épül bele a szövegbe. 4 pont, ha a szöveg ötletes, de közhelyes, semmitmondó megállapításai is vannak, az adott közmondás szervesen illeszkedik a gondolatsorhoz. 2 pont, ha szegényes, szokványos, közhelyes a gondolatsor, vagy az adott közmondás alig illeszkedik hozzá, de tartalma a témáról szól. 0 pont, ha a közmondáshoz egyáltalán nem kapcsolódó a gondolatsor, semmitmondó, tartalmatlan megállapításokat tartalmaz. 22 pont b) A szöveg szerkezete 6 pont, ha a szöveg kerek, egész, lezárt, formailag is tagolt, logikusan szerkesztett (koherens mondatok, a gondolat egy meghatározott irányba tart). A szöveg eléri a megadott terjedelmet. 4 pont, ha a fenti szempontok közül valamelyik szempont nem érvényesül, pl. hiányzik a befejezés, vagy nem az adott gondolatsort összegzi, de a terjedelmi előírásnak megfelel. 2 pont, ha az első pontban meghatározott szempontok közül kettő nem teljesül. 0 pont, ha szövegnek nem minősíthető, összefüggéstelen mondathalmaz. c)stílus 2 pont a szóhasználata megfelel a témának, a köznyelvi normának. d) Helyesírás 4 pont Hibátlan helyesírás, legfeljebb két központozási hiba: 2 pont Egy-két ékezet hiánya és legfeljebb 3 5 központozási hiba: 0 pont A felsoroltaknál több és súlyosabb hiba esetén: e) Nyelvhelyességi szempontból 4 pont kifogástalan 2 pont kisebb hibák 6 8 pont a) ) 4 pont ha tömör, lényegre törő a cím megfogalmazása b) 4 pont ha az adott témáról szól, humoros Összesen 60 pont 7/14

8 1. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Általános célú tanterem A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): A felmért személyek egyénileg tevékenykednek Információs körülmények: Kizárólag a feladatlapon nem szereplő, a feladat megoldása szempontjából semleges, de szükséges, információkat kell közölni A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Feladatlap, íróeszközök A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A felmérő semmilyen segítséget nem adhat. Egy személy felügyeli a csoportot A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: A felmérés alatt nincs szükség a személy speciális megfigyelésére. Csak az önálló feladatmegoldást kell biztosítani. 8/14

9 2. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 20 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 40 % Tevékenység típusa: szóbeli, önálló felelés Feladat meghatározása: Szóbeli felmérés, egyéni munka A feladat kidolgozása 1. I. Válasszon egy képet a három közül! ( ábra) Nézze meg és mesélje el, hogy mi történik a szereplőkkel! ( Balázs Piri Balázs rajzai) 1. ábra 9/14

10 Ez lenne a világhírű magyar konyha? 2. ábra Kérem, tanár úr, ha nem 1848-ban volt a mohácsi vész, nekem megfelel egy másik időpont is ábra 10/14

11 II. Válasszon a megadott helyzetek közül egyet és fejtse ki a tartalmát! 1. bejelenti a családnak a tervezett programját (mozi, esti program, kirándulás barátokkal) 2. vásárlás 3. meghív valakit a születésnapjára 4. vitatkozik a baráttal (tévéműsor, kisállat a lakásban) 5. információt kér (pl. szállodában) 6. információt ad valakinek (munkahelyi feladat) 7. érvel valami mellett (munkahelyi feladatok) 8. reklamál valahol (pl. étteremben) 9. kérelmez valamit a munkahelyi főnökénél (szabadság, eltávozás) III. Olvassa el a következő verset és fogalmazza meg szóban, pár mondattal a vers tartalmát a technika fejlődés kiemelésével.! Weöres Sándor: TOCCATA részlet Gyerekkorom: tündér, manó; nem volt tévé, se rádió, kocogott sok-száz ló, csacsi, ritkaság volt a gépkocsi, mögötte gyors kölyök-csapat csodálkozón loholt-szaladt. Az ég üres volt, kék mező, még nem csíkozta repülő. Vasút, vagy villany: távoli kis állomások lángjai. 11/14

12 Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Kiemeli a lényeget Visszaadja az olvasottakat Megérti az olvasottakat Felismeri az alapvető összefüggéseket Kérdéseket tesz fel Válaszokat ad Megfogalmazza a véleményét Megérti mások kommunikációját Figyelembe veszi mások véleményét ÚMFT Programiroda 12/14

13 2. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: I. Válasszon egy képet a három közül! 20 pont a) Tartalom 8 pont, ha a szöveg feltárja a kép konfliktus helyzetének okát, megfelel a köznyelvi normáknak, 4 pont, ha a szöveg ötletes, de közhelyes, semmitmondó megállapításai is vannak. 2 pont, ha szegényes, szokványos, közhelyes a gondolatsor. 0 pont, ha a gondolatsor, semmitmondó, tartalmatlan megállapításokat tartalmaz. nem kapcsolódik a képhez b) A szöveg szerkezete 8 pont, ha a szöveg kerek, egész, lezárt, formailag is tagolt, logikusan szerkesztett (koherens mondatok, a gondolat egy meghatározott irányba tart). 4 pont, ha a fenti szempontok közül valamelyik szempont nem érvényesül, pl. hiányzik a befejezés, vagy nem az adott gondolatsort összegzi, 2 pont, ha az első pontban meghatározott szempontok közül kettő nem teljesül. 0 pont, ha szövegnek nem minősíthető, összefüggéstelen mondathalmaz. c) Stílus 4 pont a szóhasználat megfelel a témának, a köznyelvi normának 3 pont a szóhasználat csak részben felel meg a a köznyelvi normáknak, 2 pont a mondanivaló jelentősen eltér a témától, 0 pont, ha a szóhasználat nem minősíthető, összefüggéstelen, nem felel meg a köznyelvi normáknak. II. Válasszon a megadott helyzetek közül egyet és fejtse ki a tartalmát! 10 pont 6. pont ha a szöveg kerek, egész, lezárt, formailag is tagolt, logikusan szerkesztett 4. pont a szóhasználata megfelel a témának, a köznyelvi normának 0. pont ha a fenti két kritériumnak nem felel meg III. Olvasott szöveg megértése, az olvasottak megfogalmazása szóban 6. pont megérti és szóban megfogalmazza az olvasottakat 4. pont felismeri az alapvető mondanivalót, 0. pont ha a fenti két kritériumnak nem felel meg 10 pont Összesen: 40 pont 13/14

14 2. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Általános célú tanterem. A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): A vizsgáztató és a vizsgázó közvetlen kommunikációs kapcsolatban állnak. Információs körülmények: Párbeszéd alakulhat ki a vizsgáztató és a vizsgázó között. A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Lepecsételt írólap a felkészüléshez, íróeszköz, feladatlap. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A szóbeli vizsgáztató kérdéseket tehet fel a vizsgázónak. Egy személy felügyeli a felkészülést. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: Csak a felkészülés szakaszában kell felügyeletet biztosítani. 14/14