Kompetencia alapú oktatás implementációja

Átírás

1 Kompetencia alapú oktatás implementációja Műveltségterület tantárgyi bontás nélküli oktatása: Művészetek (rajz, ének-zene) dr.dienesné Mesterházy Márta Némethné Tóth Izabella

2 Művészetek A 2009/2010-es tanévben a 4.c osztályban: A Rajz és Ének- Zene tantárgy tanítása műveltségterületek bontás nélküli oktatásával valósul meg. Jelölése az órarendben: MTBN.

3 Hó Óra Téma, Tananyag formák 1. modul: ITT VAN MÁR AZ ŐSZ (8 óra) 1. Az évszak hangulatának megjelenítése a közvetlen környezet díszítésével. Tárgyi terv: Nyári élmények (tematikus képalkotás) A kreativitás, a kompozíciós készség Emlékezet Színesceruzák, zsírkréta tanulói munkák, Iványi- Grünwald Béla: Ősz, 1910 Ősz szele zümmög, Hallgatag erdő Szeptember Október 2. A természet nyugovóra térésének kifejezése jellegzetes színekkel és formákkal Jellegzetes színek és formák az őszi természetben "Nem a ruha teszi." Virágok, ünnepek, csipkék "Ki a virágot szereti " Arcmimika jelentése Tárgyi terv: Tanulmányrajz őszi virágokról Tárgyi terv: Színes kép őszi virágokról Tárgyi terv: virágok színezése a kék árnyalataival Tárgyi terv: virágcsendélet festése Megfigyelőképesség Az esztétikai, művészeti tudatosság és kifejezőképesség Az évszak hangulatát kifejező rajzok készítése Az évszak hangulatát kifejező színek használata Megfigyelőképesség Megfigyelőképesség, lényegkiemelés, formaegyszerűsítés, kompozíciós készség grafitceruza tempera, vízfesték IKT Hollósy Simon: Tengeri hántás Színyei Merse Pál: Az Ősz, Őszi virágcsokor Ősz szele zümmög zsírkréta Hej, Jancsika grafitceruza, vízfesték IKT Tárgyi terv: vágás, ragasztás emberi gesztusok értelmezése kép készítése színes újságkivágásokból beillesztése őszi tájba Van Gogh rövid bemutatása, képei Előzetes feladat: divatmagazinokból képek gyűjtése Előzetes feladat: képek gyűjtése újságokból Hallgatag erdő

4 Hó Óra Téma, Tananyag 8. "Természet nélkül nincs művészet" Kövek Tárgyi terv: Konkrét modell saját nézőpontjának megfelelő megjelenítés Megfigyelőképesség Formaegyszerűsítés grafitceruza, színesceruza Előzetes feladat: kőgyűjtés, Kalmár Éva: Lelkes Kövek 2. modul VARÁZSLATOS SZÍNEK (3 óra) November 9. Színtani ismeretek Harmadlagos színek (semleges színek, szürkék, barnák) Szín- és fénytani ismeretek alkalmazása Tárgyi terv: Színkör festése Színek, színárnalatok kikeverése Tárgyi terv: Mandala színezése Megfigyelőképesség Megfigyelőképesség fejlesztése Festőeszközök alkalmazása Színesceruzák 3. modul BEKÖSZÖNTÖTT A TÉL (3 óra) Színkerekek tanulmányozása Ádám Szilvia, Adorján Ildikó festményei Különböző mandalák megfigyelése (Japán, Tibet) / A szó az ősi indiai szent nyelvből, a szanszkritból származik. Jelentése: kör,ív, körszelet, korong./ December Téli hangulatot kifejező színek gyűjtése Karácsony közeleg, karácsonyi jelképek felidézése Tárgyi terv: mozaik készítése Mikulásra Megfigyelőképesség, vizuális memória fejlesztése ragasztó, olló, színespapírok IKT IKT Könyvtári munka: Szent Miklós legendája Előzetes feladat: Bibliai jelenetek, Jézus születése, Képek, képeslapok gyűjtése Hull a pelyhes..., Télapó itt van Sarkadi Gyula: Téli örömök, Hartyáni Lajos: Mikulás, Nyílik az égablak Hej, víg juhászok, Fel nagy örömre

5 Hó Óra Téma, Tananyag December Január Karácsony a családban Alaprajz- tömeghomlokzat Tárgyi terv: karácsonyi csomagolópapír tervezése, készítése Vizuális memória Kreativitás, ötletesség, Kombinatív képességek fejlesztéseolló, ragasztó, színes papírok IKT 4. modul HOGYAN ÉPÜLNEK A HÁZAK? (MAGYAR VÁRAK) (5 óra) Tájékozódás az alaprajzokon. Alaprajzok egyeztetése a megfelelő homlokzattal. Közös megbeszélés, tanulók tapasztalatainak összegyűjtése. A tanulási képességek fejlesztése a tantárgyak közötti kapcsolat keresésével. A megfigyelő és értelmező képesség, a kommunikációs képesség, tájékozódó és térérzékelő képesség Szemléltetés: különböző stílusú házak homlokzata Eszközök: grafitceruza, színesceruza Karácsonyi csomagolópapírból "plakát" készítése. A mézeskalács receptje. Fogalmazás: Mutasd be a házat, ahol élsz! Házsor: Homlokzatok tervezése egy önállóan választott funkciójú háznak. Ady Endre: A Jézuska tiszteletére, A téli Magyarország, Kis, karácsonyi ének dr.matterheim Gréta: Mátyás palotái,

6 Seholsincs várfantáziakép egy mesebeli várról A létező, valós várak alapján a mesebeli vár rajzának elkészítése Térábrázolás Várak részei, berendezései, Savaria földjén: Nádasdy-vár, Bagyinszki Z.-Tóth Pál: Magyar várak, dr. Vándor László: Szeretettel vár Magyar várak Erdődy János: Királyválasztás Budán Hó Óra Téma, Tananyag Január 16. Ősi épülettípusok, építőanyagok és berendezési tárgyak. A magyar népi építészet emlékei és fő jellemzői. Beszélgetés: hogyan éltek őseink?, Milyen lakóhelyet alakítottak ki kezdetben maguknak?, Népi épületek- képek, rajzok segítségével A megfigyelőképesség, a képi emlékezet, az elemző képesség, az empátia Az esztétikai értékrend és a hagyományörző értékszemlélet kialakítása. Szemléltetés: A szombathelyi skanzen épületei, Őriszentpéter, Pityerszer, Paraszti élet tárgyi emlékei, Fényes Adolf: Babfejtők (1904.) Előzetes feladat: képek, tárgyak gyűjtése a magyar népi épőítészet tárgyi elemeiből, Őrségi Nemzeti Park, Szógyűjtés, Könyvtármunka: Budapest múzeumai A juhásznak jól van dolga, Láttál-e már valaha 17. A városi és falusi életmód összehasonlítása Megbeszélés: A falu és a város házai, épületei -képek, tapasztalatok Az anyanyelvi kommunikáció, szövegalkotás (beszédkészség, szövegértés) véleményalkotás képességének fejlesztése Szemléltetés: Celldömölk nevezetes épületei Képek gyűjtése a lakóhelyről, képek gyűjtése Budapest nevezetes épületeiről, Savaria földjén, Az őrállók útja

7 18. A tájkép. A városkép Műalkotások elemzése: különböző tájképstílusok jellegzetességeinek megfigyelése. A tankönyv 30. oldalán látható városkép egy részletének ábrázolása egyéni stílusban. Az anyanyelvi kompetencia és a vizuális memória A megfigyelőképesség, a formaábrázolás, az arányérzék, az ábrázolástechnikai készségek fejlesztése a látvány utáni szabadkézi rajzolással. A kreativitás és a manuális készség Szemléltetés: különböző stílusú városképek. A képzelet világa tankönyv old. Eszközök: tempera/ akvarell/ olajpasztell Fogalmazás: Egy tájkép elemzése írásban adott szempontok alapján, pl. egy képzeletbeli kirándulás emléke a festményen látott helyszínen. Hó Óra Téma, Tananyag

8 Január 19. Környezetalakító tevékenység: az üzletek utcakép és közizlést formáló dekorációja. Üzletek, kirakatok. Közös megbeszélés: A gyűjtött képeken látott kirakatok közös jellemzőinek összegyűjtése. Tankönyvi munka: rajzfolytatás. A tankönyv rajzain szereplő üzletek kirakatának berendezése és a cégtáblák feliratozása olvasható betűtípussal. A megfigyelőképesség, az önálló véleményalkotás képessége, a kommunikációs készség és a problémamegoldó gondolkodás fejlesztése a tapasztalatok és emlékképek megbeszélésével. A szociális kompetencia fejlesztése a csoportmunkával összeállított kompozíció kialakításával. Szemléltetés: Üzletkirakatok fotói. A képzelet világa tankönyv. Eszközök: grafitceruza, színes ceruza, filctoll Előzetes feladatok: Az üzeletek kirakatainak megfigyelése (fotók készítése, a kirakati dekoráció írásos feljegyzése) 5. modul FARSANGI NÉPSZOKÁSAINK (2 ÓRA) 20. Farsangi népszokások Rövid film megtekintése a mohácsi busójárásról Szemléltetés: Mohécs város bemutatása Gyűjtőmunka: Farsangi népszokások (busómaszkok) Hipp, hopp, farsang (farsangi köszöntő) Február 21. Jeles napok a farsang idején tk. Szövegének feldolgozása Tárgyi terv:maszk tervezése, készítése A kreativitás, a kompozíciós készség, a képzelőerő IKT Itt a farsang, áll a bál Farsangi fánk története, Csörögefánk, Forgácsfánk, Gazdag Erzsi: A bohóc köszöntője, Drégely László: Farsangi bál,

9 Hó Óra Téma, Tananyag Február 21. Beszélgetés: farsangi népszokások Vas megyében (rönkhúzás) A manuális készség Hoa-Novák Vilmos: Álarckészítő Vas megye: Kiszebábu égetése Csoóri Sndor: Csúfoló, Galambos Bernadett: Farsang 22. A kulturált, alkalomhoz illő viselet és viselkedés Képkirakó játék: különböző viseleteket ábrázoló rajzok szétvágott és összekevert részleteinek összeillesztése Eszközök: grafitceruza, filctoll, papírok 6.modul A RUHA TESZI AZ EMBERT? (5 óra) A Szemléltetés: A megfigyelőképesség, képzelet világa az anyanyelvi tankönyv képei és kommunikáció, az rajzai, Frans Hals: esztétikai befogadás, Dada a gyermekkel a reprodukáló képesség és a hagyományörző értékszemlélet Előzetes feladatok: Az öltözködéshez kapcsolódó találos kérdések gyűjtése Új a csizmám

10 A népviseletek Beszélgetés a köznapi, az ünnepi, és a különböző alkalmi viseletekről a tankönyv kérdései segítségével. Esztétikai ítélőképesség, szépérzék és igényesség fejlesztése a régmúlt idők és napjaink viseletének megismerésével. Velazquez: Margarita infánsnő, Tanári kézikönyv old., Régi és napjaink divatújságjai, A magyar tájegységek népviseletének azonos és eltérő fazonjai. Dr. Flórián- Urai: Magyar népviseletek. Kolibri sorozat. Szógyűjtési játék: Régi és új viseletek elnevezése, pl. régi viseletek: pruszlik, suba, guba, gatya, ködmön, cifraszűr, höndorgő, mente, párta, dolmány. Hó Óra Téma, Tananyag 22. Szókártyák párosítása: különböző események és különböző viseletdarabok nevének párba állítása Motiváció, az érdeklődés felkeltése, a véleményalkotás képességének erősítése és az ízlés formálása a legújabb divatirányztaok megbeszélésével. Eszközök: színes ceruza Szituációs játék: Képzeljétek magatokat egy téli erdőbe! Soroljátok fel, milyen viselet van rajtatok! A magyar népviselet jellegzetességei. A viseletek színezése a leírás alapján (tk old.) IKT

11 Március 23. A cipő és a ruha stílusegysége. Folytasd a rajzot! (Tk old.) Beszélgetés a tankönyv befejezetlen rajzairól (tk old.) Milyen személyeket képzelünk el a rajzokokn bemutatott lábakhoz? A forma és arányérzék fejlesztéseaz emberi test jellemző arányainak felvázolásával. A vizuális memória fejlesztése a viseletekhez kapcsolódó emlékképek felidézésével. Szemléltetés: A képzelet világa tankönyv oldal rajzai. Tanári kézikönyv old., diákmunkák, divatújság képei Képkirakó játék: Divatújságokból modellek szétvágott képeinek összeállítása csoportmunkában. Hó Óra Téma, Tananyag Március 23. A rajzfolytatás lépéseinek megbeszélése. Az anyanyelvi kommunikáció és a véleményalkotás képességének fejlesztése a látott viseletek szóbeli jellemzésével. A kreativitás fejlesztése egy egyedi öltözék tervezésével. Eszközök: grafitceruza, színesceruza, filctoll Az összerakott divatfotókon látható viselet jellegzetességeinek közös megbeszélése

12 24. A felületek díszítése, a textil mintázása Mintás textilek A textilminták változatainak megfigyelése az osztály tanulóinak viseletén ( kötött pulóver,hímzett díszítés, pólóra nyomott embléma, szövött és festett minták, kézi és gépi festés). Patchwork technikával készült hátizsák mintáinak megtervezése A kreativitás, az ötletesség, a kombinatív képességek, a díszítőkészség, a vizuális ritmusérzék, a problémamegoldó gondolkodás, a manuális képességek, a konstruáló képesség és a színérzék fejlesztése az egyéni ötleteken alapuló használati tárgyak és díszítőmotívumok tervezésével. Szemléltetés: A képzelet világa tankönyv old. Tanári kk old. Textilminták (kép és eredeti darabok), divatfotók. Eszközök: grafitceruza, filctoll, színes ceruza Előzetes feladatok: Textilminták gyűjtése (maradék textildarabok, divatújságok képei, a saját viselet darabjai, textil használati tárgyak, pl. párna, terítő, horgolt és kötött darabok, a magyar népművészet díszítőmintái). 25. A divat és az ízlés Megbeszélés: Napjaink divatjának jellegzetes színei, formái Az anyanyelvi kommunikáció fejlesztése a divathoz kapcsolódó szavak gyűjtésével és értelmezésével. Szemléltetés: Divatújságok képei Könyvtármunka: A divat szó fogalmának meghatározása Hó Óra Téma, Tananyag 25. Tárgyi terv: Kedvenc ruha vagy cipő rajza A matematikai kompetencia, a logikus gondolkodás fejlesztése tükörképes rajz elkészítésével. Hárs László: Más a cifra, más a szép (mese) Eszközök: grafitceruza, filctoll, színesceruza Divattal kapcsolatos szógyűjtés Új a csizmám

13 26. Stílusok és az egyéniség Mit viselünk a lábunkon? Tárgyi terv: Szokatlan formájú, feltűnő színű cipő tervezése egy bohóc számára Anyanyelvi kommunikáció fejlesztése( beszédk észség, a lábbeli anyagának, formájának szóbeli jellemzése). A formák különböző elnevezése Szemléltetés: Különböző cipőfazonok Eszközök: grafitceruza, filctoll 7. modul ITT VAN MÁR A SZÉP TAVASZ Szógyűjtési verseny: A lábbeli különböző formái és elnevezései (papucs, szandál, edzőcipő) Gazdag Erzsi: A bohóc köszöntője, Mentarics Éva: A bohóc Április 27. Húsvéti népszokások és a húsvéti ünnepkör jellegzetes tárgyai Beszélgetés: a húsvéti népszokásokról Tárgykészítés: nyuszi formájú tojástartó, origami nyuszi hajtogatása Az önálló tanulás (megfigyelő és reprodukáló képesség) és a manuális készség fejlesztése a hajtogatást szemléltető fázisrajzok olvasásával és a forma pontos elkészítésével. Szemléltetés: A képzelet világa c. tk old. Eszközök: zsírkréta, olló, ragasztó, papírok IKT Előzetes feladat: Húsvéti képek gyűjtése, Húsvéthoz tartozó jelképek, szimbólumok, Locsolóversek népi megfigyelések, KicevicNép Villő (virágvasárnap) Az Úr Krisztus feltámada Hó Óra Téma, Tananyag

14 28. Az évszak hangulatának kifejezése a közvetlen környezet díszítésével A tavaszi évszakot, a természet megújulását kifejező munkák készítése Beszélgetés: a tavasz jellegzetességei Az esztétikai - művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlesztése, az évszak hangulatát színekkel és jellegzetes formákkal kifejező tárgyak készítése Szemléltetés: Találós kérdések a tavaszról, beszélgetés a tavasz jellemző színeiről, költöző madarak visszaérkezésének megfigyelése Hej, tulipán, tulipán (népdal) Két szál pünkösdrózsa, Láttál-e már valaha Tárgykészítés: hóvirág, tulipán hajtogatása, tavasztündér rajzolása Manuális képesség fejlesztése Eszközök: grafitceruza, színes ceruza, zsírkréta, origami papírok (párosítódalok, melyekben a virágoknak jelképes szerepük van Április 29. Évzak hangulatának kifejezése Tárgyi tev.: Tavaszi virágokból összeállított csendélet rajzolása Az esztétikai - művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlesztése, az évszak hangulatát kifszínekkjező jellegzetes színekkel Pierre- Auguste Renoir: Krizanténcsokor, Juan de Espinosa: Csendélet szőlővel, Tavaszi virágok vázában IKT Képek gyűjtése tavaszi virágokról Orgona ága, Hej,tulipán 30. Anyák napi készülődés Beszélgetés: családról, szülőkről, édesanyákról, nagymamákról Megfigyelő, reprodukáló és manuális készség fejlesztése Szemléltetés: A képzelet világa tk old., Tanári kk old., Japán papírkivágások, Vida Győző rajzai IKT Könyvtármunka:Versek gyűjtése, Híre emberek hogyan vallottak édesanyjukról? Andók Veronika: Anyácskámnak, Balogh József: Édesanyám nagyanyó, Beney Zsuzsa: Anya dúdolja 31. Tárgyi tevékenység: Üvegfestés tavaszi virágokkal, Kompozíciós készség. Anyanyelvi kommunikáció Eszközök:üvegfestés, ceruza, színes ceruza IKT Szógyűjtés az anyáról Zelk Zoltán: Anya, Kosztolányi Dezső: Fényes koszorú

15 Hó Óra Téma, Tananyag 31. Virágcsendélet színes papírokból Manuális készség, figyelem, összpontosítása. Pontos munkavégzés képességének Anyák napi dekoráció Már megjöttünk, Orgona ága Május 32. Vizuális szimbólumok A magyar népművészet tárgyainak és jellegzetes díszító motívumainak megismerése A megfigyelőképesség, az absztrakciós képesség (lényegkiemelés, formaegyszerűsítés, általánosítás), a szimmetriaérzék, a kompozíciós készség, a problémamegoldó gondolkodás, a reprodukáló képesség, az intuitív képesség fejlesztése és a népi hagyományok őrzése Szemléltetés: A képzelet világa tk old., Tanári kk old. Ó, Folyamatábra a liliomvirág valósághű rajzától a jellé alakított formáig (tk.69.old.) A magyar népművészet tárgyi emlékei: festett és faragott bútorok, hímzett virágminták, kazettás mennyezet, kerámiaedények festett motívumai Előzetes feladat: Népművészeti motívumok kreatív alkalmazása, motívumgyűjtés a magyar népművészeti tárgyakról, pl. stilizált virágok, állatok. Tavaszi szél vizet áraszt Virágok a népművészetben: festett, hímzett, szőtt és faragott díszítések Tárgyi tev.: Szimmetrikus kompozíciójú, kazettás mennyezet díszítése, rajzfolytatás (tk. 71.old.) Kiemelt feladat a népi hagyományok, népművészeti emlékek iránti érdeklődés felkeltése Eszközök: grafitceruza, színes ceruza, filctoll Hej, tulipán, tulipán

16 hó Óra Téma, Tananyag Május 33. Illusztráció: a karakteres mesehős megjelenítésének képi eszközei Megfigyelési feladat: Tulipán ábrázolása a népművészetben. Beszélgetés a tulipánról: mit jelképez, milyen népművészeti tárgyakon láthatjuk, milyen népdalokban és mesékben szerepel? Anyanyelvi kommunikáció fejlesztése: beszédkészség, kifejező olvasás. Szemléltetés: A képzelet világa tk 78. old., tanári kk old., tulipánmintával díszített, faragott guzsalytalp, sulykoló, mángorló, stb. Tulipánt ábrázoló hímzések, tulipános láda, fali sótartó (tk. 70.old.) Könyvtármunka: A tulipán jelkép tartalmának összegyűjtése Tavaszi szél vizet áraszt (magyar népdal) Meseillusztráció. (Magyar népmese: A tulipánná változott királyfi, tk 78.old.) Népmese felolvasása. Megfigyelési szempontok a Tanári kk oldalán. Az alkotóképesség, a kompozíciós készség fejlesztése és a magyar népművészet jelképes formáinak megismerése. Eszközök: választható technika, pl. tempera Gyűjtőmunka: Tulipánról szóló dalok, versek, népmesék, tulipánmintával készített tárgyak gyűjtése. A tulipánná változott királyfi (magyar népmese)

17 Alkotói feladat: a meseélmény feldolgozása. A főszereplő kiemelése a kompozícióban. A kettősség ötletes ábrázolása: a királyfi virág és ember is legyen egyszerre. Az esztétikaiművészeti tudatosság fejlesztése a más művészeti ágakkal való kapcsolat keresésével, pl.ének-zene: Hej, tulipán kezdetű dal éneklése Hej, Tulipán hó Óra Téma, Tananyag Május 34. Állatok alakja és felülete Egy-egy választott állat jellegzetes mozdulatát kihangsúlyozó körvonalrajz készítése. Tárgyi tev: képregény készítése egy választott meséhez 8. modul ÁLLATOK ÁBRÁZOLÁSA Az ismeretszerzési és tanulási képességek (megfigyelés, elemzés, értelmezés) alapján gyűjtött állatformák külső jegyeinek összehasonlításával A tankönyv rajzkiegészítése; a rajzlapon készített illusztráció választható technikával. Szemléltetés: A képzelet világa tk old. Tanári kk old. Különböző állaok formája és felülete(fotó, film, könyvillusztráció) Motivációs a tanulók által gyűjtött képek és szöveges anyag felhasználásával, pl: képfelismerés, a találós kérdések megfejtése, a közmondások értelmezése, és tanulságainak közös megbeszélése.

18 35. Jellegzetes formák. A megfigyelőképesség, a formaérzék és az anyanyelvi kommunikáció fejlesztése az alkotásokon, a fotókon és a valóságban látott állatok jellegzetességeinek szóbeli megfogalmazásával. Mare: Lovak (1913), Carrá: Ló és lovasa, Cipár: Meseillusztráció Szituációs játék: Az állat mozgásának, hangjának utánzása, jellegzetességeinek bemutatása egyes szám első személyben Kedvenc állat. Mesebeli állatok A képi emlékezet, a formaérzék, a reprodukáló képesség és a manuális készség fejlesztése az állatok ábrázolásával. Előzetes feladatok: Képek, rajzok, történetek, filmrészletek, versek, találós kérdések gyűjtése állatokról, és az ember kapcsolatáról. hó Óra Téma, Tananyag Június 35. Kapcsolat keresése más tantárgyakkal, pl: nyelvtan: azállatok kültakaróját jellemző szavak gyűjtése, környezetismeret:az erdő élete 36. Év végi összefoglalás Színköri ismeretek ismétlése Elkészült rajzok

19 37. Éves munkánk értékelése. "Melyik téma állt hozzád a legközelebb?" Az önértékelés képességének Kommunikációs képesség Szemléltetés: a tanévben elkészült munkák Megjegyzés: A naplóban a 36. és a 37. óra tananyaga egy órában szerepel. A tanév során különböző rendezvények miatt maradt el tanítási óra.