Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért

Átírás

1 Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Tantárgy: Évfolyam: Téma: Tanóra időtartama: Nevelési cél: Oktatási cél: Felkészülés, előzetes munka: Rajz és vizuális kultúra 5. évfolyam Művészi alkotások készítése hulladékból 45 Környezettudatos nevelés, önálló alkotás és művészi kifejezés Kreativitás és kompozíció-alkotó készség fejlesztése, manuális készségek - Hulladékok gyűjtése (textil, üveg, papír, stb.) diákok és tanár; - Felszerelés összeállítása (olló, ragasztó, cellux, festékek, stb.) tanár; - Minta hulladékszobor (akár előző évfolyamok kész munkái vagy művészi alkotások bemutatása fotókon, videókon) tanár; - Terem berendezése a csoportmunkához (3 nagy asztal és 1 közös munkaasztal). Az Óra felépítése I. Téma felvezetése, motiválás 5 II. Csoportokba rendeződés, eszközök használatba vétele 3 III. Kiscsoportos művészi munka 25 IV. Kész alkotások kiállítása, értékelés 8 V. Közönségszavazás 2 VI. Takarítás, terem rendbetétele 2

2 Óravázlat Mozzanat I. Téma felvezetés, motiválás 1. Hulladék újrahasznosításának fontossága: Tudjátok azt, hogy egyetlen ember több mint 400 kg hulladékot dob a szemétbe évente? Így csak Magyarországon több mint 4 millió tonna háztartási hulladék keletkezik. Ami egyeseknek szemét, az másoknak hasznos alapanyag lehet. Ezért szoktuk azt mondani, hogy a hulladék nem szemét. Célkitűzés: Mi is hulladékot fogunk ma újrahasznosítani, mégpedig művészi tevékenységünkhöz. Frontális osztálymunka Közlés 5 Nézzünk meg néhány képet és szobrot, amit hulladékból készült! 2. Újrahasznosítási lehetőségek Mindannyian hoztatok otthonról hulladékot, ezt tegyétek le a közös munkaasztalra, ahová már én is előkészítettem néhány hulladékot. Álljunk meg ott egy kicsit, nézzük végig, mi minden gyűlt össze! (tojásos doboz, műanyag palack, üveg, újságpapír, dobozok, textilek, stb.) Mit gondoltok, mire lehet még ezeket használni? Használjuk fel őket most mi is, legyünk kukaművészek! Szemléltetés Beszélgetés Kész hulladékszobrok, képek, vagy azt bemutató fotók, videók

3 II. Csoportokba rendeződés, eszközök használatba vétele 1. Véletlenszerű csoportok kialakítása Az alkotást kis művészcsoportokban végezhetitek, a csoportokat pedig színek szerint állítjuk össze. Nézd meg, milyen színű póló van rajtad! Ha sokszínű vagy mintás, akkor a piros csoportba kerülsz, ha sötét, akkor a kékbe, ha pedig világos, akkor a sárgába. Minden csapatnak van egy saját asztala, menjetek oda a saját színetekhez! Beszéljétek meg, hogy ki miért felel a csoportban: legyen jegyző, aki minden ötletet lejegyez, legyen ellenőr, aki figyeli, hogy mennyi idő van még a munkára, feladatmester, aki az alkotás megvalósulására koncentrál, és legyen szószólótok is! Csoportképzés Szín jelölések a 3 munkaasztalhoz 3 2., felszerelések használata Minden asztalhoz legyenek előre odakészítve az eszközök, hívjuk fel a figyelmet a helyes használatra! Beszéljétek meg, ki mit csinál, ollót egyszerre csak egy gyerek használjon, a ragasztóra tegyétek vissza a kupakot! Hulladékok elosztása: A hulladékokból minden csoport azt vesz el, amire szüksége van. Ami mégsem kell, azt tegyétek vissza a közös asztalra! Közlés olló ragasztó rajzlap zsírkréta vízfesték ceruzák radír hurkapálca fonalak hulladékok

4 III. Kiscsoportos művészi munka 1. Kiscsoportos alkotás, tanári segítséggel Minden csoport önállóan, de tanári segítséggel dolgozik, az alábbi munkafolyamatok követésével: - Tervezés, ötletek feljegyzése - előkészítése, vágás, ragasztás - Alkotás végleges összeállítása Frontális osztálymunkán belüli csoportos munka 25 Döntsétek el, hogy mi lesz az alkotásotok, egy szobor, vagy inkább egy kép! Beszéljétek meg, hogy szerintetek hogyan fog kinézni, ha készen lesz, és találjátok ki, hogy milyen hulladékokra lesz hozzá szükségetek, és azokat gyűjtsétek össze a közös asztalról! Segítségadás Megbeszélés Segítsük a tanulók kreativitását, és mutassunk nekik olyan technikákat, amikkel könnyebben megvalósíthatják terveiket, pl. nyírás helyes módszere, fonás, kollázs, stb. Szemléltetés Hívjuk fel a gyerekek figyelmét, hogy még mennyi idejük van hátra a munka befejezésére! Az utolsó 2x5 et jelezzünk nekik, pl. valamilyen vicces óracsörgéssel. Közlés jelző csengő

5 IV. Kész alkotások kiállítása, értékelés 1. Kiállítás, értékelés A 3 csapat kész alkotását állítsuk ki jól látható helyre (pl. mágnessel rögzítsük a táblára). Minden csapat szószólója mondja el, mit ábrázol az alkotás és milyen anyagokat használtak fel hozzá. Számoljuk csak össze, milyen sokféle hulladék került bele a csapat alkotásába? Ugye milyen jó, hogy ezek nem a kukába kerültek? Krétával a táblára írhatjuk az alkotás mellé, hogy hány féle hulladékot használtak fel hozzá. Szemléltetés Tanulói beszámoló Megerősítés mágnesek 8 V. Közönségszavazás Értékeljük az alkotói tevékenységet! - eszközhasználat - színek használata - formaérzék - kreatív ötlet - tervhez képest megvalósítás - csapatmunka 1. Gyerekek saját értékelése Na és nektek melyik csapat kukaműve tetszik a legjobban? Tartsunk egy gyors szavazást, kinek tetszik legjobban a piros/kék/sárga csapat alkotása? Néhány diáktól szúrópróbaszerűen kérdezzük meg, neki miért éppen az tetszik! Hirdessük ki, hogy melyik csapat kapta a legtöbb szavazatot, de dicsérjük meg az összes többi csapatot is! Tanári értékelés Megbeszélés 2

6 VI. Takarítás, terem rendbetétele 1. Terem rendezése A diákokkal közösen tegyük rendbe a termet! Gyűjtsék össze a szemetet és dobják a szelektív hulladékgyűjtőbe!!! Itt szóban újra felhívhatjuk a figyelmet a szelektív hulladékgyűjtés fontosságára: Csak olyat dobjatok ki, amire már egész biztos nem lesz szüksége másnak! Ha még használható, tegyétek a hasznos zsákba! A többi hulladékot csoportosíva, szelektálva gyűjtsük és dobjuk ki, mert így később még felhasználhatók lesznek. Képzeljétek el, például a műanyag palackokból pulóvert szoktak gyártani! Csoportos munka Emlékeztető közlés Szelektív kukák Hasznos zsák az újra felhasználható eszközöknek 2 Helyezzék vissza az eszközöket a közös asztalra, majd tanári segítséggel a padokat is tegyék a helyükre.