Őskori barlangrajzok

Átírás

1 Őskori barlangrajzok Időpont: szeptember h-tól h-ig Tanulócsoport: 3. évfolyam (9-10 éves) Téma: Őskor művészete. Az őskori barlangfestmények Vizuális feladat: Ismerkedés az őskori művészettel. Barlangfestészet (Altamira,Lascaux) Ábrázolási szabályszerűségek (oldalnézet, kontúr, folt). Őskori állatok ábrázolása legjellemzőbb nézetben. Mozgás ábrázolása síkban. Nézetek megfogalmazása, oldalnézetben történő ábrázolás. Foltábrázolás, kontúros ábrázolás. Természetes anyagok, természetben megtalálható színek, használata. Vadászmágia fogalma. Újjfestés A kompetenciafejlesztés fókuszai: megfogalmazott megértés, szabálykövető ábrázolása formaérzék, alkotóképesség fejlesztése, ismeretszerző képesség fejlesztése, képzőművészet történetének és az emberiség történetének összefonódásának, a művészi önkifejezés ősiségének, mágikusságának felismerése Közösen végzett munka emberformáló lehetőségei. Tolerancia, segítőkészség fejlesztése.

2 Módszerek: frontális munka csoportos munka egyéni alkotás Eszközök, anyagok, szükséges felszerelések: nagyméretű papírok,fa pálcikák, fűcsomó, kender, tempera, akril festék, különböző méretű ecsetek, vizes edények, IKT. (Vetítési lehetőségek, Számítógép, projektor szemléltetés digitális anyagról) Szemléltetés: Saját fotók, régebbi munkákról Jégkorszak c. dvd Altamírai barlang festmények Lascaux-i barlang őskori festményei Nagy képes világtörténet IV. kötet: (Kő-korszakbeli fegyverek, gazdasági eszközök. ékszerek, házi- és A szobrászat, építészet, festészet kincsei (Művészettörténet 5 Az őskor és az ókor művészete Mozaik kiadó) Nyomtatott, és digitális anyaga

3 Az óra menete Előkészítés: Szemléltető anyag gyűjtése a képzőművészetből az előző csoportok munkáiból, más gyermekcsoportok munkáiból Nagyméretű csomagolópapírok leszabása Festékek, vizes edények stb., kikészítése Hangulati előkészítés, motiváció: Jégkorszak c. mesefilmből 1-2 perc levetítése Milyen állatok szerepelnek a filmben? Mit viselnek az emberek, miből, hogyan készülhettek? Milyen eszközöket használnak, hol van a lakhelyük? Feltünik e a mesében barlang falára rajzolt ábra? Tavaly (2008/2009-es tanév) készített közös alkotás bemutatása. (a falon most is látható) Közben véleményalkotások megfogalmazása benyomásaikról.

4 Őskori eszközök (miből lehetnek, mire használhatták, mit használhattak barlangok festésére) Kreatív, improvizáló feladat: Készítsen mindenki gyorsan a szertárban található anyagok felhasználásával (lehetőleg természetes anyagok) festésre alkalmas eszközt

5 Gyűjtsük össze: Őskorban festésre használhatott alapanyagokat milyen színeket használhattak, miből nyerhették Témaválasztás: vadászmágia (Interneten keressék meg a mágia szó jelentését, saját szavaikkal fogalmazzák meg.) Szituációs játék: Csoportokat alkotunk. Képzeljük az ősember helyébe magunkat. A csoportok játszanak el egy-egy kis rituális jelenetet, táncot stb. ahogyan készülhetett vadászat előtt az ősember. Ábrázolási mód Műalkotások bemutatása, vizsgálata, elemzése segítségéve megbeszéljük: - mit értünk elöl, oldalt felül, alul nézet alatt, Lascaux-i barlang Altamírai barlang - milyen nézetben, milyen részletességgel,miket ábrázoljunk

6 Próbáljuk a játékunk tábláján elhelyezni ezeknek a műalkotásoknak a képét, oda, ahol található. 8 - őskorban a falfestményeken hogyan ábrázoltak, kontúr, folt használata - hogyan jelölték, hol kell eltalálni az állatot, keressük meg

7 Önálló kutató munka: Akinek van kedve nézzen utána milyen érdekes körülmények, véletlenek során fedeztek fel barlangfestményeket! (Altamíra, Lascaux). Megjegyzés: Soha semmi nem kötelező, ennek ellenére utána fognak többen nézni a témának, még annak ellenére is, hogy ők még csak 9-10 éveses. :-) Barlangfestmények elkészítése: Alapkészítés Hármas-négyes csoportokat alakítanak a gyerekek. Elveszik a csomagolópapírokat, és a megbeszélt színekkel, árnyalatokkal megfestik, az általuk választott eszközökkel az un. barlangfalat. Közös megegyezésre jutnak, miket, milyen színeket fog a csoport használni. Próbálják a barlang falának árnyalatát megfesteni. Rajzok készítése Mindenki önállóan rajzol, tetszőleges technikával, méretben, színnel, betartva a megbeszélteket. (kiki maga dönt, milyen eszközt (ujj, rongydarab, ecset, készített ecset stb) használ, ill. milyen ábrázolási módot (folt, vonal), használ.)

8 Most már hagyom végre önállóan alkotni őket. De mint mindig folyamatos visszajelzést kapnak: (eszközhasználat, anyagtakarékosság, lehetőségei-szín, vonal, folt, arányok,) színhasználat, kiemelések az őskori barlangfestményeket végig kivetítem

9 Kiegészítés: A szünet időpontját mint mindig, most sem tervezem be előre, mindig függ a munka menetétől, gyerekek fáradtságától, aktivitásától. (nem ritka hogy van olyan gyerek ki egyáltalán nem tart szünetet, annyira elkapja az alkotás vágya, de vannak olyan esetek is, hogy igen nehéz munkára fogni kis csapatomat. (jelen esetben ez nem így volt) Összegzés, értékelés: Legek választása:

10 legjobb forma, legjobb színek, legszebb részlet, legkitartóbb festőpalánta stb.. (általában törekszem arra, hogy mindenkiben találjak valami értékelni valót, és találok is) Ez nem zárja ki azt, hogy a legjobban dolgozót külön is kiemeljük, megbeszélés, közös döntés alapján Száradás után kikerül a falra, ahol minden nap láthatják, büszkék lehetnek társaik előtt az elkészült alkotásukra. A kép elkészítésével rögzülni fog az őskori barlangfestészet legfontosabb jellemzői, játszva, (alkotva) tesznek szert maradandó tudásra. Nyitottabbak lesznek a művészi kifejezések sokszínűségének értő befogadására.