Fenesné Barta Rita vezetői pályázata tükrözi elkötelezettségét és elhivatottságát a tanári szakma, az intézmény, a pedagógusok és a diákok iránt.

Átírás

1 A Salgótarjáni SZC Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakközépiskolája és Szakiskolája humán munkaközösségének véleménye Fenesné Barta Rita vezetői programjáról és fejlesztési tervéről Fenesné Barta Rita vezetői pályázata tükrözi elkötelezettségét és elhivatottságát a tanári szakma, az intézmény, a pedagógusok és a diákok iránt. Az elmúlt évek során a többszöri fenntartóváltás ellenére is biztonságos légkört tudott az intézményben teremteni. Személyisége és jelenléte meghatározó, a helyzetelemzés korrekt. Ismeri és nem fél ismertetni az intézmény gyengeségeit, nem fél a kihívásoktól, a problémákat megoldani igyekszik, nem pedig takargatni. Egyértelműen fogalmazza meg elvárásait, terveit. Olyan vezetőt ismertünk meg benne, aki képes megfelelően reagálni a változásokra, felismeri a bennük rejlő lehetőséget, és motiválni tudja a nevelőtestületet. Humán munkaközösségként tevékenyen részt tudunk vállalni nemcsak az érettségiben való felkészítésben, hanem a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatásában, a tanulók neveltségi szintjének javításában, a kulcskompetenciák fejlesztésében. Szintén fontosnak tartjuk az iskola közösségformáló szerepét (diákönkormányzat, más szervezetekkel való kapcsolatok építése), és egyetértünk a szervezetek megújítását célzó törekvésével. A humán munkaközösség támogatja és elfogadja vezetői programját és fejlesztési tervét, elképzelései reálisak és végrehajthatók, célja az iskola jövőjének biztosítása. Salgótarján, április 25. A humán munkaközösség nevében Vinczéné Hurják Mónika Füzesi Tamás

2 A Salgótarjáni SZC Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakközépiskolája és Szakiskolája idegen nyelvi munkaközösségének véleménye Fenesné Barta Rita vezetői programjáról és fejlesztési tervéről A munkaközösségünk szerint Fenesné Barta Rita tagintézmény-vezetői pályázata kitűnően megszerkesztett, alapos, az intézmény működtetésével kapcsolatos összes területre kitér. Hűen tükrözi a pályázó több éves vezetői, pedagógiai és pályázat írói tapasztalatát, személyiségét. Diagramjaival és táblázataival szemléletesen támasztja alá mondanivalóját július 1-én történt a fenntartó váltás iskolánkban, amely lehetővé tette, hogy egy kevésbé bürokratikus rendszerben, jobb anyagi körülmények között munkaközösségünk újra alakulhasson őszén. Fenesné Barta Rita harcolta ki, hogy intézményünkben hatodikként ez a munkaközösség is létezhessen. Így csoportban tevékenykedve sokkal hatékonyabban tudunk dolgozni diákjaink idegen nyelvi kompetenciájának fejlesztésén. Fenesné Barta Rita nemcsak vezetőként, hanem pályázatíróként is aktívan tevékenykedik az Earsmus+ Programban már 6 éve. Kulcsszerepe volt - van abban, hogy évente 32 diákunk tanul idegen nyelvet és dolgozik minden nyáron 1 hónapig 4 európai országban. Szintén döntő szerepet játszott egy olyan Mobilitás tanúsítvány elnyerésében, amely 2020-ig biztosítja iskolánk számára, hogy egyszerűsített pályázaton nyerjük el diákjaink számára ezt az 1 hónapos külföldi lehetőséget. Intézményvezetőnk aktívan támogatja német nyelvet tanuló nagykorú vendéglátós diákjaink 3 hónapos németországi szakmai gyakorlaton való részvételét is. Egyetértünk azzal, hogy a külföldi tapasztalatok segítik a diákok felnőtté, önálló, független dolgozó emberré válását. Segítik a szemlélet formálást, a nyelvtanulás gyakorlati hasznának felismerését. Az idegen nyelvi munkaközösség támogatja és elfogadja a pályázó vezetői programját és fejlesztési tervét, elképzelései reálisak és végrehajthatók, melyeknek célja közös az iskola minden dolgozója számára: az intézmény jövőjének biztosítása. Salgótarján, április 28. Tarján Katalin id. ny. mk. vez.

3 Salgótarjáni Szakképzési Centrum Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakközépiskolája és Szakiskolája kereskedelmi munkaközösségének véleménye Fenesné Barta Rita vezetői programjáról és fejlesztési tervéről A kereskedelmi munkaközösség tagjai tanulmányozták az igazgatói pályázatot, és pozitívan fogadták azt. A pályázatból kitűnik az előző 9 évben megszerzett vezetői tapasztalat. Örömmel konstatáltuk, hogy a vezető fontosnak tartja a duális szakképzés bevezetését, és a kereskedő/ eladó szakma jelentőségét a képzésben. A pályázatból kiderült számunkra, hogy a jelenlegi, és remélhetőleg jövőbeni tagintézményvezető tisztában van az iskola erősségeivel, úgymint az Erasmus+ program, a csökkenő gyermek létszám ellenére is szép beiskolázási adatok. A vezetői pályázatban olvasható továbbá az is, ami mindennapi problémáinkat okozza, az épület rossz állaga, az ifjúságvédelmi felelős vagy iskolapszichológus hiánya, és a térségre jellemző kedvezőtlen gazdasági környezetből adódó magas munkanélküliségi adatok, amik ellen küzdünk, azzal hogy megfelelő szakembereket képezzünk, akik meg tudják állni a helyüket, és ez csakis a gazdálkodókkal, illetve a Nógrád Megyei Kereskedelmi és Iparkamarával közösen érhető el. Ezeket a gondolatokat a munkaközösség tagjai is magukénak érzik. A pályázó tervei között szerepelnek, és az előző években is arra törekedett, hogy minél több szaktanár számára biztosítsa a szakmai továbbképzés lehetőségét, hogy mindig a legmegfelelőbb és a XXI. századnak is megfelelő szakmai tudással rendelkezzenek, amivel a mai diákságot motiválni lehet, mivel az iskolánk tanulói nagyon alul motiváltak, és meg kell találni azokat a lehetőségeket, amivel ösztönözzük őket a tanulásra. Továbbá, hogy lehetőséget biztosít a szaktanároknak, hogy megismerjék a német duális szakképzés rendszerét, külföldi tanulmányút során. Kiemelt szerepet kap a pályázatban, hogy a tanulók külföldi gyakorlaton vegyenek részt, és az ott szerzett tapasztalataikat az itthoni gyakorlaton és jövőbeli munkahelyeiken is kamatoztatni tudják. Munkaközösségünk, egyetért azzal a megállapítással, hogy a tanulóknak az iskolában megszerzett elméleti tudást gyarapítani kell a térségben található kereskedelmi egységekben megszerzett gyakorlati szakmai tapasztalattal.

4 A Halmozottan Hátrányos Helyzettű és Hátrányos Helyzetű tanulók aránya magas az iskolában, az ő segítségükre több pályázat is volt, úgy mint az Útravaló-MACIKA program út az érettségihez és út szakmához program, aminek a jövőjéért mi is aggódunk, hiszen ez évente sok gyermeknek biztosított délutáni felzárkóztató foglalkozást, amelyben a munkaközösségünk tagjai is részt vállaltak egyéni foglalkozások keretiben. Összességében elmondható, hogy munkaközösségünk közös megegyezéssel egyöntetűen támogatja Fenesné Barta Rita pályázatát, és egyetértünk a benne leírtakkal. A jövőképet a pályázóval együtt hasonlóan képzeljük el, megőrizve az iskola népszerűségét a csökkenő gyerek létszám ellenére is. Salgótarján, Józsa-Kovács Klára Kereskedelmi szakmai munkaközösség-vezető.. Farkas László.. Forgács Diána. Kovács Zoltán. Pópity Marianna. Szenes Márta

5 Salgótarjáni Szakképzési Centrum Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakközépiskolája és Szakiskolája matematika-informatika munkaközösségének véleménye Fenesné Barta Rita vezetői programjáról és fejlesztési tervéről A pályázat jól átgondolt, áttekinthető, mindenki számára érthető és követhető célokat fogalmaz meg. Érezhető, hogy írójának megvan a vezetői tapasztalata. Részletes, mindenre kiterjedő helyzetelemzése alapján fogalmazza meg jövőbeni céljait. Jó vezetőként tisztában van az iskola tárgyi és személyi feltételeivel, reálisan látja az intézmény helyzetét, a képzésekben rejlő újabb lehetőségeket. Intézményünkben az érettségi vizsgára való felkészítés egyre nehezebb feladat, mert hiányoznak az általános iskolai alapok. Ezért nagy szükség lenne a felzárkóztatásra, de ahogy a pályázó is írta, erre a heti 35 óra mellett a gyerekeket nem lehet itt tartani. A létszámcsökkenést nálunk nem lehet érzékelni, mint a város más iskoláiban, viszont az ide érkező gyerekek tanulmányi átlaga egyre rosszabb, óriási kihívás őket tanítani. A pályázatban is megfogalmazódik az a gondolat, hogy fontos a felzárkóztatás mellett a tehetséggondozás melynek eredményeként mi is indítunk gyerekeket versenyen, például a Szakmunkás Tanulók Országos Versenyén, ahol több évre visszamenően szép eredményeket értünk el. Pozitívumként emeljük ki: az egységes pedagógiai szemlélet és követelményrendszer következetes betartására való törekvését; a tanulásmódszertan fontosságának kiemelését, mert a matematika érettségiben is egyre fontosabb szerepet kap a szövegértés, aminek gyakorlására sajnos nagyon kevés idő van; az iskolai hagyományok ápolását és új hagyományok megteremtését, az iskolai munkamegosztásban az kollégák közötti egyenlő terhelésre való törekvést, azt, hogy a pályázó szükségesnek látja a vendéglátós kabinetek bővítését, korszerűsítését és az iskolai csoportos gyakorlatok megtartását a sikeres szakmai vizsga érdekében, hiszen ez a képzés iskolánk egyik fő profilja, a pályán tartásra nagyon jó ötlet a közismereti tantárgyat tanító tanárok átképzése a szakmai tanárhiány enyhítésére, az iskolapszichológus és mentálhigiénés szakember alkalmazásának igényét, mert egyre több gyerek cipel olyan lelki, szociális, ill. pszichés terhet, amelynek megoldásában már egy osztályfőnök, illetve szaktanár (de még a mentortanár

6 sem) kompetens, és ami miatt nagyon sok tanuló mélyen a képességei alatt teljesít; a pályázatok nyújtotta előnyök kihasználását. a felnőttképzésre vonatkozó terveket, amelyek lehetővé teszik a közismeretet tanító kollégáknak a kötelező óraszámok (és az állások) megtartását; A pályázatban leírt fejlesztési, oktatási-nevelési célokkal azonosulni tudunk. Úgy érezzük, a pályázó személye garancia a megvalósításukra. Szakmailag jól átgondoltnak, megvalósíthatónak tartjuk. Támogatjuk a pályázót elképzeléseinek megvalósításában. Salgótarján, április 27.. Baárné Dicse Zsuzsanna. Nagy Magdolna. Pécsi Gabriella. Szókis Eszter. Visnyovszkyné Fehér Ágnes

7 A Salgótarjáni SZC Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakközépiskolája és Szakiskolája osztályfőnöki munkaközösségének véleménye Fenesné Barta Rita vezetői programjáról és fejlesztési tervéről A munkaközösségünk véleménye szerint Fenesné Barta Rita tagintézmény-vezetői pályázata jól megszerkesztett, tartalmas, külső megjelenésében is esztétikus. Bizonyítja a pályázó több éves vezetői és pedagógiai tapasztalatát. Diagramjaival és táblázataival szemléletesen támasztja alá mondanivalóját. A vezetői pályázat erénye, hogy az intézmény sikeres és hatékony működtetéséhez szükséges valamennyi terület elemzésére kitér. Figyelembe veszi a mai kor igényeit, kihívásait. Az eddig kialakított, jól működő hagyományokat megtartva újszerű, innovatív fejlesztéseket is támogat a pályázó. Mindezt jól példázza a diákok és tanárok munkáját segítő Arizona Program, Erasmus+ és az Útravaló pályázatok. Az osztályfőnöki munkaközösségi tapasztalatait hasznosítva nagy hangsúlyt fektet arra, hogy az iskola tanulóinak ideális tanulási környezetet biztosítson. A kulturális, szórakoztató és ismeretterjesztő rendezvények szervezésével hozzájárul a tanulók műveltségének fejlesztéséhez és a kulturált viselkedés elsajátításához. Kiemeli, hogy a társadalom normáit elfogadva tudatosítsuk tanulóinkban a fegyelem és az önfegyelem fontosságát. A nevelőtestület elsődleges feladatának tekinti az egységes nevelési elvek megvalósítását és az egységes követelményrendszer betartására való törekvést. A pályázó felismeri, hogy a tanítás terén a mai kor tanulóival más módszereket kell alkalmazni és jól látja, hogy ebben a tantestület tagjai partnerek. A nevelés terén is feltárja intézményünk szakemberhiányát (ifjúságvédelmi felelős, mentálhigiénés szakember és iskolapszichológus). Az oktatást nehezítő körülményeket tisztán látja. Hangsúlyozza, hogy a tehetséggondozás mellett a felzárkóztatásra is nagy szükség van. Az elképzeléseit megvalósítva valóban hozzájárulna az iskola még pozitívabb arculatának kialakításához. Az osztályfőnöki munkaközösség támogatja és elfogadja vezetői programját és fejlesztési tervét. Riclerné Jedlicska Judit Salgótarján, április 27. Osztályfőnöki munkaközösség-vezető

8 A Salgótarjáni SZC Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakközépiskolája és Szakiskolája vendéglátó munkaközösségének véleménye Fenesné Barta Rita vezetői programjáról és fejlesztési tervéről Szakmai munkaközösségünk a pályázatot nagyon alaposnak, átgondoltnak mindenre kiterjedőnek találta, formailag igényesen szerkesztett, logikusan felépített, könnyen áttekinthető. Látszik a pályázón az előző évek során szerzett vezetői tapasztalata, nagyon jól ismeri az általa vezetett intézmény erősségeit és gyengeségeit. A vezetői programban több konkrétumot olvashattunk. Napjainkban egyre többször fedezhetjük fel, hogy a gyermekek egy nagyobb része mentális problémákkal, viselkedészavarral küzd. A pályázatban megjelent, egyre égetőbb szükség lenne ifjúságvédelmi felelősre, mentálhigiénés szakemberre. Ezt a megállapítást nagyon fontosnak tartjuk, és reméljük hamarosan a fenntartó lehetővé teszi, hogy ez az igény realizálódjon. Mivel iskolánkban nagyon magas a roma tanulók aránya a pályázó kiemelten figyel arra, hogy a tanítványainkat semmiféle megkülönböztetésnek ne lehessenek áldozatai. Gondot fordít arra is, hogy a tanulókkal és a szüleikkel való kommunikációban jól érthetők legyünk, és érezzék azt, hogy cselekedeteinket a segítő szándék vezeti. Az iskola életében egyre több alkalommal kerül sor konfliktusra a tanulók között. Nyugodt, higgadt, de határozott fellépésével mindig arra törekszik, hogy a felmerülő problémákat megoldja. Kiemelt helyet kap a programban a lemorzsolódás csökkentése ennek érdekében növelni kell a felzárkóztató foglalkozások számát. Továbbra is be kell kapcsolódnunk olyan programokba, pályázatokba, amelyek a szabad idő hasznos eltöltésének módját mutatják meg a fiataloknak, amely programok keretében sikerélményben lesz részük. Tervei szerint az Útravaló programban és az Arany János Kollégiumi-Szakiskolai Programban és más lehetséges pályázatokon is ezután is aktívan részt kíván venni. A pályázatban szereplő külföldi kapcsolatok további fejlesztése is helyes lépés. A külföldi gyakorlatokon nem csak a tanulók ismeretei bővülnek, hanem az őket kísérő tanárok szakmai ismerete is. Egyet értünk abban is, hogy a tanulásmódszertanra nagyobb hangsúlyt kell helyezni. Ha eredményeket akarunk elérni, azt összefogással tudjuk megvalósítani és nem egyik napról a másikra, hanem csak hosszú és kitartó együttes munka eredményeként.

9 Nagyon jól látja, hogy a megfelelő iskolai légkör és az eredményes munka feltételeit nem csak a tanítási órákon kell megteremteni. A mai fiatalok egészséges testi és szellemi fejlődéséhez hozzátartozik a tanítási órákon kívüli tevékenység is. Törekszik arra, hogy a meglévő hagyományainkat ápoljuk, de mindig segíti az új kezdeményezések megvalósítását. A jövőre nézve is próbálja, megkeresi azokat a lehetőségeket, amelyek az iskolánk népszerűségét fokozhatják. Iskolánk mindig arra törekedett, hogy olyan szakmákban képezzünk tanulókat, amelyekben a munkaerő piacon is el tudnak majd helyezkedni. A szakképzés változása miatt igen bizonytalannak érezzük a jövőnket. Pozitívan értékeljük, hogy továbbra is keresi a lehetőségeket, tervezi a szakmakínálat bővítését: pl. vendéglátó üzletvezető csoport elindítását. Továbbá folytatni kívánja a felnőttoktatási csoportok képzését, így szeptembertől újabb csoportok kezdhetik meg a képzést. Osztom a pályázó véleményét abban, hogy a gazdálkodószervezetek nem tudják minden esetben a gazdálkodó egység jellegéből adódóan - megfelelő színvonalon felkészíteni tanulóinkat a szakmai vizsgára, ezért mindenképpen szükségesnek tartjuk a - a törvényi keretekhez igazodva - az iskolai csoportos gyakorlatok megtartását. A Szakmai Munkaközösségünk is fontosnak tartja, hogy a pályaalkalmassági vizsgálatok során az iskolánkba érkező szakiskolai diákok felvételéhez biztosítani kellene a nagyobb döntéshozatalt, hogy valamennyi tanulóval megszervezzük a személyes találkozót egy szóbeli felvételi vizsga keretében, hiszen a személyes találkozón jól megfigyelhető a szakma iránti érdeklődés illetve a szakmához való vonzódás. Pozitívumként emeljük ki a szakmai tárgyakat oktatók idegen nyelvi továbbképzését is. Egyetértünk azzal is, hogy az épület felújítása nagyon időszerű lenne, a megfelelő felszereltség nem elégséges, hanem szükséges. A szép emberi, biztonságos környezet, amelyben az itt dolgozók és tanulók is jól érezhetik magukat. Az épület állagmegóvását tekintve valóban nagyon sok a teendő. Reméljük, a fenntartó hamarosan pénzügyi forrásokat is tud hozzárendelni a felsorolt feladatokhoz. A pályázatban leírt fejlesztési, oktatási-nevelési célokkal azonosulni tudunk. Munkaközösségünk támogatja a pályázó vezetői programját és fejlesztési tervét, elképzeléseit reálisnak és végrehajthatónak látjuk, s véghezvitelükkel biztosítva látjuk az iskola jövőjét is. Salgótarján, április 21. Széplaki Péterné Vendéglátó szakmai munkaközösség -vezető

10