A nevelőtestület véleménye a benyújtott tagintézmény-vezetői pályázatról

Átírás

1 A nevelőtestület véleménye a benyújtott tagintézmény-vezetői pályázatról I. Kereskedelmi munkaközösség Tóthné Zsigó Zita igazgatónő a tavalyi tanévben csatlakozott megbízott igazgatóként az iskolánkba. Pályázatából egyértelműen kiderül, hogy már régóta végzi munkáját oktatási területen, és ezen évek alatt komoly pedagógiai, és vezetői tapasztalatra tett szert. A pályázatról általánosságban elmondható hogy részletes, igényes, reálisan megvalósítható célokat, és feladatokat határoz meg. Az elmúlt egy év elegendő idő volt arra, hogy munkáját megismerjük, amik közül az alábbiakat szeretnénk kiemelni. Számos alkalommal adódott olyan helyzet, amikor az esetleges félreértéseket demokratikus módon, azonnal, a felmerült problémák megoldását keresve bebizonyította rátermettségét erre a feladatra. Fontosnak érzi az emberi kapcsolatokat, a kommunikációt, a személyes törődést, ami mindannyiunk számára nagyon fontos a jó munkahelyi légkör megteremtéséhez. Jó kezdeményezésnek tűnik a kéttannyelvű angol tagozat beindítása, a megnövekvő igények arra adnak lehetőséget, hogy diákjaink magas szintű nyelvtudással, és a munkaerőpiaci igényekhez igazodva szerezzék meg tudásukat az iskolánkban. A felnőttképzési területet is folyamatosan fejlesztve, új OKJ-s képzések beinditását is fontosnak tartja. Új tanítási módszerek bevezetését kezdeményezte, ahol a jelenleg tanuló generáció érdeklődését jobban fel tudjuk kelteni, de persze ehhez komoly technikai háttér volt szükséges. A másik fontos fejlesztési területet is, a szakmai gyakorlati eszközöket, és gyakorlati kabinetek fejlesztését, és bővítését tervezi. A megnövekvő igények miatt új tankonyha kialakítását tervezi. Tóthné Zsigó Zita igazgatónő vezetői programját a kereskedelmi munkaközösség egyhangulag támogatja. Megvalósításában örömmel veszünk részt, mert mindannyian úgy gondoljuk, hogy személye, és az általa felvázolt célok reálisak, és kivitelezhetőek, és az iskola érdekeit szolgálják. II. Vendéglátós munkaközösség Intézményünk élére egy pályázat érkezett be, amelyet a jelenleg egy évre megbízott Tóthné Zsigó Zita adott be. A pályázat két részt, a helyzetelemzést és a vezetői programot illetve egy összegzést tartalmaz. A helyzetelemzés részletes, számszerűsített adatokkal alátámasztott, országos viszonyítással, összehasonlítással és következtetésekkel és az ehhez kapcsolódó tennivalókkal kapcsolja össze. A tennivalók tekintetében a tanulók motiválása, a szakma iránt elengedhetetlen, hiszen tudjuk ezzel nagyon sok tanuló nem rendelkezik és számos probléma előidézője. A bukások viszonylag magas száma a szakiskolai tagozaton szakmai tantárgyakból is jelentős.

2 A duális képzés kapcsán felmerült aggodalom jogos, ám az ebből fakadó és az intézményre háruló feladat konkrétumai (az iskola jól felfogott értelmében) mindenképpen időszerű és az előírásokon túlmutató kell hogy legyen. A tanulók oktatásában, felkészítésében a gyakorlati munkahelyen tevékenykedők tájékoztatása, a tanulók vizsgán való jó szereplésének garanciája. A pályázat a munkaközösségek szerepét külön-külön taglalja, de legkisebb mértékben a szakmai munkaközösségeket. Hiányzik a külföldi projektek immár 10 éves múltját Európai Nivó díját és színvonalát legalább megemlíteni, amelyben közel 100 tanuló és tanár működött közre. A pályázat másik jelentős része a vezetői program, amellyel maximálisan egyet lehet érteni, mint ahogy a 3 fontos alapelvvel, amelyből kiemelném az információk megosztását, a munkatársak bevonását, amellyel most is és már évek óta adósak az iskola vezetői. Továbbá a személyes kapcsolatot a tantestület és az intézmény vezetője között. A helyes és konkrét oktatási nevelési célkitűzések sorából kiemelnénk az angol két tanítási nyelvű képzés indításának létjogosultságát, amelyhez a személyi feltételek is adottak. Ez rendkívül jó helyzetbe hozná az iskolánkat. A szakmai képzésben a két szakmai újdonság (fogadós és kereskedelmi képviselő) növelheti az iskola pozitív megítélését és népszerűségét. A tárgyi feltételek fejlesztése elengedhetetlen a pályázat szerint is. Az új kabinetek kialakítása előtt újra kellene gondolni és áttekinteni az iskolai tanműhelyek leterheltségét. (Az idén is feleslegesen vettük igénybe a külső kabineteket) A meglévőt ésszerűen kihasználni és a pénzösszeget korszerű és hiányzó eszközökre költeni. A pályázat gondolatisága, filozófiája a korszerűsége nyomon követhető a leírtakban. Jól átgondolt szerteágazó áttekintést ad a helyzetelemzés és a program egyaránt. A felmerült néhány megjegyzés a teljesség igénye nélkül inkább a figyelmet nyomatékosan felkeltő szándékkal fogalmazódott meg. Ha a pályázatban foglaltak még részletesebben, konkrétságukban még kidolgozottabbak lesznek és megvalósulnak, reménykeltő jövő elé nézhet az iskola. A pályázat elfogadását javasoljuk. III. Humán munkaközösség Az iskolánkhoz benyújtott igazgatói pályázattal kapcsolatban munkaközösségünk élve a véleményezési jogával a következőket állapította meg: Tóthné Zsigó Zita igazgatónő benyújtott pályázata támogatható az igazgatói pályázati eljárás folyamán. A munkaközösségünkből hozzászólók szerint a benyújtott pályázatból megismerhetjük a pályázó célkitűzéseit, elképzeléseit az iskola jövőbeni működésével kapcsolatban. Az olvasottak alapján több megállapítás is megfogalmazódott bennünk: - Örömmel üdvözöljük azt az elképzelést, hogy az iskolánkban arányosabbá válna a kötelező óraszám azaz nem 26 órában tanítanánk, így nem lennének nagy különbségek bizonyos tárgyak tanítását illetően. Viszont ez a célkitűzés a mostani tényleges pedagógus létszám mellett kivitelezhetetlen. - A pályázatban szó van az angol két tanítási nyelvű osztály beindításáról. Munkaközösségünk az iránt érdeklődik, hogy ez a következő tanévre meghirdetett 4 szakgimnáziumi osztályon felüli osztály lenne-e a jövőben, mert akkor ez a képzési forma további óraszám-növekedést jelentene. (Bár nem a mi munkaközösségünk érintett ebben a kérdésben, de vannak a munkaközösségnek idegen nyelvet tanító pedagógusai is, ezért

3 érdekelne minket, hogy kit terhelne anyagilag a továbbtanulás költsége és a heti 26 óra mellett ki vállalná a legalább 4 évig tartó tanulást?) - A szakiskolát végzettek számára a következő tanévtől két osztály indul a jelentkezők arányától függően, ahol megnövekedett óraszám mellett kell majd tanítani a közismereti tárgyakat. (Heti 6 óra magyarból és történelemből egyaránt.) Munkaközösségünk jelenlegi létszámával ezeket az órákat már nem tudjuk megfelelően ellátni. - Örömmel olvastuk a szövegértés fejlesztése miatt javasolt csoportbontást magyar nyelvből, hiszen az érintett pedagógusok így hatékonyabban fejleszthetik a diákok ezen képességét. A csoportbontással kapcsolatban a történelmet tanító kollégák is ragaszkodnak a - minimum heti 1 - bontott órához, legalább az utolsó két tanévben, mert kisebb csoportlétszám esetén a források feldolgozása hatékonyabban történhet, ami előfeltétele a sikeres érettséginek. Az előzőekben felsorolt szempontok és az a tervezet, hogy ne heti 26 órában tanítsunk, sajnos ellentmondásban van egymással. Ez az ellentét abban az esetben oldható fel, ha bővül a munkaközösségünk létszáma. - Magyar nyelv és irodalmat, kommunikációt, történelmet, etikát, társadalomismeretet és művészeteket tanító pedagógusként örömmel vettük a már régóta ígért aktívtáblák megérkezését, melyeket óráinkon gyakran használunk. Igaz, főleg szemléltetéshez, filmvetítéshez, stb. Munkaközösségünk tagjai szívesen vennének részt olyan továbbképzésen, melyek az aktívtáblák hatékonyabb és más jellegű órai felhasználását segítenék, ha a fenntartó vállalná a költségeket, ill. megszervezné az iskolán belül a képzést. - Pozitívumként értékeltük, hogy a pályázatban a két tagozat egymástól elkülönülve követhető nyomon, mert a diákok felkészültsége is teljesen eltérő egymástól a tagozatokon, egymással nem lehet őket, az eredményeiket összehasonlítani. - Munkaközösségünk tagjai érdeklődnek az iránt, hogy mit takar az együttgondolkodás, ill. a vezetői alapelvek között olvasható az önálló cselekvést serkentő, világos határok megteremtése és kijelölése és az önirányításra képes csoportok létrehozása. Kiegészítő észrevételeink: - A közismereti tárgyak a szakmával szemben kicsit háttérbe szorultak az utóbbi években, nehézkesebb egy-egy iskolai közismereti verseny jutalmazásának a beszerzése, mint a gyakorlatokhoz szükséges nyersanyagoké. - A hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű, SNI-s és BTM-es diákok számára kiírt pályázati lehetőségek kihasználtsága csökkent. (Mivel nincs külön osztályfőnöki mk-i értekezlet az igazgatói pályázat véleményezésével kapcsolatban, de munkaközösségünk tagjai között többen is érintettek ebben a témában, nálunk felvetődött ez a kérdés.) - Jó ötletnek találtuk, hogy idén a végzősök nagyobb figyelmet kaptak a vezetőség részéről (igazgatói látogatás és megbeszélés a végzős osztályokban). Ezzel kapcsolatban van egy javaslatunk: A mindenkori 9. évfolyamos diákok körében is lehetne látogatásokat végezni, így talán eredményesebb lenne a tanulók beilleszkedése az új iskolába, közösségbe, komolyabban vennék a középiskolai elvárások teljesítését. - A munkaközösség-vezetők számára egy újabb lehetőség nyílt a hagyományteremtő fórummal, mert ezen keresztül könnyebben tisztázhatók a munkaközösségekben esetlegesen felmerülő nehézségek, problémák. - A jelenlegi honlapunk aktualizálását, frissítését teljes mértékben támogatjuk. - Az iskola tárgyi feltételeinek fejlesztését is támogatja munkaközösségünk, hiszen télen és a hűvösebb őszi-tavaszi napokon bizonyos tantermekben és a tanári szobában is zord időjárás uralkodik. A nyílászárók cseréje, a szigetelés már az iskola épületének nagy részén aktuális lenne.

4 IV. Idegen nyelvi munkaközösség A Nyíregyházi Szakképzési Centrum Sipkay Barna Kereskedelmi, Vendéglátóipari, Idegenforgalmi Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma idegen nyelvi munkaközössége Tóthné Zsigó Zita tagintézmény-vezetői pályázatát és vezetői kinevezését támogatja. A pályázat jól felépített, részletes helyzetelemzést ad az iskolai élet minden területéről. Részletesen bemutatja az iskolában zajló nevelő-oktató tevékenységet. A szakközépiskola, szakiskola, érettségi utáni képzés és az érettségiző szakiskolások tagozatát külön-külön elemzi. Hangsúlyozza a nyelvi képzés fontosságát. Kiemeli a német két tanítási nyelvű képzés sikerességét és létjogosultságát. Az angol két tanítási nyelvű képzés indítása jó elgondolás, valóban hiánypótló képzés a megyében. A szükséges feltételek megteremtése, a szakmai tárgyakat angol nyelven oktató kollégák képzése, továbbtanulása után remélhetőleg sikeresen megvalósítható. Újdonság és pozitívum a végzős érettségiző osztályok óráinak látogatása, a tapasztalatok megbeszélése. Ezek alapján érdemes lenne a 9. évfolyamos osztályokat is látogatni, milyen tanulmányi eredménnyel, hozott értékkel érkeznek a tanulók, és milyen magatartásbeli problémákkal küzdenek. Hasznos volt, és a jövőben is hasznos lenne a szakiskolás osztályok látogatása. A pályázó jól látja iskolánk gyengeségeit, és tervezi a változtatásokat a hatékony működés érdekében. A költségvetés nagyságától függően tervezi a tárgyi feltételek javítását. Kiemeli az interaktív tábla használatának fontosságát. A sokoldalú felhasználás érdekében keresi a lehetőségeket a továbbképzésekre. Pozitívnak tartjuk az új honlap kialakítását, fejlesztését. Valóban fontos, hogy a látogatók a legfrissebb információkat kaphassák meg iskolánkról. Jó elgondolásnak tartjuk, hogy ne 26 órában tanítsunk. Így a tehetséggondozás és a felzárkóztatás is könnyebben megoldható. Kérdésünk: Megvalósítható-e ez a terv, ha a tanári kar engedélyezett létszáma 75 fő, az óraszámok pedig emelkednek? Iskolánkban egyre több a hátrányos helyzetű, SNI-s, BTMN-es tanuló, akik felzárkóztatásra szorulnak. Kérdésünk: Az egyéni bánásmód mellett van-e lehetőség további fejlesztő pedagógus(ok) alkalmazására? A pályázó összegzésében hangsúlyozza, hogy az iskolának meg kell felelni korunk elvárásainak. Számít a kollégák együttműködésére, együttgondolkodására. Várja az alulról jövő kezdeményezéseket. Demokratikus, innovatív légkörben, nyitott gondolkodással szeretné vezetni az iskolát. Humánus, segítőkész magatartást ígér a tantestület tagjainak, hiszen a nyugodt, kiegyensúlyozott légkör elengedhetetlen a minőségi munkához, a jó teljesítményhez. Mindezek alapján az idegen nyelvi munkaközösség a pályázat megvalósítását és a pályázó kinevezését támogatja.

5 V. Matematika munkaközösség A matematika munkaközösség tagjai úgy látják, hogy a pályázó Tóthné Zsigó Zita rendelkezik a megfelelő végzettséggel az igazgatói feladatok ellátására. A pályázatából látszik, hogy naprakész az iskola működésével kapcsolatos kérdésekben, érezhető a kellő motiváltság az iskola jövőbeni vezetésével kapcsolatban. Maga a pályázat jól megszerkesztett, átgondolt munka, mely tartalmában az iskola teljes működési területét végigtárgyalja. Jó célokat fogalmaz meg (tehetséggondozás, felzárkóztatás, korszerű oktatás, angol két tanítási nyelvű osztály, stb.) ahhoz, hogy az iskola minél inkább megfeleljen a kor sokoldalú elvárásainak. A minőségi munkához, a jó teljesítményhez elengedhetetlen a nyugodt, kiegyensúlyozott légkör. Fontos az egyes területek közötti megfelelő információáramlás biztosítása, hogy mindenki időben és pontosan értesüljön az őt érintő változásokról, eseményekről. Nyitott kérdésként olvastuk az önirányításra képes csoportok létrehozásának gondolatát, mely nyilván a későbbiekben nyeri el igazi jelentőségét. Természetes hogy a munkaközösség támogatja a jó ötleteket, hiszen eddig is aktív részese volt az iskola életének, de tisztában vagyunk azzal is, hogy sok energiát kell a megvalósításra fordítani. Mindezeket figyelembe véve a munkaközösség a pályázatot támogatja. VI. Informatika munkaközösség Az informatika munkaközösség tagjai egyöntetűen úgy látják, hogy a pályázó Tóthné Zsigó Zita rendelkezik a megfelelő végzettséggel az igazgatói feladatok ellátására. A pályázatából látszik, hogy naprakész az iskola működésével kapcsolatos kérdésekben, érezhető a kellő motiváltság az iskola jövőbeni vezetésével kapcsolatban, jó célokat fogalmaz meg (tehetséggondozás, felzárkóztatás, korszerű oktatás, angol két tanítási nyelvű osztály, stb.). Mindezeket figyelembe véve a munkaközösség a pályázatot támogatja. VII. Természettudományi munkaközösség A pályázat részletes, és egyértelmű célkitűzéseket találunk benne. Igazgatónő pályázatában olvastuk, hogy a természettudományos tantárgyak oktatását is fontosnak tartja, így segítve az elméleti szakmai tantárgyak megalapozását. A tehetséggondozás jelentőségét mi is fontosnak tartjuk. A tantárgyainknál elkezdett versenyeztetés és egyéni fejlesztés támogatásának örülünk. Egyetértünk azzal, hogy a természettudományos tantárgyak nem az iskolánk meghatározó tantárgyai közé tartoznak, de az érdeklődés felkeltése és a tanulók motiválása lényeges. Ebben az évben részt vettünk a digitális hét programjaiban. Ennek az új módszernek a támogatására ígéretet kaptunk, így új tapasztalatokkal, élményekkel ösztönözhetjük a többi kollégát is, és a diákok számára új élményeket és életszerűbb tudást adhatunk. Összességében a munkaközösségünk támogatja igazgatónő pályázati programját. VIII. Testnevelés munkaközösség A pályázatban, munkaköréből adódóan pontos képet alkot az iskola jelenlegi szakmai, pedagógiai, szervezeti, oktatási képzési helyzetéről. Külön figyelmet szentel a tanulmányi eredményességnek. Intézményvezetői munkakörre beadott pályázatában a problémákat feltáró, és azok megoldására kész, realizálódó terveket ad. Az intézmény életét precízen vázolja

6 A pályázó vezetői programjában kitér a törvényi változásokra, a munkaerőpiac igényeinek változására. A kollégák véleményére támaszkodva kell meghozni a felelős döntéseket. Támogatjuk az önirányítási csoportok kialakítását, a megfelelő kommunikációs csatornákon történő információáramlás hangsúlyozását. Fontosnak tartja az iskola iránti elkötelezettséget, innovatív nyitott gondolkodásmódot vár el a kollégáktól. Tóthné Zsigó Zita pályázatát támogatjuk, elfogadásra javasoljuk. A munkaközösségeknek a vezetői programokra vonatkozó véleményeinek összegzése A pályázó, Tóthné Zsigó Zita, intézményünk jelenlegi vezetője, rendelkezik a megfelelő végzettséggel, régóta végzi munkáját oktatási területen, s komoly pedagógiai és vezetői tapasztalatra tett szert. Ebben a tanévben, munkája során, törekedett minél alaposabban megismerni intézményünk képzési szerkezetét, működését, a tanulókat és az alkalmazottakat, valamint a szülőket. A pályázat jól felépített, részletes helyzetelemzést ad az iskolai élet minden területéről. Részletesen bemutatja az iskolában zajló nevelő-oktató tevékenységet. A szakközépiskola, szakiskola, érettségi utáni képzés és az érettségiző szakiskolások tagozatát külön-külön elemzi. A véleményezők támogatják az angol két tanítási nyelvű képzés indításának ötletét, ha a szükséges feltételek szakmai tárgyakat angol nyelven oktató kollégák képzése biztosíthatók. Egyetértenek abban, hogy a minőségi munkához, a jó teljesítményhez elengedhetetlen a nyugodt, kiegyensúlyozott légkör. Fontos lenne annak a lehetőségnek a megteremtése, hogy a kollégák órarendi terhelése csökkenjen (ne 26 tanítási órájuk legyen), legyen mód felzárkóztató, tehetséggondozó foglalkozás tartására a kötött munkaidő nevelésoktatással lekötött részének terhére, ne a 26 órán túl. A pályázó vezetői programjában kitér a törvényi változásokra, a munkaerőpiac igényeinek változására. A kollégák bevonásával, véleményükre támaszkodva kell meghozni a felelős döntéseket. A felvázolt tárgyi feltételek javításával, fejlesztésével egyetértenek a véleményezők. A pályázat alapján garanciát látunk arra, hogy az iskola nemcsak megőrzi több évtizedes hírnevét, hanem mind a nyelvi, mind a szakmai képzés területén a jövőben is az ország egyik meghatározó szakképző intézménye lesz. A véleményezésre jogosultak támogatják a vezetői program megvalósítását.

7 A véleményező értekezletek titkos szavazási eredményei Nevelőtestületi szavazás a vezetői programról Jelölt Tóthné Zsigó Zita Szavazásra jogosult (fő) 71 Szavazott (fő) 64 Érvényes szavazatok száma (fő) 64 Érvénytelen szavazatok száma (fő) - Támogatja (fő) 58 (90,6%) Nem támogatja (fő) 6 (9,4%) Alkalmazotti szavazás a vezetői megbízásról Jelölt Tóthné Zsigó Zita Szavazásra jogosult (fő) 91 Szavazott (fő) 81 Érvényes szavazatok száma (fő) 81 Érvénytelen szavazatok száma (fő) - Támogatja (fő) 67 (82,7%) Nem támogatja (fő) 14 (17,3%)