Bodor Mónika Az oktatás és kutatás arányának vizsgálata az állami felsőoktatási intézményekben

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Bodor Mónika Az oktatás és kutatás arányának vizsgálata az állami felsőoktatási intézményekben"

Erzsébet Hegedűs
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 Az oktatás és kutatás arányának vizsgálata az állami felsőoktatási intézményekben A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században

2 Tartalom Felsőoktatási trendek Az alkalmazott kutatás bemutatása Oktatói, kutatói feladatok tevékenységcsoport szerinti elemzése Szekunder adatforrások feldolgozása Kutatási eredmények ismertetése A kutatás eredményének összehasonlítása a nemzetközi adatokkal Következtetések és javaslatok 2

Szekunder adatforrások feldolgozása Kutatási eredmények ismertetése A

3 Felsőoktatási trendek Expanzió Nemzetközivé válás Tömegesedés Társadalmi jólétet növelő szerepvállalás Új elvárások az intézmények legfőbb erőforrásaival, az oktatókkal és kutatókkal szemben Stratégiai cél: A humán tőke menedzselése Stratégiai szinten kezelt hatékony EEM működtetésével 3

legfőbb erőforrásaival, az oktatókkal és kutatókkal szemben Stratégiai

4 Alkalmazott kutatás bemutatása () Primer kutatás: Kérdőív a felsőoktatási intézményekben foglalkoztatott oktató/kutató számára Alkalmazott módszer: egyedi fejlesztésű internet alapú kérdőív Célcsoport: magyar felsőoktatásban résztvevő oktatók, kutatók 5 kérdéscsoport - 45 kérdés. Jelenlegi munkájára vonatkozó kérdések 2. Doktori fokozatszerzéshez kapcsolódó kérdések 3. Életpályára vonatkozó kérdések 4. Teljesítményértékelésre vonatkozó kérdések 5. Háttérváltozók A kérdőíves felmérés eredménye: Több mint.200 fő vett részt a kutatásban A teljesen kitöltött kérdőívek száma: 67 db Összefoglalót igénylők száma: 404 fő 4

Jelenlegi munkájára vonatkozó kérdések 2. Doktori fokozatszerzéshez kapcsolódó kérdések 3. Életpályára vonatkozó kérdések 4.

5 Alkalmazott kutatás bemutatása (2) A felmérésbe résztvevők adatai Nemek aránya: 4% nő, 59% férfi Oktatók és kutatók aránya: 90% oktató, 0% kutató Válaszadók tudományterületenkénti megoszlás: 4% 6% 20,8% 0% 39% % 5 2% 7% agrár bölcsészet hit műszaki művészet orvos társadalom természet

0% kutató Válaszadók tudományterületenkénti megoszlás: 4% 6% 20,8% 0%

6 Alkalmazott kutatás bemutatása (3) Szekunder kutatás - Dokumentumelemzés Munkakör Oktatás Eltérés Kutatás Tanári heti 20 óra* +5%; -5% min heti 8 óra** nincs Oktatói heti 0 óra * +70%; -25% min heti 2óra** munkaköri feladat Kutatói munkaköri feladat nincs teljes munkaidő legalább 90%-a Forrás: 20.évi nemzeti felsőoktatási törvény 24., 32.,34. * két tanulmányi félév átlagában a tanításra fordított idő ** két egymást követő tanulmányi félév átlagában a tanításra fordított idő egy tanárra/oktatóra vetítve 6 Eltérések szabályozása intézményenként Szervezeti- és Működési Szabályzat (SZMSZ)

Forrás: 20.évi nemzeti felsőoktatási törvény 24., 32.,34.

7 Az egyes tevékenységre fordítandó munkaidő százalékos meghatározása (a felsőoktatási intézmények SZMSZ-ei alapján) Intézmény Oktatás Kutatás Egyéb Kaposvári Egyetem 25-40% 30-50% 25-35% Pécsi Tudományegyetem % 40% 20% Miskolci Egyetem eltérés: 30-40% eltérés: 40-65% eltérés: 5-30% Eötvös József Főiskola Nyíregyházi Főiskola 50-60% 20-30% 0-5% Károly Róbert Főiskola 55% 25% 20% Forrás: Saját szerkesztés az intézmények Szervezeti és Működési szabályzata alapján 7

Egyetem eltérés: 30-40% eltérés: 40-65% eltérés: 5-30% Eötvös József Főiskola - - - Nyíregyházi Főiskola 50-60% 20-30%

8 Kérdőíves kutatás Átlagban heti hány órát fordít a 20/2-es tanévben az alábbi tevékenységekre? Feladatok Oktatási tevékenység (felsőfokú szakképzésben, alap- és mesterszakokon) Oktatási tevékenység doktori iskolában Oktatáshoz kapcsolódó egyéb tevékenység (pl. szakindítás, tanterv kidolgozás, órára való felkészülés, dolgozatjavítás) Idegen nyelv tanulása Könyvtári kutatómunka, szakirodalom olvasás Tudományos tevékenység (pl. publikálás) Laborban vagy kutatócsoportban végzett munka Egyéb tevékenység Adminisztratív munka Tevékenységcsoportok Oktatási tevékenység Tudományos tevékenység Egyéb tevékenység 8

9 Eredmények () I. Oktatási tevékenység elemzése Oktatásra fordított órák száma oktatói munkakörönként óra , egyetemi tanár 2,85 főiskolai tanár 2,96852 Átlag egyetemi docens 4,95745 főiskolai docens Középérték 2,264 2, ,5 adjunktus tanársegéd Forrás: Saját szerkesztés

munkakörönként óra 6 4 2 0 8 6 4 2 0 8,2903 9 8 egyetemi tanár 2,85

10 Eredmények (2) I. Oktatási tevékenység elemzése 3 2 Idegen nyelv tanulására fordított idő 2,2632 2,3333 óra 2 0, egyetemi tanár főiskolai tanár,5965 egyetemi docens főiskolai docens,575, adjunktus tanársegéd Átlag Középérték Forrás: Saját szerkesztés 0

fordított idő 2,2632 2,3333 óra 2 0,2273 0 egyetemi tanár

11 Eredmények (3) I. Oktatási tevékenység elemzése Idegen nyelv tanulása A nyelvvizsgával rendelkező oktatók aránya és felkészültsége megfelelő a hazai és a nemzetközi hallgatók idegen nyelven történő oktatására? Középfokú nyelvvizsgával rendelkező oktatók aránya Angol nyelv: Legnagyobb arányban a tanársegédek 63%-a Német nyelv: Legnagyobb arányban adjunktusok 34%-a Orosz nyelv: Legnagyobb arányban főiskolai tanárok 22%-a Felsőfokú nyelvvizsgával rendelkező oktatók aránya Angol nyelv: Legnagyobb arányban a tanársegédek 26%-a Német nyelv: Legnagyobb arányban főiskolai tanárok 25%-a Orosz nyelv: Legnagyobb arányban főiskolai tanárok 5%-a

12 Eredmények (4) II. Tudományos tevékenység elemzése 2 Publikálásra fordított órák száma oktatói munkakörönként 0 8 óra 6 4 0, ,6 5 9,9 8 7, , , egyetemi tanár főiskolai tanár egyetemi docens főiskolai docens adjunktus tanársegéd Átlag Középérték Forrás: Saját szerkesztés 2

munkakörönként 0 8 óra 6 4 0,3934 0 7,6 5 9,9 8 7,304 5 7,6333 6 5,7264 4 2

13 Eredmények (5) III. Egyéb tevékenység elemzése óra 5,25 4,5 egyetemi tanár Adminisztrációs feladatokra fordított idő 6,5263 főiskolai tanár 5, , ,9573 3, egyetemi docens főiskolai docens adjunktus tanársegéd Átlag Középérték Forrás: Saját szerkesztés 3

Adminisztrációs feladatokra fordított idő 6,5263 főiskolai tanár 5,473

14 Eredmények (6) Oktatási, tudományos és egyéb tevékenységcsoport összesítése Heti munkaidő átlag és középértéke munkakörönként 4 tanársegéd adjunktus főiskolai docens egyetemi docens főiskolai tanár egyetemi tanár 35,5 36, , , ,5 47,0 49, ,4985 5, , Középérték Átlag Forrás: Saját szerkesztés, n=556

egyetemi docens főiskolai tanár egyetemi tanár 35,5 36,5 40 38,5 43 44,5848 42,5 47,0

15 Eredmények (7) Az oktatás és kutatás arányainak vizsgálata Oktatási, tudományos és egyéb tevékenységre fordított munkaidő középértéke oktatói munkakörönként (n=556) tanársegéd 22,5 8 5 adjunktus 2,5 0 5 főiskolai docens egyetemi főiskolai tanár ,5 egyetemi tanár 8 6 8, óra Oktatási tevékenység középértéke Tudományos tevékenység középértéke Egyéb tevékenység középértéke Forrás: Saját szerkesztés 5

főiskolai docens 26 0 7 egyetemi 2 3 6 főiskolai tanár 23 9 6,5 egyetemi tanár 8 6 8,5 0 0 20 óra 30 40 50

16 Eredmények (8) Az oktatás és kutatás arányainak vizsgálata A munkavégzésre fordított idő medián értéke esetében egyértelmű összefüggés állítható fel az intézmények munkamegosztásában. A tanársegédek háromszor, az adjunktusok és főiskolai docensek kétszer, a docensek másfélszer annyit oktatnak, mint kutatnak. Az egyetemi tanárok kétszer annyi időt fordítanak kutatásra, mint a tanársegédek. Az egyetemi tanár és a főiskolai tanár eltérő arányban fordítja oktatásra és kutatásra munkaidejét. A főiskolai tanárok esetében a gyakorlati oktatás dominál, mert munkaidejüknek 60 százalékát oktatással töltik. Az egyetemi tanárok közel azonos időt fordítanak oktatásra és kutatásra 6

Az egyetemi tanárok kétszer annyi időt fordítanak kutatásra, mint a tanársegédek.

17 Kanada Hong-kong USA Dél-Afrika Ausztria Anglia Magyarország Németország Malajzia Eredmények (9) Az oktatói és kutatói munkaterhelés mértéke nemzetközi viszonylatban Munkaidő felhasználás szorgalmi időszakban Heti munkaidő számtani átlaga (óra) Tevékenység Oktatás 9,6 20,2 20,9 20,7 22,3 7,5 6,,4 7,7 Kutatás 6,0 4,3,9,9 6,4 3,9 3,4 6,8 7,5 Egyéb tevékenység - ebből adminisztráció 5,0 4,0 4,8 4,8 8,3 4,6 4,,5 2,0 7,9 7,2 7,5 7,5 4,4 8,8 9,5 3,5 6,7 Összesen 50,6 48,5 47,7 47,7 47,0 46, 43,7 39,6 37,0 Forrás: Saját szerkesztés Locke & Bennion, 200, 2. o. és saját kutatás alapján 7

22,3 7,5 6,,4 7,7 Kutatás 6,0 4,3,9,9 6,4 3,9 3,4 6,8 7,5 Egyéb tevékenység - ebből adminisztráció 5,0 4,0 4,8 4,8 8,3 4,6 4,,5 2,0 7,9 7,2 7,5

18 Anglia Ausztria Kanada Magyarország Németország Hongkong Malájzia USA Dél-Afrika EREDMÉNYEK (0) Az oktatói és kutatói munkaterhelés mértéke nemzetközi viszonylatban Elsődleges érdekeltség az oktatásban és a kutatásban (%) Érdekeltség Oktatás Mindkettő, inkább oktatás Mindkettő, inkább kutatás Kutatás Forrás: Saját szerkesztés Locke & Bennion, 200, 2.o. és saját kutatás alapján 8

Oktatás 6 0 7 6 0 8 27 8 Mindkettő, inkább oktatás Mindkettő, inkább kutatás 55 2 2 2 23 23 26 20 28 45 3 35 40 40 54

19 Következtetések és javaslatok () Az egyes tevékenységekre fordított idő munkakörönként Következtetés: Az oktatók heti munkaidejének átlaga minden munkakörben meghaladja a heti 40 órát, egyes munkakörben a heti 50 órát is. Az SZMSZ-ben található egyes tevékenységre fordítandó munkaidő szabályozásai eltérőek, a kérdőívvel felmért válaszok nem fedik az intézményi SZMSZ-ben foglalt munkaidő százalékos megbontását oktatásra, kutatásra és egyéb feladatokra. Javaslat: Intenzív környezeti változásokhoz igazítani a jogszabályi előírásokat és az SZMSZ-t. Tervezni kell az idegen nyelvi felkészültségre fordítandó időt, valamint a hazai és nemzetközi szakirodalmi háttér naprakészen tartására fordítandó időt. 9

Az SZMSZ-ben található egyes tevékenységre fordítandó munkaidő szabályozásai eltérőek, a kérdőívvel felmért válaszok nem fedik az intézményi SZMSZ-ben foglalt munkaidő

20 Következtetések és javaslatok (2) Az oktatás-kutatás arányának összehasonlítása hazai és nemzetközi adatok alapján Következtetés: A magyar oktatók oktatási és kutatási feladatok ellátása során inkább oktatási feladatokat (57%) láttak el Kétszer annyit oktattak, mint Németország, Ausztria és Anglia oktatói. A magyar oktatók 23%-a oktatási és kutatási feladatok ellátása során inkább kutatási feladatokat végeztek, mely jóval elmarad Anglia, Ausztria (40%) és Németország (38%) adataitól. Javaslat: A magyar felsőoktatási intézményeknek fel kell készülniük az oktatásikutatási arány megváltoztatására. Növelni kell a vállalati szférával való kapcsolatépítésre és együttműködésre fordítandó munkaidőt. 2 0

A magyar oktatók 23%-a oktatási és kutatási feladatok ellátása során inkább kutatási feladatokat végeztek, mely jóval elmarad Anglia, Ausztria (40%) és Németország (38%)

21 Köszönöm a megtisztelő figyelmüket! Munkaerő-piaci igényeken alapuló szaknyelvi képzés, és a Széchenyi István Egyetem idegen nyelvi oktatásának komplex fejlesztése. TÁMOP-4..2.D-2//KONV

Hasonló dokumentumok

DOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI KAPOSVÁRI EGYETEM

DOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI KAPOSVÁRI EGYETEM GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR Gazdálkodás- és Szervezéstudományok Doktori Iskola Doktori Iskola vezetője: DR. KEREKES SÁNDOR MTA doktora Témavezető: DR. BERTALAN