Az Épületszerkezettan oktatás hatékonyságának fejlesztése a Széchenyi István Egyetemen

Átírás

1 Az Épületszerkezettan oktatás hatékonyságának fejlesztése a Széchenyi István Egyetemen Kőrössi Éva Horváth Tamás Széchenyi István Egyetem Építészeti és Épületszerkezettani Tanszék

2 Történeti áttekintés 1968 a Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola alapítása 1974 a képzések beköltöznek az új épületkomplexumba az évtized legnagyobb oktatási beruházása

3 Történeti áttekintés az intézmény neve főiskolai / BSc szakok egyetemi / MSc szakok Épületszerkezettan oktatásért felelős tanszék tanszékvezető

4 Történeti áttekintés Széchenyi István Egyetem

5 Az Épületszerkezettan oktatás jelenleg A tantárgycsoport az ötéves, egyetemi szintű építészképzésben

6 Az Épületszerkezettan oktatás jelenleg A tantárgycsoport az öt és fél éves, BSc+MSc építészképzésben

7 Miért kell változtatni? A tananyag intenzíven bővül Új, egyre speciálisabb anyagok Új, egyre finomabb szerkezetek A hallgatói létszám látványosan emelkedik 60 építész főiskolás >>> 90 építész BSc 30 építész egyetemista + 30 építész MSc A hallgatói összetétel megváltozott Korábban szakirányú középiskolából Ma gimnáziumból Az oktatási módszertan elavult Táblára rajzoló tanár Fülbesugdosós konzultáció

8 2010 Parkolóházak Intézményfejlesztés 2002 Egyetemi Csarnok 2008 Építész Műteremház

9 Intézményfejlesztés 2011 Új-Tudástér és INNO-Share épületek 30 %-os területnövekedés Főépület: közösségi terekkel, tantermekkel, irodákkal, stúdióval Könyvtár: digitális és hagyományos műszaki tudástár

10 Módszertani fejlesztés Hanem az új bort új tömlőkbe kell tölteni, és mind a kettő megmarad. Lukács evangéliuma felújított környezet elavult oktatási módszerek A módszertannak igazodnia kell az új kihívásokhoz A munkaerőpiac igényeihez A felsőoktatás átalakuló struktúrájához A műszaki ismeretanyag intenzív bővüléséhez A hallgatók megváltozott előképzettségéhez és attitűdjéhez A prezentáció új lehetőségeihez

11 Módszertani fejlesztés Képzők képzése projekt Tananyagfejlesztés Multimédiás és e-learning módszerek Nem formális oktatási módszerek Konfliktuskezelés Vezetői-oktatói fejlesztési és kultúraváltási program Vezetői-oktatói kompetencia fejlesztés Vezetői-oktatói kultúra fejlesztés Szervezeti hatékonyság fejlesztés Problémák Nem műszaki oktatáshoz készült képzések A képzések csak azokat érik el, akik alapból készek a változtatásra

12 Tanszéki munka jelenleg Szerkezettervező építészmérnök MSc szak új tárgyai A tananyagban alulreprezentált témák felzárkóztatása Épületfizika: hő- és páratechnika, akusztika, világítás, tűzvédelem Energiatudatos építészet: eszközök, módszerek, szerkezetek A tanszék kutatási témáinak megjelenítése az oktatásban Épületdiagnosztika, építési patológia Épített környezetünk, meglévő épületállománnyal kapcsolatos feladatok Kísérletezés új módszerekkel Építészeti tervek rajzjeleinek és tartalmának hatékonyabb oktatása Egyéni paraméterekkel ellátott feladatok: másolás helyett gondolkodás Kortárs épületek alternatív tervei, kortárs szerkezeti problémákkal Csoportmunka az épületszerkezeti tervezésben Közös értékelések, kritikai szemlélet fejlesztése

13 Tanszéki munka célok, feladatok Tantárgystruktúrát illetően Az MSc szak számára kidolgozott tárgyak integrálása az osztatlan egyetemi képzésbe Tárgyak tematikáját illetően Előadások és gyakorlati feladatok jobb összehangolása Hiányzó témák beépítése a gyakorlati feladatokba Gyakorlati feladatok korszerűsítése Az oktatás módszertanát illetően Hatékonyabb szemléltető és magyarázó eszközök használata Gyakorlat orientált, megfoghatóbb Épületszerkezettan oktatás Hallgatók motivációjának növelése Kutatásra tanítás

14 Köszönjük megtisztelő figyelmüket! Kőrössi Éva egyetemi adjunktus Építészeti és Épületszerkezettani Tanszék Széchenyi István Egyetem, Győr Horváth Tamás egyetemi tanársegéd Építészeti és Épületszerkezettani Tanszék Széchenyi István Egyetem, Győr