Supported by KÉPZÉSI ESEMÉNY, NYÁRI ISKOLA VAGY HELYSZÍNI SZEMLE SZERVEZÉSE, MEGVALÓSÍTÁSA ÉS DOKUMENTÁLÁSA VÁZLAT

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Supported by KÉPZÉSI ESEMÉNY, NYÁRI ISKOLA VAGY HELYSZÍNI SZEMLE SZERVEZÉSE, MEGVALÓSÍTÁSA ÉS DOKUMENTÁLÁSA VÁZLAT"

Átírás

1 KÉPZÉSI ESEMÉNY, NYÁRI ISKOLA VAGY HELYSZÍNI SZEMLE SZERVEZÉSE, MEGVALÓSÍTÁSA ÉS DOKUMENTÁLÁSA VÁZLAT

2 Miért szervezzünk képzést? Felesleges megkérdezni, hogy kell-e képzést tartani, ha van rá igény és legalább egy minimális közönség vállalja, hogy részt vesz rajta. Van egy másik kérdés, amit az elején célszerű feltenni: Megvalósítható az esemény, ad-e információt az erőforrásokról és a rendelkezésre álló költségvetésről, valószínűleg elég lesz-e a képzésre? A következő tervezet ad igenlő választ az előbbiekben feltett kérdésekre, miszerint a feltételek adottak. Kérem, vegye figyelembe, hogy a lépések nem mindig szigorú sorrendben követik egymást. Ehelyett, néhány lépés függ egymástól, együtt kell figyelembe venni őket, vagy átfedésben van egymással. Esemény szervezés A döntés, egy képzési esemény megtartásáról folyamatban van, készenállunk, hogy elkezdjük a tervezési szakaszt ez a fázis szervezés alatt áll éppen, amíg az esemény maga folyamatosan halad. A folyamat magába foglalja a következő lépéseket: Határozza meg a képzés témáját, gondosan szűkítse le a tématerületet, és állapítsa meg az esemény általános céljait. A képzés arra koncentrálódjon, hogy ezek a célok megvalósuljanak, és kerülje el, hogy túl nagy fába vágja a fejszét. Kezdetektől fogva írásban készítsen mindent, ez meg fogja könnyíteni a célok elérését a későbbiekben és valószínűleg sikeresebb eseményt fog tudni szervezni. Tervezze meg az eseményt költségvetési keretek között. Ez lehet, hogy nehezebb mint amilyennek hangzik, különösen amíg döntés születik néhány későbbi lépéssel kapcsolatban mint például (helyszín, időtartam, regisztrációs díj (ha van, de biztos, hogy néhány díj nem lesz feltétele a részvételnek) valamint a résztvevők száma akik úgy döntenek, hogy jelentkeznek. A projekt végrehajtása során a költségvetésen belül változatlan figyelmet igényel számtalan változó tényező. Döntse el, milyen formában akarja megvalósítani az eseményt előadás, szeminárium, workshop (1-2-3 napos), gyakorlati képzés, kirándulás stb. A kirándulás hatékony eszköz lehet bármelyik szemináriumhoz, mivel lehetőséget nyújt ahhoz, hogy a résztvevők kiszakadjanak az iskolai környezetből és a megszerzett tudást valós körülmények között is alkalmazni tudják. Habár, fontos megfontolni gyakorlati szempontokat: többek között a képzési helyszín közelségét, közlekedési megfontolásokat. Kritikus, hogy legyen prioritás ellátogatni a helyszínre. Legyen biztos benne, hogy a helyszín megközelíthető gépkocsival. Ebben az időszakban a tréner nyomás alatt lesz, hogy konkrét eredményeket produkáljon. Fontos lehet a tréner számára, hogy indokolja a biztonsági megfontolásokat. Ha a tréning várhatóan folytatódik a következő nap, érdemes a résztvevőket kisebb csoportokba osztani, majd a tanultakat másnap reggel prezentációk formájában a teljes hallgatóságnak bemutatni. 2

3 1. Határozza meg a potenciális résztvevők célcsoportját. Készítsen listát azokról akiket meg szeretne hívni. Hasznos lenne átgondolni, többek között, a minimum és maximum meghívotti létszámot, a nemek szerinti csoportosítást és azt, hogy a résztvevők hasonló képzettségi szinten legyenek. 2. Döntse el, milyen időtartamú legyen a képzés (fél napos, egy napos vagy hosszabb) alaposan fontolja meg, hogy a célcsoport mennyi időt szán egy képzésre. Az egynaposnál hosszabb képzéseket nehéz eladni, főleg a dolgozó emberek időtakarékossága miatt. Érdemes átgondolni a kapcsolódást egy nagyobb rendezvényhez, így időt és energiát takaríthat meg, nem beszélve a reklámról.. 3. Döntse el az esemény időpontját, így elég idő marad a felkészülésre és a kapcsolódásra egy másik eseményhez, bevonva potenciális résztvevőket. Ellenőrizze, hogy van-e más közösségi esemény nemzeti, regionális vagy helyi szinten az adott célcsoportra vonatkozólag, az átfedések elkerülése érdekében. Ideális esetben, nem lesz hasonló esemény az adott időpontban, ami a képzésünk célcsoportját érintené. Szervezzen egy olyan eseményt mely tartalmában megegyezik hasonló témájú, jelenleg működő eseménnyel. 4. Határozzuk meg a legjobb módszert a célcsoport elérésére, használjuk a személyes technikákat amikor lehetséges és kapcsolódjunk különböző egyéni csatornákon a megcélzott területhez - használjuk a szájreklámot amikor lehetséges Szintén gondoljuk át a hirdetéseket melyeket a célcsoport megszerzése miatt jelentetünk meg, használjunk olyan weboldalt, ami a célcsoport számára könnyen elérhető. 5. Biztosítsunk kontakt személyt, hogy kézben tartsa a képzés szervezését. A legelső feladat a tréner számára, hogy elkészíti a résztvevők szükségletfelmérését. A trénernek tapasztaltnak és jártasnak kell lennie a résztvevők értékelésének módszerében, ahogy a kutatás mutatja, a felnőtt emberek könnyebben megtanulnak valamit a gyakorlatban, mint hallás útján. 6. Struktúráljuk a képzést. Fordítsunk figyelmet az egész struktúrára, úgy ahogy az egyéni részletekre. i. Nézzük át a képzés időtartamát és a szüneteket. ii. Szánjunk időt minden szakaszra, kiemelten a kérdésekre és a válaszokra iii. Számítsunk váratlan késésekre (számítsunk 10 % plusz időt minden szakasz végén) iv. Hagyjunk időt a résztvevőknek a megismerkedésre v. Tájékoztassuk a résztvevőket az ebédidőről, a találkozási lehetőségekről, és az extra költségekről (medence, koktél) vi. Tájékoztassuk a résztvevőket a szabályokról (mobiltelefon használat, pontosság) vii. Ha lehetséges legyünk rugalmasak a képzés során a pontozással viii. Mindig kérdezzük meg a résztvevőket a képzéssel kapcsolatos elvárásaikról ix. Majd a képzés végén mérjük az elégedettséget 7. Válasszon megfelelő tapasztalattal rendelkező előadót. Általában az a legjobb, ha 20 percnél többet nem töltünk elméleti résszel szünet nélkül, mert a koncentráció kevésbé működik jól ezután. Az előadónak tekintettel kell lennie mások mondanivalójára, elkerülve az ismétlést. Ha szükségesnek ítéljük adjunk iránymutatást a előadónak, mint például: Formatiert: Nummerierung und Aufzählungszeichen 3

4 i. Túl sok részlet közlése szűk időkeretek mellett, gátolja a sikert ii. Készítsünk másolatot az előadásokról a résztvevőknek iii. Limitáljuk az előadásokat 5 téma köré csoportosítva, emeljük ki a legfontosabbakat és ismételjük el azokat, így elősegítve a tanulási folyamatot iv. A legfontosabb témát hagyjuk a végére v. Hagyjunk időt kérdésekre és válaszokra Formatiert: Nummerierung und Aufzählungszeichen 8. Döntsön az esemény helyszínéről (város és/vagy helyszín) kapcsolódjon egy másik rendezvényhez ha lehetséges, így lehetőség lesz közös szponzorálásra. Jelentkezzen az eseményre és ellenőrizze, hogy minden rendben van-e. Ellenőrizze, hogy a helyszín megfelel-e a célcsoportnak. A közlekedés oda és vissza elérhető, ha nem, intézze el. Kapcsolódva egy másik eseményhez, lehet, hogy összhangba lehet hozni a két rendezvényt. Ha nem egész napos rendezvényről van szó, akkor legfeljebb fél napos programként lehetne kapcsolni az eseményhez. 9. Néhány jól ismert személyiség beszédével vagy részvételével járulhatna hozzá a képzés sikeréhez. Hívjuk meg a polgármestert, hogy vegyen részt az első alkalommal. 10. Fejleszteni kell a feladatlistát, megnevezni a kitöltésért és az értékelésért felelős személyt a prioritásoknak megfelelően. A minta ellenőrző listákkal vizsgálni lehet, hogy a képzés előkészítése időben elkezdődött-e, az alábbiak szerint: a. Minimum 8 héttel a képzés előtt i. Elkészíteni és kiküldeni a meghívókat a célcsoportnak, belefoglalva a napirendet és a megközelítési információkat (hogyan juthatnak a helszínre, parkolási lehetőség) ii. Meghívni néhány speciális tudással rendelkező előadót b. 8 héttel az esemény előtt i. Kontakt személyek ii. Elküldeni fordításra a szükséges részeket iii. Lefoglalni a helyszínt c. 4 héttel az esemény előtt i. Szobafoglalás a trénerneknek, előadóknak, nem helybeli résztvevőknek ii. Kapcsolatfelvétel egy közlekedési céggel (három oldalú felelősség biztosítás) iii. Kapcsolódó kiadványok nyomtatásának befejezése d. 2 héttel az esemény előtt i. A szobafoglalások visszaigazolása ii. Gépjármű bérlések visszaigazolása iii. Az előadókkal való egyeztetés a napirendről és a helyszínről iv. A részvevőkkel való egyeztetés a napirendről és a helyszínről (beleértve a helyszín megközelítéséről való tájékoztatást) v. Megkérdezni a résztvevőket milyen eszközökre lesz szükségük vi. A képzés helyszínének feltérképezése vii. Másolat készítése a tananyagról és a résztvevők számára oktatási csomag előkészítése e. Egy héttel az esemény előtt i. Ellenőrizni, hogy az ültetés megfelelő és kényelmes-e (átrendezhető-e kör alakban) ii. Ellenőrizni, hogy minden eszköz rendelkezésre áll-e (projektor, tábla, stb.) iii. Parkolási lehetőség rendben van-e 4

5 iv. Ellenőrizni a catering szolgáltatás megfelelőségét (tea, kávé, frissítők) f. Az esemény előtti este: i. Helyszín bejárás ii. Győződjön meg róla, hogy az ülések beállításai megfelelőek-e (átrendezhető-e kör alakban) iii. Használjon bannereket és feliratokat iv. Ellenőrizze, hogy a tábla megfelelő helyen van-e és készítsen hozzá különböző színű filceket v. Ellenőrizze a számítógépek, projektorok működését, inkább most foglalkozzon ezekkel, mint másnap reggel g. A képzés napja i. Érkezzen a kezdés előtt egy órával ii. Nézzen utána utoljára a technikai részleteknek iii. Ellenőrizze a regisztrációs táblát a bejáratnál iv. Ellenőrizze a résztvevők számára előkészített anyagot, tartalmaz-e mindent v. Öltözzön csinosan Formatiert: Nummerierung und Aufzählungszeichen Formatiert: Nummerierung und Aufzählungszeichen 11. Határozza meg a felelősségi köröket ki miért felelős? készítsen egy idősort melyen szerepelnek az elvégzendő feladatok 12. Határozza meg a kiegészítő költségeket, amikre biztosan szükség lesz nyomtatott eszközök, illusztráció, tájékoztatók, képernyő, projektor, hangosítás, tolmács, fotós, stb. Az összes tájékoztatónak könnyen érthetőnek kell lennie. Nagyobb mennyiség flip-chart táblára és filcre lesz szükség több színben. 13. Fel kell venni a kapcsolatot a lehetséges helyszínnel (pl. hotel) és megbeszélni az igényeket és költségeket, tárgyalni! 14. Hívja meg a media képviselőit, hogy tudósítsanak az eseményről. 15. Ha lehetséges, készítse el és adja ki a sajtóközleményeket az esemény előtt és után, kiemelve olyan fontos témákat, mint például a klímaváltozás. Történni fog valami hírértékű az eseményen? Ha igen, informálja a médiát. 16. Adjon tájékoztatást az esemény eredményeiről, beleérte a beszédeket, papírformában vagy a projekt honlapján. 17. Készítsen hatékonyság értékelést az eseményről, beleértve a résztvevők kérdőíveit (az egyéni szekciókról és az egész rendezvényről) kérjen visszajelzést a negatív és pozitív tapasztalatokról. 5

6 A rendezvény megvalósítása Ha a tervezési/szervezési folyamat jól szervezett volt és hatékony oktatókat sikerült választani, a rendezvény problémamentesen lezajlott. De technikai segítség rendelkezésre állt a problémák megoldása során. A rendezvény sorsa ezek után a tréner kezében van. Tippek a trénereknek: i. A kétirányú kommunikáció a legjobb megoldás: aktívan figyelni azt aki éppen beszél, hogy megmutassuk értjük, amit mond (vagy kérdezni, ha nem így van) ii. El kell kapni a fonalat az előadás közben iii. Véleményt kell nyilvánítani, ha nem értünk egyet iv. Minden kérdésre udvariasan kell reagálni v. Kérdezz nyitott kérdéssel, hogy bátorítsd a hozzászólókat, kérdezz ellenőrző vagy tisztázó kérdéseket vi. Mutakozz be és kérd, hogy tegyék ezt a résztvevők is vii. viii. ix. Törd meg a jeget a hallgatóság előtt, mielőtt a napirendre térnél Adj minden résztvevőnek egy kártyát és kérd meg őket, hogy írják rá, mik az elvárásaik a képzéssel kapcsolatban, a tréner össze fogja szedni ezeket a kártyákat A program időbeosztását tartani kell az eredeti időpontokhoz Záró esemény: Ha jól csináltuk, akkor a képzés végére a résztvevők meg tudják majd állapítani, hogyan tudják hasznosítani a képzésen tanultakat a munkájuk során. Az oktató most felolvassa a képzés elején kiosztott kártyákon olvasható elvárásokat, amiket a résztvevők támasztottak a rendezvény felé. A tréner meg fogja kérdezni a résztvevőket, hogy vajon fognak-e még találkozni. (ha a csoport kis létszámú akkor álljanak egymáshoz közelebb) Ez egy jó alkalom a csoportfénykép elkészítésére. Végül, adjunk 20 percet a résztvevőknek, hogy értékeljék a tréninget. 6

7 Az esemény dokumentálása Az esemény után két dolgot biztosan meg kell csinálni: 1. Végezze el az utólagos vizsgálatot ott és akkor a képzés helyszínén (mindenkin, aki valamilyen módon hozzájárult a képzéshez) és döntse el, mi ment jól, és mi kevésbé, mely részeken kell majd változtatni. Készítsen belőle egy rövid feljegyzést. 2. Őrizze meg az összes dokumentációt a rendezvényről. Ezek a következők legyenek: o A számlák másolatai o Az esemény dátuma, időpontjai, helyszínei o A tervezés során használt időbeosztást o Az előadók neve, elérhetősége, ötletei o Az eseménnyel kapcsolatos meghívók, szórólapok, reklámok másolata o Lista a résztvevőkről o Az utólagos vizsgálat másolata o Bármi más, amit fontosnak gondol a jövőre nézve (vagy hasonló) valami amiből túl sok volt, vagy nem volt elég például étel/frissítők, parkolási lehetőség, túl hosszú vagy rövid ütemezés stb. Tartsa a dokumentációt egy dossziéban, ahol könnyű és logikus lesz számon tartani a következő turnus számára is. Elektronikus módon is tárolhatja az adatokat egy közös meghajtón. Ha ezt megteszi, biztos lehet benne, hogy segíti a következő esemény szervezőit és meghálálhatja az előző csoport segítségét. Az eseményről el kell készíteni a megfelelő hírleveleket fényképekkel, és elektronikusan továbbítani az címlistán szereplőknek. A támogatók és szponzorok hasonlóan összeállított anyagot kapjanak. A képzés anyaga kerüljön feltöltésre a szervező weboldalára. Az egyéni előadásokat meg kell vizsgálni, hogy önálló cikként megfelelnének-e szakmai kiadványokban vagy más médiumokban. Említse meg a támogatók/szponzorok nevét az összes kiadványban logóval együtt, használja a Pro.motion projekt sablonjait (doc,ppt) beleértve az Intelligens Energia Európa feliratait is. Fontos, hogy elemezze a résztvevők által kitöltött értékelő lapokat. Minden szekció végén értékelő lapokat kell kitölteni. Az esemény végén kell lennie egy átfogó értékelésnek. A visszajelzéseknek öszintének kell lenni, és nem látszat intézkedésnek. Az értékeléseket a tréning végén kell értékelni. A legfontosabb, meg kell határozni, hogy a képzés megfelelt-e a résztvevők elvárásainak, és hogy a gyakorlati tudásszintjük növekedett-e. Ne feledje, hogy a hozzászólások általában jószándékúak, de néhány használhatatlan. Olvassa el gondosan és keresse a lényeget. Koncentráljon a többség véleményére, de érdemes átgondolni a kisebbség észrevételeit is, néha ezek többet árulnak el a résztvevőkről, mint magáról az eseményről. Készítsen listát a tanulságokról. Őrizze meg a következő tréningre, úgy mint a Pro.motion értékelést és tanulmányt. Ellenőrizze, hogy az értékelésre adott válaszok a teljesítményértékelés részei. A szekciók értékelő lapjai anonímak, de rákérdeznek a kitöltő munkahelyi beosztására. Hagyjon elég helyet, hogy teljes mértékben kitöltsék azokat. Kérdezze meg: A tréning melyik része volt a leghasznosabb és a legkevésbé használható? Írja le, mit profitált a képzésből. Hogyan lesz segítségére a tréning, jövőbeli munkája során? 7

8 Mit gondol a többi résztvevőről? Készségesek és interaktívak voltak? Melyik résztvevő működött közre a legjobban? Mi a véleménye a kiadványokról a tananyagban? Hogyan fejleszthetik tudását? Mi a véleménye a fő trénerről? És a többi trénerről? Hogyan lehetne a tréning hasznosabb? Milyen utánkövetési módszert javasol? Van észrevétele a szervezéssel kapcsolatban? Egyéb észrevételek? Vannak ötletei/észrevételei a jövőben megrendezésre kerülő tréningekkel kapcsolatban? Azon felül, hogy a résztvevők kitöltenek egy értékelő kérdőívet a képzésről és magáról az eseményről, megkérhetjük őket, hogy töltsenek ki egy kérdőívet arról, hogyan hasznosítják a tréning során megszerzett tudást a munkájuk során. Az alábbiakban megtalálhatja a minta kérdőíveket, hogy a saját igényeinek megfelelően használhassa azokat. 8

9 Képzés értékelő kérdőív minta Kurzus: Csoport: Helyszín: Időpont: Válaszoljon a kérdésekre, a véleményének megfelelően. Értékelő skála: (5) Nagyon jó (4) Jó (3) Elfogadható (2) (1) A következő értékelő kérdőív a Pro.motion projekt értékelése és fejlesztése során lesz segítségünkre. Ezzel a kérdőívvel szeretnénk megtudni a véleményét a képzésről. A következő nézőpontokból lesz értékelve a képzés: Általános benyomás Óra látogatás 9

10 Érdeklődés a téma iránt Mennyire volt érdekes a téma? Innováció a témán belül A téma használhatósága Az óra időtartama (az érdeklődési és fontossági szinthez képest) Too short 5 Good 5 Too long 5 Egyensúly az elméleti és gyakorlati részek között Too theoretical 5 Good Too practical Példák a tréning alatt Gyakorlatias példák a tréning során, milyennek találta őket? Segítség volt az új tudás megszerzésében Segített alkalmazni a tanultakat a jövőbeni munka során Segített új ötleteket kitalálni jövőbeni tevékenységekhez

11 Tréner előadása: Kérem, értékelje a trénert az alábbi szempontok szerint: Néve beillesztése Technikai tudás Tanári képességek Motiválási képességek Eredetiség Audiovizuális eszközök használata Kérem, értékelje a trénert az alábbi szempontok szerint Név beillesztése Technikai tudás Tanári képességek Motiválási képességek Eredetiség Audiovizuális eszközök használata 11

12 Képzés értékelő kérdőív minta Csoport teljesítménye (részvételi szint) Összefoglaló vélemény a képzésről Általános vélemény Mi tetszett a legjobban? Mi tetszett a legkevésbé? Mely területen lát lehetőségeket a fejlődésre? Milyen javaslatai vannak a következő tréningek tekintetében? Egyéb javaslatok: 12

13 Minta kérdőív a résztvevők által megszerzett tudás hasznosítására E kérdőív célja az, hogy megtudjuk, hogy a résztvevők a tréningen megszerzett tudást mennyire tudják használni a napi munkájuk során. Természetesen nem minden téma fedi le a napi feladatokat és kötelezettségeket. Ennek ellenére, számunkra fontos megtudni, hogy a képzés milyen hatással van a résztvevők munkavégzésére. Kérjük, szánjon pár percet a következő kérdőív kitöltésére. 1. Kérem az alábbi táblázatban jellel jelölje, melyik képzésen vett részt: Képzés [beillesztve az idő és helyszín] Részt vettem ( ) Képzés [beillesztve az időpont és helyszín] Beillesztve a téma megnevezése Beillesztve a téma megnevezése Beillesztve a téma megnevezése Részt vettem ( ) 2. Kérem az alábbi táblázatban jelölje jellel azt a témát, amely ön szerint fontossággal bír a munavégzése során: Téma ( ) Téma ( ) Beillesztve a téma megnevezése Beillesztve a téma megnevezése Beillesztve a téma megnevezése Beillesztve a téma megnevezése 3. Kérem, fejtse ki melyik témából mit tud a későbbiekben hasznosítani, hivatkozva a tréning során tanultakra. Téma Javaslatok Beillesztve a téma megnevezése [] Közvetlenül részt vettem a tervezés/megvalósítás/módosítás szakaszban [Beillesztve a téma megnevezése] a régióban/városban/vállalatnál. Kérem tegyen jelet a megfelelő négyzetbe Új Módosított Használta, vagy profitált a képzésből? Kérem tegyen jelet a megfelelő négyzetbe Egyéb javaslatok: Használtam Profitáltam 13

14 4. Kérem, értékelje a tréning során megszerzett tudás használhatóságát.: Köszönöm részvételét a tanulmányban. Kérem térjen vissza a [] kitöltéséhez. 14

A rendezvények technikai feltételei

A rendezvények technikai feltételei Roadshow szervezése A Roadshow-t az ország több városában, településén érdemes megszervezni, hasonló tartalommal. Résztvevőként elsősorban a kis- és közepes méretű vállalkozások vezetőit ajánlott meginvitálni.

Részletesebben

EW3590/91/92 Bluetooth headset mikrofonnal

EW3590/91/92 Bluetooth headset mikrofonnal EW3590/91/92 Bluetooth headset mikrofonnal 2 MAGYAR EW3590/91/92 Bluetooth headset mikrofonnal Tartalomjegyzék 1.0. Bevezetés... 2 1.1. A csomag tartalma... 2 2.0 Bluetooth eszköz csatlakoztatása... 2

Részletesebben

A saját tanulási stílus felmérése a Kolb-féle tanulási ciklus alapján

A saját tanulási stílus felmérése a Kolb-féle tanulási ciklus alapján A saját tanulási stílus felmérése a Kolb-féle tanulási ciklus alapján Az LSI leírja, hogyan tanul ön, hogyan dolgozza fel az elméleteket és az életében adódó mindennapi helyzeteket. Tudjuk, hogy mindenki

Részletesebben

C A R E E R H O G A N D E V E L O P FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN. Riport tulajdonosa: Jane Doe. Azonosító: HB290579

C A R E E R H O G A N D E V E L O P FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN. Riport tulajdonosa: Jane Doe. Azonosító: HB290579 S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P C A R E E R FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN Riport tulajdonosa: Jane Doe Azonosító: HB290579 Dátum: 2012. augusztus 02. 2 0 0 9

Részletesebben

EW7011 USB 3.0 dokkolóállomás 2,5"-os és 3,5"-os SATA merevlemezekhez

EW7011 USB 3.0 dokkolóállomás 2,5-os és 3,5-os SATA merevlemezekhez EW7011 USB 3.0 dokkolóállomás 2,5"-os és 3,5"-os SATA merevlemezekhez 2 MAGYAR EW7011 USB 3.0 Dokkoló állomás 2,5" és 3,5"-es SATA merevlemezekhez Tartalomjegyzék 1.0 Bevezetés... 2 1.1 Funkciók és jellemzők...

Részletesebben

Történelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat

Történelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat Történelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat (XLV.) Új folyam I. 2010. 2. szám folyoirat.tortenelemtanitas.hu Forrás: http://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/foldvary-miklos-a-bajortortenelemerettsegi/

Részletesebben

TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV

TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV 1. A tanulási mintázat kérdőív... 215 2. A hallgatói élettörténetek gyűjtésének kutatási eszköze... 223 3. A tanulási orientációk állításainak újrarendezési kísérlete faktoranalízis segítségével (N=1004)...

Részletesebben

DOCHAS A FEJLESZTÉSI CIVIL SZERVEZETEK ÍR EGYESÜLETE ÚTMUTATÓ A KÉPI ÉS ÍROTT TARTALMAK ETIKAI KÓDEXÉHEZ

DOCHAS A FEJLESZTÉSI CIVIL SZERVEZETEK ÍR EGYESÜLETE ÚTMUTATÓ A KÉPI ÉS ÍROTT TARTALMAK ETIKAI KÓDEXÉHEZ DOCHAS A FEJLESZTÉSI CIVIL SZERVEZETEK ÍR EGYESÜLETE ÚTMUTATÓ A KÉPI ÉS ÍROTT TARTALMAK ETIKAI KÓDEXÉHEZ 1. rész: Bevezetés Az ír fejlesztési nonprofit szervezetek munkáját több ezren segítik Írországban,

Részletesebben

EM4586 Kétsávos vezeték nélküli USB adapter

EM4586 Kétsávos vezeték nélküli USB adapter EM4586 Kétsávos vezeték nélküli USB adapter EM4586 Kétsávos vezeték nélküli USB adapter 2 MAGYAR Tartalomjegyzék 1.0 Bevezetés... 2 1.1 A csomag tartalma... 2 2.0 Telepítés és kapcsolódás az EM4586 adapterhez

Részletesebben

Felelős alkoholfelszolgálás: Képzők Kézikönyve. Felelős alkoholfelszolgálás: Képzők Kézikönyve

Felelős alkoholfelszolgálás: Képzők Kézikönyve. Felelős alkoholfelszolgálás: Képzők Kézikönyve Felelős alkoholfelszolgálás: Felelős alkoholfelszolgálás: Tartalomjegyzék Egy kurzus megtervezése Képzési igények beazonosítása Az 5 fő kérdés Gyakorlatok megtervezése Tevékenységfajták összefoglalása

Részletesebben

SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM JUHÁSZ GYULA PEDAGÓGUSKÉPZŐ KAR TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ INTÉZET ÓVÓKÉPZŐ SZAKCSOPORT PEDAGÓGIAI NAPLÓ. I. évfolyam 2.

SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM JUHÁSZ GYULA PEDAGÓGUSKÉPZŐ KAR TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ INTÉZET ÓVÓKÉPZŐ SZAKCSOPORT PEDAGÓGIAI NAPLÓ. I. évfolyam 2. SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM JUHÁSZ GYULA PEDAGÓGUSKÉPZŐ KAR TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ INTÉZET ÓVÓKÉPZŐ SZAKCSOPORT PEDAGÓGIAI NAPLÓ I. évfolyam 2. félév Javasolt érdemjegy: Ph. Óvoda neve: Hallgató neve: A naplót

Részletesebben

Szakmai ajánlás. az egységes villamos energia feszültség minőség monitoring rendszer kialakítására

Szakmai ajánlás. az egységes villamos energia feszültség minőség monitoring rendszer kialakítására ES-891/9/2008. Szakmai ajánlás az egységes villamos energia feszültség minőség monitoring rendszer kialakítására Budapest, Tartalomjegyzék 1. Célkitűzés... 3 2. Bevezetés... 3 3. Nemzetközi kitekintés...

Részletesebben

------------------------------------------------------------------------------------------------- 1438-2/2015. ikt.sz. 3/2015.

------------------------------------------------------------------------------------------------- 1438-2/2015. ikt.sz. 3/2015. Füzesgyarmat Város Önkormányzatának K é p v i s e l ő - t e s t ü l e t e 5525 Füzesgyarmat, Szabadság tér 1. sz. (66) 491-058, 491-401, Fax: 491-361 E-mail: fgyphiv@globonet.hu -------------------------------------------------------------------------------------------------

Részletesebben

MINI SEGWAY. Üzemeltetési útmutató. Forgalmazó, importőr: Anico Kft.

MINI SEGWAY. Üzemeltetési útmutató. Forgalmazó, importőr: Anico Kft. MINI SEGWAY Üzemeltetési útmutató Forgalmazó, importőr: Anico Kft. Tartalom 1. A mini segway biztonságos használata.... 3 1.1 A biztonságos használatról...3 1.2 A vezető testsúlyának korlátai...4 1.3 A

Részletesebben

A Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium HÁZIRENDJE

A Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium HÁZIRENDJE A Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium HÁZIRENDJE Preambulum Iskolánk házirendje a pedagógiai programban kitűzött célok megvalósulását szolgálja, rendelkezései e program szellemében értelmezendők.

Részletesebben

A prezentáció. A prezentáció tömör és hatásos előadása annak, amit közölni, bemutatni kívánunk.

A prezentáció. A prezentáció tömör és hatásos előadása annak, amit közölni, bemutatni kívánunk. A prezentáció A prezentáció tömör és hatásos előadása annak, amit közölni, bemutatni kívánunk. Mottó Ha belépsz egy terembe, törekedj arra, hogy Valaki lépjen be, s ne eggyel többen legyünk! 2 Tartalomjegyzék

Részletesebben

OKTATÁSI FORGATÓKÖNYV az Életünk fordulópontjai című adatfelvétel kérdezőbiztosi oktatásához az igazgatóságokon

OKTATÁSI FORGATÓKÖNYV az Életünk fordulópontjai című adatfelvétel kérdezőbiztosi oktatásához az igazgatóságokon N É P E S S É G T U D O M Á N Y I K U T A T Ó I N T É Z E T NKI D E M O G R A P H I C R E S E A R C H I N S T I T U T E KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL NÉPESSÉGTUDOMÁNYI KUTATÓ INTÉZET 1149 Budapest, Angol

Részletesebben

Tankönyv-választás. pedagógus kérdőív. A válaszadás önkéntes! Ki válaszol a kérdőívre? 2000. 05... nap... óra... perctől

Tankönyv-választás. pedagógus kérdőív. A válaszadás önkéntes! Ki válaszol a kérdőívre? 2000. 05... nap... óra... perctől iskola sorszáma pedagógus sorszáma Ki válaszol a kérdőívre? 1 alsó tagozatos tanár 2 felső tagozatos tanár Tankönyv-választás A válaszadás önkéntes! Település neve:... Budapesten kerület: Kijelentem, hogy

Részletesebben

EGYÜTTMŰKÖDÉSI SZÁNDÉKNYILATKOZAT

EGYÜTTMŰKÖDÉSI SZÁNDÉKNYILATKOZAT bővítése érdekében EGYÜTTMŰKÖDÉSI SZÁNDÉKNYILATKOZAT amely létrejött egyrészről (pályázó szervezet hivatalos neve, Címe:..Képviselője:.) mint A jövő alkotóműhelyei képzések a közösségi és vállalkozói ismeretek

Részletesebben

VI. MELLÉKLETEK. Tartalomjegyzék. PDF created with pdffactory trial version www.pdffactory.com

VI. MELLÉKLETEK. Tartalomjegyzék. PDF created with pdffactory trial version www.pdffactory.com VI. MELLÉKLETEK Tartalomjegyzék 6.1. melléklet Jelentkezési, tájékoztatási lap...217 6.2. melléklet Előzetes tudásszint felmérő lap...220 6.3. melléklet Tanulási forgatókönyv...221 6.4. melléklet Önellenőrző

Részletesebben

CA Clarity PPM. Portfóliókezelés Forgatókönyv útmutató. Release 13.3.00

CA Clarity PPM. Portfóliókezelés Forgatókönyv útmutató. Release 13.3.00 CA Clarity PPM Portfóliókezelés Forgatókönyv útmutató Release 13.3.00 A jelen dokumentáció, amely beágyazott súgórendszereket és elektronikusan terjesztett dokumentumokat (továbbiakban: Dokumentáció )

Részletesebben

A MUNKAERŐPIAC ÁLTAL ELVÁRT ÉS A TURISZTIKAI SZAKKÉPZÉS SORÁN TANULT, ELSAJÁTÍTOTT KOMPETENCIÁK ÖSSZEHASONLÍTÁSA

A MUNKAERŐPIAC ÁLTAL ELVÁRT ÉS A TURISZTIKAI SZAKKÉPZÉS SORÁN TANULT, ELSAJÁTÍTOTT KOMPETENCIÁK ÖSSZEHASONLÍTÁSA A MUNKAERŐPIAC ÁLTAL ELVÁRT ÉS A TURISZTIKAI SZAKKÉPZÉS SORÁN TANULT, ELSAJÁTÍTOTT KOMPETENCIÁK ÖSSZEHASONLÍTÁSA AZ INSIGHT PROJEKT KERETÉBEN Draft Interim report stage Insight Project 2014 1 Tartalom

Részletesebben

Tavaszi szél vizet áraszt - projektterv

Tavaszi szél vizet áraszt - projektterv Tavaszi szél vizet áraszt - projektterv Készítette Tóth Lászlóné Összefoglalás A tanulók csoportmunkában feltérképezik hazánk vízkészleteit és erről digitális és hagyományos térképeket készítenek. A csoportok

Részletesebben

Matematikaóra-tervezet

Matematikaóra-tervezet Matematikaóra-tervezet "Mondd el és elfelejtem; Mutasd meg és megjegyzem; Engedd, hogy csináljam és megértem." (Kung Fu-Ce) Készítette: Horváth Judit Osztály: 3. osztály (év vége) Tantárgy: matematika

Részletesebben

Kalauz a Pályázati Űrlap Kitöltéséhez. Erasmus+ Program Mobilitási projektek (KA1) Szakképzési tanulók és munkatársak mobilitása

Kalauz a Pályázati Űrlap Kitöltéséhez. Erasmus+ Program Mobilitási projektek (KA1) Szakképzési tanulók és munkatársak mobilitása Kalauz a Pályázati Űrlap Kitöltéséhez Erasmus+ Program Mobilitási projektek (KA1) Szakképzési tanulók és munkatársak mobilitása 2016. évi pályázati forduló TEMPUS KÖZALAPÍTVÁNY TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK...

Részletesebben

PROJEKT ELŐREHALADÁSI JELENTÉS

PROJEKT ELŐREHALADÁSI JELENTÉS PROJEKT ELŐREHALADÁSI JELENTÉS K I T Ö L T É S I Ú T M U T A T Ó Az Európai Szociális Alap támogatásával A monitoring célja a megvalósuló projektek folyamatos nyomon követése. Ez több okból szükséges.

Részletesebben

Kulturális marketing

Kulturális marketing Dr. Szabó József Kulturális marketing Tanulási útmutató ISBN 978-615-80313-2-5 Debrecen 2015 Tartalom Előszó... 3 1. Bevezetés... 5 1.1. A tananyag alapjai... 5 1.2. A tananyag áttekintése... 6 1.3. Hogyan

Részletesebben

A doboz tartalma. TomTom GO. Easy Click rögzítő. USB-kábel. USB autós töltő vagy RDS-TMC forgalmi jelvevő, a terméktől függően

A doboz tartalma. TomTom GO. Easy Click rögzítő. USB-kábel. USB autós töltő vagy RDS-TMC forgalmi jelvevő, a terméktől függően TomTom GO 1. A doboz tartalma A doboz tartalma TomTom GO Easy Click rögzítő USB-kábel USB autós töltő vagy RDS-TMC forgalmi jelvevő, a terméktől függően A termékhez járó tartozékok a termék csomagolásán

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

OKI-TANI Kisvállalkozási Oktatásszervező Nonprofit Kft. Minőségirányítási Kézikönyv

OKI-TANI Kisvállalkozási Oktatásszervező Nonprofit Kft. Minőségirányítási Kézikönyv OKI-TANI Kisvállalkozási Oktatásszervező Nonprofit Kft. Minőségirányítási Kézikönyv Készült: Budapest, 2009. szeptember 22. 2. verzió 1 0 Bevezetés Ez a Minőségirányítási Kézikönyv bemutatja, hogy az ISO

Részletesebben

H O S P I T Á L Á S I N A P L Ó 2005.

H O S P I T Á L Á S I N A P L Ó 2005. 1 Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészettudomány Kar Pedagógiai Intézet H O S P I T Á L Á S I N A P L Ó 2005. Az alábbi hospitálási napló a DIDAKTIKA szemináriumot (PED-04) felvett hallgatók számára

Részletesebben

Pedagógiai Program 2013

Pedagógiai Program 2013 Pedagógiai Program 2013 Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Hatályos: 2013. szeptember 1-től, 2018. augusztus 31-ig 1 1. Az iskola nevelési programja... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai

Részletesebben

TomTom XL. EasyPort TM tartó. Autós töltő. RDS-TMC forgalmi jelvevő* Dokumentációs csomag. USB kábel. * Nem mindegyik termék tartozéka.

TomTom XL. EasyPort TM tartó. Autós töltő. RDS-TMC forgalmi jelvevő* Dokumentációs csomag. USB kábel. * Nem mindegyik termék tartozéka. TomTom XL 1. A doboz tartalma A doboz tartalma TomTom XL EasyPort TM tartó Autós töltő RDS-TMC forgalmi jelvevő* Dokumentációs csomag USB kábel * Nem mindegyik termék tartozéka. 2 2. A használat megkezdése

Részletesebben

Kitöltési útmutató. Üzleti tervhez

Kitöltési útmutató. Üzleti tervhez Kitöltési útmutató Az Európai Mezőgazdasági Vidékfejlesztési Alapból a fiatal mezőgazdasági termelők indulásához a 2012. évben igényelhető támogatások jogcímhez kapcsolódó Üzleti tervhez I. Vezetői összefoglaló...

Részletesebben

52 140 01 0000 00 00 Pedagógiai asszisztens Pedagógiai asszisztens

52 140 01 0000 00 00 Pedagógiai asszisztens Pedagógiai asszisztens A 10/07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

MENNYIT ÉR PONTOSAN AZ INGATLANOM?

MENNYIT ÉR PONTOSAN AZ INGATLANOM? Kizárólag ingatlan eladóknak szóló tanulmány! MENNYIT ÉR PONTOSAN AZ INGATLANOM? - avagy honnan tudjuk, mikor adjuk túl olcsón és mikor túl drágán? - Ismerje meg azt a módszert, mellyel lézer pontossággal

Részletesebben

SUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió

SUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió SUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió "Aki másokat ismer, az tanult, aki önmagát ismeri, bölcs." -Lao Ce MINTA Anna 2004.2.16 BEVEZETÉS A viselkedéstudomány szerint a legeredményesebb emberek azok, akik tisztában

Részletesebben

Fejér Megyei Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Intézmény Sárbogárd HÁZIREND 2012.

Fejér Megyei Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Intézmény Sárbogárd HÁZIREND 2012. Fejér Megyei Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és HÁZIREND 2012 2 Tartalom ELFOGADÁSRA VONATKOZÓ NYILATKOZATOK 4 1 A HÁZIREND CÉLJA 5 2 A TANULÓ KÖTELESSÉGEI 5 3 A TANULÓ JOGAI 5

Részletesebben

IBDoc calprotectinteszt

IBDoc calprotectinteszt IBDoc calprotectinteszt Használati utasítás Páciensek és nem szakértő felhasználók LF-IBDOC8 8 teszt 2.0 változat: 2015. 03. 25. BÜHLMANN Laboratories AG Tel.: +41 61 487 12 12 Baselstrasse 55 Faxos rendelés:

Részletesebben

2015/2016. tanév Gyakorlati képzési útmutató óvodapedagógus szakos, nappali tagozatos hallgatók részére 2015/2016. tanév

2015/2016. tanév Gyakorlati képzési útmutató óvodapedagógus szakos, nappali tagozatos hallgatók részére 2015/2016. tanév Gyakorlati képzési útmutató óvodapedagógus szakos, os hallgatók részére T A R T A L O M A gyakorlati képzés óra~és vizsgaterve 5 A gyakorlóóvodák elérhetőségei 6 A gyakorlati képzés felépítése (rövidítve):

Részletesebben

ÖSSZEFOGLALÓ JELENTÉS A 68/2012. (XII. 14.) BM

ÖSSZEFOGLALÓ JELENTÉS A 68/2012. (XII. 14.) BM Személy-, Vagyonvédelmi és Magánnyomozói Szakmai Kamara Birtalan Géza SzVMSzK Oktatási és Minőségügyi elnökhelyettes 1132 Budapest, Kádár u. 13. Telefon: 36-1-220-5690; Fax: 36-1-220-8921 ÖSSZEFOGLALÓ

Részletesebben

HÁZIREND. Budapest II. Kerületi Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium

HÁZIREND. Budapest II. Kerületi Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium HÁZIREND Budapest II. Kerületi Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium 1 HÁZIREND mely a Budapest II. Kerületi Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium (1026 Budapest, Pasaréti

Részletesebben

Használati Utasítás Fajsúly meghatározó HU

Használati Utasítás Fajsúly meghatározó HU Használati Utasítás Fajsúly meghatározó HU HU Tartalomjegyzék 1 Műszaki adatok. 4 2 A felhasználási területek áttekintése..... 5 2.1 KERN EMB 200-3V mérleg KERN YDB-01 fajsúlymérő tartozékkal 6 2.2 KERN

Részletesebben

Ez a kalauz azt vizsgálja, hogyan járulnak hozzá a személyre szabott tanuláshoz a csoportos, egyéni foglalkozások és a kortársi megsegítések.

Ez a kalauz azt vizsgálja, hogyan járulnak hozzá a személyre szabott tanuláshoz a csoportos, egyéni foglalkozások és a kortársi megsegítések. Személyre szabott tanulás Foglalkozások és kortársi megsegítés Ez a kalauz lefedi a személyre szabott tanulással kapcsolatos foglalkozásokat és a kortársi megsegítést/vezetést. A személyre szabott tanulás

Részletesebben

FUNNY KARKÖTŐK ékszerkészítő szett

FUNNY KARKÖTŐK ékszerkészítő szett FUNNY KARKÖTŐK ékszerkészítő szett HU Ékszerkészítő állvány és kiegészítők gumi ékszerek készítéséhez. Készítsen színes karkötőket, gyűrűket és egyéb ékszereket színes gumikból. HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ Tisztelt

Részletesebben

Ajánlás sportágaknak a Nagy Sportágválasztón való megjelenéshez

Ajánlás sportágaknak a Nagy Sportágválasztón való megjelenéshez Ajánlás sportágaknak a Nagy Sportágválasztón való megjelenéshez - Legnagyobb személyi és eszközállománnyal érdemes kivonulni, mert rengeteg érdeklődő jön, és fontos, hogy a sportágaknak minél nagyobb legyen

Részletesebben

HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ HAUSER MIKROHULLÁMÚ SÜTÔ MW-920. Minôségi tanúsítvány

HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ HAUSER MIKROHULLÁMÚ SÜTÔ MW-920. Minôségi tanúsítvány HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ HAUSER MIKROHULLÁMÚ SÜTÔ MW-920 Tisztelt Vásárló! Köszönjük bizalmát, hogy HAUSER gyártmányú háztartási készüléket vásárolt. A készülék a legújabb műszaki fejlesztés eredménye, egyike

Részletesebben

2 Strukturális reformok a felsőoktatásban A ciklusos képzési rendszer bevezetése

2 Strukturális reformok a felsőoktatásban A ciklusos képzési rendszer bevezetése 2 Strukturális reformok a felsőoktatásban A ciklusos képzési rendszer bevezetése 2.1 A Bologna rendszerű képzés A Bologna-folyamat célja az európai felsőoktatás harmonizációja mely által a magyar felsőoktatás

Részletesebben

Vállalkozáselmélet és Gyakorlat Doktori Iskola

Vállalkozáselmélet és Gyakorlat Doktori Iskola Vállalkozáselmélet és Gyakorlat Doktori Iskola Kurzusértékelés 009 TESZT MINTAPÉLDÁNY A TANTÁRGYAK STATISZTIKAI ÉRTÉKELÉSEI EGYÜTTES SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS MISKOLCI EGYETEM Vállalkozáselmélet és Gyakorlat

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Székesfehérvári Tankerület Dunaújvárosi Bánki Donát Gimnázium és Szakközépiskola SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 1 Tartalom 1. Általános rendelkezések...3 2. Az

Részletesebben

Osztálykirándulás tervező pályázat

Osztálykirándulás tervező pályázat PontVelem Okos program Osztálykirándulás tervező pályázat Rövid leírás: A PontVelem Okos Program keretében meghirdetésre kerülő Osztálykirándulás tervező pályázat célja a pénzügyi tervezés folyamatának

Részletesebben

TOBORZÁS. Szempontok és segédletek gyűjteménye a tanulótoborzáshoz és beíratáshoz. 1/8. EMIR Azonosító: TÁMOP-3.2.

TOBORZÁS. Szempontok és segédletek gyűjteménye a tanulótoborzáshoz és beíratáshoz. 1/8. EMIR Azonosító: TÁMOP-3.2. Apertus Közalapítvány NFT Iroda 1088 Budapest, Múzeum u. 17. Telefon: +361-411-5750 Fax: +361-209-3742 http://www.apertus.hu e-mail: iroda@apertus.hu EMIR Azonosító: TÁMOP-3.2.1-08/1/A-2009-0001 TOBORZÁS

Részletesebben

KOMMUNIKÁCIÓS EGYÜTTMŰKÖDÉSI SZERZŐDÉS TERVEZET VEZETÉKES MŰSORSZOLGÁLTATÁSRA (VÁROSI TELEVÍZIÓ), KÁBEL TV CSATORNA HASZNOSÍTÁSÁRA ÉS ÜZEMELTETÉSÉRE

KOMMUNIKÁCIÓS EGYÜTTMŰKÖDÉSI SZERZŐDÉS TERVEZET VEZETÉKES MŰSORSZOLGÁLTATÁSRA (VÁROSI TELEVÍZIÓ), KÁBEL TV CSATORNA HASZNOSÍTÁSÁRA ÉS ÜZEMELTETÉSÉRE 1 KOMMUNIKÁCIÓS EGYÜTTMŰKÖDÉSI SZERZŐDÉS TERVEZET VEZETÉKES MŰSORSZOLGÁLTATÁSRA (VÁROSI TELEVÍZIÓ), KÁBEL TV CSATORNA HASZNOSÍTÁSÁRA ÉS ÜZEMELTETÉSÉRE MELY EGYRÉSZRŐL LÉTREJÖTT BALATONBOGLÁR VÁROS ÖNKORMÁNYZATA

Részletesebben

Kaba Város Önkormányzata

Kaba Város Önkormányzata Kaba Város Önkormányzata Pályázati intézkedési terület: Önkormányzati fenntartásban, vagy működtetésben álló intézményekkel különösen köznevelési-oktatási, valamint szociális, közművelődési, gyermekvédelmi

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A HERÉDI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen tudásvágya, hogy megismerje a jól végzett munka örömét, megízlelje az alkotás izgalmát,

Részletesebben

31 543 04 0010 31 02 Kádár Kádár, bognár 4 2/42

31 543 04 0010 31 02 Kádár Kádár, bognár 4 2/42 A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

ÚTMUTATÓ FOTÓDOKUMENTÁCIÓ KÉSZÍTÉSÉHEZ

ÚTMUTATÓ FOTÓDOKUMENTÁCIÓ KÉSZÍTÉSÉHEZ ÚTMUTATÓ FOTÓDOKUMENTÁCIÓ KÉSZÍTÉSÉHEZ A fényképes visszajelzés célja: - A Magyar Élelmiszerbank Egyesület nagy hangsúlyt fektet arra, hogy a számára adományokat felajánló vállalatokat megfelelően informálja

Részletesebben

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. Kódszáma: T5410-Gy-4/2013

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. Kódszáma: T5410-Gy-4/2013 PÁLYÁZATI FELHÍVÁS Gyermekvédelmi gyámi témájú alapképzésen vagy továbbképzésen való részvételre Kódszáma: T5410-Gy-4/2013 I. A pályázat tárgya A és az Apor Vilmos Katolikus Főiskola együttműködésében

Részletesebben

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT SZABADKÍGYÓSI ÁLTALÁNOS ISKOLA

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT SZABADKÍGYÓSI ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT SZABADKÍGYÓSI ÁLTALÁNOS ISKOLA 1 Tartalomjegyzék I. Általános rendelkezések 5 1. A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja 5 2.Az alkalmazottak köre,

Részletesebben

I. Fejezet. Általános rendelkezések 1.

I. Fejezet. Általános rendelkezések 1. Mátraszentimre Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 5/2015. (V.04.) önkormányzati rendelete a képviselő-testület szervezeti és működési szabályzatáról Mátraszentimre Községi Önkormányzat Képviselő-testülete

Részletesebben

55 345 01 0010 55 04 Külgazdasági üzletkötő Kereskedelmi menedzser. Nemzetközi szállítmányozási és logisztikai szakügyintéző

55 345 01 0010 55 04 Külgazdasági üzletkötő Kereskedelmi menedzser. Nemzetközi szállítmányozási és logisztikai szakügyintéző A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

Általános szerződési feltételek

Általános szerződési feltételek Általános szerződési feltételek Regisztráció A webáruházban megrendelés leadásához nem szükséges regisztráció, azonban többszöri megrendelés esetén ajánlott regisztrálni a webáruházban. A webáruház kosaras

Részletesebben

MAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA ÉPÜLET- ÉS SZERKEZETLAKATOS MESTERKÉPZÉSI PROGRAM

MAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA ÉPÜLET- ÉS SZERKEZETLAKATOS MESTERKÉPZÉSI PROGRAM MAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA ÉPÜLET- ÉS SZERKEZETLAKATOS MESTERKÉPZÉSI PROGRAM 2013 I. Általános irányelvek 1. A mesterképzés szabályozásának jogi háttere A mesterképzési program a szakképzésről szóló

Részletesebben

DEMO. A természet körforgása. A biológia nyelvén. 1. fejezet. 2. fejezet BEVEZETÕ AZ OKTATÓMODUL HASZNÁLATÁHOZ. A természet körforgása.

DEMO. A természet körforgása. A biológia nyelvén. 1. fejezet. 2. fejezet BEVEZETÕ AZ OKTATÓMODUL HASZNÁLATÁHOZ. A természet körforgása. BEVEZETÕ AZ OKTATÓMODUL HASZNÁLATÁHOZ Szervezés és irányítás...3 Sajátosságok...4 Elõkészületek a film megtekintése elõtt...5 A film megtekintése után...5 Javasolt tevékenységek...6 Szókincs...7 Témák,

Részletesebben

I. ADATLAP - A program általános tartalma. 2.1 Általános képzés 2.2 Nyelvi képzés 2.3 Szakmai képzés X

I. ADATLAP - A program általános tartalma. 2.1 Általános képzés 2.2 Nyelvi képzés 2.3 Szakmai képzés X I. ADATLAP - A program általános tartalma 1. A program megnevezése 1.1. Üzleti hatékonyság fejlesztése a gyakorlatban OKJ-s program esetén 1.2. OKJ száma is --- 2. A program besorolása Csak egy terület

Részletesebben

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. Szociális továbbképzésen való részvételre. Kódszáma: T5410-K-1/2014

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. Szociális továbbképzésen való részvételre. Kódszáma: T5410-K-1/2014 PÁLYÁZATI FELHÍVÁS Szociális továbbképzésen való részvételre Kódszáma: T5410-K-1/2014 I. Pályázat tárgya A Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet (továbbiakban NCSSZI) és az Apor Vilmos Katolikus

Részletesebben

Intézményi belső elvárások Pedagógus önértékelés Reményhír Intézmény Eötvös József Általános Iskolája Reményhír Intézmény Erdős Kamill Szakiskolája

Intézményi belső elvárások Pedagógus önértékelés Reményhír Intézmény Eötvös József Általános Iskolája Reményhír Intézmény Erdős Kamill Szakiskolája Intézményi belső elvárások Pedagógus önértékelés Reményhír Intézmény Eötvös József Általános Iskolája Reményhír Intézmény Erdős 1 Tartalom 1. A pedagógus önértékelése... 3 1.1. Bevezetés... 3 2. A pedagógus

Részletesebben

Egri Mlinkó István Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola és Kollégium 3300 Eger, Klapka u. 10.

Egri Mlinkó István Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola és Kollégium 3300 Eger, Klapka u. 10. Egri Mlinkó István Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola és Kollégium 3300 Eger, Klapka u. 10. E-mail: iskola@mlinko.hu 36/518-942, 518-943 fax: 36/515 411 H Á Z I R E

Részletesebben

JEGYZŐKÖNYV. Tanácskozási joggal megjelent: Szente Béla polgármester, Sahin-Tóth Jenőné pénzügyi vezető

JEGYZŐKÖNYV. Tanácskozási joggal megjelent: Szente Béla polgármester, Sahin-Tóth Jenőné pénzügyi vezető JEGYZŐKÖNYV Készült: Pénzügyi és Területfejlesztési Bizottsága 2014. szeptember 1-jén, 14.30 órai kezdettel a Polgármesteri Hivatal tanácskozótermében megtartott rendkívüli nyílt üléséről. Jelen vannak:

Részletesebben

Az OTP Bank Együttható pályázatának hivatalos Részvételi szabályzata (a továbbiakban: Szabályzat)

Az OTP Bank Együttható pályázatának hivatalos Részvételi szabályzata (a továbbiakban: Szabályzat) Az OTP Bank Együttható pályázatának hivatalos Részvételi szabályzata (a továbbiakban: Szabályzat) Az OTP Bank számára fontos a társadalmi felelősségvállalás, ezért kiemelt figyelmet fordít azokra a kezdeményezésekre,

Részletesebben

H Á Z I R E N D nappali tagozat

H Á Z I R E N D nappali tagozat Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakközépiskola és Szakiskola OM azonosító: 031229 4027 Debrecen, Vénkert u.2. (52) 413-113, 413-255, fax: (52) 413-113 E-mail: keri@iskola.debrecen.huhonlap:www.keri-debr.sulinet.hu

Részletesebben

Dog Dancing Versenyszervezési Kisokos. Mit érdemes átgondolni versenyszervezés előtt?

Dog Dancing Versenyszervezési Kisokos. Mit érdemes átgondolni versenyszervezés előtt? 1 Dog Dancing Versenyszervezési Kisokos Tartalom Mit érdemes átgondolni versenyszervezés előtt? A helyszín Bírók Segítők Versenyzők Nyomtatnivalók Pénzügyek A verseny után 1. oldal 2. oldal 3. oldal 4.

Részletesebben

VÉGREHAJTÁS OPERATÍV PROGRAM MONITORING BIZOTTSÁG

VÉGREHAJTÁS OPERATÍV PROGRAM MONITORING BIZOTTSÁG JEGYZŐKÖNYV - nem szószerinti VÉGREHAJTÁS OPERATÍV PROGRAM MONITORING BIZOTTSÁG 2013. június 13-i ülése Időpont: 2013. június 13. 10.00 14.00-ig (Regisztráció 9:00 órától) Helyszín: ELTE Társadalomtudományi

Részletesebben

A FELNŐTTKÉPZÉSI TEVÉKENYSÉG MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZERE

A FELNŐTTKÉPZÉSI TEVÉKENYSÉG MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZERE A FELNŐTTKÉPZÉSI TEVÉKENYSÉG MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZERE Felnőttképzési Minőségirányítási Kézikönyv Érvényességi terület: Jelen kézikönyvben megfogalmazottakat alkalmazni kell a Szentannai Sámuel Gimnázium,

Részletesebben

Az OTP Önkéntes Kiegészítő Nyugdíjpénztár Alapszabálya

Az OTP Önkéntes Kiegészítő Nyugdíjpénztár Alapszabálya Az OTP Önkéntes Kiegészítő Nyugdíjpénztár Alapszabálya Jelen Alapszabályt egységes szerkezetben a Pénztár Küldöttközgyűlése 2010. június 11-én hagyta jóvá Hatályos: 2010. június 30. napjától TARTALOMJEGYZÉK

Részletesebben

A STRESSZ JELENSÉGE ÉS FOLYAMATA

A STRESSZ JELENSÉGE ÉS FOLYAMATA A STRESSZ JELENSÉGE ÉS FOLYAMATA A stressz egy nem specifikus reakció, mellyel szervezetünk reagál minden jelentős megküzdést, alkalmazkodást igénylő ingerre. A stressz a túlzott elvárások, megterhelések

Részletesebben

Tárgyi eszközök: 134 490 Ft 108 331 Ft Befektetett (tárgyi) eszközök összesen: 134 490 Ft 108 331 Ft. ESZKÖZÖK ÖSSZESEN: 13 230 349 Ft 16 036 377 Ft

Tárgyi eszközök: 134 490 Ft 108 331 Ft Befektetett (tárgyi) eszközök összesen: 134 490 Ft 108 331 Ft. ESZKÖZÖK ÖSSZESEN: 13 230 349 Ft 16 036 377 Ft A Magyar Családterápiás Egyesület 2011. évi Közhasznúsági Jelentése 1./2 oldal I. Számviteli beszámoló ESZKÖZÖK: Előző év Tárgyév (2011.01.01.) (2011.12.31) (Nyitóegyenleg) (Záróegyenleg) OTP Bank 408-as

Részletesebben

152/2013. (VIII.22.) MVH

152/2013. (VIII.22.) MVH A Mezőgazdasági és Vidékfejlesztési Hivatal 187/2013 (XI. 29.) számú KÖZLEMÉNYE az Európai Mezőgazdasági Vidékfejlesztési Alapból az innovatív technológiák bemutató-üzemi tájékoztató programokkal való

Részletesebben

LakásTakarékPénztár 2016. Oktatási anyag

LakásTakarékPénztár 2016. Oktatási anyag LakásTakarékPénztár 2016 Oktatási anyag Global Alkusz Független Pénzügyi Képviselet www.legjobbalkusz.hu Cím: Mosonmagyaróvár, Kossuth Lajos u. 14. Tel.: 20/3164780 Fax: 0696/566075 Gondolja újra pénzügyi

Részletesebben

HORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM. Érvényes: 2015. szeptember 1-től. Elfogadta a Horváth Mihály Gimnázium nevelőtestülete

HORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM. Érvényes: 2015. szeptember 1-től. Elfogadta a Horváth Mihály Gimnázium nevelőtestülete HORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM Érvényes: 2015. szeptember 1-től Elfogadta a Horváth Mihály Gimnázium nevelőtestülete a 2015. augusztus 31-én tartott értekezletén Jóváhagyta: Tóth Tamás József

Részletesebben

Bereczki Máté Szakképző Iskola és Sportiskola Házirend 2012 BERECZKI MÁTÉ KERTÉSZETI, ÉLELMISZERIPARI ÉS MEZŐGAZDASÁGI - GÉPÉSZETI SZAKKÉPZŐ ISKOLA

Bereczki Máté Szakképző Iskola és Sportiskola Házirend 2012 BERECZKI MÁTÉ KERTÉSZETI, ÉLELMISZERIPARI ÉS MEZŐGAZDASÁGI - GÉPÉSZETI SZAKKÉPZŐ ISKOLA BERECZKI MÁTÉ KERTÉSZETI, ÉLELMISZERIPARI ÉS MEZŐGAZDASÁGI - GÉPÉSZETI SZAKKÉPZŐ ISKOLA HÁZIRENDJE Baja, 2012 1 Tartalom A házirend hatálya...3 A házirend nyilvánossága...3 1. A tanulók jogai...3 2. A

Részletesebben

MAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA NŐI SZABÓ MESTERKÉPZÉSI PROGRAM

MAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA NŐI SZABÓ MESTERKÉPZÉSI PROGRAM MAGYAR KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA NŐI SZABÓ MESTERKÉPZÉSI PROGRAM 2013 I. Általános irányelvek 1. A mesterképzés szabályozásának jogi háttere A mesterképzési program a szakképzésről szóló 2011. évi CLVII.

Részletesebben

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Nemzeti Erőforrás Minisztérium Korlátozott terjesztésű! Érvényességi idő: az írásbeli vizsgatevékenység befejezésének időpontjáig A minősítő neve: Vízvári László A minősítő beosztása: főigazgató-helyettes

Részletesebben

Matematika 9. évfolyam

Matematika 9. évfolyam I. Vezetői összefoglaló Matematika 9. évfolyam A tankönyv a megkérdezett pedagógusok többségének nem nyerte el a tetszését. A pedagógusok fele egyáltalán nem szeretne a jövőben a tankönyvből tanítani,

Részletesebben

CEEGEX OTC. Működési Szabályzat

CEEGEX OTC. Működési Szabályzat CEEGEX OTC Működési Szabályzat Érvényes: 2014. október 1. napjától Verzió 1.0 1/26 Tartalom 1. Általános szervezeti alapelvek... 4 1.1. Preambulum... 4 2. CEEGEX OTC... 4 2.1. A szabályzat célja... 4 2.2.

Részletesebben

Ötletek és feladatok a képregényekhez, stripekhez és karikatúrákhoz a nyelvórán

Ötletek és feladatok a képregényekhez, stripekhez és karikatúrákhoz a nyelvórán Ötletek és feladatok a képregényekhez, stripekhez és karikatúrákhoz a nyelvórán (A lista nem teljes, akinek további ötlete van, küldje el a deutschmitcomics@gmail.com-ra, és mi feltesszük!) Ötletek karikatúrákhoz

Részletesebben

Tankönyv-választás. igazgató és tankönyvfelelős kérdőív. A válaszadás önkéntes! Ki válaszol a kérdőívre? 2000. 05... nap... óra...

Tankönyv-választás. igazgató és tankönyvfelelős kérdőív. A válaszadás önkéntes! Ki válaszol a kérdőívre? 2000. 05... nap... óra... iskola sorszáma Ki válaszol a kérdőívre? 1 igazgató, aki nem tankönyvfelelős 2 igazgató, aki tankönyvfelelős is 3 tankönyvfelelős, aki pedagógus 4 tankönyvfelelős, aki nem pedagógus Tankönyv-választás

Részletesebben

Általános Szerződési és Felhasználási Feltételek

Általános Szerződési és Felhasználási Feltételek Általános Szerződési és Felhasználási Feltételek Jelen dokumentumban a startuzlet.hu webcímen elérhető online webáruház szolgáltatás általános szerződési és felhasználási feltételei, továbbá a szolgáltatást

Részletesebben

ILPEA PROFEXT Kft. TÁMOP-2.4.5-12/7-2012-0062 pályázat elemeinek összefoglalása

ILPEA PROFEXT Kft. TÁMOP-2.4.5-12/7-2012-0062 pályázat elemeinek összefoglalása ILPEA PROFEXT Kft. TÁMOP-2.4.5-12/7-2012-0062 pályázat elemeinek összefoglalása 1. Projekt előkészítés: munkavállalói interjúk készítése Csatolt dokumentumok: munkavállalói és munkáltatói kérdőívek Az

Részletesebben

55 346 02 0010 55 02 Titkárságvezető Ügyviteli szakügyintéző

55 346 02 0010 55 02 Titkárságvezető Ügyviteli szakügyintéző A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

Érvényes: 2013. július 15-től

Érvényes: 2013. július 15-től Érvényes: 2013. július 15-től 1 Gratulálunk! Épp most csatlakoztál az egyik legjobb kapcsolati marketing céghez! Most vagy azon az úton, amelyen eljuthatsz addig az életszínvonalig, amiről mindig álmodtál...és

Részletesebben

DEMO. A megértés ellenõrzése...16-17 Szókeresõ rejtvény...18 Megoldások...19-23

DEMO. A megértés ellenõrzése...16-17 Szókeresõ rejtvény...18 Megoldások...19-23 BEVEZETÕ AZ OKTATÓMODUL HASZNÁLATÁHOZ Szervezés és irányítás...3 Sajátosságok...4 Elõkészületek a film megtekintése elõtt...5 A film megtekintése után...5 Javasolt tevékenységek...6 Szókincs, a megértés

Részletesebben

A HÁLÓZATI GYÓGYSZERTÁRAK SZÖVETSÉGÉNEK RÉSZLETES JAVASLATA A GYÓGYSZERTÁRI ÜGYELETI RENDSZER KIALAKÍTÁSÁRA

A HÁLÓZATI GYÓGYSZERTÁRAK SZÖVETSÉGÉNEK RÉSZLETES JAVASLATA A GYÓGYSZERTÁRI ÜGYELETI RENDSZER KIALAKÍTÁSÁRA A HÁLÓZATI GYÓGYSZERTÁRAK SZÖVETSÉGÉNEK RÉSZLETES JAVASLATA A GYÓGYSZERTÁRI ÜGYELETI RENDSZER KIALAKÍTÁSÁRA 2015. december 1. Vezetői összefoglaló A gyógyszertári ügyelet működésének szabályozása során

Részletesebben

A fiatalok egészségműveltsége/ Az ifjúság és egészségfejlesztés

A fiatalok egészségműveltsége/ Az ifjúság és egészségfejlesztés A fiatalok egészségműveltsége/ Az ifjúság és egészségfejlesztés 2011. szeptember 29. Résztvevők száma: 180 fő Elégedettségi kérdőív kiértékelése Kérdőívet kitöltők száma: 131 db A konferencia a Nemzeti

Részletesebben

HELYI TANTERV BIOLÓGIA

HELYI TANTERV BIOLÓGIA HELYI TANTERV BIOLÓGIA 7-8. évfolyam A tantervet szerkesztette a MOZAIK KIADÓ TERVEI ALAPJÁN- CSARKÓ JÁNOS SZAKTANÁR ALAPGONDOLATOK, RENDEZŐELVEK A Biológia tantárgy a természetismeret 5 6. évfolyamán

Részletesebben

Útmutató kiscsoportos koordinátoroknak

Útmutató kiscsoportos koordinátoroknak Útmutató kiscsoportos koordinátoroknak Kiadta: Keresztyén Vezetők és Üzletemberek Társasága Keresztyén Vezetők és Üzletemberek Társasága Kedves Testvérünk! Örömünkre szolgál, hogy a Keve Társaság Compass,

Részletesebben

Termék száma: 12600. Fontos Hivatkozások

Termék száma: 12600. Fontos Hivatkozások Termék száma: 12600 Fontos Hivatkozások Kérjük olvassa el e következő utasításokat még az összeszerelés és az első használat előtt. Fontos információkat tudhat meg a leírásból az asztal biztonságos használatát

Részletesebben

Általános Szerződési és Felhasználási Feltételek startuzlet.hu

Általános Szerződési és Felhasználási Feltételek startuzlet.hu Általános Szerződési és Felhasználási Feltételek startuzlet.hu Jelen dokumentumban a startuzlet.hu webcímen elérhető online webáruház szolgáltatás általános szerződési és felhasználási feltételei, továbbá

Részletesebben