Azonosító jel: SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 27. 8:00. I. Olvasott szöveg értése. Időtartam: 70 perc

Átírás

1 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 27. SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 27. 8:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 70 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Szlovák nyelv emelt szint írásbeli vizsga I. Olvasott szöveg értése

2 Fontos tudnivalók Ebben a vizsgarészben szótár nem használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Jó munkát! írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / május 27.

3 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 3 / május 27.

4 1. Prečítajte si článok o miznutí lienok na americkom kontinente. Vo vetách za textom doplňte chýbajúce informácie (0) je príklad pre vás. Lienky, lienky, kam ste zmizli? Lienka deväťbodková sa považuje za natoľko charizmatickú a užitočnú, že si ju americký štát New York v roku 1989 vybral za svoj oficiálny štátny hmyz". Ale ako dnes vychádza najavo, tento hmyzí druh zo štátu New York zmizol už dve desaťročia predtým. Nedávne štúdie nenašli v New Yorku a na severovýchode USA žiadne z týchto zvyčajne všadeprítomných chrobáčikov, ktoré entomológovia volajú Coccinella novemnotata, či skrátene C-9. Úbytok C-9 a niektorých ďalších druhov lienok nastal tak nečakane a rýchlo, že americkí vedci zahájili celonárodný projekt, ktorého cieľom je pokúsiť sa pochopiť, prečo niektoré druhy lienok prakticky vymizli, zatiaľ čo iné sa rozšírili - do počtu aj teritória. "Nevieme, prečo sa to stalo, aký dopad to bude mať na kontrolu škodcov, ani ako môžeme zabrániť tomu, aby sa ďalšie pôvodné druhy stali takto vzácne," hovorí John Losey, ktorý vedie projekt Stratené lienky. Do projektu by sa mali zapojiť predovšetkým deti, ktoré budú pátrať po C-9 a ďalších druhoch lienok a ich fotografie posielať na Cornellovu univerzitu na určenie druhu a zaradenia do databázy. "Existuje množstvo lienok, existuje množstvo miest, kde sa po nich dá pátrať, ale zďaleka nie je toľko entomológov," vysvetľuje Leslie Alleeová, ktorá sa na projekte podieľa. "Potrebujeme preto pomôcť pri vytváraní databázy a zmapovanie, kde tieto chrobáky sú. Ďalší cieľ je vzdelávací. Prebudiť záujem o prírodné vedy a chodenie von." Projekt víta nadšencov akéhokoľvek veku a zázemia, ale smeruje najmä na cieľovú skupinu detí vo veku od päť do jedenásť rokov z domorodých indiánskych, dedinských, farmárskych, prisťahovaleckých či chudobných komunít. Na svete je známych asi 5000 druhov lienok, z ktorých asi 450 druhov žije v Spojených štátoch. Lepšie pochopenie populácií lienok, ktoré sú veľmi citlivé na podmienky životného prostredia, by mohlo prispieť ako k lepšej starostlivosti o poľnohospodárske plodiny, tak aj k zlepšeniu ochrany ďalších pôvodných živočíšnych druhov, povedal Losey. Ekologická hodnota lienok je veľmi dobre známa. Sú to bežní predátori záhradných i poľnohospodárskych škodcov, ako sú vošky alebo červce a ich prítomnosť slúži ako indikátor ekologického zdravia prostredia. Ich pekné farby - červená alebo oranžová s čiernymi bodkami či škvrnami - a celkový príjemný vzhľad prispievajú k obľube lienok, ktoré ľudia dávajú na rovnakú úroveň ako motýle alebo svätojánske mušky. Z niekoľkých druhov žijúcich v štáte New York sa C-9 považovala za najobyčajnejšiu, keď ju v roku 1989 vybrali ako štátny hmyz. Jej rozšírenie siahalo po celých Spojených štátoch a južnej časti Kanady. Ale nedávne štúdie zistili, že od roku 1992 nebola na americkom severovýchode zaznamenaná jediná Coccinella novemnotata a len niekoľko jedincov objavili na Stredozápade a Západe, povedal Losey. V samotnom štáte New York zaznamenali posledný zdokumentovaný zber C-9 v roku Vyhubenie druhu je zvyčajne spojené so stratou prirodzeného životného prostredia alebo s inváziou cudzích konkurentov či predátorov. V prípade C-9 sa zdá, že nastala kombinácia týchto faktorov, myslí si Losey. (Text upravený podľa: írásbeli vizsga, I. vizsgarész 4 / május 27.

5 Ukázalo sa, že zo štátu New York zmizli.. (0) lienky deväťbodkové. už pred dvadsiatimi rokmi. Projekt Stratené linky má za úlohu nájsť dôvod nečakaného (1) niektorých druhov lienok. Ďalším cieľom projektu je (2).. v mladých ľuďoch záujem o prírodné vedy. Po lienkach by totiž mali (3) predovšetkým päť až jedenásťročné deti. Fotografie nájdených lienok majú posielať na univerzitu, kde vedci určia ich (4).. Lienky sú pre svoj vzhľad (5) podobne ako motýle alebo svätojánske mušky. Okrem toho patria k veľmi (6).. hmyzu, pretože ničia poľnohospodáskych škodcov. Zo 450 druhov lienok, ktoré žijú v Spojených štátoch, sa lienka deväťbodková považovala za (7)... Od roku (8) však nenašli na severovýchode USA ani jednu. Bola (9)... alebo preto, že stratila svoje prirodzené životné (10). alebo ju napadli iné cudzie konkurenčné druhy Max. Elért 10 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 5 / május 27.

6 2. Jednotlivé odseky textu (A-L) návodu ako vyrobiť adventný veniec sú pomiešané. Zostavte pôvodný text tak, že písmená jednotlivých odsekov zapíšete v správnom poradí do tabuľky. (0) je príklad pre vás. Ako vyrobiť adventný veniec? Adventný veniec je tradičný symbol Vianoc slúžiaci k symbolickému odpočítavaniu štyroch týždňov adventu. Obyčajne má podobu venca z ihličnatých vetví ozdobeného štyrmi sviečkami. Každú adventnú nedeľu sa zapaľuje ďalšia sviečka. Sviečok môže byť ale aj viac, v závislosti na zvyklostiach a trendoch. Sviečky môžu byť rôzne vysoké, rôznych farieb, symetricky alebo asymetricky rozmiestnené. Ozdobené vence bez sviečok, ktoré sú tiež nazývané adventné vence, sú používané k ozdobeniu vchodových dverí. Klasické adventné vence boli zavesované na stuhách, v posledných rokoch (začiatok 21. storočia) ich nahradili vence, ktoré sa kladú priamo na sviatočne upravený stôl. Hoci ho dnes nie je problém kúpiť v kvetinárstvach či obchodných centrách hotový, mnohí z nás dajú prednosť vlastnej výrobe či ozdobeniu doma. Čo potrebujeme na výrobu? A) Ak chcete na veniec umiestniť sviečky, máte dve možnosti. Klinčekom prepichnete veniec zospodu hore tak, aby vyčnieval asi 2 cm. Tento tŕň nahrejte a pritlačte naň sviečku. Ak použijete tenké sviečky: jeden alebo dva neohybné drôtiky dlhé 8 10 cm nahrejte a zapichnite asi 2 cm hlboko do sviečky. Tú potom ľahko do venca umiestnite. B) Teraz vezmite korpus, priložte naň prvý rad vetvičiek husto vedľa seba a previažte viazacím drôtom. Voľný koniec drôtu 2x obtočte, prevlečte slučkou a zatiahnite za cievku, aby sa nerozmotal. Ako postupovať: C) Korpus, ktorý tvorí základ venca. Korpus môže byť buď polystyrénový alebo slamený a môžete ho pokryť ihličím. Dobre pôsobí tiež kombinácia rôznofarebnej čečiny a vetvičiek stálozelených listnatých drevín. Aby odlišná farba korpusu nepresvitala, je možné ju obaliť pruhom zeleného krepového papiera. D) Za poslednou otočkou drôt odstrihnite a spojte zakrútením so začiatkom. Prekryte ho niekoľkými vetvičkami. E) Nastrihajte si vetvičky ihličia tak, aby boli cm dlhé. Riedke vetvičky zviažte viazacím drôtikom po troch k sebe. Hustejšie nechajte samostatne. F) Ďalej budete potrebovať nožnice, kliešte na drôt, viazací drôt, záhradnícke nožnice, taviacu pištoľ alebo rýchloschnúce lepidlo, 4 klinčeky alebo neohybný drôt na pripevnenie sviečok,4 nekvapkajúce sviečky G) K upevneniu ostatného dekoratívneho materiálu môžete použiť drôtiky, lepidlo či taviacu pištoľ. Doplnkovým rastlinným materiálom môže byť prakticky čokoľvek, najlepšie suché rastliny, plody a škrupinky, stuhy, mašličky, lyko. Na dozdobenie napr. medovníčky, oriešky v škrupinke, sušené listy, jarabiny, šišky, ale tiež korálky apod. írásbeli vizsga, I. vizsgarész 6 / május 27.

7 H) Druhý rad vetvičiek priložíte tak, aby drôt, ktorým ste zviazali prvý rad, nebol vidieť. Takto postupujte po celom obvode venca. Drôt tvorí špirálu. I) Ozdobenie je potom už len vecou vašej kreativity. Sviečky, ktoré by mali byť rovné a rovnomerne rozmiestené, upevnite najskôr, ďalšie ozdobenie je na vás. K) Kývaním a ťahom skúste, či sviečky skutočne pevne držia, aby nemohli spôsobiť požiar. L) Ak bude veniec položený na stole alebo visieť na stene, nemusíte spodnú stranu prekrývať. (Text upravený podľa: C Max. Elért 10 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 7 / május 27.

8 3. Prečítajte si text a zistite, ktoré vety (tvrdenia) v tabuľke sú pravdivé a ktoré nie. Svoje rozhodnutia označte v tabuľke znamienkom X. (0) je príklad pre vás. Kurz ochrany človeka a prírody - ako ho zažili dievčatá z 3. D triedy Ešte minulý školský rok (ako vtedajší druháci) sme dostali návrhy, kde stráviť KOČaP, ktorý sa každoročne koná pre tretiakov na našej škole. My, ktorí máme radi teplo, more a slnko, sme sa hneď rozhodli pre ostrov Brač. A veru dobre sme urobili! Keď to už niektorí profesori začali s učením myslieť vážne a vonku sa ochladilo, zbalili sme si svoje veci a odišli sme preč. O štvrtej poobede sme sa nalodili do našej super starej Karosy, ale od chodníka pri našej milovanej škole sme sa odlepili až s hodinovým meškaním. Cesta do Splitu trvala nekonečných 22 hodín. Z prestávok, ktoré sme mali zhruba každé 3 hodiny, spomeniem dve, ktoré mi najviac utkveli v pamäti. Prvá znich je polnočná zastávka na ceste pri kukuričnom poli niekde v Maďarsku. Bola tam taká tma, že sme sa v tej kukurici skoro stratili. Druhou zastávkou je zastavenie v opustenej osade s polorozpadnutými domami niekde v Chorvátsku, kde sme sa pridržiavali múdrych rád našich mám a dávali si pozor, aby sme nestúpili na zabudnutú mínu. Po dni strávenom v autobuse sa nám v Splite zázrakom okamžite podarilo nalodiť na trajekt a už sme s vetrom vo vlasoch plávali v ústrety Braču. V Supetare nás netrpezlivo čakala naša pani domáca, ktorá nás ubytovala v apartmánoch. Hneď potom, ako sme sa vybalili, išli sme si pozrieť pláže. Keďže všetci ostatní boli pri vybaľovaní šikovnejší ako my, boli už dávno preč. Nevedeli sme, na ktorú pláž sa vybrali, rozhodli sme sa teda, že si nájdeme vlastnú. Po kratšom hľadaní sme objavili krásnu zátoku, ktorej sme zostali verné po celý náš pobyt. Po večeri sa väčšina ľudí vydala na diskotéku. Veľmi zaujímavé bolo potom na druhý deň ráno pozorovať službu troch nedobrovoľníkov, ktorí museli pomáhať v kuchyni už pol hodiny pred raňajkami. Bolo vidno, že niektorí umývali riad prvýkrát vo svojom živote a boli pri tom aj patrične zvečnení. Všetci sme sa znovu stretli pri obede, ktorým bola nadšená najmä naša vegetariánska menšina. V noci nás pravidelne budievali výkriky a volanie o pomoc. Jednej našej spolužiačke sa totiž snívali veľmi divoké sny. Aj pani domáca chcela niekoľkokrát pribehnúť na pomoc. Podobne vypadali všetky naše dni a noci spestrené športovou činnosťou okrem pondelka, kedy sme boli na výlete po ostrove, predovšetkým na jednej z najkrajších pláží Chorvátska - Bol. Cestou sme sa zastavili na Vidovej hore. To je miesto dosť vysoko položené v horách s vysielačom, nejakou chatrnou chatou a pomníkom padlých hrdinov druhej svetovej vojny. Nikdy som si nemyslela, že sedem dní môže ubehnúť tak rýchlo. Pri predstave ďalších 22 hodín strávených v Karose nás obchádzali mdloby. Do večera sme dokonca vypracovali podrobný rozpis, kto a ako dlho bude spať v uličke. Keď nás však ráno o pol šiestej zobudil slovenský policajt, ktorému bol náš prastarý autobus podozrivý a chcel ho skontrolovať, dívali sme sa na neho ako na zjavenie. Nechcelo sa nám veriť, že už sme na Slovensku. Do Žiliny sme prišli namiesto o pol piatej (čo bol predpokladaný čas príchodu) už o pol desiatej. (Text upravený podľa: írásbeli vizsga, I. vizsgarész 8 / május 27.

9 Vety/tvrdenia (0) Pre miesto, kde by chceli absolvovať KOČaP, sa dievčatá rozhodli až tesne pred odchodom na kurz. pravdivé nepravdivé X (21) Autobus so študentmi odchádzal od školy o piatej popoludní. (22) Počas 22 hodín cesty mali iba dve prestávky. (23) O polnoci sa zastavili v jednej opustenej osade v Chorvátsku. (24) Loď na ostrov Brač odchádzala z prístavu Supertar. (25) Vybaľovanie trvalo dievčatám dlho, preto išli na pláž ako posledné. (26) Na obed dostali iba zeleninu, čo sa väčšine študentov nepáčilo. (27) Nešikovných službukonajúcich študentov ostatní fotili pri umývaní riadu. (28) Aj pán domáci sa budil na výkriky volania o pomoc. (29) Pomník padlých hrdinov na Vidovej hore navštívili študenti v pondelok. (30) Podľa pôvodného plánu mali študenti pricestovať do Žiliny o pol piatej popoludní Max. Elért 10 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 9 / május 27.

10 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 10 / május 27.

11 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 11 / május 27.

12 maximális pontszám 1. feladat 10 I. Olvasott szöveg értése 2. feladat feladat 10 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum: I. Olvasott szöveg értése pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum. Dátum. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. vizsgarész 12 / május 27.

13 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 27. SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 27. 8:00 II. Nyelvhelyesség Időtartam: 50 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Szlovák nyelv emelt szint írásbeli vizsga II. Nyelvhelyesség

14 Fontos tudnivalók Ebben a vizsgarészben szótár nem használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Jó munkát! írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / május 27.

15 1. Čo patrí do textu? Podčiarknite správne slová. (0) je príklad pre vás. Upozornili na otravy detí aj nebezpečné experimenty mládeže V (0)... obce Kátov prebehol "Deň zdravia". Akcia mala (1)... Prvá bola zameraná na rizikové faktory v bezprostrednom okolí detí. V tomto prípade to boli liečivá, bobule a rastliny. Učiteľky v miestnej materskej škôlke pripravili pre deti program, kde (2)... získavali potrebné vedomosti. Výsledkom boli aj tematické kresby detí a informačná brožúra pre rodičov. Lákavosť, podobnosť s cukrovinkami a zdanie neškodnosti v podobe (3)... má každoročne na svedomí smutnú bilanciu (4)... Niekedy ide o alergické reakcie, ľahké formy otravy, no nechýbajú ťažšie prípady, niekedy končiace smrťou zvedavého dieťaťa. U mládeže je (5)... experimentovanie, či doslova hazard so zdravím v podobe prírodných drog, ktoré sú ľahko (6)... vo voľnej prírode a mnohé nie sú zaradené priamo medzi "klasické" drogy. Majú však rôznu mieru účinných látok, (7)... v kombinácii s nedostatočnými znalosťami prináša nie len "zážitok", ale nezriedka ťažké poškodenie zdravia a nechýbajú ani rodinné tragédie. Lenže ani dospelí často nepoznajú správnu mieru. Dôkazom je nárast tzv. civilizačných chorôb. Niektoré síce poznali aj (8)..., ale v oveľa menšom meradle. Je paradoxom, že tieto ochorenia nevznikajú z nedostatku, ale veľmi často z nadbytku, pôžitkárstva a (9)... Prekvapením vlastne nebola ani skutočnosť, že o (10)... prejavili záujem najmä starší občania obce a predovšetkým ženy. (Text upravený podľa: írásbeli vizsga, II. vizsgarész 3 / május 27.

16 (0) A) zasadacom sieni B) zasadacej siene C) zasadacej sieni D) zasadacom siene (1) A) dva etapy B) dvoch etapov C) dve etapy D) dve etáp (2) A) hravou formou B) hravým formom C) v hravom forme D) s hravou formou (3) A) voňavej kvetu B) voňavom kvete C) voňavým kvetom D) voňavého kvetu (4) A) otráv detí B) otravou detí C) otriav dieťaťa D) otravy deťom (5) A)čoraz rozšírené B)čím rozšírenejšie C)čoraz rozšírenejšie D) čo najrozšírenejšie (6) A) dostupní B) dostupné C) dostupný D) dostupná (7) A) ktoré B) čo C) ktorý D) k čomu (8) A) naše predky B) naši predci C) naše predkove D) naši predkovia (9) A) pohodlnosti B) pohodlnoste C) pohodlnosťu D) pohodlnosťa (10) A) prednáške B) prednáškou C) prednášku D) prednáškách Max. Elért 10 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 4 / május 27.

17 2. Na vybodkované miesta doplňte podľa zmyslu textu chýbajúce predložky. (0) je príklad pre vás. Somálske pirátstvo Pirátstvo sa vyskytuje stále (0)... na... celom svete. Skoro vždy ide o oblasti s nestabilnými vládami, alebo úplného bezvládia. Vo väčšine častí sveta ide novodobým pirátom len (11)... lodný náklad, majetok posádky a peniaze určené (12)... prevádzku lode. Špecialitou sa ale stali známi somálski piráti, ktorých nič z týchto vecí nezaujíma, a ide im o výkupné (13)... loď a posádku. Piráti sa pôvodne sústreďovali na menšie lode s nízkymi bočnicami, na ktoré sa dalo ľahko vyliezť pomocou povrazových rebríkov. (14)... zvyšovaním ich príjmov za výkupné sa ale odvažujú útočiť aj na lode obrích rozmerov, ako tankery a kontajnerové lode. Veľkosť lodí, výkupného a výzbroje sa tak dostali (15)... uzavretého kruhu. Čím väčšiu loď piráti zajmú, tým väčšie výkupné dostanú, a zaň si môžu kúpiť ešte lepšie zbrane, ktoré použijú (16)... útokom na ešte väčšie lode. Väčšinou je ich taktika zaútočiť (17)... loď okolo štvrtej hodiny ráno, keď je už posádka unavená. Posádky obchodných lodí sa samozrejme snažia brániť. Používajú vodné delá, ktoré bránia pirátom vyliezť na loď a ostnaté drôty natiahnuté (18)... celej lode. Tie bývajú často aj (19)... prúdom. Niektoré lode majú tiež špeciálnu miestnosť, kde sa môže posádka (20)... prípadného obsadenia lode zabarikádovať a žiť niekoľko dní, až kým nepríde pomoc. (Text upravený podľa: Max. Elért 10 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 5 / május 27.

18 3. Doplňte do textu slová v správnej forme. Ponúknuté slová napíšte na vybodkované miesta. (0) je príklad pre vás. (0) pozrieť sa (21) sprostredkúvať (22) ponuka (23) málo (24) človek (25) ktorý (26) percento (27) študent (28) minimum (29) agentúra (30) uplatniť si Brigád na leto je málo Ak ste si cez víkend chceli zarobiť a (0)... pozreli ste sa...na internetové stránky agentúr, ktoré prácu (21)..., optimistické to nebolo. Najviac (22)... bolo na zbieranie podpisov potrebných na vyhlásenie referenda, kde ste za jeden právoplatný podpis dostali 0,12 eura. Ľudia z agentúr súhlasia, že brigád je tento rok (23)... ako uchádzačov a firmy sú schopné zabezpečiť si ľudí aj sami. Aktuálne obsadzujeme denne viac ako 600 brigádnických pozícií. O jednu brigádu sa uchádza až osem (24)...," povedala riaditeľka Študentského servisu Silvia Cvengrošová. Letných brigád podľa odborníkov nikdy nebolo toľko, aby mohli uspokojiť každého uchádzača. Vždy však boli doménou študentov, (25)... si chceli zarobiť počas prázdnin. Pomer brigádnikov sa však v poslednom čase výrazne zmenil. Predtým študenti tvorili osemdesiat (26)..., dnes sa percentuálny pomer študentov a ľudí, ktorí nemajú trvalú prácu, vyrovnal," povedala Cvengrošová. Zo strany nezamestnaných nejde celkom o konkurovanie (27)... Nezamestnaní, ktorí sú evidovaní na úrade práce síce môžu robiť, nesmú však zarobiť viac ako šesťdesiatpäť percent zo sumy životného (28)... Ak študent robí počas leta na základe dohody o brigádnickej práci študenta, môže každý týždeň odpracovať maximálne polovicu týždenného pracovného času, čo je zvyčajne 20 hodín týždenne. Študenti, ktorí cez (29)... odpracujú len pár hodín ročne, a ktorí (30)... takzvanú nezdaniteľnú sumu, dostávajú zarobené peniaze nezdanené. (Text upravený podľa: Max. Elért 10 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 6 / május 27.

19 4. Vyberte vhodné slovesá zo slovesných dvojíc v rámčeku a napíšte ich podľa zmyslu textu v správnom tvare na vybodkované miesta. Každú slovesnú dvojicu smiete použiť iba raz. (0) je príklad pre vás. (0) nabrať/naberať skrývať sa/skrývať nazrieť/nazerať presťahovať sa/presťahovať získať si/získavať si skúšať/skúsiť navštevovať/navštíviť prekvapiť sa/prekvapiť sadnúť si/sedieť odnášať si/odniesť si striedať/striedať sa Orava je parádna Na Orave sa ľahko unavíte nohy vás budú hnať za krásou až do vyčerpania. Po teplom kúpeli v oravskej liečivej vode (0)... naberiete... znova energiu. Orava (31)... každého, kto si chce oddýchnuť a zbaviť sa nepohody a stresu. Doliny (32)... s kopcami a cesta je kľukatá, akoby sa nikde nemala skončiť. Možno vás až (33)..., aká krása (34)... na oravských pasienkoch a v tamojších lesoch. Ale kde začať? (35)... to v Brestovej pri Zuberci v Múzeu oravskej dediny, kde uvidíte, ako sa na Orave žilo pred pár sto rokmi. Všetky stavby sú pôvodné, sem do Zuberca ich (36)... v šesťdesiatych rokoch. Uvidíte tu mlyn, hrnčiarsku dielňu či zemiansky dom, v ktorom bola latinská škola, kde v lavici (37)... dokonca Pavol Országh Hviezdoslav. V tunajšej krčme sa osviežite a na pamiatku (38)... med, ručne robené šperky či píšťalku. Otvorené je tu celoročne, okrem pondelkov. Ak chcete aspoň krátko (39)... do života koní, lepšie im porozumieť, alebo získať základy jazdenia, je to ďalší dôvod na to, aby (40)... Oravu aspoň raz. Oddych, zábavu aj poznanie nájdete na Ranči u Edyho, kde sa dá aj prenocovať aj stravovať. Výhodou je, že na ranč môžete zavítať počas celého roka. Mysleli tu aj na najmenších, ktorí sa môžu hrať a blázniť po ihrisku s hojdačkami a šmýkačkami, zatiaľ čo len kúsok od nich sa pasú kone. (Text upravený podľa: Max. Elért 10 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 7 / május 27.

20 maximális pontszám 1. feladat 10 II. Nyelvhelyesség 2. feladat feladat feladat 10 Feladatpont összesen 40 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum:. I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum: Dátum: Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, II. vizsgarész 8 / május 27.

21 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 27. SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 27. 8:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Szlovák nyelv emelt szint írásbeli vizsga III. Hallott szöveg értése

22 Fontos tudnivalók Ebben a vizsgarészben szótár nem használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Jó munkát! írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / május 27.

23 Dobrý deň! Vitajte na skúške porozumenia počúvaného textu. Skúška sa skladá z troch úloh. Úlohy k textom sú uvedené v teste, ktorý leží pred vami. - Každá úloha sa začína a končí hudbou. Potom si vypočujete zadanie úlohy. - Nasleduje prestávka, počas ktorej máte možnosť si preštudovať úlohu z testu. - Potom si jedenkrát vypočujete text. - Nasleduje ďalšia prestávka. - Druhýkrát si vypočujete text. - Nakoniec budete mať ešte čas na kontrolu riešenia. Celá skúška trvá asi 30 minút. Veľa šťastia! írásbeli vizsga, III. vizsgarész 3 / május 27.

24 1. Najprv si pozorne prečítajte zadanie úlohy. Potom si dvakrát vypočujte rozhovor s pani profesorkou Samolovou o jej skúsenostiach zo školského roka stráveného v Spojených štátoch amerických. Na vybodkované miesta doplňte informácie podľa vypočutého textu. (0) je príklad pre vás. Rok v Spojených štátoch Pani profesorka Samolová si na jeden rok vymenila svoj (0)... žilinský... byt za dom na americkom ostrove. Našla si tam totiž prácu ako (1)... a aby sa necítila sama, presťahovali sa tam s ňou aj jej manžel a (2)... synovia. Vyučovanie sa začínalo o (3)..., ale učitelia musia byť v škole už o siedmej. Vyučovacie hodiny sú tam dlhšie ako na Slovensku, trvajú (4)... Po vyučovaní musia učitelia zapísať známky do (5)... a zadať domáce úlohy na svoju (6)... Americkým študentom, ktorí o Slovensku nevedeli takmer nič, sa veľmi páčilo rozprávanie o (7)... zvykoch. Ostrov Hilton Head so svojimi prekrásnymi bielymi (8)... a zachovanou prírodou vyzerá na prvý pohľad ako (9)... na zemi. Jeho atraktivitu zvyšuje aj to, že k pevnine je pripojený (10)... Veľmi (11)... skúsenosť, ktorú si pani profesorka priniesla, bol (12)..., kvôli ktorému muselo byť obyvateľstvo ostrova evakuované Max. Elért 12 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 4 / május 27.

25 2. Vypočujte si rozprávanie o školskej lanovke z detstva jedného známeho slovenského humoristu. Najprv si pozorne prečítajte zadanie úlohy. Potom si dvakrát vypočujte text a krátkymi, jednoduchými vetami odpovedajte na otázky. (0) je príklad pre vás. (0) Kedy sa príbeh odohráva? Okolo roku (13) Koľko rokov mali chlapci, keď si lanovku vymysleli?.. (14) Prečo si museli chlapci a dievčatá posielať správy lanovkou?.. (15) Kto vymyslel lanovku?.. (16) Z čoho bola vyrobená kabína lanovky?... (17) Aké písmo používali pôvodní vynálezcovia lanovky? (18) Kto poslal správu, že Helena miluje Jula?.. (19) Koľko zamilovaných dvojíc sa objavilo v správach lanovky?... (20) Prečo lanovka stratila svoju funkciu? Max. Elért 8 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 5 / május 27.

26 3. Najprv si pozorne prečítajte zadanie úlohy. Potom si dvakrát vypočujte text o pôvode poštovej známky. Nakoniec na základe textu zistite, či sú tvrdenia uvedené v tabuľke správne alebo nie. Vaše odpovede označte znamienkom X. (0) je príklad pre vás. Prečo vymysleli poštovú známku? Tvrdenia/vety (0) Jednoduché odkazy boli v minulosti odovzdávané bubnovaním, ohňovými signálmi alebo osobne. (21) Z francúzskych potvrdeniek o zaplatení za doručenie zo 17. storočia sa zachovala iba jedna. (22) Predchodcom poštovej známky bola tlačená potvrdenka, priviazaná alebo nalepená na zásielku. (23) Za doručenie zásielky platil až do prvej polovice 19. storočia adresát. (24) Poplatok za zásielku sa platil iba podľa vzdialenosti, na ktorú bola doručovaná. Správne tvrdenie X Nesprávne tvrdenie (25) Rowlan Hill bol pôvodne majiteľom hostinca pre pocestných. (26) Slúžka z hostinca otvorila obálku bez zaplatenia. (27) Návrh o zavedení poštovej známky bol v britskom parlamente prijatý dva roky po jeho podaní. (28) Prvé poštové známky s portrétom kráľovnej Viktorie platili ako jednotné poštovné bez ohľadu na doručovanú vzdialenosť Max. Elért 8 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 6 / május 27.

27 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 7 / május 27.

28 maximális pontszám 1. feladat 12 III. Hallott szöveg értése 2. feladat 8 3. feladat 8 Feladatpont összesen 28 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum: I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum:.. Dátum:.. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, III. vizsgarész 8 / május 27.

29 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 27. SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 27. 8:00 IV. Íráskészség Időtartam: 90 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Szlovák nyelv emelt szint írásbeli vizsga IV. Íráskészség

30 Fontos tudnivalók Ebben a vizsgarészben szótár használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Jó munkát! írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / május 27.

31 1. Počas vášho pobytu na Slovensku dostanete od svojej slovenskej priateľky nasledujúci inzerát, s vyjadrením želania, aby ste sa kurzu zúčastnili spolu s ňou: Škola Varenia Objavte tajomstvá výroby talianskych domácich cestovín, oprášte babičkinu kuchyňu, zoznámte sa s morskými plodmi, či ovládnite umenie japonského Sushi. To všetko a ešte oveľa viac vás čaká za dverami Školy varenia", kde vás do svojho umenia zasvätí najlepší šéfkuchár na Slovensku. Spoločnosť vám môžu robiť aj vaši priatelia, známi či rodina. Každý účastník kurzu si môže pozvať jedného hosťa, s ktorým si svoj výtvor" nakoniec vychutná. Príďte sa zabaviť a priučiť kuchárskemu umeniu aj s priateľmi. Zážitkové "kamarátske" varenie je určené pre skupinu 2-4 kamarátov, ktorí chcú stráviť spoločný deň v kuchyni s profesionálom. (Text upravený podľa: Napíšte priateľke list s dĺžkou slov, v ktorom - vyjadríte prekvapenie nad tým, že sa chce učiť variť, - vyjadríte mienku o možnosti naučiť sa variť na kurze varenia, - poinformujete sa o termíne a cene kurzu, ako aj o jeho dĺžke, - napíšete svoje rozhodnutie, či sa kurzu chcete zúčastniť alebo nie, - podáte vysvetlenie svojho rozhodnutia Poradie, v akom podávate alebo žiadate informácie, si môžete určiť sami. Nezabudnite na dátum, oslovenie, rozlúčenie sa a podpis. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 3 / május 27.

32 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 4 / május 27.

33 2. Vyberte si jednu z nasledujúcich tém:. A) Čitateľský list na tému: Kariéra a/alebo rodina Jeden internetový časopis uverejnil článok s témou Kariéra verzus rodina. Prečítajte si úryvok z tohoto článku: Kariéra a/alebo rodina? Dá sa nájsť optimálne riešenie? Každá žena má možnosť výberu: 1. Môže ísť na materskú hneď po škole a kariéru odložiť. 2. Môže odložiť materstvo na neskôr. Možnosť nájsť najlepšie riešenie je pre každú ženu iná a situácia sa dá veľmi ťažko paušalizovať či niečo všeobecne nariaďovať. Preto je ťažké súhlasiť s niektorými tlakmi na zrovnoprávnenie pohlaví, ktoré sa napríklad usilujú o to, aby sa matka a otec na materskej povinne striedali. Pekné úsilie to môže byť iba vtedy, keď obaja partneri po tejto situácii túžia a mužovi to zamestnávateľ umožní. (Text upravený podľa: Čo si o tejto téme myslíte vy? Napíšte svoju mienku formou čitateľského listu s dĺžkou asi slov. Postupujte podľa nasledujúcich bodov: 1. Aké je tradičné rozdelenie rolí v rodine? 2. Ako môže fungovať rodina, kde sa nielen muž ale aj žena rozhodnú mať kariéru aj rodinu? 3. Aké následky to môže mať, keď sa mladí rozhodnú iba pre jednu z týchto dvoch možností? 4. Aké rozdiely vidíte v plánovaní budúcnosti medzi chlapcami a dievčatami? Ku každému bodu sa vyjadrite aspoň dvoma myšlienkami. Poradie, v akom o téme píšete, si môžete určiť sami. B) Čitateľský list na tému: Fajčenie Na internete ste si prečítali nasledujúci krátky článok: Stále viac mladých fajčí Podľa posledných prieskumov až 17 % mladých ľudí vo veku 13 až 15 rokov myslí po prebudení na cigaretu. Na Slovensku fajčí 32 % dospelých pravidelne a 14% príležitostne. Plány na to, ako znížiť počet fajčiarov, obsahujú rôzne opatrenia ako napríklad: - zvýšiť počet nefajčiarskych reštaurácií a kaviarní, - zakázať fajčenie na pracoviskách a v školách, - zvýšiť ceny cigariet a obmedziť možnosti ich reklamy, - zintenzívniť kampaň na tému Fajčenie a zdravie. (Text upravený podľa: Čo si o tejto téme myslíte vy? Napíšte svoju mienku formou čitateľského listu s dĺžkou asi slov. Postupujte podľa nasledujúcich bodov: 1. Aké skúsenosti máte s fajčením mladých vo svojom okolí? 2. Nakoľko sú mladí ľudia informovaní o škodlivosti fajčenia? 3. Čo si myslíte o zákaze fajčenia v školách, na verejných miestach alebo v celých mestách? 4. Čo by sa malo podľa vás robiť, aby sa počet fajčiarov najmä medzi mladými nezvyšoval? Ku každému bodu sa vyjadrite aspoň dvoma myšlienkami. Poradie, v akom o téme píšete, si môžete určiť sami. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 5 / május 27.

34 Do rámčeka vyznačte, ktorú tému ste si vybrali! írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 6 / május 27.

35 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 7 / május 27.

36 Feladat Értékelési szempont maximális pontszám A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 1. feladat összesen 10 A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 2. feladat összesen 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum: I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum: Dátum: írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 8 / május 27.