Pályaválasztás. Pályaválasztás Suplicz Sándor 1



Hasonló dokumentumok
Készítette:Fürjes-Gáborné Csépányi Ágnes igazgató tanügyigazgatási-szakértő

Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam

Osztályfőnöki évfolyam

Pedagógiai pszichológia

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM

Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban

UEFA B. Általános pedagógiai ismeretek a labdarúgásban dolgozó edzők számára

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

Tanári kompetenciák diák szemmel. Suplicz Sándor BMF Tanárképző és Mérnökpedagógiai Központ

Tehetség és személyiségfejlődés. Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet

Pomizs István Diplomás elvárások és realitás

Az érett személyiség Allport szerint

A sportpedagógia a személyiségfejlesztés szolgálatában

AZ ISKOLAI PÁLYAORIENTÁCIÓS TEVÉKENYSÉGHEZ SZÜKSÉGES KOMPETENCIÁK

Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

AZ EDZŐ SZEREPE, PEDAGÓGIAI FUNKCIÓI

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

Család, nevelés, együttműködés Kutatás és képzés az ELTE Tanító- és Óvóképző Karon

Sylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés tanév

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

Ki vagyok én?! - önismeret, társas kapcsolatok, felnőtté válás

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA október 19. PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október 19. 8:00. Időtartam: 180 perc

NYME - SEK Némethné Tóth Ágnes

Brassai Sámuel Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola * Pedagógiai Program III évfolyam

SZERETETTEL KÖSZÖNTÖM A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENSEK I. ORSZÁGOS KONFERENCIÁJÁNAK RÉSZTVEVŐIT!

BEVEZETÉS A FEJLŐDÉS- LÉLEKTANBA

Boldogság - itthon vagy külföldön? Kőrössy Judit Kékesi Márk Csabai Márta

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás

Az írás térbeli elrendezése

Személyes és szakmai hatékonyság tantárgy bemutatása

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

MIR. Kompetenciák. Dr. Finna Henrietta

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

GARAY ÉVA mentálhigiénés szakember Békéscsabai Regionális Képző Központ november SZEGED

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

INTERPERSZONÁLIS ÉS INTERKULTURÁLIS PSZICHOLÓGIA specializáció

Iskolai közösségi szolgálat - az iskolák és a fogadó intézmények közötti kapcsolat módszertana

ÚTON AZ ISKOLA FELÉ. Hurrá! Nagycsoportos lettem!

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

sport bemutatása lehetséges okai által 2007.október.24

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Stressz, szorongás, megküzdés a éves korosztálynál. Dr. Járai Róbert Zánka 2006.


Munkavállalói ismeretek a szakközépiskolákban

A nem szakrendszerű oktatás bevezetése és gyakorlata a büki Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola és Vendéglátóipari Szakiskolában

Tantárgy összefoglaló

Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban. Vámos Ágnes (ELTE)

PSZICHOANALÍTIKUS SZEMÉLYISÉGMODELL. S. FREUD: Felettes-ÉN normák (Super-ego) ÉN realitáselv (ego) Ösztön ÉN örömelv (id)

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

A TE IS PROGRAM MÓDSZERTANI ÚTVONALAI. Határok, keretek és elvárások ISKOLAI TESTMOZGÁSPROGRAMOK TÁRSAS KÖZPONTÚ EGÉSZSÉGTUDATOS ISKOLAI KULTÚRA

JUHÁSZ PÉTER SZIGORÚAN SZERETVE

Óvodából iskolába Iskolás lesz a gyermekünk Az iskolaérettség kérdései

- sztereotípiák kezdőknek és haladóknak. a férfi? Az Y kromoszóma irányítja Nincsenek kielégítve a megfelelő

A FELNőTTKÉPZÉS MÓDSZERTANA ÉS ESZKÖZRENDSZERE 1.

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

DISC teszt, milyen a viselkedési stílusa?

Képességfejlesztés EMLÉKEZTETŐ:

Alulteljesítő tehetségek. Kozma Szabolcs

A bizalom birtokosa. Önbecsülés és kapcsolatkezelés az iskolatitkár munkájában

A kompetencia terület neve

ÉRETTSÉGI VIZSGA október 20. SZOCIÁLIS ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október 20. 8:00. Időtartam: 120 perc

SZERVEZETI VISELKEDÉS

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

A KOMPLEX ALAPPROGRAM BEVEZETÉSE A KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEKBEN EFOP

Pszichoszomatikus betegségek. Mi a pszichoszomatikus betegség lényege?

Pályaorientáció az általános iskolában

PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?!

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája

ÉRETTSÉGI VIZSGA október 19. PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október 19. 8:00. Időtartam: 120 perc

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

A mérés tárgya, tartalma

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

TEHETSÉGPEDAGÓGIA. I. Alapfogalmak, definíciók, modellek

MI LESZEL, HA NAGY LESZEL? A PÁLYAVÁLASZTÁST MEGHATÁROZÓ TÉNYEZŐK WHAT WILL YOU BECOME? FACTORS OF CHOOSING CAREER DR.

Az erkölcsi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016

Mosolyt az arcokra! Tanoda

Pályaorientációs program: a megfelelő szak- és szakmaválasztás támogatása

Margitics Ferenc PÁLYALÉLEKTAN - PÁLYATERVEZÉS

MI IS AZ A DRÁMAPEDAGÓGIA? A drámapedagógia rövid tör ténete

A környezetvédelmi felelősségtudat kialakulása a társadalomban és a fenntartható fejlődés Kerényi Attila

A pedagógus önértékelő kérdőíve

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképzı Kar Testnevelés és Sporttudományi intézet. A sportmozgások oktatásának alapjai

Patakfalvi Attiláné: Az első osztályosok megismerése

A kultúra szerepe a fájdalomban

Gyermekotthoni asszisztens Gyermekgondozó-nevelő

UEFA B. Az edző, sportoló, szülő kapcsolat

AZ EGYSÉGES PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT RENDSZER ELEMEI

Felsős munkaközösség munkaterve. 2016/2017. tanév

Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

Átírás:

Pályaválasztás Pályaválasztás Suplicz Sándor 1

A pályaválasztás fejlodéslélektani összefüggései 12 éves kor után alakul ki a reális pályaorientáció, de az igények ébredése, a mintakeresés már 6 éves kortól kognitív szinten is elkezdodik. A modellélmények meghatározó szereppel bírnak. 15-24 éves kor között az exploráció szakasza (Super) Pályaválasztás Suplicz Sándor 2

A személyiségfejlodés és a pályafejlodés igazán harmonikus kapcsolata gyakran csak 25-30 éves kor között alakul ki. Super ezt nevezi kísérleti fázisnak. A stabilizáció szakasza 31-44 életév közé teheto. 45-64 éves korig a fenntartás szakasza zajlik. A 64. évtol a hanyatlás következik. (szellemi és fizikai értelemben) Pályaválasztás Suplicz Sándor 3

Személyiségfejlesztés és pályaválasztás A pályaválasztás egyéni törekvéseink pálya-orientáció fontos kifejezése pálya-szocializáció pálya-identifikáció A helyes döntés alapjai adottságok + indítékok + objektív tényezok (vágyak, lehetoségek, követelmények egyeztetése) Pályaválasztás Suplicz Sándor 4

IGÉNY ÖNBIZALOM MUNKA SIKER Pályaválasztás Suplicz Sándor 5

IGÉNY ÖNBIZALOM MUNKA SIKER Pályaválasztás Suplicz Sándor 6

IGÉNY ÖNBIZALOM MUNKA KUDARC Pályaválasztás Suplicz Sándor 7

I G É N Y? ÖNBIZALOM MUNKA KUDARC Pályaválasztás Suplicz Sándor 8

Identifikáció: Komplex tanulási forma, melynek során valamely interperszonális kapcsolat egyik tagja utánzás és empátia alapján modellje érzelmi beállítódásával, viselkedésével azonosul. A pálya-identifikáció sikerességének elsoszámú feltétele nem a képességekben, hanem a személyiségjegyekben keresendo! A pályaválasztási érettség elosegítése az iskola feladata (is). Pályaválasztás Suplicz Sándor 9

Élménymód és pálya megfelelése A szociális (családi) környezet értékrendje, az érzelmi nevelés tartalma, magatartásmintái erosebben hatnak a pálya-identifikációra, mint a család iskolázottsága. Pályaválasztás Suplicz Sándor 10

Ember és pálya megfelelése Csirszka János három tényezocsoportban foglalta össze a megfelelés objektív és szubjektív feltételeit Munkaprofil Képességek (tárgyi jellemzok, eszközök).emocionális jellemzoi A személyiség affektivitása A munka dinamizmusa Egyéni motivációk (követelmények és lehetoségek) Pályaválasztás Suplicz Sándor 11

A személyiségtípusok és a környezet összefüggései (Holland nyomán) Motorikus szakmai környezet - Realista típus Intellektuális sz. k. Intellektuális típus Segíto-támogató sz. k. Szociális típus Konform sz. k. Konvencionális típus eljesítményorientált sz. k. Vállalkozó szellemu sz. t Esztétikai sz. k. Esztétikai-muvészeti sz. t. Pályaválasztás Suplicz Sándor 12

Az egyéni karakter kialakulása (Jung) a személyiség a külvilág vagy a belso világ felé vonzódik, azaz extrovertált vagy introvertált, örökletesen adott. Az is örökletesen adott, hogy a tudatos én irányította négy fo funkció a gondolkodás, az érzés, az intuíció és a külvilág közvetlen érzékelése közül melyik a domináns a személyiségben. Pályaválasztás Suplicz Sándor 13

Az egyéni karakter kialakulása (Jung) Az élet elso felében fontos, hogy az én megismerje saját karaktertípusát, és annak megfeleloen helyezkedjék el a reális világban. Egy extrovertált alkat, csak eredeti személyiségszerkezetét megeroszakolva válhat például tanárnové, míg a karaktertípusának megfelelo, az egészséges személyiségfejlodés, toleráns, a gyermek személyiségére is figyelo nevelés mellett például boldog balett-táncos válhatott volna belole. Pályaválasztás Suplicz Sándor 14

Az egyéni karakter kialakulása (Jung) Ha az életben küzdenünk kell, célszeru a csatát a domináns funkciónk területén vívni. Ám ha valakit szeretünk olyan területen segíthetünk neki legtöbbet, ami nem az o domináns funkciója. Korunk technikai civilizációja a racionális funkciókat értékeli, így súlyos egyoldalúsággal az extroverzív beállítódást és a gondolkodó, közvetlen érzékelo funkciót részesíti elonyben. (Boros Katalin: Árnyékunkon át a spirituális ébredésig c. munkájának részlete) Pályaválasztás Suplicz Sándor 15

A jó döntéshez tehát önismeret (pályaválasztási érettség) és a pályák ismerete egyaránt szükséges! Pályaválasztás Suplicz Sándor 16

Köszönöm a figyelmet! Pályaválasztás Suplicz Sándor 17