Az új típusú szaktanácsadás Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12
A TÁMOP 3.1.5/12-ben megvalósuló fejlesztések Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft és az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet konzorciumi együttműködésében 2015. január 31-ig tervezett kísérleti fejlesztések: Pedagógusok előmeneteli rendszerének kialakítása (Életpálya) Pedagógus életpálya nyomon követő rendszer kialakítása (eportfólió) Szaktanácsadói, tantárgygondozói rendszer megújítása Pedagógus-továbbképzési rendszer megújítása
OFI projektfeladatok 1. A továbbképzésekhez kapcsolódóan Képzés Követő támogatás Szükségletfelmérés Képzésfejlesztés Hasznosulásvizsgálat
OFI projektfeladatok 2. A szaktanácsadással kapcsolatban Pedagógiai szintleírások Szaktanácsadói területek meghatározása Szaktanácsadói, tantárgygondozói képzés Szaktanácsadói látogatás Országos rendszer működésének pilotja
Pedagógusok előmeneteli rendszere A pedagógusok folyamatos szakmai fejlődésének támogatása és ellenőrzése. A támogatás szempontjából: A pedagógus folyamatos szakmai fejlődésének támogatása a pedagógus életpálya szintjeihez kapcsolódó követelmények tükrében. Szaktanácsadói támogatás fejlesztő eleméhez kapcsolódó eljárásrend, feladat- és eszközrendszer kidolgozása. Az ellenőrzés szempontjából: A minősítések alkalmával az egyes szinteken elvárt kompetenciák meglétének vizsgálata. A minősítési eljáráshoz és a minősítő vizsgához szükséges szempontrendszer, eljárásrendek, ajánlások készítése. A minősítő bizottságok tagjainak felkészítése, képzése. Próbaminősítések lefolytatása.
A pedagógusok előmeneteli rendszere támogatás és ellenőrzés Oktatási Hivatal Minősítési eljárás Pedagógus 2. Minősítési eljárás Pedagógus I. Mesterpedagógus / Kutató tanár Minősítő vizsga Gyakornok Felsőoktatási intézmény Pedagógiai intézetek OFI
Szerepek Célok Eszközök Módszerek Produktumok Szaktanácsadás/tantárgygondozás Tanfelügyelet Pedagógus minősítés a pedagógusok fejlesztő célú támogatása, az új NAT-ban és kerettantervekben meghatározott nevelési célok, fejlesztési területek, ismeretek elsajátításának és alkalmazásának támogatása. kérdőívek, dokumentumelemzés szempontsor, megfigyelési szempontsor, összegzési szempontsor. dokumentumelemzés, interjúk, szakos óra /foglalkozás látogatása, óra-/foglalkozás elemzése, megbeszélése a pedagógussal, jó gyakorlatok ismertetése, a mesterségbeli tudás fejlesztésére vonatkozó javaslatok megfogalmazása. A fejlesztő célú látogatás összegzése pedagógusok, intézményvezetők, intézmények általános pedagógiai szempontok szerint történő, fejlesztő értékelése. kérdőívek, értékelőlapok, megfigyelési szempontsor, értékelési szempontok, feldolgozási segédletek, felhasználói kézikönyv dokumentumelemzés, óra-/foglalkozáslátogatás, interjúk, e-portfólió, kérdőíves felmérés, a pedagógiai munka infrastruktúrájának megismerése folyamatos megfigyeléssel. Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés összegző értékelése. A pedagógusok munkájának komplex értékelése annak érdekében, hogy a pedagógusok az előmeneteli rendszer megfelelő fokozataiba kerüljenek. kérdőívek, értékelőlapok, megfigyelési szempontsor, értékelési szempontok (Útmutató a pedagógusok előmeneteli rendszeréhez című segédanyag). a pedagógus e-portfóliójának értékelése, az e-portfólióvédés értékelése, a pedagógus által vezetett óra- /foglalkozás értékelése, az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részei, az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai, értékelései, az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés összegző értékelése. A minősítő bizottság összegző értékelése.
A megújuló szaktanácsadás 1. Átfogó jellemzők A szaktanácsadás célja: a pedagógusok folyamatos szakmai fejlődésének; életpályán való előrejutásnak a támogatása. Személyre szabott: szükséglet (pedagóguskompetenciák) alapú, a tantárgyi tanulás-szervezéshez kapcsolódik, beágyazódik az intézményi kontextusba. Folyamatos: Visszatérő, portfólió-alapú, kapcsolódik a szervezeti tanulás folyamataihoz (szakmai támogató). Egyenrangú kapcsolatban valósul meg: személyes elfogadásra és kapcsolatra épít, tudatosan elhatárolódik a minősítéstől és az ellenőrzéstől.
A megújuló szaktanácsadás 2. Eljárásrend és dokumentumok A szaktanácsadói látogatás eljárásrendje A meglátogatott pedagógussal azonos szakos szaktanácsadó 1 kötelező (szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás) és 1-2 választott kompetenciaterületen Az intézmény és a tanulócsoport megismerése Beszélgetés az intézményvezetővel és a pedagógussal 2 óra/tevékenység megfigyelése (előzetes megfigyelési szempontok alapján) Óraelemzés, beszélgetés a pedagógussal, PSZFT elkészítése Záró megbeszélés A látogatás produktuma Összegző A pedagógus egyéni szakmai fejlődési terve
Eredmények Elkészültek a szintleírások a szaktanácsadói támogatáshoz Elkészült a látogatások protokolljának és dokumentumainak kipróbálható változata Elindultak a próbaképzések 17 akkreditált képzés (óvodapedagógus, tanító, tantárgyiak) Közel 4000 jelentkező a szaktanácsadói képzésre kiírt pályázatra Kb. 350 próbaképzésen részt vett szaktanácsadó-jelölt Elkezdődtek a látogatások 543 csatlakozó intézmény (3500 igényelt látogatás) 70 látogató szaktanácsadó + vezető szaktanácsadók Működő szaktanácsadói munkafelület a látogatásokhoz
További tervek 1. Szaktanácsadói képzések fejlesztése, akkreditációja 2. Országos szaktanácsadói szakterületekhez kapcsolódó fejlesztés Intézményfejlesztés Mérés-értékelés Konfliktuskezelés Nemzetiségi oktatás-nevelés Kiemelt figyelmet igénylő tanulók nevelése (tehetség, SNI, BTM) Szakmaprofil kialakítása Képzésfejlesztés Képzés Kipróbálás 2014/2015-ös tanév
További tervek 3. Visszatérő szaktanácsadói látogatások A 2013/2014-es tanévben látogatott pedagógusok ismételt meglátogatása. 4. Egyéb szaktanácsadói tevékenységek kipróbálása a) nevelési és tantárgypedagógiai módszerek, eszközök, eljárások megismertetése, terjesztése, b) nevelési-oktatási intézményi pedagógiai programok, helyi tantervek, házirendek, intézményi pedagógiai dokumentumok elemzése, azok intézményi elkészítésének és alkalmazásának segítése, c) az alkalmazott pedagógiai módszerek és pedagógiai fejlesztő tevékenység elemzésének, értékelésének segítése adott köznevelési intézmény, intézménytípus esetében, d) nevelési eszközök, tankönyvek, taneszközök, nevelési-oktatási programok kiválasztásának segítése a nevelési-oktatási intézmény, vagy az intézményrendszer egésze vonatkozásában, e) egyéni szakmai tanácsadás, f) a köznevelés rendszerszintű fejlesztéseinek támogatása, a miniszter által indított országos tantárgyi és műveltségterületi pedagógiai feladatok segítése.
Együttműködések Pedagógusok bevonása szaktanácsadói pályázat Intézmények bevonása intézményi felület látogatás továbbképzés Ped. intézetek bevonása szolgáltatásszervezés, képzők
Köszönöm megtisztelő figyelmüket! Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12 pompor.zoltan@ofi.hu