OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET. TÁMOP-3.1.5/ Pedagógusképzés támogatása. Érintettek. a szaktanácsadás szervezője.

Átírás

1 TÁMOP3.1.5/ képzés támogatása A szaktanácsa folyamat részletes lépései, dokumentumai 1. BEJELENTKEZÉS, OKTATÁSKUTATÓ TÁJÉKOZTATÁS, ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET DOKUMENTUMOK KÜLDÉSE ÉS KÉRÉSE A szaktanácsadás szervezője kiküldi az intézménynek az intézményvezetőnek és az érintett pedagógusnak a tájékoztató levelet, benne a szaktanácsa folyamat leírását, a szaktanácsadás során használandó és segédanyagok internetes elérhetőségét. Az intézményvezető visszaküldi a kért at vagy megjelöli azok online elérhetőségét. 2. A PEDAGÓGUS FELKÉSZÜLÉSE A SZAKTANÁCSADÓI LÁTOGATÁSRA Az intézményvezető felkéri és megbízza azt a kollégát, aki az érintett pedagógust végigkíséri a látogatási folyamatban. A szakmai támogató lehet az intézményvezető, a helyettese, a munkaközösségvezető, vagy olyan tapasztalt kolléga, akit az intézményvezető felkér erre a feladatra. Azokban az intézményekben, ahol a szervezeti kultúra megengedi, ezt a felkérést az érintett pedagógus bevonásával, vagy akár az ő javaslata alapján célszerű megtenni. 1 a szaktanácsadás szervezője Kiküldendő : i tájékoztató levél A pedagógusnak szóló tájékoztató levél A szaktanácsadás során használandó, segédanyagok Elkérendő : Pedagógiai program Helyi tanterv Írásbeli megbízás az intézményi gyakorlat szerint Levél mellékletekkel Írásbeli megbízás az intézményi gyakorlat szerint 0. nap 3. nap 1 A piros betűs részek csak abban az esetben relevánsak, ha a pedagógus munkáját szakmai támogató segíti a folyamatban.

2 TÁMOP3.1.5/ képzés támogatása Az intézményvezető, a szakmai támogató és az érintett kolléga a szaktanácsadótól kapott alapján megbeszélik a szaktanácsa látogatást előkészítő teendőket. OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET A pedagógus és a szakmai támogató közösen értelmezik a szaktanácsadási folyamatot, a pedagógus szintleírásokat, az egyes kompetenciákhoz kapcsolódó tartalmakat és indikátorokat, illetve ütemtervet készítenek. A szakmai támogató meglátogatja a pedagógus egy óráját, megbeszélik a látottakat, majd a tapasztalatok alapján a pedagógus a szakmai támogató bevonásával a pedagógus szintleírásokat és az önértékelő kérdőívre adott válaszokat alapul véve: o kiválasztja azt a 23 kompetenciaterületet, amelyekre vonatkozóan szakmai fejlődési tervet fog készíteni; Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás kompetencia kötelezően vizsgálandó terület, emellett legalább 1 vagy 2 másik területet kell választani, o átgondolja és megtervezi, melyek azok a kompetenciák, amelyek vonatkozásában szakmai fejlődési tervet fog készíteni a szaktanácsadó támogatásával, o felkészül a szaktanácsa látogatás során megtartandó órákra/tevékenységekre: eltervezi, hogy mire akarja a szaktanácsadó és a szakmai támogató figyelmét fókuszáltatni, megfigyelési szempontokat választ, i tájékoztató levél A tanácsadás során használandó, segédanyagok szintleírások Óra/tevékenységlátogatási Óra/tevékenységmegfigyelési szakmai fejlődési terv Óra/tevékenységtervek a tanácsa látogatáshoz Elkért : Szakmai önéletrajz Szakmai tevékenység 2 db megtartott óra/tevékenység vázlata reflexiókkal Óra / tevékenységlátogatási Szakmai önéletrajz Szakmai tevékenység 2 db megtartott óra/tevékenyég vázlata reflexiókkal

3 TÁMOP3.1.5/ képzés támogatása o megtervezi, hogy milyen kérdésekre kér választ a látottak alapján a saját munkájával kapcsolatban, elkészíti a két óra/tevékenységvázlatot és a hozzá kapcsolódó reflexiókat, a szakmai önéletrajzát és a szakmai OKTATÁSKUTATÓ életút bemutatását. ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET A szakmai támogató feladata az intézményi (szervezeti) szempontok megjelenítése a pedagógus szakmai fejlődési tervének készítésében. 3. A SZAKTANÁCSADÓ FELKÉSZÜLÉSE A LÁTOGATÁSRA A szaktanácsadó o a bekért alapján felkészül a szaktanácsa látogatásra, o kitölti az óra/tevékenységlátogatási ot. 2 óra dó Szakmai önéletrajz Szakmai tevékenység 2 db megtartott óra/tevékenyég vázlata reflexiókkal Tájékozódás a ból Vezérfonal a vezetői megbeszéléshez Első beszélgetés a pedagógussal 12. nap 4. A SZAKTANÁCSADÓI LÁTOGATÁS Találkozás a vezetővel, vezetői megbeszélés. 0,5 óra dó megbízólevél Vezérfonal a vezetői megbeszéléshez

4 TÁMOP3.1.5/ képzés támogatása Az intézményvezető a szakmai támogató és a pedagógus bevonásával elindítja a szaktanácsa napot. A szaktanácsadó, a szakmai támogató és a pedagógus áttekintik a felkészülés tapasztalatait értelmezik OKTATÁSKUTATÓ a kompetenciaterületeket ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET (ha erre szükség van); megosztják a tanácsadóval az előzetes óra/tevékenységlátogatás tapasztalatait és dokumentumait; a pedagógus megosztja a szaktanácsadóval az előzetes óra/tevékenységlátogatással kapcsolatos reflexióit, a kompetenciaterület választásának indoklását, előzetes elképzeléseit a szakmai fejlődési tervéről; a pedagógus megosztja a résztvevőkkel, hogy a most következő óra/tevékenységlátogatásokon mire kéri a figyelem koncentrálását, mivel akarja alátámasztani a fejlődési tervének jogosságát, megjelöli az óralátogatási szempontokat, megfogalmazza munkájával kapcsolatosan azokat a kérdéseit, amelyekre a látottak alapján a megfigyelőktől várja a választ. A szaktanácsadó és a szakmai támogató meglátogatják a pedagógus kiválasztott óráit/tevékenységeit feljegyzéseket készítenek az óráról, a szaktanácsadó megfigyeléseket az óra /tevékenységlátogatási ra vezeti fel. Óra/tevékenységmegbeszélés, amely során a pedagógus, a szaktanácsadó és a szakmai támogató reflektálnak a látottakra. A pedagógus az előzetes önértékelés és az órára adott reflexiók alapján célokat határoz meg, a szaktanácsadó 2 óra dó Első beszélgetés a pedagógussal Pedagógiai szintleírások Óra/tevékenységlátogatási Óra/tevékenységmegfigyelési szakmai fejlődési terv Óravázlat sablon Óra/tevékenységlátogatási Óravázlat Óra/ tevékenységmegfigyelési alapján készített feljegyzések Óravázlat szakmai fejlődési terve Óra / tevékenységlátogatási Kitöltött óra / tevékenységlátogatási szakmai fejlődési terve

5 TÁMOP3.1.5/ képzés támogatása segítségével a célok között prioritásokat határoz meg, az egyes célokhoz tevékenységeket, feladatokat rendel. A pedagógus a szaktanácsadó segítségével kitölti a fejlődési terv sablonját. Szükség esetén lehetőség van arra, hogy a pedagógus OKTATÁSKUTATÓ és a szakmai ÉS támogatója FEJLESZTŐ INTÉZET dolgozzon még néhány napot a szakmai fejlődési terven. Az intézményvezető, a szakmai támogató, a pedagógus és a szaktanácsadó lezárja a tanácsadási napot, az érintettek szóbeli visszajelzést adnak a folyamatról. 5. SZAKTANÁCSADÓI UTÓMUNKÁLATOK A szaktanácsadó a látogatást követően összegzi és értékeli a látogatást, reflektál a szaktanácsa folyamatra, illetve saját szaktanácsa tevékenységére. A szaktanácsadó a pedagógus rendelkezésére áll, hogy szakmai fejlődési tervét véglegesítse. Az elkészült tervet a pedagógus megküldi a szaktanácsadónak, aki erre reagál, és ezután történik meg a dokumentum véglegesítése. 6. ELÉGEDETTSÉGMÉRŐ VISSZAJELZŐ LAPOK VISSZAKÜLDÉSE A kérdőíveket a szaktanácsa folyamatban résztvevők online felületen tölthetik ki. 0,5 óra dó 2 óra dó Záró megbeszélés önértékelő kérdőív dó visszajelzése a fejlesztők számára összegzés Értékelő beszámoló a szaktanácsa tevékenységről visszajelző lap i (szakmai támogatói) visszajelző lap dó visszajelzése a fejlesztők számára Szakmai összefoglaló a szaktanácsadásról Értékelő beszámoló a szaktanácsa tevékenységről visszajelző lap visszajelző lap 18. nap 20. nap