TERVEZŐI PROBLÉMAMEGOLDÁS MEGOLDÁSKERESÉS A TERMÉKTERVEZÉSBEN



Hasonló dokumentumok
Koncepcióképzés. Általánosítás, absztrakció

15. Ötletgyűjtő, problémafeltáró

A fenntarthatóság támogatása szakmai tanácsadással

Témaválasztás, kutatási kérdések, kutatásmódszertan

Innovációs körök munkaprogramja

TERMÉKFEJLESZTÉS (BMEGEGE MNTF)

Minőségirányítási csoport. Rövid közép hosszú távú munkaterve

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

Terméktervezés módszertana BMEGEGEATTM

Szakterületi modell A fogalmak megjelenítése. 9. fejezet Applying UML and Patterns Craig Larman

ÁROP KÉPZÉS A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN LÉVŐ ÖNKORMÁNYZATOKNAK FENNTARTHATÓ ÖNKORMÁNYZAT E- TANANYAGOKAT BEMUTATÓ KONFERENCIA

Than Károly Ökoiskola Budapest

ÖKOTÁR S ZSEBKÖ NY V 1.

Termékhasználat. Helyes helytelen termékhasználat. Felhasználók. Ergonómiai hagyományok. Az ergonómia integrálása a termékfejlesztés folyamatába

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

AZ INTUITÍV ÉS A DISZKURZÍV TERVEZÉSI MÓDSZEREK ÖSSZEHASONLÍTÁSA

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

TERMÉKFEJLESZTÉS (BMEGEGE MNTF)

Kognitív megközelítés

MINŐSÉGÜGYI ELJÁRÁSOK

Esettanulmány készítése

Stratégiai döntéstámogatás módszerei

MENEDZSMENT ALAPJAI. Problémamegoldás, Döntéshozatal

Vidék Akadémia a vidék jövőjéért október , Mezőtúr. Közösségi tervezés

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

Prof. Dr. Krómer István. Óbudai Egyetem

Térinformatika amit tudni kell Márkus Béla

A MODELLALKOTÁS ELVEI ÉS MÓDSZEREI

AZ ÚJGENERÁCIÓS TANKÖNYVEK FEJLESZTÉSE

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

Beszerzési és elosztási logisztika. Előadó: Telek Péter egy. adj. 2008/09. tanév I. félév GT5SZV

Regionális hulladékgazdálkodási rendszerek értékelése

A tréningkoncepció áttekintése 13. A tréning alapelvei 14 A tartalom rövid ismertetése 15 Szövegminta tréning-kiíráshoz 20 Visszajelző kérdőív 21

Tréningprotokoll segítők felkészítéséhez

A felsoktatásban oktatók minségfejlesztéssel kapcsolatos attitdje

2.1. Az oktatási folyamat tervezésének rendszerszemléletű modellje.

A CMMI alapú szoftverfejlesztési folyamat

S atisztika 1. előadás

Kapcsolatok kialakulása és fennmaradása klaszterek tudáshálózataiban

Vállalni a nyilvános kiállást?

MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

Dr. Mészáros Attila. A felsőoktatás humánerőforrás kutatásához alkalmazható mérőrendszerek

HELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN

Óbudai Egyetem Bánki Donát Gépész és Biztonságtechnikai Mérnöki Kar Anyagtudományi és Gyártástechnológiai Intézet, Gépgyártástechnológia Szakcsoport

Használja a Yammert közösségi munkaterületként, amely lehetőséget ad az együttműködésre, az innovációra és a részvétel ösztönzésére.

Smart City Tudásbázis

Információs rendszerek Információsrendszer-fejlesztés

Költség és teljesítmény elszámolás

Döntéselőkészítés. I. előadás. Döntéselőkészítés. Előadó: Dr. Égertné dr. Molnár Éva. Informatika Tanszék A 602 szoba

Bükerné Huszár Erzsébet junius.04.

Stratégia felülvizsgálat, szennyvíziszap hasznosítási és elhelyezési projektfejlesztési koncepció készítés című, KEOP- 7.9.

MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

A TANÁCSADÁSI MODELLEK GYAKORLATI ALKALMAZÁSÁNAK FŐBB SAJÁTOSSÁGAI

Mérnöki Problémamegoldás

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

MENEDZSMENT ALAPJAI Motiváció II.

Új változatelemzési útmutató a közép-kelet-európai régióban:

VÁLLALATGAZDASÁGTAN II. Döntési Alapfogalmak

Veresné dr. Somosi Mariann

6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

A szoftver-folyamat. Szoftver életciklus modellek. Szoftver-technológia I. Irodalom

Vállalatfejlesztési Diagnózis

A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015

Ipari munkahelyek ergonómiai értékelése

Ipari munkahelyek ergonómiai értékelése

Környezetelemzés módszerei

Katasztrófavédelem 2015 Budapest, Önkéntesek a katasztrófavédelemben

A benchmarking fogalma

ÚJ JAPÁN CSODA, VAGY AZ ÉRTÉKMÓDSZERTAN

TERMÉKFEJLESZTÉS (BMEGEGE MNTF)

Méréselmélet MI BSc 1

Vitorlát a tornádóban

Érzékszervi bírálók kiválasztásának, képzésének és monitorozásának nemzetközi módszerei. Sipos László 1, Kókai Zoltán 1 Gere Attila 1

AZ INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÉS A PEDAGÓGIAI-SZAKMAI ELLENŐRZÉS FEJLESZTÉSI FELADATAI

Történet John Little (1970) (Management Science cikk)

Tantárgyi program 2014/2015. I. félév

Bevezetés a modern fizika fejezeteibe. 4. (e) Kvantummechanika. Utolsó módosítás: december 3. Dr. Márkus Ferenc BME Fizika Tanszék

Hatékony iteratív fejlesztési módszertan a gyakorlatban a RUP fejlesztési módszertanra építve

A Magyar Rektori Konferencia víziója a KKK-k átdolgozásáról, a fejlesztés menete

A 9001:2015 a kockázatközpontú megközelítést követi

Tárgyalás-technikai alapok

Az értékelési rendszerek minőségbiztosítása. Elkészült egy rendszer és kézikönyv

Játékelmélet és stratégiai gondolkodás

Budapesti Gazdasági Főiskola Pénzügyi és Számviteli Főiskolai Kar Budapest. Számvitel mesterszak. Tantárgyi útmutató

CAD Rendszerek I. Sajátosság alapú tervezés - Szinkron modellezés

Követelmény meghatározás. Információrendszer fejlesztés módszertana, Dr. Molnár Bálint egyetemi docens 1

KÖVETKEZŐ GENERÁCIÓS NAGYVÁLLALATI TARTALOMKEZELŐ MEGOLDÁSOK Stratis Kft. / Autonomy üzleti reggeli / Mezei Ferenc üzletág-igazgató

INCREASE Képzési Tananyag

DOMBÓVÁR VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA

(Minőségirányítási utasítás) 3. sz. verzió. A kiadás dátuma: február 1. Dr. Gáti József általános rektrohelyettes

TANANYAGFEJLESZTÉS TÁMOP TÁMOGATÁSSAL. Dr. Simonics István Óbudai Egyetem Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ

A nevelés-oktatás fejlesztése, komplex pilot programok. Készítette: Varga Attila Budapest május 31.

A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015

Ütemezés tervezése A leghátrányosabb helyzet kistérségek fejlesztési és együttm ködési kapacitásainak meger

GINOP VEKOP A szakképzést végzettség nélkül elhagyók számának csökkentése HELYZETELEMZÉSTŐL A CSELEKVÉSI TERVIG

NEOSYS COACH KÉPZÉS TÁJÉKOZTATÓ

ITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE

TÁJÉKOZTATÓ PSIDIUM AKKREDITÁCIÓS KÉPZÉS PSIDIUM RENDSZERISMERETI KÉPZÉS DÖNTÉSTÁMOGATÓ MÓDSZEREK A HUMÁNERŐFORRÁS MENEDZSMENTBEN

Átírás:

TERVEZŐI PROBLÉMAMEGOLDÁS MEGOLDÁSKERESÉS A TERMÉKTERVEZÉSBEN VIDOVICS Balázs Egyetemi tanársegéd Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gép- és Terméktervezés Tanszék vidovics.balazs@gt3.bme.hu 1 / 57

Az általános problémamegoldás modellje Feladat megfogalmazás Konfrontáció Információ gyűjtés Definíció Pl. autóvásárlás (nem heurisztikus döntés) Kreáció Megoldás Ellenőrzés, értékelés Döntés 2 / 57

Az általános problémamegoldás modellje Feladat megfogalmazás Megoldás Konfrontáció Információ gyűjtés Definíció Kreáció Ellenőrzés, értékelés Döntés Pontosítás, módosítás Peremfeltételek Termék megnevezése A feladat konkrét megoldása, megtervezés Visszacsatolás bármely lépéshez, folyamatosan A teljes ciklusban és az egyes lépéseknél is kielégítő eredmény kell 3 / 57

Módszertani kihívás 4 / 57

Tervezési problémák típusai Kiválasztásos tervezés Konfigurációs tervezés Paraméter tervezés Áttervezés Eredeti tervezés 5 / 57

Tervezési problémák típusai Kiválasztásos tervezés Konfigurációs tervezés Paraméter tervezés Áttervezés Eredeti tervezés 6 / 57

Eredeti tervezés és innováció 7 / 57

Eredeti tervezés és innováció 8 / 57

A tervezési folyamat tudás-összefüggései 9 / 57

A tervezési folyamat tudás-összefüggései 10 / 57

A tervezői problémamegoldás modellje 11 / 57

A tervezői problémamegoldás - megjegyzések - Az intuitív és diszkurzív lépések váltakozva, egymást kiegészítve jelennek meg - Az intuitív lépések mellett szükség van a módszeres folyamatokra, mert az igazi ötlet nem kiszámítható és kikényszeríthető - Az eredmény minden esetben nagyban függ a tervező tapasztalatától, attitűdjétől - A két típusú folyamat tervezési probléma típusonként más-más arányban jelenhet meg - Az intuitív megközelítés a puha elvárások és igények értelmezésénél is fontos 12 / 57

A tervezési problémák problémái Alul-definiáltak Nem determinisztikusak Komplexek A tervezőnek sokszor azt a bonyolult terméket kell megterveznie, amely megfelel azoknak az elvárásoknak is, melyeket még meg sem fogalmaztak. 13 / 57

A kritikus lépések koncepcionális fázis* Megoldás az igény (feladat, probléma) pontosítása és részproblémákra bontása, a lényeges problémákra megfelelő megoldási alternatíva nyújtása. Probléma azonosítása Funkció pontosítása Megoldási elvek hozzárendelése Elvi kialakítások Koncepcióképzés *Conceptual / Preliminary Design (phase) 14 / 57

A kritikus lépések koncepcionális fázis* Megoldás az igény (feladat, probléma) pontosítása és részproblémákra bontása, a lényeges problémákra megfelelő megoldási alternatíva nyújtása. Probléma azonosítása Funkció pontosítása Megoldási elvek hozzárendelése Elvi kialakítások Koncepcióképzés *Conceptual / Preliminary Design (phase) 15 / 57

A kritikus lépések koncepcionális fázis* Megoldás az igény (feladat, probléma) pontosítása és részproblémákra bontása, a lényeges problémákra megfelelő megoldási alternatíva nyújtása. Probléma azonosítása Funkció pontosítása Megoldási elvek hozzárendelése Elvi kialakítások Koncepcióképzés *Conceptual / Preliminary Design (phase) 16 / 57

A kritikus lépések koncepcionális fázis* Megoldás az igény (feladat, probléma) pontosítása és részproblémákra bontása, a lényeges problémákra megfelelő megoldási alternatíva nyújtása. Probléma azonosítása Funkció pontosítása Megoldási elvek hozzárendelése Elvi kialakítások Koncepcióképzés *Conceptual / Preliminary Design (phase) 17 / 57

A kritikus lépések koncepcionális fázis 18 / 57

A kritikus lépések koncepcionális fázis 19 / 57

Szükséges tervezői kognitív kompetenciák A megfelelő alternatíva létrehozásának képessége (eredeti gondolkodás, lateral thinking vö. determinisztikus megoldáskeresés) Probléma dekompozíció képessége (mert komplexek a problémák, vö. Miller 7±2 ( the magic nr. 7 )) Az absztrakció képessége (a lényegesre kell koncentrálni) 20 / 57

Funkcionális megközelítés A tudatos módszerek között a leghatékonyabb rendezőszempont a FUNKCIÓ Definíció 1: A rendszer be- és kimenetei közötti általános összefüggés, melynek célja a feladat teljesítése. Definíció 2: Absztrakt fogalom, a termék tulajdonságait, teljesítményeit, szolgáltatásait fejezi ki. Definíció 3: Oksági kapcsolat, amelyre igaz az alábbi egyenlet: Output Input = Funkció 21 / 57

Funkcionális megközelítés A vevői igényeket konvertáljuk funkciókká, majd a funkciók hordozására alternatívákat keresünk. Probléma dekompozíció részfunkciókra bontás. A funkciókban való gondolkodás nem más, mint absztrahálás, elvonatkoztatás a termék konkrét megjelenési formáitól, a termék fizikai megvalósulásától. Energia Anyag Információ Black Box Energia* Anyag* Információ* 22 / 57

Megoldáskeresési eljárások 1. Hagyományos 2. Intuitív 3. Diszkurzív 23 / 57

Megoldáskeresési eljárások 1. Hagyományos Irodalomkutatás Szabadalomkutatás Kérdésjegyzékek Előre haladó lépések visszalépések módszere Módszeres tagadás Természeti rendszerek analízise Ismert műszaki rendszerek vizsgálata Analógiák Mérések, modellkísérletek 24 / 57

Megoldáskeresési eljárások Természeti rendszerek analízise (bionika, biomechanika) Georges de Mestral, 1948 Tépőzár (velcro = velours + crochet; bársony + horog), 25 / 57

Megoldáskeresési eljárások egy ötlet többet generál a szellemi csoportos alkotó technikák előnyei a team egyedi, komplex problémák intenzívebb megoldása céljából létrehozott csoport - A csoportmódszerek az intuíció eredményeit növelik - A csoportkreativitásra a szinergia a jellemző - Eredmény növelő feszültség, egészséges rivalizálás - Csoportdöntést nagyobb kockázatvállalás jellemzi - Hibalehetőségek jobb szűrése 26 / 57

Megoldáskeresési eljárások 2. Intuitív Brainstorming Kreatív problémamegoldás Hat kalap módszer 635-módszer Philips 66 Szinektika NCM, SCM Delphi-módszer 27 / 57

Megoldáskeresési eljárások 3. Diszkurzív levezetésen alapuló módszerek elemzés megbeszélés következtetés útján vezetnek eredményhez, ezért rendszerezettséget követelnek Funkcióelemzés módszere Fizikai-matematikai egyenletek, törvények elemzése Morfológiai mátrix Tervezői katalógusok (Kereső sémák) TRIZ 28 / 57

Brainstorming (Osborn) ötletroham csoportos ötletelés, általános megoldáskeresés moderátor + szakértői csoport: 5 15 fő lehetőleg azonos hierarchiai szintről, lehetőleg különböző szakterületekről időtartam: 30 45 perc (hatékonyság, koncentráció) minden ötletet ki kell mondani, minden ötletet fel kell írni a faliívre a moderátor jegyzőkönyvet vezet ötletgazda a gondolatnyilvánítás nem akadályozható minősítés, kritika tilos, csak pozitív bírálat hangozhat el módosítani, variálni a korábbiakat kiértékelés, a kiértékelés eredményének ismételt megvitatása később + más szakterületek nézőpontjának megismerése - konkrét szakmai probléma megoldására nem alkalmas 29 / 57

Brainstorming 30 / 57

Brainstorming 31 / 57

Kreatív problémamegoldás (Osborn) a Brainstorming kiegészítése, kibővítése, szakmai probléma megoldására is alkalmas Az ötletgenerálást el kell különíteni az ötletek értékelésétől! Korábbi alapgondolatának módszerbe öntése, lépései: 1. A cél meghatározása 2. A szükséges tények összegyűjtése 3. A probléma részletes meghatározása 4. Ötletgenerálás 5. Az ötletek értékelése és sorrendbe állítása 6. Tervezés és megvalósítás 32 / 57

A Hat kalap módszer (DeBono) a hatékonyság növelése érdekében a csoportos ötletelést hat szakaszra bontotta kalapok alattuk minden csoporttagnak azonos módon kell gondolkodnia Kék kalap a találkozóval kapcsolatos egyeztetések (pl. napirend, témák, stb.) Zöld kalap ötletgenerálás, (a Brainstorming-hoz hasonlóan) a kritika nem megengedett Fekete kalap az ötletek indokolható minősítése, lehetséges pozitív és negatív következtetések Fehér kalap az ötlet tisztázásához szükséges információ összefoglalása Piros kalap a nem feltétlenül tényeken alapuló reakciók kifejezése (pl. érzések, hangulatok, stb.) Sárga kalap pozitív vélemények kinyilvánítása 33 / 57

A 635 módszer (Rohrback) általános problémákra és tipikusan koncepcióváltozatok kialakításához 6 fős szakértői csoport Mindenki 3 megoldást papírra vet A mellette ülőnek 5 perc múlva továbbadja, aki újabb 3 megoldással, vagy az előző 3 továbbfejlesztésével kiegészíti Minden papírt 5-ször adnak tovább, így mindenkihez eljut Lehet passzolni + elmélyültebb ötletelésre ad lehetőséget - szekvenciálisan interaktív, elszigeteltebb ötletelés 34 / 57

A Philips 66 módszere (Philips) - a 635 módszer változata, konkrét problémára 6 fős szakértői csoportok 6 perces megbeszélése a probléma megoldására Az ötleteket megvitatják, az ötletkeresés és az ötletértékelés összekapcsolódik Ötletátadás a csoportok között A csoportok újraalakítása, újabb ötletelés 35 / 57

Szinektika Célja nem a sok ötlet feltárása, hanem a teljesen új ötlet keresése A csoportok magasan képzett alkotó személyekből állnak (5-6 fő) A játékvezető is magasan képzett Feladata: új irányok kijelölése, jegyzőkönyv-vezetés Menete: A valós probléma bemutatása, a problémafelvetés vizsgálata A problémától elidegenedve, más területről származó analógiák, gondolati asszociációk alapján megoldás keresése Többször lejátszható + megfelelő szakképzettség esetén hatékony - alkalmazási területe kicsi, költséges 36 / 57

Szinektika Példa: Megoldási elv fejlesztése, a szinektika felhasználásával, vesekő eltávolításra 37 / 57

NCM (Nominál Csoport Módszer) Konkrét, komplex feladatok megoldására, több teammel is A Brainstorming és a Delphi előnyeinek ötvözésével alakult ki Lépései: Javaslatok gyűjtése papírra (egyénileg) Javaslatok gyűjtése faliívre Javaslatok értékelése Javaslatok rangsorolása, súlyozása + viszonylag jó eredmény/idő hatékonyság - precíz szabályok, sok előkészület, költséges 38 / 57

Delphi-módszer jóslat bizonyos hosszú távú koncepciók kidolgozására A cél minél több ötlet összegyűjtése írásban ( brainwriting ) Nincs közvetlen vita kevésbé csoportos módszer Kérdőívek kiküldése a problémáról szakértőknek 3 körben zajlik, újraírt kérdőívekkel Általános kérdések megvitatására, hosszú átfutási idejű fejlesztési feladatok megoldására Általános trendek, evolúciós görbék várható alakulására A kiértékelés eredménye: szcenáriók + megbízható eredmény, független, torzításmentes - kiválasztási, módszertani és emberi nehézségek 39 / 57

Diszkurzív megoldáskeresési módszerek Funkcióelemzés módszere A funkció pontosításán, a funkciók felosztásán keresztül újabb ötletekhez jutni. Az ötletgenerálást a módszer strukturálja. Fizikai-matematikai egyenletek, törvények elemzése Minden szerkezet valamilyen fizikai törvény alapján működik; az egyenletek változóit kell vizsgálni, a tervezési alapelvekhez illeszteni. Morfológiai mátrix (Zwicky) A megkívánt funkciók és a lehetséges megoldási elvek, megoldások között teremt táblázatos kapcsolatot (variációk, kombinációk). 40 / 57

Megoldáskeresési eljárások Morfológiai mátrix 41 / 57

Megoldáskeresési eljárások Morfológiai mátrix 42 / 57

Diszkurzív megoldáskeresési módszerek Tervezői katalógusok ismert, bevált megoldások gyűjteménye; megkülönböztethető: Komplexitás szerint: Áttekintő katalógus Részlet katalógus Tartalom szerint: Általános ismeret katalógus Művelet katalógus Megoldás katalógus Követelmények a tervezői katalógusokkal szemben: - Átfogó ismereteket tartalmazzon - Továbbfejleszthető legyen - Áttekinthető legyen - Rendszer szinten integrálható legyen 43 / 57

Módszertani áttekintés 44 / 57

Az Inventív Problémamegoldás Elmélete (TRIZ) alapgondolata azon a felismerésen nyugszik, hogy: az absztrakt probléma megfogalmazás és megoldás minden műszaki tudományterületen ismétlődik, a műszaki fejlődés lefolyása minden műszaki tudományterületen hasonló jellegű, igazi innovációt a hagyományos megoldásokon kívüli tudományos ismeretek szolgáltatnak. (Genrik Altshuller) 45 / 57

Az Inventív Problémamegoldás Elmélete (TRIZ) 46 / 57

Az Inventív Problémamegoldás Elmélete (TRIZ) 47 / 57

Az Inventív Problémamegoldás Elmélete (TRIZ) Dyson Airblade TM 48 / 57

Ajánlott Irodalom o Altshuller G. S.: Creativity as an Exact Science. Gordon & Breach. New York, 1988. o DeBono E.: Lateral thinking. Harper & Row. New York, 1970. o DeBono E.: Six Thinking Hats. Little Brown & Co. Boston, 1985. o o o o o o Hegedűs József: Intuitív tervezési technikák. jegyzet, Soproni Egyetem FMK, 1998. Isaakson S.: Toolbox for Creative Problem Solving. CPS Group. Buffalo, 1998. Klein, B. (2002) TRIZ/TIPS Methodik des Erfinderischen Problemlösens (O. V. München) Ullrich, K.T., Eppinger, S.D. (1995) Product Design and Development (McGRAW-HILL) Ullman, D.G. (1997) The Mechanical Design Process (McGRAW- HILL) Pahl, G. and Beitz, W., Engineering Design: A Systematic Approach, Edited by K. Wallace, Springer-Verlag, The Design Council, 1988 49 / 57

KÖSZÖNÖM MEGTISZTELŐ FIGYELMÜKET!.?! 50 / 57