Kommunikációelmélet. V. előadás. Jelek és kódok a kommunikációban. I. A jel. Olyan tárgy vagy jelenség, amelynek önmagán túlmutató jelentése van

Hasonló dokumentumok
Bevezetés a kommunikációelméletbe 4.

I. A jel. Olyan tárgy vagy jelenség, amelynek önmagán túlmutató jelentése van. A jeleket fizikai tulajdonságuk és képességeink révén érzékeljük.

Jelentés, jelek és jelrendszerek

Üzleti kommunikáció gyakorlat

1. KOMMUNIKÁCIÓS ALAPFOGALMAK

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához

III. Az állati kommunikáció

Szerkesztő munkatársa Szerkesztő munkatársa

Interkulturális kommunikáció. Interkulturális szemlélet a nyelvoktatásban

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

Naiv kommunikációelméletek

Minta MELLÉKLETEK. SZOCIÁLIS ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA ÍRÁSBELI TÉTEL Középszint

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

TÁMOP / Betegjogi, ellátottjogi és gyermekjogi képviselői hálózat és civil jogvédő munka fejlesztése.

ÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM

Terestyéni Tamás Kommunikációelmélet

Játék hanggal és testtel

A kompetencia alapú oktatás 2009.

Számítógépes hálózatok

ÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Kódolás. A számítógép adatokkal dolgozik. Értelmezzük az adat és az információ fogalmát.

1. tétel. A kommunikáció információelméleti modellje. Analóg és digitális mennyiségek. Az információ fogalma, egységei. Informatika érettségi (diák)

Táplálkozástudományi kutatások PhD konferencia Budapest, január 28.

Információ / kommunikáció

BEVEZETÉS A NYELVTUDOMÁNYBA

3.1. Irányultság szerint A partnerek térbeli és időbeli helyzete szerinti A résztvevők száma szerint... 22

A kommunikáció elmélete

KOMMUNIKÁCIÓ KOMMUNIKÁCIÓ A KOMMUNIKÁCIÓS FOLYAMAT TÉNYEZŐI ÉS FUNKCIÓI, KOMMUNIKÁCIÓS KÖZLÉSMÓDOK

Személyes és szakmai hatékonyság tantárgy bemutatása

Amennyiben a vizsgázó az idegen nyelven nem tud megfelelő választ adni a feladatra, az idegennyelv-használat kompetenciára 0 pontot kell adni.

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA

Sta t ti t s i zt z i t k i a 3. előadás

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK ANDRAGÓGIA BSC MŐVELİDÉSSZERVEZİ SZAKIRÁNY

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Kommunikáció és eredményesség Dr. Németh Erzsébet

A nyelv valóságfelidéző szerepe az elvonatkoztatásra képes gondolkodáson

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK

Érvelés, tárgyalás, meggyőzés

VIII. Szervezeti kommunikáció

Bevezetés a kommunikációelméletbe 2.

NEMZETI ERİFORRÁS MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

Felsős munkaközösség munkaterve. 2016/2017. tanév

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok

Könyvtárhasználati kurzusok és kompetenciák. Kristóf Ibolya, Szent István Egyetem Kosáry Domokos Könyvtár és Levéltár

Szakdolgozat/diplomamunka témaválasztáshoz 2018/2019. tanév a témák TÁJÉKOZTATÓ JELLEGŰEK


A kultúra egy adott csoport által őrzött értékekből, a csoport tagjai által követett normákból illetve az álltaluk létrehozott anyagi javakból áll

Valószínűségi változók. Várható érték és szórás

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

Digitális pedagógia (Pedagógia) (BME GT51 A001, BME GT51 A014) 2011 Ősz

Facebook, Twitter: a marketing szép, új (ingyenes?) világa

Feladatlap (kommunikáció 9. osztály)

BEVEZETÉS. A tantárgy célja

KISKUNMAJSAI HELYI TERMÉK VÉDJEGY ARCULATI TERVEZET

BEVEZETÉS A KOMMUNIKÁCIÓTUDOMÁNYBA

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

Az egyetem mint szocializációs színtér

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

Tuesday, 22 November 11

Tanári kompetenciák diák szemmel. Suplicz Sándor BMF Tanárképző és Mérnökpedagógiai Központ

A GYEREKEK HATÁSA A MÉDIÁRA MÉDIA HATÁSA A GYEREKEKRE A JÖVŐ ÉPÍTŐI. Sas István. Kommunikációs Akadémia

A KULTURÁLIS HATÁSOK MÉRHETŐSÉGE A KÖLTSÉG-HASZON ELEMZÉSEK SORÁN

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

AZ EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VÁLTOZÁSAI 2017-TŐL

2014. november 5-7. Dr. Vincze Szilvia

VEZETŐKÉPZŐ MASTER PROGRAM

GLOBALIZÁCIÓ FOGALMA

Tantárgyi útmutató 2015/2016. I. félév

9062/08 pu/pu/pg 1 DQPG

Informatikai eszközök fizikai alapjai Lovász Béla

Szenzorokra épülő adaptív rendszermodell

1.Család Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9.

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI

IDEGEN NYELVI MÉRÉS EREDMÉNYEI 2017

Bevezetés a. Takács Judit.

AZ IKT SZEREPE A KÉPZÉSBEN ÉS A PARTNERINTÉZMÉNYEK GYAKORLATÁBAN EGY VIZSGÁLAT KAPCSÁN

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. MAGYAR NYELV. 5. évfolyam

Kommunikációs gyakorlatok

ZÁRÓVIZSGA TÉTELSOR BA képzés (általános tételek, minden szakiránynak kötelező)

BA Germanisztika alapképzés mintatanterve (180 kredit, 6 félév)

A pszichológia mint foglalkozás

8.3. Az Információs és Kommunikációs Technológia és az olvasás-szövegértési készség

É R T É K E L É S. a program szóbeli interjúján résztvevő személyről. K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Bevezetés a nyelvtudományba. 1. Nyelv és kommunikáció általános kérdések

Fejlesztı neve: HORZSA GÁBORNÉ. Tanóra / modul címe: A LAKÁSOK FŐTÉSE, FŐTÉSI RENDSZEREK

KOMMUNIKÁCIÓ ÉS MÉDIA FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS KOMMUNIKÁTOR SZAKIRÁNY ZÁRÓVIZSGA TÉTELSOR

A programozás alapjai előadás. Amiről szólesz: A tárgy címe: A programozás alapjai

TÉLETEK K S TEREOT O ÍPI P ÁK K iv an n a k é k pe p n?

MEGNYITÓ, ART VIENNA-BUDAPEST május 8., 18 óra, Bécs. nyelvét hívjuk segítségül. Különösen így van ez akkor, ha a történelmi

Tájékoztató a. munkájáról. Református Tananyagfejlesztő Csoport. Pompor Zoltán. szakmai vezető

Kutya, ember, csimpánz: kognitív szempontok a fajok kommunikációs eltéréseinek értelmezésében Kis Anna Miklósi Ádám Topál József

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

KÜLPIACI TÁRSADALMI, KULTURÁLIS KÖRNYEZET

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA

Átírás:

Kommunikációelmélet V. előadás Jelek és kódok a kommunikációban I. A jel Olyan tárgy vagy jelenség, amelynek önmagán túlmutató jelentése van fizikai forma (pl. hangalak) jelentés a kettő közötti kapcsolat A jeleket fizikai tulajdonságuk és képességeink révén érzékeljük. Egy dolgot az tesz jellé, hogy valaminek a jele: önmagában semmi sem jel. 1

A jelek felosztása természetes jelek mesterséges jelek szimptómák szignálok (füst, sötét felhő, forró homlok, levélhullás ) nyelvi jelek Mit jelent a sápadt arc mint természetes jel a következő személyeknek? Kit milyen cselekvésre késztet? orvos, tanár, kozmetikus, természetgyógyász, barátnő, édesanya nem nyelvi jelek (kalaplevétel, kéznyújtás, meghajlás ) Pierce-féle jelfelosztás a jelölt-jelölő kapcsolata alapján ikon -hasonlóságon alapul: az ikon és az általa jelölt dolog között természetes kapcsolat van -egy ikon valamely minőségében vagy tulajdonságában megegyezik az általa jelölt dologgal, jelenséggel vagy hasonlít hozzá. -az ikonok értelmezése következtetés révén jön létre 2

Pierce-féle jelfelosztás a jelölt-jelölő kapcsolata alapján index -érintkezésen alapul (ok-okozati, térbeli, időbeli kapcsolat) -egy index és az általa jelölt dolog között közvetlen, természetes kapcsolat van -a jelölt dolog okozza a jelként értelmezett jelenséget Pierce-féle jelfelosztás a jelölt-jelölő kapcsolata alapján szimbólum -közmegegyezésen alapul (nyelvi, zenei, matematikai és térképjelek, KRESZ-ben a színek, táblaformák, karikagyűrű) 1+1=2 3

Szimbólumok Egy szimbólum és jelentése között nem közvetlen, természetes, hanem konvencionális kapcsolat van (azaz a kapcsolatot csupán konvenció teremti meg és tartja fenn). A szimbólumok értelmezése feltételezi a konvencionális kapcsolat ismeretét. Aki a konvenciót nem ismeri, annak számára egy szimbólum nem szimbólum. A szimbólumok értelmezése nem következtetésen, hanem a konvenció ismeretén alapul. Mivel a konvencionális kapcsolat nem természetes kapcsolat, ezért memorizálás révén tanuljuk (pl. az idegen nyelv szavait) 4

A nyelvi jelek szimbólumok -közmegegyezésen alapulnak -önkényesek -a jelölő és jelölt közötti kapcsolat motiválatlan Kivételek ez alól a hangutánzó szavak, melyek indexjelek: reccs, kukurikú, bumm, tiktakol -abc betűi -hanghosszúság jelölése A nyelvi jelek tulajdonságai Hockett szerint a nyelv rendelkezik a négy alapvető tulajdonsággal, és bár ezek más (pl. állati) kommunikációs rendszerekre is jellemzőek, egyedül az emberi kommunikációban vannak egyszerre jelen. -Leválasztottság vagy elvonatkoztatás: a jelek azon tulajdonsága, hogy a jeltárgy jelenléte nélkül is képesek azt felidézni, azaz a nyelv segítségével az ember képes közvetlenül nem jelenlevő, távoli dolgokról, eseményekről is kommunikálni. -Kettős mintázottság: a nyelvnek az a tulajdonsága, hogy véges számú jelből végtelen számú üzenet hozható létre. 5

A nyelvi jelek tulajdonságai -Hagyományozás: új szimbólumok tanulását és alkalmazását jelenti, azaz a nyelvet az új generációk a régebbiektől veszik át. -Nyitottság: a jelállomány folyamatos bővíthetőségét jelenti olyan módon, hogy új jelentésekkel bővüljön a meglévő állomány, azaz a nyelv segítségével az ember képesek új jelentéseket alkotni, és azokat a többiek felé kommunikálni. A nyelvi relativitás elve A nem verbális csatornák korlátozott információtovábbító képességével szemben, a nyelv bármilyen információ továbbítására képes. Nem véletlen, hogy a nyelv éppen információ feldolgozó, továbbító, tároló stb. képességei miatt egyben a gondolkodás eszköze is. Mivel a nyelv meghatározza a gondolkodásunkat, így joggal feltételezhetjük azt is, hogy a különböző nyelveken beszélő emberek másként látják a világot, másként gondolkoznak róla. Hiszen ha egy nyelv sok-sok szót ismer például a hóra, az nyilván sokkal árnyaltabb gondolkodást tesz lehetővé: ezt nevezzük a nyelvi relativitás elvének, ami Sapir és Whorf nevéhez fűződik. 6

II. Kódtípusok a kommunikációban A kód szabályok rendszere, melynek segítségével a jeleknek egy bizonyos jelentés tulajdonítható. A kódok egyik osztálya a kommunikatív kódok csoportja. Jellemzőjük: 1. Jelrendszerekről van szó, nem egyedülálló jelekről. 2. Szintaktikailag kötöttek. Léteznek olyan szabályok, melyek meghatározzák a kiválasztás és a kombinálás módját. 3. A kódokat alkotó egységek referenciális jelentést hordozó jelek. A jelek használata ugyanakkor társadalmi megállapodáson alapul. 4. Alkalmasak arra, hogy a média eszközein továbbítsák őket. 7

A kommunikatív kódok I. digitális analóg kódok II. prezentáló reprezentáló kódok III. denotáló konnotáló kódok IV. szűk körű széles körű kódok I. Digitálisnak tekintünk egy kódot vagy jelsorozatot, ha különálló, szegmentálható egységekből áll. Digitális pl. az emberi nyelv (ráadásul több szinten lehet szegmentálni: fonémák, morfémák szintjén) vagy pl. a programnyelvek. Az analóg kód esetében a kód egészét egy egységként fogjuk föl, s nem tudjuk kisebb részekre bontani (mimika). 8

:-) ;o) :-( :-/ :-@ (:-& ^_^ ;_; º_º harag Az ikonok jól tükrözik a keleti és nyugati kultúrák különbségeit, hiszen míg nyugaton a száj mutatja az érzelmeket (ezért elsősorban a száj sematikusan ábrázolt mozdulataival is mutatják be őket), keleten a szem a lélek és a hangulatok tükre. Mutassa be az öröm analóg és digitális kódját! Magyarázza meg a digitális és analógiás rendszerek segítségével, hogy miért gesztikulálnak az átlagosnál többet a nyelvtanárok! 9

II. Azok a kódok reprezentálóak, melyek bármely, befogadásukra alkalmas társadalmi kontextuson belül működhetnek (tipikusan a tömegkommunikáció kódja ilyen). Szerepük a szövegalkotásban jelentős. A kommunikációelmélet minden szöveget üzenetnek tekint, mely az adott társadalmi kontextustól függetlenül létezik. Pl. az írásművek reprezentáló kódjai a központozás, tipográfia, elrendezés. A prezentáló kódok az interperszonális kommunikáció tipikus kódjai. Csak abban a társadalmi kontextusban adekvátak, mely közvetlen használati körükbe esik. Maga a kommunikátor teste hordozza ezeket. Kifejezhet: 1. kapcsolatfeltáró jelentést 2. társadalmi hovatartozást megnevező jelentést 3. identitás jelentést 4. expresszív (érzelmi) jelentést fejez ki 10

2015.12.02. prezentáló kódok viselkedési vagy tanult kódok: testmozdulatok, gesztusok kereskedelmi kódok: öltözködés genetikus kódok: magasság, hajszín, bőrszín -milyen a viszony a beszélő és a hallgató között -társadalmi hovatartozást -identitásjelentést -alkalmas expresszív jelentés átadása 11

III. A denotáló kódok a társadalom minden tagjára érvényes, általános jelentéssel (kognitív referenciával) bíró kódok. A jelentés mindenki számára ugyanaz (például matematikai kódok, közlekedési táblák jelentése). A konnotáló kód ezzel szemben kultúra- vagy szubkultúra specifikus. Az adott kultúra értékrendjét tükrözheti, mint például az ideológiai kódok. Értelmezze az alábbi konnotáló és denotáló kódokat! 12

IV. A széles körű kód közös társadalmi tapasztalaton alapul (egyszerű, sokan megértik, sokan használják), pl. népszerű irodalom, a népszerű zene. A szűk körű kódokat kevesebben használják, bonyolultabb, mint az előző, pl. tudományos szakirodalom, kortárs szépirodalom. 13

A participációs felfogás egységes keretben vet számot a kommunikációs jelenségszférában tetten érhető mikrostruktúrákkal, amelyeket manapság leggyakrabban mint aktusokat (tranzaktust, interaktust vagy éppen beszédaktust) írják le, másrészt azokkal a makrostruktúrákkal, amelyek a kommunikációt nem aktusként, hanem állapotként, a világ állapotaként mutatják fel. Horányi Özséb Új dohányipari különadó bevezetését javasolja a kormány, az egészségre különösen káros dohánytípusokat szálanként négy forint adóteherrel sújtanák - közölte Lázár János Miniszterelnökséget vezető miniszter csütörtökön Budapesten. Blikk, 2015. 11. 02. Van egy nő. Gyűlöl. Árnyék, így hív. Például ezt mondja: Hát itt?, ólálkodol, árnyék? Máskor meg ezt: Kelkáposzta lesz, árnyék, ebédre, rendben? Olykor pedig így tréfál: Előre vetem az árnyékom. Ez bizony én vagyok, rám vonatkozik. Esterházy Péter: Egy nő A deklarálás során nem hoztuk még létre a tömböt, egyelőre csak a referenciának (memóriacímnek) foglaltunk helyet. A tömböt a Javában külön létre kell hozzuk a new operátorral. Tömbök kezdőértékének beállítása Java programnyelven 14

Milyen típusú kódok? hajszín közlekedési táblák mimika öltözködés tudományos szakirodalom prezentáló széles körű analóg prezentáló szűk körű 15