Tehetség és személyiségfejlődés. Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet



Hasonló dokumentumok
A sporttehetség fejlesztés. Dr. Orosz Róbert Kék Bolygó Tehetségpont Debrecen

Miért NE legyünk Iroman-ek? Legyen Extrém helyett ELÉG!

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN

Fenomenológiai perspektíva

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Ki vagyok én?! - önismeret, társas kapcsolatok, felnőtté válás

Komplex pedagógiai és pszichológiai témakörök szakoktató záróvizsgára

A szülés utáni depresszióról. Várnai Dóra Genium Med Egészségügyi Központ (Országos Gyermekegészségügyi Intézet)

Pályaválasztás. Pályaválasztás Suplicz Sándor 1

Stressz, szorongás, megküzdés a éves korosztálynál. Dr. Járai Róbert Zánka 2006.

Boldogság - itthon vagy külföldön? Kőrössy Judit Kékesi Márk Csabai Márta

A Debreceni Tehetséggondozó Központ Pedagógiai Szakszolgálat szerepe és lehetőségei a tehetséggondozásban

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

Az én párom. Az én Párom. Albert-Bernáth Annamária. 1 Copyright Theta Műhely

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája

Vezetői Tudatosság és Változáskezelés

Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele?

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Pszichológia. tanulmányokhoz

A neveléslélektan tárgya

MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

Vienna Test System Sportpszichológiai méréssel a sikerért

A tehetséges tanulók azonosítása, beválogatása, valamint mérések alkalmazása a tehetséggondozó programban. Készítette: Bárány Zoltán r.

UEFA B. Az edző, sportoló, szülő kapcsolat

A stressz és az érzelmi intelligencia Készítette: Géróné Törzsök Enikő

Fejlődéselméletek. Sigmund Freud pszichoszexuális Erik Erikson pszichoszociális Jean Piaget kognitív Lawrence Kohlberg erkölcsi

Az alkalmazott sportpszichológia módszerei. Baky Dániel Sport szakpszichológus Tanácsadó szakpszichológus

Szükségletek és személyiség

BEVEZETÉS A FEJLŐDÉS- LÉLEKTANBA

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése

Helyi tanterv a Sportpszichológia tantárgyi modul oktatásához

felkészülésébe: versenyzők, edzők és

A fiatalok Internet használati szokásai, valamint az online kapcsolatok társas támogató hatása.

stratégiák Nguyen Luu Lan Anh ELTE PPK Interkulturális Pszichológiai és Pedagógiai Központ

MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

TANTÁRGY ADATLAP. Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar. E GY L a f v sz. 2. Tantárgyfelelős tanszék Humántudományi és Kommunikáció Tanszék

A személyes kontrolltól a rendszereken át az önműködő szervezetig. Münnich Iván ügyvezető Sämling Solution Consulting Kft.

A pedagógus önértékelő kérdőíve

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Gábor Edina. Mentálhigi. Balogh Judit április 26.

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

A kompetencia terület neve

Kötődés és párkapcsolat. Nistor Mihaela

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

Inkluzív óvodai gyakorlat a nehezen integrálható viselkedési problémával küzdő SNI-s gyermekek ellátásában

Kollektív reprezentációk

A pénz (nem) boldogít?

A mentálhigiéné fogalma (vázlat) Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet

Apor Vilmos Katolikus Főiskola Csecsemő és kisgyermeknevelő alapszak (BA) KOMPLEX PEDAGÓGIA-PSZICHOLÓGIAI ALAPVIZSGA

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN

Egészségvédő viselkedés. Orvosi pszichológia I. Előadás Hamvai Csaba

Jobb önismeret, avagy a 3 énállapot. Meggyőződések, a világról és az életről alkotott elképzelések. Szülő. Felnőtt A realizmus

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

A FELNőTTKÉPZÉS MÓDSZERTANA ÉS ESZKÖZRENDSZERE 1.

Család, nevelés, együttműködés Kutatás és képzés az ELTE Tanító- és Óvóképző Karon

- sztereotípiák kezdőknek és haladóknak. a férfi? Az Y kromoszóma irányítja Nincsenek kielégítve a megfelelő

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Játékvezető személyisége

HÁZI DOLGOZAT Ismerd meg Önmagad "avagy valóban legfontosabb lépés az önmegismerés"

Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, FODOR GÁBOR

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző Intézet

A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK

A környezeti katasztrófákra adott pszichológiai válasz. Csépe Valéria. Magyar Tudományos Akadémia és MTA Pszichológiai Kutatóintézet

TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika

Személyes és szakmai hatékonyság tantárgy bemutatása

Experience hotel service. Az élményturizmus lényegében ezt jelenti legyen élményekkel teli a pihenésed!

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére


* Pozitív iskolai környezet

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és az elemi okatatás pedagógiája

A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP /

A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés

Minőség szervezeti keretekben Az ELTE EKSZ Minőségirányítási

PSZICHOLÓGIAI ÚJRAHASZNOSÍTÁS AVAGY NEM MINDEN SZEMÉT, AMI HULLADÉK

A kompetenstől, az elkötelező vezetésig

Játék hanggal és testtel

EMELJÜK A SZINTET 1. Képzési Nap. Tehetséggondozás a labdarúgásban. Csáki István

A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére

SYLLABUS. Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Szak

A sportpedagógia a személyiségfejlesztés szolgálatában

igények- módszertani javaslatok

Fejlodéselméletek. Sigmund. Freud pszichoszexuális Erik Erikson pszichoszociális Jean Piaget kognitív

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 16. PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 16. 8:00. Időtartam: 180 perc

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

Kitöltött teszt teszt adatai Teszt Felvétel dátuma Viszonyítási csoport Tesztfelvevő PIK-J PIK-J évesek Centura Kft.

Teszt Felvétel dátuma Viszonyítási csoport Tesztfelvevő PIK PIK Magyar férfiak Adminisztrátor. Skála

Kérjük, töltse ki a kérdőívünket!

TÁRSADALMI GAZDASÁGI EGYENSÚLY ÉS ÉLETMINŐSÉG SZERBIA RÉGIÓIBAN

A kulturális gazdaságfejlesztést támogató felnőttképzés Tiszakécskén. Jakabszállás, október 18.

Hogyan segít az EQ és a szupervízió az életet jobbá, minőségibbé tenni?

TÁMOP /2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

Létkérdések a háziorvosi rendelőben

A PEDAGÓGIAI JÓ GYAKORLAT

ÁLLAPOTJAVÍTÓ, SZEMÉLYISÉGZAVAROKAT KORRIGÁLÓ PROGRAM 5. SZ. MELLÉKLET

Átírás:

Tehetség és személyiségfejlődés Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet

Hová tart a személyiség fejlődése? Jung kiteljesedés, integrált személyiség Maslow fejlődés humánspecifikus szükséglet, önmegvalósítás Transzperszonális pszichológia kiteljesedés, transzcendáló önmegvalósítók Ken Wilber meghaladás és megőrzés (pl. kisgyerek kamasz - felnőtt)

Tehetség és fejlődés integratív szemléletben Egyensúlyozás és meghaladás több szinten (Piaget, Erikson, Kohlberg...) Társas környezettel kölcsönhatásban fejlődünk

1. Segítség a mérkőzésekre eljutásban 2. Segítség anyagilag 3. Segítség érzelmileg 4. Anya sikeresnek tart-e 5. Apa bízik-e az én céljaimban 7. Csúcsteljesítmény téthelyzetben 8. Célkitűzés, mentális felkészülés 9. Koncentráció 10. Szorongásmentesség 11. Önbizalom és teljesítménymotiváció 12. Pozitív gondolkodás 13. Koherencia érzék 14. Öntisztelet 15. Növekedésérzés 16. Rugalmasság, kihívásvállalás 17. Énhatékonyság-érzés 18. Szociális alkotóképesség 19. Szinkronképesség 20. Kitartásképesség 21. Raven 22. Testkép 23. Morális énkép 24. Individuális énkép 25. Családi énkép 26. Társas énkép 27. Teljes énkép

Elvárások tükrében fejlődni Milyen légy és milyen ne? Mit várunk el önmagunktól és másoktól? William James Sidis Mire való a sportpszichológus? A szorongás hatása az iskolai teljesítményre Esetmegbeszélés - A pszichológusok elvárásai Fejlődés és teljesítmény Mi a fejlődés célja? Teljesítmény mint cél és fő érték vs. A teljesítmény a jól-lét mellékterméke

Jól érzem magam Jól érzem magam, mert fejlődöm, fejlődöm, mert jól érzem magam értően odafigyelek önmagamra, elvárások, ítélkezés nélkül tudatában vagyok az aktuális érzéseimnek, érzelmeimnek, gondolataimnak, szándékaimnak, hiteimnek, de nem azonosulok ezekkel elfogadom és megélem az érzelmeimet (harag, bánat, félelem, öröm stb.), illetve az egyéb lelki tartalmaimmal járó (irigység, kicsinyesség, nagyravágyás stb.) érzéseket odafigyelek a testem szükségleteire, s elfogadom a testem

Milyen aki jól érzi magát? Tudatos, jelen van a világban A világ nagyon színes számára Nyitott Megértő, toleráns Képes megélni az érzések, érzelmek széles palettáját Képes vállalni és hitelesen kifejezni önmagát szégyenérzet nélkül Képes értően odafigyelni másokra, elvárások, ítélkezés nélkül Kapcsolatait letisztultság, kölcsönös tisztelet és elismerés jellemzi Mellékhatások: önbizalom, alacsonyabb szorongás, jelenlét a világban, intim kapcsolatok vö. integratív modell

Személyiségfejlesztés célja Aktuális társadalmi elvárásoknak, ideálnak megfelelő, egyének formálása (? náci, spártai, kommunizmus, versenykapitalizmus) A teljesítmény elősegítése Az ember képes legyen jól érezni magát A teljesítmény, siker nem cél hanem eredmény ( mellékhatás ) A kiteljesedést akadályozó erők oldása, a támogató erőforrások felszabadítása Tehetséghidak személyiségfejlesztő program

Tehetség kiteljesedés egészség Tehetség, mint térkép a kiteljesedés felé vezető úton Tehetség, mint erőforrás az életfeladatok megoldásában Tehetség, mint színtér az önismerethez és fejlődéshez Tehet-ség : Tehetek önmagamért, másokért, a világért

Tehetség kiteljesedés egészség A valóságot gyakorlatiasan észlelik és jól tűrik a bizonytalanságot Olyannak fogadják el magukat és másokat, amilyenek Spontán módon gondolkodnak és viselkednek Inkább a problémákra összpontosítanak, mint önmagukra Jó humorérzékük van Törődnek az emberiség jóllétével Kreatívak Mélyen átélik az élet alapélményeit Erős és kielégítő kapcsolatokat alakítanak ki inkább kevés, mint sok emberrel Objektív nézőpontból képesek az életre tekinteni (Atkinson és mtsai. 1994)

Tehetség kiteljesedés egészség Úgy éld az életedet, mint a gyermek, teljes elmélyedéssel és összpontosítással Inkább új dolgokat próbálj ki, mintsem ragaszkodj a régi módszerekhez Az érzéseidre hallgass, ne pedig a tekintély vagy a többség hangjára tapasztalataid értékelésében Légy őszinte, kerüld a színlelést és a szerepjátszást Készülj fel rá, hogy nem leszel népszerű, ha nézeteid nem egyeznek meg a többségével Vállalj felelősséget Amit eldöntöttél, hogy megteszel azt vidd is véghez (Atkinson és mtsai 1994)

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! www.belsoutazas.com