* Pozitív iskolai környezet

Átírás

1 * Pozitív iskolai környezet és kreatív klíma Dr. Péter-Szarka Szilvia Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet

2 Míg az ifjúság oktatásáról alkotott elképzeléseinket továbbra is a hagyományok alakítják, a körülöttünk levő világ, melyben helyt kell állniuk, egyre gyorsabban változik Az egy évtized múlva betölthető állások jellegét elképzelni sem tudjuk igazán, megjósolni pedig még annyira sem A fiatalok számára a mai világban a felnőtt produktív szerepek többé már nem kiszámíthatóak. Csak halvány elképzeléseik vannak arról, hogy felnőttkorukban mihez kezdenek. Csíkszentmihályi Mihály, 2011 A szervezetek egy olyan világban versengenek egymással, ahol a megújulás képessége és a változáshoz való alkalmazkodás nem luxus, hanem szükséglet Ken Robinson, 2011

3

4 A pozitív pszichológia szerint a lélektannak nemcsak az élet rossz dolgainak a kijavítására kell törekednie, hanem a pozitív tulajdonságok kialakítására és annak bemutatására, hogy milyen cselekvés és magatartás vezet jólléthez és gyarapodó közösségekhez.a szempontváltás lényege az, hogy előbbre visz a fejlesztésre, a kompetenciák kiépítésére fókuszálni, mint kizárólag a gyengeségek korrekciójára összpontosítani A pozitív pszichológia tükrében az ember a saját sorsáért tenni tudó személy, aki képes a benne rejlő lehetőségek kibontakoztatására, a folyamatos növekedésre, fejlődésre (Oláh Attila, 2012)

5 SELIGMAN, M. E. P., & CSIKSZENTMIHALYI, M. (2000). Positive psychology: An introduction. American Psychologist, 55, *Pozitív pszichológia

6

7 Gilman, E. S. Huebner, & M. J. Furlong (Eds 2009.), Handbook of positive psychology in schools ( ). New York, NY: Routledge Remény, optimizmus, empátia, proszociális viselkedés, érzelemszabályozás, énhatékonyság, motiváció, célok, kreativitás, bevonódás, flow, értelmes tevékenység, jelentudatosság, kortárskapcsolatok, megküzdés, elégedettség, iskolai klíma *Pozitív pszichológia az iskolában

8 Pozitív pszichológia és teljesítmény Érzelmi, szubjektív jóllét opozitív tapasztalatok, élmények, érzések oflow, belső motiváció, visszajelzés, dicséret, pozitív érzelmek, értelmes tevékenység Pszichés jóllét oegyéni jellemzők, személyiség, vonások opeterson, C., & Seligman, M. E.P. (2004). Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification. Oxford University Press okíváncsiság, kitartás, bölcsesség, mindset (beállítódás) Szociális jóllét opozitív intézmények, környezet oa kreativitás rendszerszemlélete, kreatív klíma

9 Pozitív pszichológia és teljesítmény Érzelmi, szubjektív jóllét opozitív tapasztalatok, élmények, érzések oflow, belső motiváció, visszajelzés, dicséret, pozitív érzelmek, értelmes tevékenység Pszichés jóllét oegyéni jellemzők, személyiség, vonások opeterson, C., & Seligman, M. E.P. (2004). Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification. Oxford University Press okíváncsiság, kitartás, bölcsesség, mindset (beállítódás) Szociális jóllét opozitív intézmények, környezet oa kreativitás rendszerszemlélete, kreatív klíma

10 GONDOLKODÁS: *Guilford: konvergens divergens gondolkodásmód *Fluencia (sok ötlet) *Flexibilitás (nézőpontváltás, rugalmasság) *Originalitás (eredetiség, újszerűség)

11 KREATÍV FOLYAMAT: 1.Előkészület 2.Lappangás 3.Megvilágosodás, megértés 4.Igazolás

12 KREATÍV SZEMÉLYISÉG *Határok feszegetése *Nézőpontváltás *Újrastrukturálás *Visszalépés, rombolás *Komplexitás-preferencia, kockázatvállalás *Árnyalatok iránti érzékenység *Kíváncsiság *Nonkonformitás *Önállóság

13 Csíkszentmihályi (1996,2008): a kreativitás rendszerszemlélete *Egyén: sajátos személyiség- és képességstruktúra *Tartomány: az emberiség tudáshalmazába ágyazódott szimbolikus szabályok és folyamatok rendszere. *Szakértői kör: azokat az embereket jelöli, akik annak eldöntésére hivatottak, hogy egy adott eredmény bekerüljön-e a tartományba.

14 *A szervezet mindennapi életében megfigyelhető, gyakori, hétköznapi jelenségek, viselkedésminták, attitűdök, melyek jelentős befolyást gyakorolnak a szervezet formális és informális működésére, a szervezet tagjainak elégedettségére, a munkavégzés színvonalára, a kreativitásra (Ekvall, 1983) *Klíma

15 *Göran EKVALL Innováció, kreativitás

16 1.Kölcsönös bizalom, átlátható kapcsolatok, nyitottság, új ötletek, elgondolások támogatása. 2.Kihívás és motiváció, a szervezet céljaival való elköteleződés. 3.Szabadság és autonómia az információk felkutatásában, a kezdeményezés lehetősége. 4.A nézőpontok, tudás és tapasztalat sokszínűsége, lehetőség egymás véleményének megismerésére. *A kreatív klíma

17 * A kreatív klíma megteremtése * Kihívás: érzelmi bevonódás, elkötelezettség a célokkal, jelentésteliség a munkában. * Szabadság: függetlenség és autonómia a feladatok meghatározásában, megoldásában. * Új ötletek támogatása: figyelmesség, támogatás, lehetőség az új ötletek végiggondolására, kipróbálására. * Bizalom, nyitottság: érzelmi biztonság a kapcsolatokban, a megszégyenülés félelme nélkül lehet ötleteket megosztani másokkal, a hibázás lehetősége * Dinamizmus, élénkség: változatosság, eseményteliség. * Játékosság, humor: könnyedség, spontaneitás, nyugodt légkör * Vita: vélemények ütköztetésére való lehetőség, egymás tapasztalatainak, nézőpontjainak megismerése. * Kockázatvállalás: a bizonytalanság tolerálása, új lehetőségek megragadása, gyors döntések, készenlét a cselekvésre. * Az elmélyüléshez szükséges idő biztosítása: az új ötletek kidolgozásához szükséges idő mennyisége, lehetőség a feladat megoldása során felmerülő új problémák végiggondolására. * Konfliktusok: érzelmi és személyes feszültségek, személyes ellentétek (-)

18 Alskálák Állítások száma Cronbach alpha Theta 1. Csoportlégkör Újra való nyitottság Sokféleség, autonómia bátorítása Kihívás, érdekesség Korlátok, presszió Összesen: 47 Kreatív Klíma Kérdőív, Péter-Szarka és mtsi, 2015)

19 Korreláció az érdemjegyekkel Kitartás Flow Szorongás Unalom Apátia 0.26** Kreatív klíma 0.50** Újra való nyitottság, Sokféleség, autonómia bátorítása 0.41** -0.32** -0.17* -0.17* Pearson-féle korreláció, p<0.05*, p<0.01** * Iskolai teljesítmény és kreatív klíma

20 Estmated P-value Kitartás coefficients 0,089 0,290 Flow 0,147 0,098 Kreatív klíma 0,324 1,52e-05 ** Mindset -0,065 0,180 Iskolai teljesítmény Kitartás Flow Kreatív klíma Mindset Estimated P-value coefficients -0,025 0,396 0,473-0,159 0,847 0,004 ** 4,71e-05 ** 0,037 * Elégedettség az iskolai teljesítménnyel

21 Mindset Kitartás Flow Kreatív klíma * Korrelációs együtthatók

22

23