A fiatalok Internet használati szokásai, valamint az online kapcsolatok társas támogató hatása.

Átírás

1 A fiatalok Internet használati szokásai, valamint az online kapcsolatok társas támogató hatása. Árgyelán Anikó-Kriston Pálma SZTE-BTK Pszichológia 2012

2 Összefoglalás Serdülők és egyetemisták: Offline-és online társas támogatottsága Közösségi oldalak használatának szokásai Mentális egészségmutatója Nemi különbségek Hogyan befolyásolja az online kapcsolattartás az offline társas támogatottságot és a mentális egészséget?

3 Az SNS oldalak SNS (social networking sites) közösségi oldalakon regisztrált felhasználók száma ig megduplázódott (Hampton et. al., 2011).

4 A társas támogatás A társas támogatás a jelentős mások által nyújtott pszichoszociális erőforrások (Kaplan, et. al., 1977) Forrása: család, baráti kapcsolatok, egyéb formális és informális csoportok Minőségi és mennyiségi jellemzők A coping része (Lazarus, 1970)

5 Offline kapcsolatok és társas támogatás serdülőkorban Kortárskapcsolatok kiemelt jelentősége Családi támogatás az élettel való elégedettség meghatározója (Edwards & Lopez, 2006; Gallagher & Vella-Brodrick, 2008) A társas támogatás hozzájárul a stresszbetegségek, pszichoszomatikus tünetek redukciójához (Haugland et al. 2001) Lányoknál jellemzőbb a szorongás, stressz Fiúk: kiterjedtebb társas háló; Lányok: a közösség, mint emocionális támasz hangsúlyosabb (Van Oostrom et al. 1995)

6 Offline kapcsolatok és társas támogatás felnőttkorban A nők jobban részesülnek a társas támogatásban, érzelmileg általában több bensőségesebb kapcsolatuk van, és jobban felhasználják azok előnyeit, mint a férfiak (Brannon & Feist, 2000) A társas kapcsolatok felnőtt korban is a szubjektív jóllét bejóslói (Seligman)

7 Online kapcsolatok és társas támogatás Két fő nézet: gyengíti a személyes kapcsolatokat vagy erősíti? Negatív hatások Magasabb szorongásszint, depresszió, társas kapcsolatok elhanyagolása (Kraut et al., 1998 Mindennapi teendők, partnerkapcsolat elhanyagolása (Underwood & Findlay, 2004).

8 Online kapcsolatok és társas támogatás Pozitív hatások Csökkenteti a magányosságot és depressziót, miközben növeli az önbizalmat és az észlelt társas támogatottságot (Shaw & Grant, 2002) Nincs összefüggés az online töltött idő és a depresszió közt. Csökkenti a szociális szorongást, növeli a társas támogatottság, az elégedettség érzését (Campbell et al., 2006)

9 A TAM modell TAM (Technology Acceptance Model) modell, a Technológia Elfogadásának Modellje Közösségi oldalak használati preferenciái Altruizmus Virtuális jelenlét Szociális identitás Észlelt társas támogatottság Valós használat Hasznosság Egyszerűség

10 Hipotézisek Az online kapcsolattartás magasabb észlelt társas támogatottsághoz vezet A lányok több társas támogatásról számolnak be (offline/online) mint a fiúk A társas támogatás összefüggésben áll a mentális egészséggel A fiúk mentális egészség mutatója jobb, mint a lányoké

11 Résztvevők 1034 középiskolás, 55% lány, 45% fiú gimnázium: 38,9 %, szakközépiskola és szakiskola együtt: 61,1% átlagéletkor: 16,5 év (szórás=1,2) 1099 egyetemista, 68% nő, 32% férfi átlagéletkor: 20,5 év (szórás=1,8)

12 Mintavétel 2012 tavaszi félévében került sor Szegeden a középiskolás-és egyetemista diákok körében Generációk az információs társadalomban, infokommunikációs kultúra, értékrend, biztonságkeresési stratégiák című TÁMOP pályázat keretében Az adatfelvételt a Magyar Gallup Intézet munkatársai végezték

13 Eszközök Észlelt Társas Támogatás Multidimenzionális Skálája (Multidimensional Scale of perceived social support MSPSS) (Zimet et. al., 1988) Davis TAM (Technology Acceptance Model) modellje (Davis, 1989) Goldberg féle Általános Egészség Kérdőív (General Health Questionnaire - GHQ) (Goldberg, 1992)

14 Az offline társas támogatottság nemi különbségei 19, , , ,5 16 p=0,000 jelentős mások támogatása** p=0,903 család támogatása p=0,001 barátok támogatása** Offline társas támogatottság nemi különbségei középiskolásoknál Független mintás T-próba **szignifikancia p<0,05 Lány Fiú Offline társas támogatottság nemi különbségei egyetemistáknál Független mintás T-próba **szignifikancia p<0,05 19, , , ,5 16 p=0,00 jelentős mások támogatása** p=0,002 család támogatása** p=0,000 barátok támogatása** Nő Férfi

15 Szorongásszint nemi különbségei p=0,007 p=0,025 33, ,5 32 Lány Fiú 32,4 32, ,8 31,6 Nő Férfi 31,5 31 szorongásszint** 31,4 31,2 31 szorongásszint** Szorongásszint nemi különbségei középiskolásoknál Szorongásszint nemi különbségei egyetemistáknál Független mintás T-próba **szignifikancia p<0,05 Független mintás T-próba **szignifikancia p<0,05

16 Internet használati szokások nemi különbségei p=0,001 p=0,000 p=0,001 SNS használati szokások nemi különbségei egyetemistáknál észlelt tám.** altruizmus** p=0,487 virtuális jelenlét tényleges haszn.** p=0,153 tarsas identitás* Lány Fiú Független mintás T-próba **szignifikancia p<0,05; * tendencia SNS használati szokások nemi különbségei középiskolásoknál Független mintás T-próba **szignifikancia p<0,05; * tendencia p=0,005 észlelt tám.** p=0,000 altruizmus** p=0,144 virtuális jelenlét* p=0,000 tényleges haszn.** p=0,971 társas identitás Nő Férfi

17 Az online-és offline társas támogatottság virtuális jelenlét, és mentális egészségprobléma/hangulati zavar korrelációs mátrixa középiskolásoknál szignifikancia*<0,05; **<0,01

18 Az online-és offline társas támogatottság virtuális jelenlét, és mentális egészségprobléma/hangulati zavar korrelációs mátrixa egyetemistáknál szignifikancia*<0,05; **<0,01

19 Konklúziók A középiskolás és egyetemista populációban a nőknél jelentősen nagyobb offline társas támogatottság és a szorongásszint A két populáció az SNS használati szokások tekintetében nagyon hasonló Az offline társas támogatottság alacsonyabb szorongással jár együtt

20 Konklúziók Az online altruizmus együtt jár a magasabb online támogatottsággal A közösségi oldalak gyakori használata nem vezet nagyobb offline támogatottsághoz, csak az online támogatottság érzete növekszik általa! A gyakori SNS használat nem vezet nagyobb szorongáshoz, nem rizikófaktor!

21 Köszönjük a figyelmet! Árgyelán Anikó-Kriston Pálma SZTE-BTK Pszichológia a.ancsa27@gmail.com 2012 Az előadás a TÁMOP-4.2.1/B-09/1/KONV azonosító számú, Kutatóegyetemi Kiválósági Központ létrehozása a Szegedi Tudományegyetemen című projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.