Csodagyerek, tehetség, talentum, géniusz?

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Csodagyerek, tehetség, talentum, géniusz?"

Elvira Kovács
7 évvel ezelőtt
Látták:

4 Csodagyerek, tehetség, talentum, géniusz?

5 Tehetségen azt a velünk született adottságokra épülő, majd gyakorlás, céltudatos fejlesztés által kibontakoztatott képességet értjük, amely az emberi tevékenység egy bizonyos vagy több területén az átlagosat messze túlhaladó teljesítményeket tud létrehozni HARSÁNYI ISTVÁN ( )

6 Tehetség alapfogalmak Adottság: veleszületett genetikai lehetőség (tól-ig határ) Képesség: társadalmi tevékenységben realizálódó teljesítmény A képesség az adottságok és a környezet interakciójából bontakozik ki. Potenciális tehetség giftedness (Tehetségígéret) Megvalósult tehetség talent talentum Géniusz párját ritkító tehetség

9 9 éves diplomás rendszermérnök A kilencéves macedón Marko Csalaszan átvette rendszermérnöki diplomáját Ljubljanában a Microsoft szlovén főmenedzserétől, Matej Potokartól, ezzel a világ legfiatalabb informatikus szakértője lett. A csodagyerek, akit a macedón, a horvát, a szlovén és az amerikai média is a számítógép Mozartjának titulál, Négyéves korában már tökéletesen beszélt angolul, Egy interjúban elmondta, hogy nem szereti a számítógépes játékokat, inkább a barátaival focizik. Naponta 4-10 órát is dolgozik számítógépén, Tervei: Marko az USA-ba a Microsoft bázisához közel szeretne élni Szülői támogatottsága: Szkopjéban a szülei speciális számítástechnikai képzést nyújtó magániskolát nyitottak, Társadalmi támogatás: a macedón oktatási minisztérium komputerlaboratóriumot ajándékozott Markonak.

10 Egytényezős modellek: Intelligencia INTELLIGENCIA=Tehetség? Általános értelmi adottság

11 Az intelligencia fogalma és mérése

12 Az intelligencia megközelítései

13 Kétfaktoros teória (Spearman)

14 Intelligenciatesztek Stanford Binet teszt Wechsler Raven

15 IQ - eloszlás

16 A Nagy vizsgálat L.W.Terman ( )

17 A Nagy vizsgálat tanulságai

18 Egytényezős modell: Kreativitás A kreatív személyek keresik a komplexitást, a rendezetlenséget, hogy új rendet teremthessenek. (Barron 1958) Guilford Creativity szputnyik sokk Amerikai Pszichológiai Társaság elnöki beszéd Divergens gondolkodás Eredetiség Problémaérzékenység Fokozott kritikai érzék

19 A kreatív személy jellemzői Játékosság, humor Kockázatvállalás Önálló gondolkodás Türelmetlenség Önérvényesítés

20 Rorschach táblák; projektív személyiség-teszt

21 Torrance: Körök-teszt

22 Szokatlan használat teszt

23 Többtényezős kiszélesítő tehetségmodellek

24 Renzulli tehetségmodell

25 Mönks-Renzulli tehetségmodell

26 sorsfaktor

27 Dr. Czeizel tehetség meghatározása potenciát, lehetőséget, ígéretet, reményt, esélyt jelent valamelyik emberi tevékenységi körben olyan kiemelkedő teljesítményre, amely társadalmilag hasznos és amely megelégedettséggel, örömérzéssel, tehát sikerélménnyel jár elérője számára.

28 Speciális képességek A tehetség fajtái Howard Gardner IQ specifikus faktor (humán intelligencia)meghatározzák a tehetség irányát Logikai matematikai Nyelvi Testi kinesztetikus Térbeli Zenei Interperszonális Intraperszonális

29 Motiváció A személyiség sarkalló ereje Szorgalom Akarat Kitartás Feladat iránti elkötelezettség Megszállottságot Sikervágy

30 A tehetség azonosítása Mérési módszerek Intelligencia tesztek: Stanford-Binet, Wechler, Raven, Kognitív tesztek Kreativitás tesztek Tulajdonság listák - pedagógusok Szülői - tanulói kérdőívek Érdeklődés térképe Komplex azonosítás A leghatékonyabb tehetségazonosítás a tehetségek fejlesztése. Gyarmathy Éva

31 Az azonosítás legfontosabb alapelvei

32 Tehetségfejlesztés A tehetségfejlesztés célja

33 Tehetségfejlesztés eszközei

34 A tehetségfejlesztésnél figyelni kell

35 A gazdagítás fogalma

36 A gazdagítás fajtái (Pasow, 1958)

37 Irányelvek a sikeres léptetéshez I.

38 Irányelvek a léptetéshez II.

39 Differenciálás

40 Az iskola szerepe a tehetség kibontakoztatásában Korai felismerés Tehetséggondozó tevékenység, célirányos fejlesztés Versenylehetőségek biztosítása, képességek összemérése Esélyegyenlőség növelése

41 A tehetséggondozó pedagógus személyisége Elfogadó Nyitott Empatikus Kreatív Szakmailag felkészült

42 Mikortól fejlesszünk? Óvodás és kisiskoláskorban még túl korai elkülöníteni Kisiskolás korban - alapozó munka Felső tagozat - speciális fejlesztés - tantárgy specifikus Középiskolás kor - hatékony speciális tehetségfejlesztés: fakultáció, tagozatok, speciális osztályok, mentor-program

43 IRODALMAK:

44 Kerekesné Adorján Anikó Éva szaktanácsadó cím:

Hasonló dokumentumok

TEHETSÉGPEDAGÓGIA. I. Alapfogalmak, definíciók, modellek

TEHETSÉGPEDAGÓGIA. I. Alapfogalmak, definíciók, modellek TEHETSÉGPEDAGÓGIA I. Alapfogalmak, definíciók, modellek A TEHETSÉG DEFINÍCIÓI 1. Tehetségen azt a velünk született adottságokra épülő, majd gyakorlás, céltudatos fejlesztés által kibontakozott képességet