Tehetségek akcióban P S Z I C H O L Ó G U S, P S Z I C H O L Ó G I A - S Z A KO S TA N Á R, V Í Z I T Ú R A - V E Z E T Ő, FA L M Á S Z Á S O K TAT Ó

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Tehetségek akcióban P S Z I C H O L Ó G U S, P S Z I C H O L Ó G I A - S Z A KO S TA N Á R, V Í Z I T Ú R A - V E Z E T Ő, FA L M Á S Z Á S O K TAT Ó"

Pál Orbán
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 Tehetségek akcióban A FEJÉR MEGYEI PEDAG Ó G I A I S ZAKSZO LG Á LAT M Ó R I TAG I N T ÉZMÉNYE VÁ R N A I - POLÁNYI VIKTÓ R I A P S Z I C H O L Ó G U S, P S Z I C H O L Ó G I A - S Z A KO S TA N Á R, V Í Z I T Ú R A - V E Z E T Ő, FA L M Á S Z Á S O K TAT Ó D EC EMBER 8.

H O L Ó G U S, P S Z I C H O L Ó G I A - S Z A KO S TA N Á R, V Í Z I

2 Mi a tehetség? Sajátos attitűd és reakciómód. Természeti erő: kiemelkedő adottságok egyéni kombinációja, mely a megjelenésére alkalmas környezetben alkotó erővé válhat. Nagyobb tudatosság, érzékenység és képesség az észleletek intellektuális és emocionális tapasztalatokká való alakítására. Magas IQ = tehetség?

megjelenésére alkalmas környezetben alkotó erővé válhat.

3 Tehetség és IQ Terman (1925): követéses vizsgálatban 1500 intellektuális tehetséget vizsgált. Akik kimaradtak: William Shockley Fizikai Nobeldíjasok Luis Alvarez

4 Tehetség és IQ Tesztekkel elsősorban a beilleszkedni képes tehetségek azonosíthatók! Sternberg (1992) szerint a képességtesztek nem használhatók a tehetségek azonosításában

5 Egy hétköznapi példa Gábort 6 évesen értelmi fogyatékosnak minősítették. Gábor 9 évesen matematika versenyt nyert. Fejlesztő tanárának elmondta, hogy nem tetszett neki a vizsgálat-vezető, ezért nem árulta el neki a jó megoldásokat

6 A tehetség, mint attitűd Nem érdekel, hogy lehetetlen, így hát megcsinálom! ötletek belső hajtóerő Tehetség, mint lehetőség gyakorlás Külső- és belső katalizátorok Talentum, azaz teljesítményben megjelenő tehetség

7 A tehetség jellemzői Szeretné tudni, hogyan működnek a dolgok. Kérdései szokatlanok. Összefüggéseket talál ott is, ahol más nem. Kitartóan megragad az őt érdeklő feladatoknál. Képzelete élénk. Ha valamit a fejébe vesz, azt meg is teszi.

8 A tehetség jellemzői Mindent szétszed, mindenbe beleavatkozik. Szemtelenkedik. Semmi más nem érdekli, csak a saját dolgai. Ostobaságokat kérdez. Álmodozik, hazudozik. Makacs, önfejű, sőt öntörvényű.

9 A tehetség jellemzői Szeretné tudni, hogyan működnek a dolgok. Kérdései szokatlanok. Összefüggéseket talál ott is, ahol más nem. Kitartóan megragad az őt érdeklő feladatoknál. Képzelete élénk. Ha valamit a fejébe vesz, azt meg is teszi.

10 Gondoljuk csak végig Egy tehetséges egyén jellemzői: Alacsony monotónia-tűrés Hajlam az autoritás megkérdőjelezésére Gyors reakció Alkotási vágy Fáradhatatlanság A szokásostól eltérő észlelés Erős képzelet Kihívás hiányában rendbontó viselkedés Egy hiperaktív egyén jellemzői: Alacsony monotónia-tűrés Hajlam az autoritás megkérdőjelezésére Gyors reakció Alkotási vágy Fáradhatatlanság A szokásostól eltérő észlelés Erős képzelet Kihívás hiányában rendbontó viselkedés

viselkedés Egy hiperaktív egyén jellemzői: Alacsony monotónia-tűrés Hajlam az autoritás megkérdőjelezésére

11 Mi a közös bennük a tehetségen kívül? Frank Coppola Steve Jobs Pablo Picasso Thomas A. Edison Winston Churchill Yeats John Lennon Whoopi Goldberg Tom Cruise Albert Einstein Az olvasási nehézségük

12 Normalitás és tehetség Normalitás: valami tipikus és kívánatos. vs. Tehetség: valami kreatív és újszerű.

13 Mi a teendő? 1. lépés: tehetség-gondozás 2. lépés: tehetség-azonosítás NEM fordítva! A tehetség-vizsgálatok egy adott egyén vagy közösség megismerését és nem a tehetségek kiválogatását kell, hogy célozzák! Céljuk a megfelelő fejlesztő környezet kialakítása.

14 Mi a teendő? A tehetség ritka, de valószínűsíthető, hogy közel sem annyira, mint amennyire jelenleg annak látszik. A környezeti tényezők, különösen az elvárások jelentősen befolyásolják a tehetség megjelenését! Mindenkire úgy kell tekinteni, hogy akár tehetség is lehet!

15 Az alulteljesítés ördögi köre nem megfelelő környezet kudarc alacsony önértékelés, frusztráció alulteljesítés erőfeszítés elkerülése énkép-védelem, frusztrációcsökkentés

16 A teljesítményhez vezető angyali kör egyéni adottságoknak megfelelő környezet siker pozitív önértékelés, öröm teljesítmény erőfeszítés énkép-erősödés, örömérzésfenntartás

17 Mi a teendő? Mindenkire úgy kell tekinteni, hogy tehetség lehet! Előbb tehetséggondozás, utána tehetségazonosítás. Érdeklődésre épülő programok Sokféle képesség fejlesztésére, felismerésére lehetőséget nyújtó programok

18 A tehetség különlegességei lehetnek Szociokulturális helyzet Etnikai-kisebbségi helyzet Neurológiai eltérések Érzelmi- és viselkedésbeli sajátosságok Érzékszervi- és mozgásszervi eltérések

19 A többszintű tehetséggondozás előnyei Mindenki igény szerint részesülhet belőle: a tehetségesek program-szerűen a kiemelkedők intenzíven az érdeklődők csoportja rendszeresen széles réteg a mindennapokban

program-szerűen a kiemelkedők intenzíven az

20 A tehetséggondozás lehetőségei Móron Csak rajtunk múlik! A mi fantáziánktól, lelkesedésünktől, kreativitásunktól függ! Mászófal-projekt a Gárdonyi Iskolában: Saját tapasztalaton, irányultságon alapuló ötlet Lehetőség a tehetséggondozásra és -azonosításra

Mászófal-projekt a Gárdonyi Iskolában: Saját tapasztalaton,

21 Köszönetnyilvánítás Szeretném hálásan megköszönni dr. Gyarmathy Éva PhD. segítségét az előadás alapjául szolgáló információk rendelkezésünkre bocsátásában, valamint a tehetséggondozással kapcsolatos szemléletünk új perspektíváinak megnyitásában!

22 Köszönöm a figyelmet!

Hasonló dokumentumok

Az egyetlen, ami gátol engem a tanulásban az, az oktatás." Albert Einstein

Az egyetlen, ami gátol engem a tanulásban az, az oktatás." Albert Einstein Alulteljesítő tehetség A tehetség mint sajátos nevelési igény Gyarmathy Éva MTA Pszichológiai Kutatóintézet gyarme@mtapi.hu www.diszlexia.hu