II./ A nyelvi funkciók zavarai. II Beszédzavarok (aphasiák)

Hasonló dokumentumok
Lebeny syndromák. Dr. Fekete István május 02.

APHASIA, APRAXIA, AGNOSIA. Bereczki Dániel SE Neurológiai Klinika BUDAPEST

(N)Agy - bajban. Az agykéreg

Lebeny syndromák. A cerebellum, a diencephalon károsodására utaló tünetcsoportok. Agytörzsi syndromák. A gerincvelő megbetegedései Fekete István

Lebeny syndromák. Dr. Fekete István május 22.

ziák és s a magasabb rendő szellemi funkciók k zavarai

Nyelv. Kognitív Idegtudomány kurzus, Semmelweis Egyetem Budapest, Created by Neevia Personal Converter trial version

Az afázia elmélete és terápiás gyakorlatai

7. előadás Asszociációs kéreg, mentális működések

LEBENY- SZINDRÓMÁK 1

AFÁZIA 1. Mi az afázia? Nem beszédzavar, nyelvi zavar! Neuropszichológia a XIX. században

Egyes központi idegrendszeri funkciók agykérgi szabályozása

MAGASABB IDEGI MŰKÖDÉSEK

Az afázia neurológiai megközelítése. Mooréhné Szikszai Klára Dr Horváth Szabolcs

A beszéd lateralizáció reorganizációjának nyomonkövetésea fmri-velaneurorehabilitációsorán

A beszéd- és kommunikációs készség felmérése és fontosabb rehabilitációs eljárások

Mozgás, mozgásszabályozás

A beszéd- és kommunikációs készség felmérése és fontosabb rehabilitációs eljárások. Vég Babara Dr. Vekerdy-Nagy Zsuzsanna

A központi idegrendszer funkcionális anatómiája

A TANULÁS, A MEMÓRIA ÉS A NYELV IDEGRENDSZERI SZERVEZŐDÉSE

A mozgatórendszer élettana 3. A motoros cortex

Osztályozóvizsga követelményei

KOMMUNIKÁCIÓS AKADÁLYOK AZ AFÁZIÁS BETEGEK GYÓGYÁSZATISEGÉDESZKÖZ- ELLÁTÁSA SORÁN

VARÁZS LÉPCSŐ STROKE BETEGEK REHABILITÁCIÓJA DR CSIZMADIÁNÉ WENHARD MÓNIKA PAMOK NEUROLÓGIA

NOAC-kezelés pitvarfibrillációban. Thrombolysis, thrombectomia és kombinációja. Az ischaemiás kórképek szekunder prevenciója. A TIA új, szöveti alapú

III./12.3. A tudatzavarban szenvedő beteg ellátásának szempontjai

Dr. Kovács Tibor. Interprofesszionális együttműködési lehetőségek az egészségügyben: a dementia diagnózisa és kezelése

Osztályozóvizsga követelményei

avagy nem értem, hogy miért nem értenek

A kétnylevűségről logopédus. lehetőségek a mindennapokban

Magyarországon több mint 2 millió hypertoniás él re az előrejelzések szerint további 60 százalékkal megnő az érintettek száma.

A DE KK Belgyógyászati Klinika Intenzív Osztályán és Terápiás Aferezis Részlegén évi közel 400 db plazmaferezis kezelést végzünk.

Péley Iván dr. Idegsebészeti és Neurológiai Klinika

PhD vizsgakérdések április 11. Próbálja meg funkcionális szempontból leírni és példákon bemutatni az intralimbikus kapcsolatok jelentőségét.

A gyermekek beszédfejlettségének felmérése. Logopédiai szűrések és vizsgálatok

- hasonló hangzású hangok, szótagok, szavak hallási felismerésének problémája.

Szülőcsoport. Mondom és. Hallgatom a magamét..

III./ Egyes dystonia szindrómák. III./ Blepharospasmus

Nyelv és agy

Megismerőképességek felnőttkori diszlexiában. Lukács Ágnes és Kas Bence BME Kognitív Tudományi Tanszék

4. előadás Idegrendszer motoros működése

Beszterczey András Fábián Gergely Hegedűs Katalin Kiss Györgyi Konta Ildikó Kovacsics Zsuzsanna Kovács Tibor Pék Győző Szabó Lajos

Családban mozdul a szó

Bevezetés. Problémák, hipotézisek, modellek

II. félév, 8. ANATÓMIA elıadás JGYTFK, Testnevelési és Sporttudományi Intézet. Idegrendszer SYSTEMA NERVOSUM

DR. IMMUN Egészségportál

Ezek az iskolaérettség kritériumai

Jankó István Iskolaérettség- éretlenség logopédus szemmel

Asszociációs kéreg, mentális működések

Pákáski Magdolna SZTE, ÁOK Pszichiátriai Klinika

Amyotrophias lateralsclerosis Baranya megyében az elmúlt 54 év tükrében

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK

A kommunikáció és a humán struktúra egy lehetséges rehabilitációs útja

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

NEUROLÓGIA. a) A vestibularis rendszer szerkezete és működése b) Neglect c) Parkinson-kór d) Az intracranialis nyomás csökkentése

A mozgások supraspinalis szervezıdése

Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete

Hogyan veheti észre, hogy halláscsökkenésben szenved?

A bemeneti mérés eredménye az 1. évfolyamon

Beszédhiba és beszédfeldolgozás

Zeneterápia, zenei fejlesztés

Fejlődési rendellenességek, fogyatékosságok. Budapest, június 7. Sümeginé Hamvas Enikő

VIII./1. fejezet: A láb fejlődési rendellenességei

Angol nyelv. 5. évfolyam

A World Health Organisation diagnosztikus rendszerébõl BNO-10 (1995) (Az ICD-10, 1992 fordítása)

Hipnobehaviorális módszerek alkalmazása dadogás és tic kezelésében. Szorongásoldás. A BESZÉD FEJLŐDÉSE

Sejtek közötti kommunikáció:

Stroke betegek vizsgálata hagyományos mérőmódszerek. Futó Gabriella ODÚ Fejlesztő Központ Szeged

A gyermekkori kényszerbetegség. Gádoros Júlia Vadaskert Kórház Budapest

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. MAGYAR NYELV. 5. évfolyam

NÉMET NYELVBŐL. Magyar Szentek Római Katolikus Óvoda és Általános Iskola 3060 Pásztó, Deák Ferenc utca /

Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: öröm, sajnálkozás, bánat, csodálkozás, remény

Pszichopatológia 2. DISSZOCIATÍV ZAVAROK

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

Az orvosi biotechnológiai mesterképzés megfeleltetése az Európai Unió új társadalmi kihívásainak a Pécsi Tudományegyetemen és a Debreceni Egyetemen

A percepciós zavarok, figyelemzavarok és orientációs zavarok diagnosztikája

A TANULÁSI, BEILLESZKEDÉSI ÉS MAGATARTÁSI ZAVAROKKAL ÖSSZEFÜGGŐ PEDAGÓGIAI TEVÉKENYSÉG

A HÁZIREND MELLÉKLETE AZ OSZTÁLYOZÓVIZSGA TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEI

MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

A sclerosis multiplex diagnosztikája és terápiája

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv

A nyelvelsajátítás tipikus menete

Gyógyszerészeti neurobiológia. Idegélettan 4. Spinalis shock. Agytörzs, kisagy, törzsdúcok, agykéreg szerepe a mozgásszabályozásban.

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Orosz nyelv. Általános útmutató

Neurológiai betegek rehabilitáci

Végtagfájdalom szindrómák

A neurofibromatózis idegrendszeri megnyilvánulása

Percepció. Kognitív Idegtudomány kurzus, Semmelweis Egyetem Budapest, Created by Neevia Personal Converter trial version

AZ ÉSZLELÉSI ZAVAROK, FIGYELEMZAVAROK ÉS ORIENTÁCIÓS ZAVAROK DIAGNOSZTIKÁJA. Országos Klinikai Idegtudományi Intézet, Budapest

OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

Magyar Táncművészeti Főiskola Nádasi Ferenc Gimnáziuma. Mozgásanatómia. Mozgásanatómia

KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet

III./2.2.: Pathologiai jellemzők, etiológia. III./2.2.1.: Anatómiai alapok

Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret

KÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Idegrendszer 2: A szomatomotoros működések élettana

Átírás:

II./2.9. A nyelvi funkciók, a cselekvések végrehajtásának zavarai, gnosztikus zavarok II./2.9.1. A nyelvi funkciók zavarai A nyelvi funkciók zavarai közé tartozik a beszéd, az írás és az olvasás zavara. II.2.9.1.1. Beszédzavarok (aphasiák) Mi a különbség az aphasia és a dysarthria között? Az aphasia az agykérgi beszédközpontok és összeköttetéseik károsodása miatt bekövetkező beszédzavar a szimbólumok használatának és képzésének zavara. A dysarthria a fonáció (beszédhangképzés), az artikuláció, a kiejtés és a prozódia zavarának következménye. Dysarthriát okozhat a beszédizmok kérgi központjainak sérülése, a kétoldali corticobulbaris rostozat megszakadása a capsula internaban, a bulbaris motoneuron betegségei, myasthenia, myopathia és a cerebellum betegségei. Anatómia: A beszéddel kapcsolatos agyi szerkezetek: A Wernicke-(szenzoros) beszédmező (a Br22 area valamint a Br39 és Br40 kis területe), a beszéd megértésének centruma, az elsődleges hallóközpont szomszédságában fekszik, a felső temporalis tekervény hátsó kétharmadában. Összeköttetései a gyrus angularisszal biztosítják az érzékszervi és tanult emléknyomok kapcsolását és feldolgozását. A gyrus angularis (Br39) és supramarginalis a halló-, érző- és látómezők határán elhelyezkedő asszociációs mezők. A Broca- (motoros) beszédmező a középső és alsó frontalis gyrus, valamint a gyrus praecentralis alsó területét foglalja el (Br44). A motoros beszédmezőket a fasciculus arcuatus köti össze a gyrus angularisszal, supramarginalisszal és a Wernicke-mezővel. A fasciculus occipitofrontalis a gyrus angularist és supramarginalist kapcsolja össze a frontalis opercularis területekkel. Az aphasiák alaptípusai Az aphasiákat motoros (Broca-) és szenzoros (Wernicke-) csoportokra osztjuk, ezekből vezethető le a többi klinikai forma. A két alaptípus számos szinonímája ismert: a motoros aphasiát nem folyamatos, elülső típus és expresszív aphasiának, a szenzoros aphasiát folyamatos és hátsó típus aphasiának is hívják (4. táblázat). A folyamatos aphasiák csoportjába tartoznak a vezetéses, transcorticalis szenzoros, és amnesticus aphasiák.

Motoros (Broca-) aphasia 4. táblázat A beszéd motoros minta- és jelentés társításának, és a beszédben részt vevő izmok működését összehangoló idegrendszeri program zavara (nem folyamatos aphasia). Tünetei: A beszéd lassú, erőfeszítést kíván, rosszul artikulált, szaggatott. A beteg igéket és főneveket használ, ragozás nélkül (agrammatismus), válaszai egyszavasak vagy tőmondatok (távirati jelleg). A beszéd megértése általában jó. Az utánmondás károsodott, de a beszédtanulás első szavainak (papa, mama, lámpa, alma) utánmondása sikerül, még a súlyos motoros aphasiákban is (tekintse meg a videót). Agraphia gyakori, mert az írás központja (Exner-mező) a Broca-mezővel rendszerint együtt sérül. A tárgymegnevezés nehézkes, de jobb mint a szenzoros beszédzavarnál. Az emocionális beszéd (indulatszavak, káromkodás) rendszerint megmarad. A beteg tudatában van beszédzavarának, ezért nem szívesen beszél. Motoros aphasia társulhat spasticus hemiparesissel, amely súlyosabb a kézen, mint a lábon, mivel a Broca-mező a kéz motoros központjához közel fekszik. Érzészavar és látótérkiesés általában nincs. Szenzoros (Wernicke-) aphasia A szenzoros aphasia a hangzók, szavak, nevek és mondatok megértésének és képzésének zavara. Tünetei: A beszéd folyamatos, ritmusa megtartott, de érthetetlen mind mások, mind a beteg számára. A beteg rossz szavakat és hangzókat használ, érthetetlen mondatokat képez, a megértés zavara logorrhoeával társul, egyes szavakat ismételget. Nem érti meg sem a mondott, sem a leírt szöveget. Az írás folyamatos lehet, de a leírt szavak érthetetlenek. Az utánmondás általában rossz, csak egyszerűbb szavak ismétlése lehetséges, mert szenzoros aphasiában a fonémák illesztése is zavart. A tárgyak megnevezése rossz. A beteg nem ismeri fel a beszédzavarát, ezért nem depressziós. A következő neurológiai kórjelekkel járhat: a paresis enyhe fokú, mert a kiesés a postcentralis területet érinti. Homonym felső kvadráns anopia és ellenoldali arc-, kar- vagy hemihypaesthesia előfordulhat. Vezetéses aphasia A spontán beszéd kismértékben romlik, ezzel szemben a beteg nem

képes az utánmondásra. A frontalis és temporalis beszédcentrumok kapcsolatának megszakadásása okozza. Wernicke az insula és a fasciculus arcuatus sérülésével magyarázta. Tünetei: A beszéd folyamatos, de literalis és prozódiai hibák mellett szótalálási nehézség, paraphasia, szótagismétlések észlelhetők. A hangos beszéd megértése ezzel szemben jó. Az utánmondás súlyos fokban károsodott. A tárgyak megnevezése zavart. A hangos olvasás korlátozott, de a betegek állítják, hogy a magukban olvasott szöveget értik. A beteg írása érthetetlen a betűkihagyások, elcserélt és érthetetlen szavak miatt. Mélyre terjedő temporalis laesio esetén hemihypaesthesia és homonym alsó kvadráns anopia kialakulhat. A betegeknek gyakran súlyos fokú ideomotoros apraxiájuk van. Paresis rendszerint nincs. Szósüketség A szósüketség a hangos beszéd megértésének zavara, az olvasás és írás képessége megtartott, a betegek spontán jól beszélnek (tekintse meg a videót). Attól függően, hogy a környezeti zajokat és a zenét felismerik-e, megkülönböztetjük a tiszta szósüketséget (verbalis auditoros agnosia), a corticalis süketséget, az auditoros agnosiát és a generalizált auditoros agnosiát. Anomiás (amnesticus) aphasia A beszéd folyamatos, de tartalmilag érthetetlen, a hiányzó fogalmakat a beteg körülírja. A beszédértés kis fokban károsodott, az utánmondás viszont megtartott. Az anomiás aphasia társulhat a szavak kiejtésének zavarával. A parietotemporalis határvidéken a gyrus angularis kisebb laesiói okozzák, valamint metabolikus encephalopathiákban észlelik. Körülírt térfoglaló folyamatokhoz is csatlakozhat. Totális (globális) aphasia A beteg a beszédet nem érti, és kifejezni sem képes magát. Néhány sztereotíp szót, szótöredéket kiejt, nonverbális gesztusokat (szájnyitás, nyelvöltés, szemhunyás), ha a vizsgáló megmutatja, megismétel. Leggyakrabban az acm, ill. az ACI elzáródását követő kiterjedt féltekei infarctusok hozzák létre, amelyek a motoros és szenzoros beszédmezőt együtt károsítják; súlyos hemiparesissel jár. Transcorticalis motoros aphasia A betegek spontán beszéde jelentősen károsodik, de az utánmondás képessége megtartott, sőt kórosan fokozott, néhány esetben echolalia jelentkezhet. A beszéd nem folyamatos, a szavak rosszul formáltak. A betegek ismeretlen szövegrészeket és idegen nyelvű szavakat is kényszeresen, megfelelő kiejtéssel ismételnek( echolalia). Gyakran echopraxiával (egyes mozdulatok ismételgetése) jár együtt. A betegek általában tudnak írni. A frontalis lebeny cortico-corticalis rostjainak bántalma miatt a praemotoros és szupplementer motoros régiók kapcsolata szakad meg a Broca-mezővel. Transcorticalis szenzoros aphasia Jellegzetessége, hogy a beszédértés zavara ellenére az utánmondás jó. A betegek folyamatosan beszélnek, de paraphasiájuk van. A körülírások gyakoriak, a szavakat ismétlik anélkül, hogy megértenék. Hangosan olvasni nem tudnak, nem értik az írott szöveget és nem tudnak írni. Oka a gyrus angularis kapcsolatának megszakadása a temporo-parietalis

Milyen subcorticalis strukturák károsodása járhat aphasiával? Mi a különbség az alexia és a dyslexia között? kéregrészekkel. Leggyakrabban agyi ischemia okozza. Subcorticalis aphasiák A domináns félteke subcorticalis területeinek károsodása, leggyakrabban cerebrovascularis betegségekben okoz beszédzavart, melyeknek csak egyes típusai felelnek meg az aphasia ismérveinek. Subcorticalis aphasia alakulhat ki a capsula interna, a domináns oldali caudatum, thalamus és a corona radiata károsodásakor II./2.9.1.2. Alexia Az olvasás szerzett zavara. Hemialexiának nevezzük az olvasás zavarát a szubdomináns látótérben, vizuális neglect következménye lehet, hogy a betegek a szavaknak csak az ép látótérbe eső felét olvassák el. Az alexia vonatkozhat a betűk, a szavak felismerése vagy az összeolvasás zavarára. Elnevezésük sorrendben: literális, verbális és konstruktív alexia. Társulhat a színek felismerésének zavarával. II./2.9.1.3. Agraphia Az agraphia az írás zavara, amelyet nem magyaráz a kéz gyengesége vagy ügyetlensége. Izolált agraphia igen ritkán fordul elő, ha igen, azt a frontalis írásközpont (Exner), vagy a gyrus angularis körülírt károsodása okozza. Az írás csaknem mindegyik aphasiában érintett. A folyamatos aphasiákban az írás is folyamatos, a betűk formája általában megtartott, de a paragraphiák az írásban is megjelennek. Az aphasiák vizsgálata Az aphasiák 3 ismérv alapján jellemezhetők: 1.) a beszéd folyamatossága; 2.) a beszéd megértése; 3.) az utánmondás képessége. A spontán beszéd hallgatása, pl. a betegség történetének elbeszéltetése során megfigyeljük, hogy a beszéd a betegnek nehézséget okoz-e, folyamatos vagy nem folyamatos. Figyelni kell a szavak kiválasztására, a paraphasiás jelenségekre, arra, hogy a beteg a közléseket érti-e, a megfelelő kifejezésre rátalál-e, valamint a beszéddel kapcsolatos érzelmi reakciókra, um. türelmetlenség, frusztráció. A spontán beszéd alapján a nem folyamatos és folyamatos aphasia elkülöníthető (5. táblázat).

5. táblázat A nem folyamatos aphasiában a beszéd lassú, a szavak gyakorisága percenként nem több mint 50. A folyamatos aphasiákban 100/min körüli a szavak gyakorisága, a beszéd prozódiája megtartott, artikulációs zavar rendszerint nincs. A beszéd értésének vizsgálata: egyszerű utasításokat adunk (pl. nyújtsa ki a nyelvét, emelje a kezét, csukja be a szemét stb.), majd összetett feladatokat (tárgyak kiválasztása és használatuk). A megértés zavara vonatkozhat körülírt fogalomkörre (színek, betűk, írott szavak, kézujjak, tulajdonnevek). Globális aphasiában a nonverbális gesztusok (arckifejezés, kézmozdulat) megértését is vizsgáljuk olymódon, hogy a mimikai mozdulat utánzását próbáljuk elérni. Az utánmondás képességét számok, szavak, összetett szavak, rövid és hosszabb mondatok, valamint a dysarthria vizsgálatára is használható paradigmák ( megsavanyíthatatlanították, hűtlenkedéseitekért, ibafai papi pipa papi fapipa ) ismételtetésével vizsgáljuk. Az utánmondás hibás lehet az artikuláció, motoros aphasia vagy a szókép hiánya miatt. Előfordulhat perseveratio és echolalia l. fent. A megnevezés vizsgálata: tárgyak, testrészek, színek, tevékenységek megnevezését kérjük a betegtől. Szenzoros aphasiában megnevezési kísérletnél és a spontán beszédben gyakoriak a körülírások. A megnevezési próbák vizuális ingerlést használnak tárgyakkal, képekkel, rajzokkal. Érzékeny módszer a gyűjtőfogalmak felsoroltatása (mondjon városokat, kemény tárgyakat, folyadékokat). A szótalálási nehézség vizsgálata során a betegnek bizonyos tárgyak részeit kell megneveznie, pl. az óra mutatóját, a fésű fogát stb. Az olvasás vizsgálata: köznapi tárgyak neveinek olvasását kérjük a betegtől, akinek azokat meg kell mutatnia. A megértés vizsgálható írásban feltett kérdésekre adandó igen-nem válasszal, ha a motoros beszédzavar kifejezett. Az írás vizsgálata: vizsgáljuk az automatikus írást: a beteg aláírását, amelyet a súlyos aphasiában szenvedők is teljesítenek. A spontán írás ( írjon valamit a papírra ) után betűket, szavakat, majd mondatokat diktálunk. Kiegészítő vizsgálatok (6. táblázat). 6. táblázat II.2.9.2. Apraxiák Az apraxia az akaratlagos mozgás vagy összetett cselekvés végrehajtásának zavara, amely nem magyarázható a mozgásképesség

zavarával és az izomerő csökkenésével. Az apraxia lehet ideomotoros, ideatoros, kineticus és konstruktív. a.) Az ideomotoros apraxia a mozgásminták használatának zavara, a cselekvés fogalmának elvesztése következtében, pl. a betegek nem tudnak integetni, ujjakból gyűrűt képezni, kezet a homlokra helyezni fenyegetést mutatni stb. Nem képesek cselekvést imitálni, pl. úgy tenni, mintha cigarettára gyújtanának, kulcsot zárban forgatnának, fésülködnének stb. Kialakulhat a domináns oldali parietalis lebeny, a praefrontalis motoros asszociációs kéreg sérülésénél, vagy a commissuralis rostok megszakadása esetén. b.) Ideatoros apraxia: összetett mozgásfeladatok végrehajtásának zavara, amely magában foglalja az egyes folyamatok meg nem értését, a mozgássor és a tervezés zavarát az elemek jelentésének elvesztése miatt. A betegtől feladatsor végrehajtását kérjük (pl. tegye a ceruzát a pohárba, miután kinyitotta a könyvet és átadta nekem ). A cselekvés elakad, mert a beteg elveszti a mozgásterv egészét. A domináns félteke temporoparietalis területének károsodása okozza. c.) Kineticus apraxia: a kéz vagy az ujjak mozgászavara. A végtag ereje megtartott, durva mozgásokat a beteg végrehajt, de nem képes a finom beidegzést kívánó feladatok kivitelére, pl. az ujjak alternáló mozgása, zongorázás, írás. A praemotoros kéreg károsodása után észlelik. d.) A konstruktív apraxiás beteg szemkontrollal sem képes bizonyos mozgásfeladatokat teljesíteni, pl. rajzot szerkeszteni. A tünet elsősorban a tér felfogásának zavarával magyarázható, az ideatoros apraxiával rokon jelenség. A szubdomináns félteke parietalis vidékének bántalmánál gyakori. II./2.9.3. Agnosiák A felfogás vagy felismerés zavarai, amelyeket nem lehet megmagyarázni érzékszervi kiesésekkel, ill. a mozgató beidegzés zavarával. A vizuális agnosia a látási ingerületek felismerésének zavara, nem a látásé. A betegek tárgyakat, személyeket nem tudnak megnevezni vagy leírni. Leggyakrabban a másodlagos occipitalis látómező károsodása okozza. Astereognosia: a tárgyak tapintás útján történő felismerésének képtelensége, amely nem magyarázható érzészavarral. Domináns féltekei parietalis cortex (a gyrus supramarginalis) vagy a fehérállomány sérülésének következménye. A tactilis agnosiában a betegek a tárgyakat tapintás útján megnevezni nem tudják, a látás segítségével viszont igen. Az anosognosia és az autotop agnosia a szubdomináns parietalis károsodás eredménye. Az ujj agnosia az ujjak megnevezésének képtelensége, domináns oldali parietális lebeny laesio okozza. A Gerstmann-syndromát (ujjagnosia, acalculia, jobb-baltévesztés és agraphia) a domináns parietooccipitalis lebeny sérülése okozza, amely a gyrus angularist rendszerint érinti. Komplett formában ritkán fordul elő, a tünetek közül leggyakrabban egyet, vagy legfeljebb kettőt észlelnek. A lobulus parietalis superior károsodása okozza az agraphiát.

Mi az anosognosia? Neglect A motoros neglect: a beteg az egyik oldali végtagjait spontán nem mozgatja, csak felszólításra, annak ellenére, hogy a végtagok nem bénultak meg. Motoros neglect megnyilvánulhat a kéz hiányos használatában fésülködésnél, borotválkozásnál, öltözésnél. Szenzoros neglect: a beteg testén szimmetrikus pontok egyidejű érintésekor csak a domináns féltekével ellenoldalit (jobb) jelzi, annak ellenére, hogy a bal testfélen nem találunk érzészavart. Vizuális neglect: a beteg a látótér kétkezes vizsgálata során a bal oldalit elhanyagolja, annak ellenére, hogy egyszemes vizsgálat nem mutat látótérkiesést. A betegek a domináns féltekének megfelelő látótérfelükben írnak, rajzok másolásánál a szubdomináns látótérben a részletek elmaradnak. A jobb oldali parietooccipitalis régió, a jobb oldali thalamus és basalis ganglionok, ritkán a bal oldali parietalis kéreg és a dorsomedialis frontalis kéreg károsodása okozza. Egészséges állapot leírása: A kifejező és megértő beszédfunkció ép. A cselekvések végrehajtása rendben. Felismerési zavar nincs. A féltekei dominancia A bal féltekei dominancia embernél filogenetikai örökség. Az emberek 65%-ában a bal temporalis lebeny nagyobb térfogatú a jobbnál, 24%-ukban a két oldal egyforma és 11%-ban a jobb oldali primer beszédmezők kiterjedése nagyobb. A kezesség és a féltekei dominancia összefüggnek. A jobbkezesek többségének (96%) a bal féltekében van a beszédcentruma, és csak 4%-uknál található a jobb féltekében. A biztosan jobbkezesek között 7,6%-ban a jobb oldali a beszéd domináns félteke. Ambidexterek és balkezesek 70%-ának a bal a beszéd domináns féltekéjük, 15%-uknál a jobb és 15%-nál mindkét félteke egyformán vesz részt a beszéd szervezésében. A balkezesség öröklése: ha mindkét szülő balkezes az utódok 50%-ában, ha csak egyikük, az utódok 16,7%-ában jelenik meg balkezesség. Jobbkezesek házasságából 6,3%-os eséllyel születik balkezes utód. Jobbkezeseknél a bal félteke beszédközpontjainak laesiója 90%-os, balkezeseknél 60%-os gyakorisággal okoz aphasiát. A féltekei dominancia 6 éves kor körül dől el, ugyanis fiatalabb életkorban a károsodott bal féltekei funkciók teljes átépülése következhet be.