Beszédhiba és beszédfeldolgozás
|
|
- Vilmos Kis
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Beszédhiba és beszédfeldolgozás Gósy Mária MTA - ELTE
2 Mi a beszéd? A gondolat kifejeződése, informáci ció,, verbális gesztus, artikuláci ciós s mozgássorozat, akusztikai hullámforma, mechanikus rezgés, elektromos jel, biológiai transzformáci ció, kognitív v jelenség...
3 ÉRTELMEZÉS JELENTÉS, SZINTAXIS FONOLÓGIAI mentális lexikon FONETIKAI AKUSZTKAI HALLÁS
4 ELMÉLET, LET, ALKALMAZÁS, GYAKORLAT beszédzavarok fonetika beszéd- hallás BESZÉD alkalmazott fonetika gyakorlati alkalmazás tesztek diagnosztika terápia fejlesztés
5 SÍRÁSFAJTÁK, GŐGICSÉLÉS, BESZÉD Az első szó: nem
6 A BESZÉDÉSZLEL SZLELÉS ÉS BESZÉDMEG DMEGÉRTÉS FOLYAMATA A BESZÉDHANGOK, HANGKAPCSOLA- TOK ÉS JELENTÉS NÉLKÜLI HANG- SOROK FELISMERÉSE. AZ ÉSZLELT HANGSOROK JELENTÉ- SÉNEK ÉS SZERKEZETÉNEK AZO- NOSÍTÁSA.
7 A HALLGATÓ KÉPES A BESZÉDHANGOK, HANGKAPCSOLATOK, SZÓTAGOK AZONOSÍTÁSÁRA EZEK MINDENKORI SORRENDJÉNEK MEGHATÁROZÁSÁRA A SZAVAK ELKÜLÖNÍTÉSÉRE ÉS A FOGALMI MEGFELELTETÉSRE A NYELVI INFORMÁCIÓ MEGÉRTÉSÉRE A TARTALOM ÉRTELMEZÉSÉRE
8 HANGÁTMENETEK U uj JJ ja A M
9 GYERMEK ÉS S FELNŐTT: csizma cs i z m a cs i z m a
10 A BESZÉLÉS ÉS S A PERCEPCIÓ ÖSSZEFÜGGÉSEI Mindkét folyamat életkori szintű. A beszédprodukci dprodukció ép, a beszédpercepci dpercepció zavart mutat. A beszédprodukci dprodukció zavart mutat, a beszédpercepci dpercepció ép. Mindkét t folyamat zavart mutat.
11 A KUTATÁS S ALAPKÉRD RDÉSEI Artikuláci ciós s beszédhiba esetén fennállnak-e beszédészlelési és/vagy beszédmegértési zavarok? A kiejtési problémák súlyossága mutat-e összefüggést a percepciós működésekkel? A beszédpercepciós zavarok a) az artikulációs hibák következményei, b) okai, c) egymástól függetlenül alakulnak ki?
12 KÍSÉRLETI SZEMÉLYEK, MÓDSZERM 50 ép fejlődésű, nem 6 éves óvodás gyermek (25 leány, 25 fiú) 50 enyhén 6 éves (25 leány, 25 fiú) 50 súlyos 6 éves (21 leány, 29 fiú) 35 SLI-gyermek (10 leány, 25 fiú) GMP-diagnosztika (2, 3, 4, 5, 10, 12, 16) Egyéni tesztfelvétel, csendes helyiségben Statisztikai elemzések
13 A PERCEPCIÓS S MUTATÓ A CSOPORTOKBAN 80 % 75,8 68,8 64, , ép enyhén súlyos SLI
14 ÉSZLELÉSI SI FOLYAMATOK ÁTLAGAI % ,4 68,02 52,4 42,1 ép enyhén súlyos SLI
15 MEGÉRT RTÉSI TELJESÍTM TMÉNY ÁTLAGAI % ,05 69,3 65,1 40 ép enyhén súlyos SLI
16 ÉSZELÉS ÉS S MEGÉRT RTÉS % 70 észlelés megértés ép enyhén súlyos SLI
17 AKUSZTIKAI ÉSZLELÉS % ,2 76,2 szófelismerés 83,7 82,2 mondatazonosítás , ép enyhén súlyos SLI
18 FONETIKAI, FONOLÓGIAI ÉSZLELÉS % ,3 fonetikai fonológiai , ,8 46, ,6 20 ép enyhén súlyos SLI
19 A SZERIÁLIS ÉSZLELÉS ÁTLAGAI 90 % 80 79, , , ,7 30 ép enyhén súlyos SLI
20 ELTÉRÉSEK A SZERIÁLIS ÉSZLELÉSBENSBEN 100 % 90 épek súlyos ok zse bak gal tra men fer jac sisz vucs krisz
21 MONDATÉRT RTÉS, SZÖVEG VEGÉRTÉS % mondatértés szövegértés ,6 80,2 75, ,8 61,3 54, ép enyhén súlyos SLI
22 BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓS S FOLYAMATOK fonológiai észlelés fonetikai észlelés szeriális észlelés hangdifferenciálás beszédmegértés transzformációs észlelés akusztikai észlelés, mondatok akusztikai észlelés, szavak
23 PERCEPCIÓS S RÉSZFOLYAMATOK R ÖSSZEFÜGGÉSEI ÉP BESZÉDŰEK BESZÉDHIBÁSOK
24 X JELENTÉS, GRAMM.? X X X X X X
25 A PROBLÉMÁTÓL L A GYAKORLATIG a beszédprodukci dprodukció eltérő mértékű zavara BESZÉDFELDOLGOZÁS: a folyamatok hibás működése a folyamatok összefüggéseinek fejletlenebb mintázata Percepciós diagnosztika minden eset- ben. Terápia: a percep- ció célzott fejlesztési terve az egyes folyamatok műkö-désének függvf ggvé- nyében.
2006. szeptember 28. A BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓ. Fonetikai Osztály
2006. szeptember 28. ÖNÁLLÓSULÓ FOLYAMATOK A BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓ FEJLŐDÉSÉBEN Gósy MáriaM Fonetikai Osztály AZ ANYANYELV-ELSAJ ELSAJÁTÍTÁSRÓL Fő jellemzői: univerzális, relatíve gyors, biológiai
RészletesebbenBeszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete
Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete Kutatás, alkalmazás, gyakorlat A tudományos kutatás célja: kérdések megfogalmazása és válaszok keresése
RészletesebbenA HANGOK TANÁTÓL A BESZÉDTECHNOLÓGIÁIG. Gósy Mária. MTA Nyelvtudományi Intézet, Kempelen Farkas Beszédkutató Laboratórium
A HANGOK TANÁTÓL A BESZÉDTECHNOLÓGIÁIG Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézet, Kempelen Farkas Beszédkutató Laboratórium beszédzavarok beszédtechnika beszélő felismerése fonológia fonetika alkalmazott fonetika
RészletesebbenA beszédészlelés szerepe az írásban és a helyesírásban
ELTE Fonetikai Tanszék A beszédészlelés szerepe az írásban és a helyesírásban BÓNA JUDIT Bevezetés Az írott anyanyelv elsajátítását számos tényezõ befolyásolja: a verbális és a vizuális memória mûködése,
RészletesebbenGÓSY MÁRIA. Az olvasási nehézségrôl és a diszlexiáról OLVASÁSPEDAGÓGIA. Bevezetés
Beliv2009-04 09/11/30 10:15 AM Page 49 OLVASÁSPEDAGÓGIA GÓSY MÁRIA Az olvasási nehézségrôl és a diszlexiáról Bevezetés Több évtizede ismeretes, hogy az olvasás tanulásában a nyelvnek, a nyelvi folyamatoknak
RészletesebbenAz elhangzó beszéd észlelésének és megértésének életkorspecifikus működése meghatározó az anyanyelv elsajátítása szempontjából.
Az elhangzó beszéd észlelésének és megértésének életkorspecifikus működése meghatározó az anyanyelv elsajátítása szempontjából. Az ezeken a területeken jelentkező elmaradások, illetve zavarok felismerése
RészletesebbenA beszéd- és kommunikációs készség felmérése és fontosabb rehabilitációs eljárások. Vég Babara Dr. Vekerdy-Nagy Zsuzsanna
A beszéd- és kommunikációs készség felmérése és fontosabb rehabilitációs eljárások Vég Babara Dr. Vekerdy-Nagy Zsuzsanna FÜGGETLEN ÉLET (önmegvalósítás, önrendelkezés, önállóság) mobilitás kommunikáció
RészletesebbenTanulásban akadályozottak beszédészlelési és beszédmegértési vizsgálata
Tanulásban akadályozottak beszédészlelési és beszédmegértési vizsgálata Macher Mónika ELTE Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelvészeti Doktori Program Pszicholingvisztika alprogram mmacher@freemail.hu Kivonat
RészletesebbenEötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI ÉRTEKEZÉS TÉZISEI MACHER MÓNIKA
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI ÉRTEKEZÉS TÉZISEI MACHER MÓNIKA BESZÉDPERCEPCIÓS ÉS SZÓAKTIVÁLÁSI FOLYAMATOK ELEMZÉSE TANULÁSBAN AKADÁLYOZOTT GYERMEKEKNÉL Nyelvtudományi Doktori
RészletesebbenÉS S NYELVI REPREZENTÁCI CIÓ. MTA Nyelvtudományi Intézet
BESZÉDK DKÉPZÉS ÉS S NYELVI REPREZENTÁCI CIÓ Gósy MáriaM MTA Nyelvtudományi Intézet A legtágabb értelmezés szerint a beszéd az a képesség, hogy érzéseinket és gondolatainkat másokkal jelek útján közöljük.
RészletesebbenA beszédhang felfedezése. A hangok jelölése a fonetikában
2. témat A hangtan irányai, fajai Olvasnivaló: Bolla Kálmán: A leíró hangtan vázlata. Fejezetek a magyar leíró hangtanból. Szerk. Bolla Kálmán. Bp., 1982. 13 23. A beszédhang felfedezése a hang nem természetes
RészletesebbenA hangtan irányai, fajai Olvasnivaló: Bolla Kálmán: A leíró hangtan vázlata. Fejezetek a magyar leíró hangtanból. Szerk. Bolla Kálmán. Bp., 1982.
2. témat A hangtan irányai, fajai Olvasnivaló: Bolla Kálmán: A leíró hangtan vázlata. Fejezetek a magyar leíró hangtanból. Szerk. Bolla Kálmán. Bp., 1982. 13 23. A beszédhang felfedezése a hang nem természetes
RészletesebbenTartalom-visszamondások szerveződése felolvasás után
Tartalom-visszamondások szerveződése felolvasás után Kanyó Réka Nyelvtudományi Doktori Iskola Témavezető: Prof. Dr. Gósy Mária VII. Alkalmazott Nyelvészeti Doktoranduszkonferencia 2013. február 1. Bevezetés
RészletesebbenSzent-Györgyi Albert Általános Iskola
Szent-Györgyi Albert Általános Iskola 5000 Szolnok, Széchenyi krt. 22. Tel./Fa.: 56/514-932, 514-933, 411-820, 343-497 szentgyorgyi@szentgyorgyi-szolnok.hu www.szentgyorgyi-szolnok.sulinet.hu TÁMOP- 3.1.4/08/2/2008-0031-
RészletesebbenCsaládban mozdul a szó
Családban mozdul a szó Készítette: Ácsné Gergely Katalin okl. gyógyped.- logopédus Budapest XVIII. Kerületi Pedagógiai Szakszolgálat 2013. november 6. Kettős értelmezés Családban mozdul a szó A beszédfejlődés
Részletesebbenkapcsolat: - magatartás zavaros gyermekek számának
Társadalom: bizalmatlanság, szorongás - rossz közérzet, - problémák felnagyítása, - egyéni-csoportérdekek nyílt ütköztetése, - társadalmi csoportok átstrukturálódása, - kontraszelekció Szülők Fóruma/Napi
RészletesebbenÓvodás és kisiskolás gyermekek interpretált beszédének vizsgálata
X. Alkalmazott Nyelvészeti Doktoranduszkonferencia 2016. február 5.. Óvodás és kisiskolás gyermekek interpretált beszédének vizsgálata Vakula Tímea ELTE BTK NyDI, III. évf. Bevezetés a beszélt nyelv feldolgozásának
RészletesebbenPUBLIKÁCIÓS JEGYZÉK Dr. Schéder Veronika PhD
PUBLIKÁCIÓS JEGYZÉK Dr. Schéder Veronika PhD Konferencia-előadások: 2004. november 9. A Magyar Tudomány Napja, Nyelvtudományi Szekció 2004. november 19-20. Fiatal nyelvművelők I. konferenciája (Miskolctapolca)
RészletesebbenTANULÁSI NEHÉZSÉGEK ÉS MEGOLDÁSI LEHETŐSÉGEK
TANULÁSI NEHÉZSÉGEK ÉS MEGOLDÁSI LEHETŐSÉGEK Gósy Mária tudományos tanácsadó, a nyelvtudomány doktora, MTA Nyelvtudományi Intézet gosy.maria@nytud.mta.hu A tanulás meghatározása a szűkebb vagy tágabb értelmezéstől,
RészletesebbenBeszédészlelés 1: Beszédpercepció. A beszédpercepció helye a beszédmegértési folyamatban
Beszédészlelés 1: Beszédpercepció A beszédpercepció helye a beszédmegértési folyamatban A beszéd reprezentációja Akusztikus (obj) a frekvencia és intenzitás (változása) az időben Artikulációs (obj) artikulációs
Részletesebbena munkaerőpiac számos szegmensében egyaránt szükségszerű a használata (Szabó
Szakmai és kommunikációs kompetencia a spontán beszédben Erdős Klaudia Nyelvtudományi Doktori Iskola Alkalmazott nyelvészet program ELTE BTK Bevezetés Kompetencia = alkalmasság, hozzáértés Latin competo
RészletesebbenA BESZÉD ÉS NYELVI FEJLŐDÉS ZAVARA ESET ISMERTETÉS Konzulens: Gereben Anita Készítette: Somogyi Éva
A BESZÉD ÉS NYELVI FEJLŐDÉS ZAVARA ESET ISMERTETÉS Konzulens: Gereben Anita Készítette: Somogyi Éva Mottó: Teljes birtokában lenni a nyelvnek,melyet a nép beszél: ez az első s elengedhetetlen feltétel
RészletesebbenA nyelvtudomány mőhelyébıl
A nyelvtudomány mőhelyébıl Beszédfeldolgozási folyamatok összefüggései gyermekkorban * Bevezetés Az anyanyelv-elsajátítás folyamata több mint egy évszázada foglalkoztatja a kutatókat; a kezdetekben a hangsúly
RészletesebbenA hallástól a tanulásig. avagy a beszédészlelés és a beszédmegértés zavaráról. Bagó Renáta, Kerekes Tünde, Sali Korinna
A hallástól a tanulásig avagy a beszédészlelés és a beszédmegértés zavaráról Bagó Renáta, Kerekes Tünde, Sali Korinna Fogalom meghatározása A másoktól elhangzó közlések feldolgozása Szinonimák: beszédpercepció,
RészletesebbenA beszédfeldolgozási folyamatok működése családtípus szerint kisiskolásoknál
A beszédfeldolgozási folyamatok működése családtípus szerint kisiskolásoknál Bartha Krisztina ELTE, Alkalmazott nyelvészeti doktori program krisztinabartha@yahoo.co.uk Kivonat: A beszédfeldolgozási folyamatok
RészletesebbenA kétnylevűségről logopédus. lehetőségek a mindennapokban
A kétnylevűségről logopédus szemmelkihívások, tévhitek és lehetőségek a mindennapokban Miről lesz szó? Nyelv, nyelvi fejlődés Kétnyelvűség- lehetőségek, nehézségek A kétnyelvűség, és nyelvi zavarok Lehetőségek
RészletesebbenA fonetik ar ol altal aban 2014. szeptember 15.
A fonetikáról általában 2014. szeptember 15. A félévben előforduló témák: Miben más a fonetika, mint a fonológia? Artikuláció, avagy beszédprodukció. Beszédakusztika. A Praat beszédelemző szoftver használata.
RészletesebbenBESZÉDPERCEPCIÓS ÉS SZÓAKTIVÁLÁSI FOLYAMATOK ELEMZÉSE TANULÁSBAN AKADÁLYOZOTT GYERMEKEKNÉL MACHER MÓNIKA
DOKTORI DISSZERTÁCIÓ BESZÉDPERCEPCIÓS ÉS SZÓAKTIVÁLÁSI FOLYAMATOK ELEMZÉSE TANULÁSBAN AKADÁLYOZOTT GYERMEKEKNÉL MACHER MÓNIKA 2013 Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI DISSZERTÁCIÓ
RészletesebbenBESZÉDÉSZLELÉS, BESZÉDMEGÉRTÉS FEJLESZTÉSE ÓVODÁSKORBAN
BESZÉDÉSZLELÉS, BESZÉDMEGÉRTÉS FEJLESZTÉSE ÓVODÁSKORBAN A beszédészlelés az a készség, mely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy beszédhangokat, a beszédhangok egymáshoz kapcsolódását, hosszabb hangsorokat
RészletesebbenN É Z D - H A L L D - ÉREZD- M O N D D! A Z É S Z L E L É S n o v e m b e r 1 4.
Ó V O D Á S O K É S K I S I S K O L Á S O K S Z Ó K I N C S É N E K É S N Y E L V I T U D A T O S S Á G Á N A K V I Z S G Á L A T A É S F E J L E S Z T É S I L E H E T Ő S É G E I S Z A B Ó Á G N E S E
RészletesebbenDOKTORI DISSZERTÁCIÓ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK ANYANYELVI ÉS ANGOL NYELVI BESZÉDFELDOLGOZÁSI ÉS OLVASÁSI FOLYAMATAI BOLDIZSÁR BOGLÁRKA
DOKTORI DISSZERTÁCIÓ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK ANYANYELVI ÉS ANGOL NYELVI BESZÉDFELDOLGOZÁSI ÉS OLVASÁSI FOLYAMATAI BOLDIZSÁR BOGLÁRKA 2014 Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI DISSZERTÁCIÓ
RészletesebbenEötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar A DOKTORI ÉRTEKEZÉS TÉZISEI. Gerliczkiné Schéder Veronika
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar A DOKTORI ÉRTEKEZÉS TÉZISEI Gerliczkiné Schéder Veronika A BESZÉDMEGÉRTÉSI ÉS JEGYZETELÉSI NEHÉZSÉGEK ÖSSZEFÜGGÉSEI FIATAL FELNŐTTEKNÉL Nyelvtudományi
RészletesebbenDOKTORI DISSZERTÁCIÓ. Beszédfeldolgozási folyamatok változásai a fejlesztés függvényében SZÁNTÓ ANNA
DOKTORI DISSZERTÁCIÓ Beszédfeldolgozási folyamatok változásai a fejlesztés függvényében SZÁNTÓ ANNA 2016 Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI DISSZERTÁCIÓ SZÁNTÓ ANNA BESZÉDFELDOLGOZÁSI
RészletesebbenAz előadói spontaneitás adta szövegszerkezet és az interpretáció viszonyának vizsgálata hallgatói jegyzetek alapján
Az előadói spontaneitás adta szövegszerkezet és az interpretáció viszonyának vizsgálata hallgatói jegyzetek alapján Gerliczkiné Schéder Veronika ELTE, Magyar Nyelvtudományi Doktori Iskola 1088 Budapest,
RészletesebbenAz élethosszig tartó gyógypedagógiai ellátás lehetőségei és korlátai egy idősödő társadalomban
9. Neveléstudományok, gyógypedagógia Az élethosszig tartó gyógypedagógiai ellátás lehetőségei és korlátai egy idősödő társadalomban Szekcióvezető: Dr. Zajdó Krisztina Tartalomjegyzék: Lőre Tímea: Fogyatékossággal
RészletesebbenGYAKORI BESZÉDHIBÁK ÓVODÁSKORBAN
GYAKORI BESZÉDHIBÁK ÓVODÁSKORBAN Csibi Enikő VÁZLAT Beszédhibákról általában Nyelv és beszédfejlesztő pedagógus kompetenciái a beszédfejlesztésben Nevelési tanácsadói tapasztalatok BESZÉDHIBA-MEGKÉSETT
RészletesebbenFonetika és fonológia
Fonetika és fonológia Előadás 2015. október Balogné Bérces Katalin PPKE BTK, Budapest/Piliscsaba 1: Bevezetés: Fonetika és fonológia Fonetika és fonológia fonetika: a beszédhangok fizikai tulajdonságai
Részletesebben3. ÉS 4. ÉVFOLYAMOS TANULÁSBAN AKADÁLYOZOTT GYEREKEK BESZÉDÉSZLELÉSÉNEK ÉS OLVASÁSTECHNIKÁJÁNAK ELEMZÉSE
3. ÉS 4. ÉVFOLYAMOS TANULÁSBAN AKADÁLYOZOTT GYEREKEK BESZÉDÉSZLELÉSÉNEK ÉS OLVASÁSTECHNIKÁJÁNAK ELEMZÉSE Szerzők: Kuncze Tímea Győri Gárdonyi Géza Általános Iskola (Magyarország) Macher Mónika Eötvös Loránd
RészletesebbenGenerated by Foxit PDF Creator Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.
Képző neve, elvégzett szak Nyelvi játékok a fejlesztés szolgálatában Készítette: Munkácsi Andrea Nyelv és beszédfejlesztő szak levelező tagozat Konzulens:Fehér Éva főiskolai tanársegéd A beszéd maga a
RészletesebbenA sajátos nevelési igényű gyermekek beszédészlelési, beszédértési problémái, és fejlesztési lehetőségeik a családon belül.
A sajátos nevelési igényű gyermekek beszédészlelési, beszédértési problémái, és fejlesztési lehetőségeik a családon belül. Készítette: Barta Vámos Péterné gyógypedagógus, Gósy-terapeuta Beszédészlelés,
RészletesebbenBABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS
BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK 1. A gyógypedagógia alapfogalmai, elméletei, kapcsolata más tudományokkal
RészletesebbenEötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI ÉRTEKEZÉS TÉZISEI BOLDIZSÁR BOGLÁRKA
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI ÉRTEKEZÉS TÉZISEI BOLDIZSÁR BOGLÁRKA ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK ANYANYELVI ÉS ANGOL NYELVI BESZÉDFELDOLGOZÁSI ÉS OLVASÁSI FOLYAMATAI Nyelvtudományi
RészletesebbenBeszédkutatás a technológiai fejlődés tükrében. Gráczi Tekla Etelka MTA Nyelvtudományi Intézet, Fonetikai osztály
Beszédkutatás a technológiai fejlődés tükrében Gráczi Tekla Etelka MTA Nyelvtudományi Intézet, Fonetikai osztály A beszéd Beszédkutatás, fonetika Tárgya: - Beszéd képzése, artikuláció - A beszéd akusztikai
RészletesebbenII. Gyermeknyelv, anyanyelvelsajátítás
II. Gyermeknyelv, anyanyelvelsajátítás 1. Általános kérdések 1. Általános kérdések általános ütem 1. Általános kérdések általános ütem univerzális jellegű 1. Általános kérdések általános ütem univerzális
RészletesebbenBeszédkutatás 2013. Nyelvhasználat és alkalmazások. Programfüzet. 2013. november 14 15.
BESZÉDKUTATÁS KONFERENCIA 2013 Beszédkutatás 2013 Nyelvhasználat és alkalmazások Programfüzet 2013. november 14 15. Helyszín: MTA Nyelvtudományi Intézet, földszinti előadóterem. 1068 Budapest, Benczúr
RészletesebbenBeszédképzés és nyelvi reprezentáció ábra A beszédprodukció és a beszédfeldolgozás folyamatának képi szemléltetése
Beszédképzés és nyelvi reprezentáció 289 egyéni ismerethalmaznak a nyelvre vonatkozó jeleit és funkcióit tartalmazza. Enélkül a beszédfeldolgozás nem valósulhat meg. A nyelvi mentális reprezentáció bizonyos
RészletesebbenA beszédpercepció és az anyanyelv fonotaxisa. Bevezetés a társas-kognitív nyelvészetbe Fehér Krisztina 2011. március 21.
A beszédpercepció és az anyanyelv fonotaxisa Bevezetés a társas-kognitív nyelvészetbe Fehér Krisztina 2011. március 21. A hangok észlelése a hangok kategorikus észlelése (Liberman, 1957) a fonéma mint
RészletesebbenMAGYAR NYELVİR. A beszédészlelés és a beszédmegértés összefüggései kisgyermekkorban *
MAGYAR NYELVİR 131. ÉVF. * 2007. ÁPRILIS JÚNIUS * 2. SZÁM A beszédészlelés és a beszédmegértés összefüggései kisgyermekkorban * Bevezetés A generatív nyelvészet hatására számos új elmélet keletkezett a
RészletesebbenDOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS. Lendvainé Décsy Kornélia Márta
DOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS Lendvainé Décsy Kornélia Márta Veszprém 2007 1 DOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS A megkésett beszédfejlődés lehetséges és kizárható okai, valamint terápiás lehetőségek és eredmények egy konkrét
RészletesebbenHorváth Judit Megjegyzések a hallás utáni megértés módszertanához*
Horváth Judit Megjegyzések a hallás utáni megértés módszertanához* 1. Bevezetés A hallás utáni megértés készségfejlesztése sokáig elhanyagolt terület maradt a nyelvtanításban, annak ellenére, hogy a beszédközpontúságot
RészletesebbenNyelv és iskola. Eltérő beszédpercepciós működések az iskoláskor kezdetén. Bevezetés
Nyelv és iskola Eltérő beszédpercepciós működések az iskoláskor kezdetén Bevezetés Az anyanyelv-elsajátítás folyamatának tanulmányozásában rendszerint nagyobb hangsúlyt kapnak a produkciós folyamatok,
RészletesebbenA mesterképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése:
Jelek, rövidítések: EF = egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció k = kötelező tanegység kv = kötelezően választható tanegység
RészletesebbenSOFI EGYMI ÁRAMLIK A BESZÉD Konferencia november 14.
SOFI EGYMI ÁRAMLIK A BESZÉD Konferencia 2011. november 14. SZÓL-E? Új szűrőeljárás az óvodai logopédiai ellátásban Kas Bence Lőrik József Molnárné Bogáth Réka Szabóné Vékony Andrea Szatmáriné Mályi Nóra
RészletesebbenA GONDOLKODTATÓ PÖSZETERÁPIA, azaz egy terápiás könyvegység bemutatása
A GONDOLKODTATÓ PÖSZETERÁPIA, azaz egy terápiás könyvegység bemutatása Törökné Cseh Katalin logopédus szakpszichológus Budapest, III.Ker. EGYMI Logopédiai Szakszolgálat cseh.torok@t-online.hu SOFI Konferencia,
RészletesebbenFigyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1
Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája DrBaji Ildikó Vadaskert Kórház Kognitív-viselkedésterápia1 Kogníciók(gondolatok, beállítottság) módosítása Viselkedés módosítás Csoport terápiás forma 1 Kognitív-viselkedés
RészletesebbenGYÓGYPEDAGÓGIAI SZEMLE A Magyar Gyógypedagógusok Egyesületének folyóirata
GYÓGYPEDAGÓGIAI SZEMLE A Magyar Gyógypedagógusok Egyesületének folyóirata Alapító-fõszerkesztõ: Fõszerkesztõ: Tervezõszerkesztõ: Szöveggondozás: Szerkesztõbizottság: Digitális szerkesztés: Digitális megjelenés:
RészletesebbenKORASZÜLÖTT GYERMEKEK NYELVHASZNÁLATI JELLEMZŐIRŐL. Krepsz Valéria
210 KORASZÜLÖTT GYERMEKEK NYELVHASZNÁLATI JELLEMZŐIRŐL Krepsz Valéria Bevezetés Beszélgetés során megnyilatkozásainkra számos tényező van hatással, így az adott beszédhelyzet, a hely, az idő, a társalgás
RészletesebbenA beszédhallás szerepe a beszédhangdifferenciálásban
MTA Nyelvtudományi Intézet Vissza a tartalomhoz A beszédhallás szerepe a beszédhangdifferenciálásban GYARMATHY DOROTTYA HORVÁTH VIKTÓRIA gyarmathyd@nytud.hu, horviki@nytud.hu Absztrakt Az anyanyelv-elsajátítás
RészletesebbenA hallás és a beszédpercepció
A hallás és a beszédpercepció A beszédészlelés/beszédpercepció A hangingerek átalakítása -- nyelvi jelek elérése, azaz nyelvi észlelés. Artikulációs fonetika Pszicholingvisztika Akusztikus fonetika Percepciós
RészletesebbenFejlesztési terv I. Nagycsoportos óvodás gyermek általános, gyógypedagógiai, éves fejlesztési terve
A következő sorokban szeretném bemutatni egy olyan gyermek több éves fejlesztési tervét, aki óvódás korában gyógypedagógiai fejlesztést, általános iskolában pedig diszlexia - diszgráfia terápiát igényelt.
RészletesebbenBevezetés a nyelvtudományba Fonetika
Bevezetés a nyelvtudományba Fonetika Beszéd - két vagy több ember között zajlik - a nyelvhasználat hangzó formája - két része van: - beszédprodukció - beszédfeldolgozás - tanulmányozásához szükséges: -
RészletesebbenMegismerőképességek felnőttkori diszlexiában. Lukács Ágnes és Kas Bence BME Kognitív Tudományi Tanszék alukacs@cogsci.bme.hu
Megismerőképességek felnőttkori diszlexiában Lukács Ágnes és Kas Bence BME Kognitív Tudományi Tanszék alukacs@cogsci.bme.hu Specifikus tanulási zavarok Specifikus olvasászavar (diszlexia) Specifikus helyesírási
RészletesebbenGYÓGYPEDAGÓGIAI SZEMLE A Magyar Gyógypedagógusok Egyesületének folyóirata
GYÓGYPEDAGÓGIAI SZEMLE A Magyar Gyógypedagógusok Egyesületének folyóirata Alapító-fõszerkesztõ: Fõszerkesztõ: Tervezõszerkesztõ: Szöveggondozás: Szerkesztõbizottság: Digitális szerkesztés: Digitális megjelenés:
RészletesebbenFunkcionális analfabétizmus felszámolása programterv
Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv TÉA- ÓA- Z 1-2 TATAO FOGAA, TÉNYÉG, ÓDZ FADAT A magyar ábécé kis- és nagybetűinek felismerése nyomtatott és kézírásos formában. A magyar ábécé kis-
RészletesebbenAz afázia elmélete és terápiás gyakorlatai
Az afázia elmélete és terápiás gyakorlatai 1. Az afázia fogalma Az afázia a beszédértés és / vagy a beszédprodukció egy vagy több összetevőjének az agyféltekék lokális károsodása következtében létrejövő
RészletesebbenSYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom Nyelvelsajátítás nyelvészeti speciális A tantárgy típusa
RészletesebbenSOFI EGYMI ÁRAMLIK A BESZÉD Konferencia 2011. november 14. SZÓL-E? Új szűrőeljárás ű ő á az óvodai logopédiai ellátásban Kas Bence Lőrik József Molnárné Bogáth Réka Szabóné Vékony Andrea Szatmáriné Mályi
RészletesebbenNyelv és zene az evolúció tükrében. Mészáros Anna Debreceni Egyetem BTK (MA)
Nyelv és zene az evolúció tükrében Mészáros Anna Debreceni Egyetem BTK (MA) meeszaaros.anna@gmail.com Protonyelv-elméletek Generatív nyelvészet: az állatoktól a nyelv különböztet meg bennünket Derek Bickerton:
RészletesebbenA gyermekek beszédfejlettségének felmérése. Logopédiai szűrések és vizsgálatok
A gyermekek beszédfejlettségének felmérése Logopédiai szűrések és vizsgálatok 53/2016. (XII. 29.) EMMI rendelete A logopédus feladatai 38. (1) Az Nkt. 18. (2) bekezdés e) pontja szerinti logopédiai ellátás
RészletesebbenSYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom Mai magyar nyelv - Fonetika A tantárgy típusa DF DD DS DC
RészletesebbenA beszédpercepció tényezői, fejlesztésének lehetősége óvodás és kisiskolás korban
Szántó Anna 87 A beszédpercepció tényezői, fejlesztésének lehetősége óvodás és kisiskolás korban 1. B e v e z e t é s. A beszédpercepció kutatásának célja, hogy megértsük, miként képes a hallgató az artikuláció
RészletesebbenA szövegértési nehézségek hátterében meghúzódó részkészségekről egy vizsgálat tükrében
TANULMÁNYOK Alkalmazott Nyelvtudomány VIII. évfolyam 1-2. szám 2008. LACZKÓ MÁRIA PSZKI mlaczko@freemail.hu A szövegértési nehézségek hátterében meghúzódó részkészségekről egy vizsgálat tükrében There
RészletesebbenA beszédészlelés hierarchikus szintje (Gósy, 2000, 23. )
A beszédhanghalló készség és fejlesztése Készítette: Fazekasné Fenyvesi Margit A beszédészlelés fejlesztése az óvoda és az iskola kiemelt területe: Mit tehet egy óvónő, egy tanító, egy gyógypedagógus a
RészletesebbenSzületési rizikótényezõ hatása az anyanyelv-elsajátításra
MTA Nyelvtudományi Intézet Születési rizikótényezõ hatása az anyanyelv-elsajátításra HORVÁTH VIKTÓRIA GÓSY MÁRIA horviki@nytud.hu, gosy@nytud.hu Absztrakt Az anyanyelv elsajátítása tipikus fejlõdés esetén
RészletesebbenMagánhangzónyújtások a gyermeknyelvben
VI. Alkalmazott Nyelvészeti Doktoranduszkonferencia Magánhangzónyújtások a gyermeknyelvben Deme Andrea ELTE Nyelvtudományi Doktori Iskola 2012. február 3. A magánhangzók időtartamát meghatározó tényezők
RészletesebbenBMPSZ Pécsi Tagintézmény Apáczai körtér 1. Meszéna Tamásné
BMPSZ Pécsi Tagintézmény Apáczai körtér 1. Meszéna Tamásné Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás Feladata: Komplex koragyermekkori intervenció és prevenció, tanácsadás, a társas,
RészletesebbenA nyelvi fejlődés folyamata, az eltérő nyelvi fejlődés korai felismerése és terápiája
Gyermeknevelés 3. évf. 2. szám 121 130. (2015) A nyelvi fejlődés folyamata, az eltérő nyelvi fejlődés korai felismerése és terápiája Rosta Katalin ELTE Gyakorló Óvoda és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani
RészletesebbenÚTON AZ ISKOLA FELÉ. Hurrá! Nagycsoportos lettem!
ÚTON AZ ISKOLA FELÉ Hurrá! Nagycsoportos lettem! Prevenciós munka Nagycsoportosok szűrése Konzultáció óvónőkkel Egyéni vizsgálatok-készség, képesség felmérés, javaslattétel Iskolába lépéshez szükséges
RészletesebbenA csecsemő és kisgyermek beszédfejlődése. Budapest, 2008. november 22. Sümeginé Hamvas Enikő
A csecsemő és kisgyermek beszédfejlődése Budapest, 2008. november 22. Sümeginé Hamvas Enikő Kommunikáció A kommunikáció alapelemei: - adó: az információt kibocsátó - vevő: aki vagy ami az információt veszi
RészletesebbenA mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban
A mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban Készítette: Szabóné Mézes Judit Minél többet tud valaki, annál több a tudnivalója. A tudással egyenes arányban nő a nem tudás, vagy inkább: annak
RészletesebbenA spontán beszéd kísérőjelenségei
2013. április 25. A spontán beszéd kísérőjelenségei Neuberger Tilda Fonetikai Osztály A beszéd antropofonikus elmélete A beszéd biológiai alapja: azonos hangképző apparátus (Laver 1994) Elsődlegesen nem
RészletesebbenEgészségügyi szaknyelvi kommunikáció
Pécsi Tudományegyetem Nyelvtudományi Doktori Iskola Alkalmazott Nyelvészeti Doktori Program Zöldi Kovács Katalin Egészségügyi szaknyelvi kommunikáció Hallásértési stratégiák elemzése PhD értekezés Témavezető:
RészletesebbenA mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban
A mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban Konzulens: Paróczai Béláné Készítette: Szabóné Mézes Judit Minél többet tud valaki, annál több a tudnivalója. A tudással egyenes arányban nő a
RészletesebbenA hangok a fejemben, avagy: mi a fonológia?
A hangok a fejemben, avagy: mi a fonológia? Előadás Babeş Bolyai Tudományegyetem Magyar és Általános Nyelvészeti Tanszék Kolozsvár 2016. október 31. Balogné Bérces Katalin (BBK) PPKE BTK, Budapest/Piliscsaba
RészletesebbenDebreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelvtudományi Intézet. A beszédpercepció különbségei óvodás- és kisiskolás korban
Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar Magyar Nyelvtudományi Intézet A beszédpercepció különbségei óvodás- és kisiskolás korban A szótag és a fonéma a beszédpercepcióban Témavezető: Fehér Krisztina
RészletesebbenEötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI DISSZERTÁCIÓ CSISZÁR ORSOLYA
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI DISSZERTÁCIÓ CSISZÁR ORSOLYA A NYELVI ZAVAROK MEGJELENÉSI FORMÁINAK ÉS KÖVETKEZMÉNYEINEK VIZSGÁLATA (A DISZLEXIA MINT SZINDRÓMA ELEMZÉSE) Nyelvtudományi
RészletesebbenNagyothalló gyermekek szókincse
Bombolya Mónika 1 1. Be vez et és. A nyelv és a beszéd életünk egyik alapeleme. Általa tudunk kapcsolatot teremteni másokkal, információkat szerezni, segítségével tudjuk gondolatainkat, érzéseinket kifejezni.
RészletesebbenTARTALOM ELŐSZÓ BEVEZETÉS... 3
TARTALOM ELŐSZÓ... 2 1. BEVEZETÉS... 3 1. 1. A BESZÉDFELDOLGOZÁS TIPIKUS MECHANIZMUSA ÉS LEHETSÉGES ZAVARAI... 4 1. 2. A BESZÉDFELDOLGOZÁS VIZSGÁLATI MÓDSZEREI... 10 1. 3. A BESZÉDFELDOLGOZÁS ÍRÁSBELI
RészletesebbenAnyanyelvi és idegen nyelvi beszédpercepciós összefüggések az általános iskola felső tagozatában
ANYANYELVI ÉS IDEGEN NYELVI BESZÉDPERCEPCIÓS ÖSSZEFÜGGÉSEK AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN Anyanyelvi és idegen nyelvi beszédpercepciós összefüggések az általános iskola felső tagozatában DOKTORI (PhD) ÉRTEKEZÉS
RészletesebbenA beszéd. Segédlet a Kommunikáció-akusztika tanulásához
A beszéd Segédlet a Kommunikáció-akusztika tanulásához Bevezetés Nyelv: az emberi társadalom egyedei közötti kommunikáció az egyed gondolkodásának legfőbb eszköze Beszéd: a nyelv elsődleges megnyilvánulása
RészletesebbenAnamnézis. I. Terhesség: A terhesség előzményei tervezett véletlen lombik
Lakcíme: Születési hely, idő: Anyja neve: Anyja/ gondviselő telefonszáma: Vizsgálat időpontja (Játszoda tölti ki): e-mail cím: Vezető tünet: Anamnézis I. Terhesség: A terhesség előzményei tervezett véletlen
RészletesebbenELTE Angol Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék
A diszlexiás gyermekek angol nyelvi készségeinek vizsgálata Kormos Judit és Mikó Anna ELTE Angol Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék A kutatás háttere Keveset tudunk arról, miben különbözik a diszlexiás és
RészletesebbenA beszédpercepció nagy kérdései: variabilitás. Beszédpercepciós elméletek
A beszédpercepció nagy kérdései: variabilitás Beszédpercepciós elméletek A beszédfeldolgozás leegyszerűsített sémája BESZÉDMEGÉRTÉS Nyelvi (szintaktikai, lexikai, pragmatikai) feldolgozás BESZÉDÉSZLELÉS
RészletesebbenMentális retardáció. PDF created with pdffactory Pro trial version
Mentális retardáció 1 Definíció: IQ
RészletesebbenKUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet
KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet Szász Endre Általános Iskola és AMI Schmidt Márta gyógypedagógus martaschmidt67@gmail.com 2015. május 7. - Ha van négy barackod, és adok még egyet, hány barackod
RészletesebbenGerliczkiné dr. Schéder Veronika. A beszéd folyamatosságát érintő zavarok lovasterápiás kezelése
Gerliczkiné dr. Schéder Veronika A beszéd folyamatosságát érintő zavarok lovasterápiás kezelése Nyíregyházi Főiskola, Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet (4400 Nyíregyháza, Sóstói út 31/B) E-mail: gerliczkine@nyf.hu
Részletesebben1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY
1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY DZ X DZS Előnyei: - magánhangzót könnyebb megtanulni
Részletesebbena beszédhib dhibák kialakult beszédhib másodlagos elváltoz (prevenció-diagn
LOGOPÉDIA BESZÉDTER DTERÁPIA Specialitások mozgáskorl skorlátozottság g esetén LOGOPÉDIA - BESZÉDTER DTERÁPIA A logopédia a beszédhib dhibák megelőzésével, diagnosztizálásával, a kialakult beszédhib dhibák
RészletesebbenBEKE ANDRÁS, FONETIKAI OSZTÁLY BESZÉDVIZSGÁLATOK GYAKORLATI ALKALMAZÁSA
BEKE ANDRÁS, FONETIKAI OSZTÁLY BESZÉDVIZSGÁLATOK GYAKORLATI ALKALMAZÁSA BESZÉDTUDOMÁNY Az emberi kommunikáció egyik leggyakrabban használt eszköze a nyelv. A nyelv hangzó változta, a beszéd a nyelvi kommunikáció
RészletesebbenFelnőtt beszédhibások ellátása Békés megyében
Felnőtt beszédhibások ellátása Békés megyében A Békés B s Megyei KönyvtK nyvtár és s Humán Szolgáltat ltató Centrum modellkísérleti programja Békéscsaba Előadó: Kovács Ágnes Budapest, 2009. június j 19.
Részletesebben