A személyiséglélektan kérdései

Hasonló dokumentumok
Típustanok és vonáselméletek

2.11. A személyiség pszichológiai értelmezése

A SZEMÉLYISÉG Lélektana. Dr Szabó Attila

Nevelési vizsgálatok a pedagógiai gyakorlatban november 14. Maleczkyné Hallók Edit

Szükségletek és személyiség

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

SZEMÉLYISÉGELMÉLETEK A S ZEMÉLYISÉG SZEMÉLYISÉG FEJL

Kötelező irodalom: Charles S. Carver Michael F. Scheier: Személyiségpszichológia Osiris Kiadó

Személyiség: Az ember egyedi tulajdonságainak összessége.

Pszichológia 1. Általános és személyiségpszichológia

Mindegy hol tartunk és milyen gyorsan haladunk az úton, az irány a fontos.

II. Biológiai perspektíva

Fenomenológiai perspektíva

KÉPZÉS NEVE: TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata) Készítette: Lábadyné Bacsinszky Emıke

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Az embernek csak az arca ismerhető, de az arca nem ő. Ő az arc mögött van. Láthatatlan. (Gárdonyi Géza: A láthatatlan ember)

Személyiségtípusok. Készítette: Bánffy Júlia

Motiváció Mi készteti az embereket a cselekvésre? Hogyan / mivel fokozható ez a késztetés?

Szervezeti viselkedés. Dr. Gyökér Irén Szigorlati felkészítő Vezetés-szervezés mesterszak

TestLine - Liza tesztje-01 Minta feladatsor

Nevezetes személyiségtipológiák

A személyiség. Egységes elméletenincs. Irányzatonkéntmás az értelmezése.

PSZICHOANALÍTIKUS SZEMÉLYISÉGMODELL. S. FREUD: Felettes-ÉN normák (Super-ego) ÉN realitáselv (ego) Ösztön ÉN örömelv (id)

sport bemutatása lehetséges okai által 2007.október.24

Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája

Helyi tanterv a Sportpszichológia tantárgyi modul oktatásához


A kutya kiképzése. Az alkalmazott etológia kérdései. I. rész

A fejezet tartalma. Marketing - 3. fejezet: Fogyasztói magatartás meghatározása. Fogyasztói magatartás elmélet és gyakorlat. Fogyasztói magatartás

Pályaválasztás. Pályaválasztás Suplicz Sándor 1

MENEDZSMENT ALAPJAI Motiváció I.

A pszichológia tárgya, feladata A pszichológia módszerei

Pszichológiai Irányzatok és Iskolák

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS

II. 1. A személyiség tipizálása a klasszikus és modern temperamentum elméletekben Nagy László, Gyöngyösiné Kiss Enikő

Tantárgyi tematika és félévi követelményrendszer BAI 0006L A pszichológia fő területei (2018/19/ 1. félév)

A SZEMÉLYISÉGÜNK ÉS AZ EVANGÉLIUM

TANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények szeptember. Pszichológia

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

Osztályfőnöki évfolyam

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

Pszichológia, pszichoszomatika vizsgakérdések-megoldások

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája

SZERVEZETI VISELKEDÉS Motiváció

VISELKEDÉSSZABÁLYOZÁS DIMENZIÓI II. Lajkó Károly SZTE Magatartástudományi Intézet

REKLÁMPSZICHOLÓGIA 7. A MOTIVÁCIÓ

KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM

Az egyéni fejlesztési tervek és az adminisztráció

Önismeret civil szervezetek munkatársai részére

GRAFOLÓGUS ÉLETVITELI TANÁCSADÓ KÉPZÉS TEMATIKA

GYEREKTERÁPIA. K. Németh Margit szakpszichológus képzés

PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Az emberi motivációk és az érzelmek

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

A korrupciós hálózatok kialakulása Magyarországon 2010-ig. Készült 2012/2013-ban a Nemzeti Együttmőködési Alap támogatásával

Az érett személyiség Allport szerint

ÖNELLENŐRZŐ KÉRDÉSEK Pszichológiai ismeretek szabadon választható tárgy jogi felsőoktatási szakképzés. 2015/2016. tanév 1. félév

Biológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség

A pedagógus mint személyiségfejleszto

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Személyiség és pszichológiai zavarok. Kuritárné Dr. Szabó Ildikó DE Magatartástudományi Intézet

Gazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek II.

A személyiség fogalma. A személyiség struktúrája, különböző aspektusai.

Játékvezető személyisége

Csaba Hamvai. 2. Előadás Motiváció Érzelmek

SZEMÉLYÉSZLELÉS. 1. Fizikai észlelés. 2. Szociális észlelés (rejtett minőségekre irányul)

SZOLGÁLATI VISELKEDÉS LÉLEKTANA Jegyzet

REKLÁM PSZICHOLÓGIA 2. MÓDSZERTAN

Az írás térbeli elrendezése

Milyen előfeltevésekkel vághatunk neki a személyiség megismerésének? 9 alternatív feltevés-pár (részben összefüggnek):

GRASSROOTS A GYERMEKEK KOROSZTÁLYOS JELLEMZŐI. 5-7 éves korban

Az egészség és a kultúra

Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

Tanári kompetenciák diák szemmel. Suplicz Sándor BMF Tanárképző és Mérnökpedagógiai Központ

SYLLABUS. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter. Beveztés a pszichológiába

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

Boldogság - itthon vagy külföldön? Kőrössy Judit Kékesi Márk Csabai Márta

Játék hanggal és testtel

Igyunk-e előre a medve. Szükségletpiramis az italfogyasztásban Gergely Ferenc / Cognative Kft.

Pedagógia - gyógypedagógia

A neveléslélektan tárgya

A szorongásosság elméletei és faktorai

NEMZETI ERİFORRÁS MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

Szexuális izgalom (arousal) Szexuális izgalom Sexual Arousal A SZEXUÁLIS AROUSAL 3 NAGY RENDSZERE:

KÖZÖSSÉG ÖNSEGÍTÉS ÖNSEGÍTŐCSOPORTOK

Sportoló nők és az agresszió. Gadanecz Péter Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar Pszichológia Tanszék

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

SZAKKÖZÉPISKOLAI VERSENYEK SZAKMAI ALAPISMERETEK TÉTEL

Pedagógiai pszichológia

Kontrollcsoportok (viszonyítás): Gyermek standard (saját életkornak megfelelıen) Felnıtt standard

Személyes és szakmai hatékonyság tantárgy bemutatása

Főbb személyiségelméletek

REKLÁMPSZICHOLÓGIA MOTIVÁCIÓ. és érintettség

A Menedék képzéseinek. Hegedős Réka

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 16. PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 16. 8:00. Időtartam: 180 perc

Átírás:

A személyiséglélektan kérdései

A személyiséglélektan a pszichológiának az az ága, mely a lelki folyamatok egyénen belüli egyedi szervezıdésének és mőködésének törvényszerőségeit, illetve az egyes individuumok közötti hasonlóságok és különbségek jellemzıit és azok lehetséges okait kutatja. Tárgya az egyén. A személyiséglélektanhoz tartozik. számos megközelítés, elmélet Közös kiindulási alap: A személyiség, mint sajátos rendszer

a mindennapi életben gyakran szinonimaként használjuk: "egyén", "egyéniség", "karakter", "személyiség". EGYÉN az ember, mint az emberi nem egyik képviselıje EGYÉNISÉG (individuum) - az egyik embert a másiktól megkülönböztetõ vonások; az emberek közötti kapcsolatokban, érintkezésben nyilvánulnak meg, észlelhetõk. JELLEM (karakter) - viszonylag állandó, tartós személyiségvonások együttese; az emberek cselekedeteiben, tetteiben, életstílusában mutatkozik meg A személyiség ennél árnyaltabb, bonyolultabb jelentéssel bíró kifejezés.

A személyiség A kifejezés eredete: a PERSONA latin eredető szóból származik (maszk) Allport (1937) több mint 50 fogalommeghatározás A személyiség külsı hatásokra kialakult belsı feltételeknek és öröklött diszpozícióknak (adottságoknak, lehetõségeknek) az egyénen belül kialakult olyan egyedi, egyszeri, megismételhetetlen integrációja, amely meghatározza a viszonyulást, alkalmazkodást a környezethez. A személyiség különféle összetevıkbıl felépülı, önmagában egészként létezı (másoktól elkülönülı és megkülönböztethetı), viszonylagos állandósággal bíró egység. Ebben a megközelítésben a személyiség egy sajátos rendszer. Egyes elméletek szerint a sz. zárt rendszer (pl. Freud); mások szerint nyílt rendszer (pl. Allport)

A személyiség, mint rendszer strukturális felépítés Interindividuális struktúra (személyek közötti kapcsolatokban) - énkép - az egyén elképzelése önmagáról - önismeret - az egyénnek áttekintése van saját személyisége összetevıirıl, tisztában van határaival, lehetıségeivel, viselkedése mozgatórugóival,; helyesen ítéli meg az emberi kapcsolatokban betöltött szerepét - attitőd - valamilyen attitődtárgy (személy, tárgy vagy ügy) iránti tartós pozitív vagy negatív értékelés; 3 komponense: érzelmi, értelmi és viselkedéses

A személyiség, mint rendszer strukturális felépítés Intraindividuális struktúra (személyiségen belüli) 1. ÖSZTÖNZİ rendszer motivációs bázis ( szükségletek, homeosztázis, drive-ok, érzelmek, vágyak) 2. TÁJÉKOZÓDÓ rendszer azok a pszichikus alapfolyamatok és képzıdmények, melyek a megismerés folyamatában vesznek részt. (Érzékelés, észlelés, emlékezés, képzelet, gondolkodás, figyelem, stb.) 3. ÉRTÉKELİ rendszer (érzelem, mint sajátos belsı értékelés; temperamentum, mint az érzelem strukturáló alapja). 4. VÉGREHAJTÓ rendszer a külvilágra irányuló pszichés funkciók (tevékenység, cselekvés, akarat, jártasság, készség, szokás, stb.)

A személyiségtulajdonságok csoportosítása 1. VARIÁNS (az élet során változhat pl. testalkat) és INVARIÁNS (stabil, az élet során nem változik, pl. temperamentum) 2. ÖRÖKLÖTT (genetikailag meghatározott) és SZERZETT (a környezeti körülmények hatására épül be) 3. ÁLTALÁNOS (minden élılényre jellemzı), KÜLÖNÖS (az emberre jellemzı) és EGYEDI (1-1 személyre jellemzı) tulajdonságok. A személyiséget a dinamika és struktúra egysége jellemzi (mőködı szerkezet, funkcionális struktúra): a személyiség a fejlıdési folyamatban aktívan vesz részt.

Egyes személyiségelméletek

A személyiség strukturális megközelítése I. A pszichoanalitikus személyiségmodell (Freud) Topológiai modell: - tudatos - tudatelıttes - tudattalan Forrás: Keményné: Bevezetés a pszichológiába, Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1998, 38. o.

Strukturális modell: - ösztönén (id) - én (ego) - felettes én (superego) ID: - a személyiség ısi, eredendı része, amelybıl az Ego és SE is differenciálódik - tartalmazza a személyiség összes velünkszületett, öröklött és ösztönös aspektusát - az örömelv alapján mőködik EGO: A kép forrása: Oláh A., Bugán A.: Fejezetek a pszichológia alapterületeibıl. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2000., 203. o. - az ID-bıl alakul ki a külvilághoz való alkalmazkodás kapcsán - a realitás /valóságelv / alapján mőködik - végrehajtó és koordináló funkciója van (az id, a valóság és a superego felé SUPEREGO: - a személyiség társadalmi vetülete; 2 alrendszere van: ÉNIDEÁL, LELKIISMERET - helyes/helytelen, erkölcsös/erkölcstelen fogalmakban gondolkodik - idealitás elve alapján mőködik

A személyiség strukturális megközelítése II. Az interperszonális személyiségmodell (Rogers) A személyiséget elsısorban a személyközi kapcsolatokban értelmezi. 3 elem: 1. ÉNKÉP (ahogy az ember önmagát megítéli) 2. ÉNIDEÁL (amilyenné az ember lenni szeretne) 3. ORGANIZMUS (a személy a maga objektív valóságában) A 3 elem egymáshoz való viszonya => a személyiség rendezettsége vagy rendezetlensége KONGRUENS összhang az elemek között; énazonos, ıszinte, hiteles INKONGRUENS ıszintétlen, hiteltelen sz. Konfliktusok énkép-énideál => személyiségzavarok organizmus énkép => zavarok az interperszonális kapcsolatokban

A személyiség strukturális megközelítése III. Maslow - szükségletpiramis Oláh A., Bugán A.: Fejezetek a pszichológia alapterületeibıl. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2000., 266. o. alapján

Az elsı négy szint mőködése minıségileg más, mint az ötödik szinté. Közös jellemzıjük: deficit- vagy hiányszükségletek (kielégítésük után megszőnnek hatni; feladatuk a feszültségcsökkentés, a kellemetlen állapottól való szabadulás, egy egyensúlyi állapot beállítása) Az önmegvalósítási szükséglet növekedési vagy létszükséglet (nincs meghatározott, elérendı célja, végállapota; hanem maga a viselkedés a cél, a folyamatos fejlıdés, elırehaladás) A szükségletek hierarchiát alkotnak: az alapvetı biológiai szükségletektıl a komplexebb pszichológiai motivációkig terjednek; az alsóbb szintő szükségletet legalább részben ki kell elégíteni, mielıtt a következı szint szükségletei a cselekvés jelentıs meghatározóivá válnának 1. fiziológiai szükségletek (levegı, víz, táplálék) - kielégítésük a túléléshez elengedhetetlen. 2. biztonsági szükségletek (pl. lakhatás) - kevésbé alapvetıek, mert ritkább kielégítést igényelnek, és az egyensúlyi állapot tovább is marad fenn. 3. a szeretet és a valahová tartozás szükségletei - a gyengédségre, az elfogadásra irányulnak; a másokkal való interakciók során elégülnek ki. 4. a megbecsülés és önértékelés szükségletei (pl. a másoktól származó elismerés érzésének szükséglete) - ez már értékelı jellegő, azt jelenti, hogy mások hasznosnak tekintenek, bizonyos tulajdonságainkat pozitívnak tartják. 5. az önmegvalósítás ez áll a hierarchia csúcsán; azon törekvésünk kifejezıdése, hogy azzá váljunk, amit képességeink lehetıvé tesznek; ez a legmagasabb rendő emberi motiváció.

Személyiségvonások és dimenziók A vonáselméletek szerint tulajdonságaink hierarchiába rendezıdnek és faktorokat, dimenziókat képeznek. (Statisztikai módszerekkel azonosítják) A fı kérdés: hány ilyen fı faktor létezik? Cattel (16) Eysenck (3) Wiggins (2) A legáltalánosabb nézet szerint 5 szupervonás létezik. ( Big Five ) extroverzió barátságosság lelkiismeretesség emocionalitás intellektus

Személyiségtipológiák Kialakulásuk oka: a rendszerezés, csoportosítás igénye a megismerés érdekében alkati vagy viselkedésbeli jellemzık - további sajátosságok kikövetkeztetése, a különbözı helyzetekben várható viselkedés elırejelzése A típusok száma mindig csekély (ált.2-3) A szélsıségeket, végleteket sőríti a valóságban tiszta típus nem létezik.

Hippokratész-Galénosz féle vérmérsékleti (temperamentum)típusok Típus Érzelmi reakciók kiváltása Kiváltott reakciók erıssége Reakcók tartóssága KOLERIKUS sárga epe lobbanékony könnyő, gyors erıs tartós MELANKOLIKUS fekete epe visszafogott lassú, nehéz gyenge tartós SZANGVINIKUS vér bizakodó könnyő, gyors erıs nem tartós FLEGMATIKUS nyálka közönyös lassú, nehéz gyenge nem tartós

A Kretschmer-féle alkati típusok Testalkat PIKNIKUS zömök test, gyengébb csontrendszer, lágy izomzat, hízásra való hajlam ASZTÉNIÁS hosszú, vékony végtagok, keskeny mellkas, gyenge csont, izom ATLETIKUS hosszú végtagok, erıs izomzat és csontozat, széles váll Személyiségtípus Ciklotim: szélsıségekre hajlamos, érzelmi gazdagság, kapcsolatkészség, humor, öröm Skizotim: zárkózott, túlérzékenység és hővösség váltakozik, fantáziál Viszkózus: fegyelmezett, de indulati kitörései lehetnek, mogorva, erıs Betegséghajlam Ciklikus (mániás-depresszív pszichózis) Skizofrénia (destruktív személyiségzavar, kényszerképzettel, realitásvesztéssel) Epilepszia (organikus eredető idegrendszeri ártalom)

Sheldon alkati tipológiája Kretschmer tipológiájára alapozott Pontos mérési módszer mindhárom testalkat 1-7-ig terjedı skálán "osztályzatot" kap a számok kombinációja a testalkat árnyaltabb megállapítását teszi lehetıvé. (70-nél több típus) 1. ENDOMORF testalkat - Viszcerotóniás (zsigeri) típus. Jellemzıi: oldottság, kényelemszeretet, az evés és a társaság kedvelése, szívélyesség, elégedettség; ha bajba jut, emberek közé vágyik. 2. MEZOMORF testalkat - Szomatotóniás (izomzati) típus. Jellemzıi: magabiztosság, a fizikai erıpróbák keresése; energikus, bátor, kockázatvállaló, dominanciára törekvõ; ha bajba jut, cselekedni akar. 3. EKTOMORF testalkat - Cerebrotóniás (agyi) típus. Jellemzıi: visszafogott testtartás és mozgás, gyors reakciók, túlzott feszültség, szorongás, zárkózottság; ha bajba jut, magányra vágyik.

A környezethez való attitőd szerinti tipológiák I. Jung: - extrovertált: kifelé forduló, könnyen teremt kapcsolatokat, jól kommunikál, kedveli a szereplést igénylı helyzeteket. Problémáit szívesen megosztja másokkal, bajban másoktól vár segítséget. - introvertált: befelé forduló,nehezen teremt kapcsolatokat, de azokat jobban megırzi. Kevésbé jól kommunikál, a nyilvános szereplés zavarja. Gondjaiba nem szívesen avat be másokat, önmaga oldja meg problémáit. - ambivertált kevert típus (leggyakoribb)

A környezethez való attitőd szerinti tipológiák II. Rotter: - külsı kontrollos (úgy véli, viselkedése és a vele történtek kívül esnek a hatókörén) - belsı kontrollos (biztos abban, hogy képes hatni környezetére; a vele történteket saját ellenırzése alatt állónak tekinti) A két attitőd a szülıi minta és nevelés következtében alakul ki, alapvetıen tanult viszonyulási mód

A környezethez való attitőd szerinti tipológiák III. Witkin: Az észlelési folyamatok, az értelmi mőködés és a társas tevékenység kapcsán érvényesülı sajátosságok alapján: - mezıfüggı (a helyzeteket globálisan, differenciálatlanul értelmezik, viselkedésük erısen függ környezetüktıl, befolyásolhatóak) - mezıfüggetlen (helyzetfelfogásuk tagolt, differenciált; viselkedésük, véleményük önállóbb, a környezethez kevésbé alkalmazkodó)