Osztályt lytámogató program az ANK-ban
Miért?! Iskolai hírekh rek Jelenség g kezelése, problémák megelőzése az Intézm zményben Gyermekközpont zpontú szemlélet let Komplex, rugalmas modellprogram
Egy kis elmélet let I. Iskolapszichológia Klasszikus iskolapszichológia Fogyatékkal élő gyermekek szűrése, se, képzk pzése Magatartási problémák k egyéni terápi piája Azonban Árnyaltabb kép k p a gyermekről? Szülő,, pedagógus? gus? Probléma mielőbbi észlelése se?
Egy kis elmélet let I. Iskolapszichológia Elméletek letek az iskolai problémákra Diák Iskola / pedagógus gus Szocioökon konómiai jellemzők Pszichológiai megközel zelítés Személyis lyiség g dinamikája, környezetk
Modern Iskolapszichológia 3 Alappillér Prevenció Egyéni terápia helyett megelőzés! Szűrés, diagnosztika A gyermek egyéni jellemzőinek ismerete Rendszerszemlélet let Komplex megközel zelítés Gyermek Család - Iskola
Modern Iskolapszichológia Cél: a megelőzés A megfelelő személyis lyiségfejlődés támogatása A probléma korai felismerése se és kezelése, és s intézm zményen belül Szüks kség g esetén n javaslat megfelelő szakellátás s felkeresésére
Ökológiai szemlélet letű szociális munka A tanuló egyéni adottságait valamint a szociális és fizikai környezetk rnyezetét t egységben gben szemléli. li. Szociális készsk szségek fejlesztésére helyezi a hangsúlyt (szociális kompetencia) Iskola érzékennyé tétele tele a gyermeki szüks kségletek iránt A szociális munka módszereinek m alkalmazása (egyéni esetkezelés, s, csoportmunka, közössk sségi szociális munka) Kapcsolat varázsl zsló
Intézm zményi hagyományok 1981-1990 1990 Mentálhigi lhigiénés s Osztály működött az ANK-ban Multiproffesszionális lis team (pszichol (pszichológus, családgondoz dgondozók, iskolaorvos, pedagógusok gusok stb.) nevelési folyamatot testi- lelki fejlesztés egységében értékelték
2009.április A program indulása Magatartási si- és s beilleszkedési si nehézs zségek kezelése Két t megközel zelítés Tevékenys kenységek megszervezése se Intézm zményi szintű programok kidolgozása Többszintű rendszer Legoptimálisabb környezet k megteremtése Intézm zményi erőforr források
2009.április A program indulása Magatartási si- és s beilleszkedési si nehézs zségek kezelése Két t megközel zelítés Tevékenys kenységek megszervezése se Intézm zményi szintű programok kidolgozása Többszintű rendszer Legoptimálisabb környezet k megteremtése Intézm zményi erőforr források
A program szemlélete lete
A program céljac Megelőzz zzük k a hátrh trányokkal küzdk zdő gyermekek lemaradását, szegregáci cióját; szociális készsk szségek fejlesztése, se, eredményesebb konfliktuskezelési si gyakorlatot kialakítása; Mobilizáljuk ljuk meglévő erőforr forrásainkat a hatékonyabb problémamegold mamegoldás érdekében;
A program célcsoportjaic Bölcsődés, s, óvodás és s iskolaköteles korú gyermekek/tanulók; k; osztályk lyközösségek Szülők, családok; Pedagógusok, gusok, iskolai közössk sség; Más s segítők, segítő szervezetek
Program főf elemei I. Szervezettebbé tegyük k a gyermekvédelmi tevékenys kenységet, hogy meglévő erőforr forrásainkat hatékonyabban használjuk fel. II. MODELLPROGRAM kidolgozása és kipróbálása.
I. A Gyermekvédelmi tevékenys kenység racionalizálása Gyermekvédelmi teammunka Erőforr források felmérése, szervezése; se; Külső intézm zményékkel való kapcsolat javítása, együttm ttműködés s kialakítása
II. Osztályt lytámogató modellprogram keretprogram kidolgozása, mely egy adott osztály támogatt mogatását t valósítja meg. Főbb jellemzői: Komplexitás ( s (tanulókat, pedagógusokat, gusokat, családokat, iskolát t egyaránt érintené valamilyen mértm rtékben ) Flexibilitás (rugalmasan alakíthat tható keretterv kidolgozása, mely adott osztályra igazíthat tható ) Flexibilit Realitások (tartósan megvalósíthat tható)
1. Lépés: L Ütemterv kidolgozása Kapcsolatfelvétel tel az osztályf lyfőnökkel megrendelőjével) kkel (szolgáltat ltatás Szülői értekezlet tájékoztatás, bevonás; Az osztály felmérése: Szociometria (osztályk lyközösség g feltérk rképezése) Szociális felmérés s (családi hátth ttér) Részletes interjú az osztályf lyfőnökkel Szüks kség g esetén n egyéni pszichológiai szűrővizsg vizsgálatok A beavatkozási célterc lterület let változv ltozó
2. Lépés: L támogatt mogatási terv kidolgozása A felmérések és s interjúk k tükrt krében alakítjuk, ki akcióterv tervünket. Munkánkban nkban egyéni, csoport és s közössk sségi módszereket is alkalmazunk. A beavatkozás s főbb f területei lehetnek: Egyéni támogatt mogatás Osztályk lyközösség; szülők, családok; Pedagógusok; gusok; Iskolai közössk sség
Csoportfoglalkozások sok 1. Közösségépítő csoportfoglalkozások sok Szociális készsk szségfejlesztés Új j módszer m a klasszikus játékok j helyett - A foglalkozások egy váz v z körék szerveződnek (korosztálynak megfelelő téma) - Mese / JátékJ - Értékrend / szimbolikus üzenet zenet - Társas viszonyok megismerése, se, szabályok, normák konkrét t feladatokon, gyakorlatokon keresztül. - Máskor is játszhatj tszható játékok
Csoport-foglakoz foglakozások 2. Viridis, a sárks rkány (3. osztály) Valamikor réges r régen, a fantázia világában sárk s rkányok őrk rködtek az emberiség g békéje b felett A A mi tört t rténet netünk nk egy Viridis nevű sárk rkányr nyról l szól, aki a gyerekek közötti k baráts tságok felett őrk rködött tt De most nagy bajba került lt Seg Segíteni csak a gyerekek tudnak neki nagy nagy bátors torságot, kitartást és összefog sszefogást st igényelnek a feladatok Szerepek: Lovagok, tudósok, kézmk zműves mesterek; Feladatok: ügyess stb. gyességi, gi, fejtörő,, együttm ttműkődés, relaxáci ció
Egyéni támogatt mogatás Intézm zményen belül Szupportív v terápia (segítő beszélget lgetés) Egyéni konzultáci ciók Krízisintervenci zisintervenció Személyre szabott támogatt mogatási terv Szüks kség g szerint delegálás s külsk lső intézm zménybe
Szülők k támogatt mogatása Szülők k tájékoztatt koztatása Szülők k aktív v részvr szvétele Szülő Szülő kapcsolat Alternatív szülői értekezlet Szülőklub, -csoport Családgondoz dgondozás
Pedagógusok gusok támogatt mogatása Pedagógusok gusok bevonása a teljes folyamatba Egyéni konzultáci ció Rendszeres Esetmegbeszélések sek Hospitálás Tanácsad csadás s a problémás gyermekek esetében Alternatív v pedagógi giák
Az ANK közössk ssége program iskolai i szintű népszerűsítésével egyidejűleg támogatjuk t egy elfogadóbb, befogadóbb bb szemlélet let kialakulását. Komplex programok tervezése pl. tanulás, mint érték k megjelenítése; agressziókezel kezelés; stb. Felmerült lt a kollégák k képzk pzésének igénye minőségbiztos gbiztosítási si szabályainak kidolgozására.
Megvalósul sulás, s, és további tervek Gyermekvédelem racionalizálása Modellprogram 2009/2010-es tanévben 2 osztályban került kipróbálásra Jelenleg is folyik a munka a gyermekekkel Több új j osztályban is elindult a program
Megvalósul sulás, s, és további tervek Szervezés Tevékenys kenységek összehangolásasa Team munka Erőforr források szélesebb spektrumú felmérése Csoportfoglalkozások sok további bővítéseb
Köszönjük k a figyelmet!