forrás csadó mesterszak

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "forrás csadó mesterszak"

Zalán Szőke
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 Az emberi erıforr forrás tanácsad csadó mesterszak helyzete és s kihívásai az NYME-AK AK-n Dr. Szretykó György Tanszékvezet kvezetı,, egyetemi docens február r 17.

2 A mesterszak képzk pzıhelyei Pécsi Egyetem Felnıttk ttképzési és s Emberi Erıforr forrás Fejlesztési si Kar ( )* Nyugat-magyarorsz magyarországi gi Egyetem ( )* Debreceni Egyetem ( ) Szent István n Egyetem ( ) * szeptemberétıl l a képzk pzés s el is indult!

)* Nyugat-magyarorsz magyarországi gi Egyetem (2008.05.30.

3 Regionális és s országos igény Manapság g már m r minden cég, c intézm zmény igényli olyan szakemberek alkalmazását, akik a szervezetben dolgozó alkalmazottak személy lyügyi irány nyításában vesznek résztr Folyamatos társadalmi t átalakulás s felerısítette a különbözı társadalmi csoportok, munkavállal llalók informáci ciós s igény nyét t a munkavállal llaláshoz kapcsolódó döntésekben (egyéni tanácsad csadás) s)

Folyamatos társadalmi t átalakulás s felerısítette a különbözı társadalmi csoportok, munkavállal llalók

4 A mesterszakon végzett v hallgatók munkaerı-piaci lehetıségei multinacionális lis cégekc hazai vállalatok, v vállalkozv llalkozások humánpolitikai osztályain tulajdonosként nt tanácsad csadó céget alapíthatnak, amelyet vállalkozv llalkozási vagy non-porfit szervezeti formában mőködtethetnek alkalmazottként elhelyezkedhetnek tanácsad csadó,, fejvadász cégeknc geknél l vagy munkaügyi központoknk zpontoknál Hol tud elhelyezkedni majd ennyi tanácsad csadó?

vállalkozv llalkozási vagy non-porfit szervezeti formában mőködtethetnek alkalmazottként elhelyezkedhetnek

5 Az államilag támogatott t és költségtérítéses hallgatók k aránya évfolyamonkéntnt Tagozat Levelezı Levelezı Levelezı Évfolyam I. évf. 1. félév I. évf. 2. félév II. évf. 1. félév Államilag támogatott (fı ill. %) 53% 87% 97% Költségtérí- téses (fı ill. %) % 13% 3% Összesen Levelezı II. évf. 2. félév 71 97% 2 3% 73 Nappali Összesen I. évf. 2. félév % %

%) 53% 87% 97% Költségtérí- téses (fı ill. %) 15 12 1 47% 13% 3% Összesen 32 94 38 Levelezı II. évf.

6 Szakmai gyakorlat A tanácsad csadó cégek/intézmények esetén: : tanácsad csadási si tevékenys kenység megfigyelése, végzv gzése, tanácsad csadási si módszerek gyakorlati megismerése se és alkalmazása A gazdasági, gi, pénzp nzügyi szervezetek és intézm zmények esetén: karriertervezés, emberi erıforr források tervezése, ösztönzési rendszer gyakorlati megismerése se és alkalmazása A hallgatók k listát t kapnak a javasolt szakmai gyakorlóhelyekr helyekrıl l (megyei bontás és s Budapest) Karrieriroda kialakítása a Karon

zmények esetén: karriertervezés, emberi erıforr források tervezése, ösztönzési rendszer gyakorlati megismerése se és alkalmazása

7 A szakmai gyakorlat értékelése Két t részbr szbıl áll: egyrészt a hallgató kap egy érdemjegyet a gyakorlatvezetıtıl másrészt szt a hallgatónak egy naplószer szerő beszámol molót t kell készítenie, melynek elemei: gyakorlati hely pontos neve, címe, c elérhet rhetıségek, honlap, látogatás s idıpontja(i) megismert gyakorlati helyen dolgozó kapcsolattartó neve, beosztása, sa, elérhet rhetısége a gyakorlati hely szakmai profilja, törtt rténete, tevékenys kenysége, filozófi fiája, stratégi giája, stb. a szervezet felépítése az emberi erıforr forrás s jellemzı adatai döntés-elıkészítés, s, döntd ntéshozatal, végrehajtv grehajtás-ellenırzés, értékelés s folyamata a hallgató által végzett v konkrét t tevékenys kenység g leírása napi bontásban és s annak értékelése (önreflexi( nreflexió) a hallgató tapasztalatai, észrevételei és s fejlesztési si javaslatai mellékletek

gyakorlati hely szakmai profilja, törtt rténete, tevékenys kenysége, filozófi fiája, stratégi giája, stb.

8 A Humáner nerıforrás-fejlesztési si Tanszékr krıl szeptemberében ben alakult feladata: mesterszakon oktatás és s kutatás Kutatási területek a magyarországi gi munkakultúra a humán controlling módszertanának nak és s mérés-m dinamikájának nak vizsgálata a tanácsad csadás s elméleti, leti, gyakorlati és s módszertani m kérdk rdései a munkavállal llalók k képzk pzési szüks kségletei kompetencia alapú oktatási programok kidolgozása a magyar népessn pesség g humáner nerıforrás-fejlesztésének lehetıségei a kelet-közép-eur európai országok menedzsmentjeinek összehasonlító elemzése egy-egy ágazatban középiskolákban kban és s a felsıfok fokú intézm zményekben dolgozó oktatók k kompetencia-fejleszt fejlesztése, se, karrier-tervez tervezése

dinamikájának nak vizsgálata a tanácsad csadás s elméleti, leti, gyakorlati és s módszertani m kérdk rdései a munkavállal llalók k képzk pzési szüks kségletei kompetencia alapú oktatási

9 A tanszék k célkitc lkitőzései a regionális projektekben a gyorsan változv ltozó munkaerı-piaci igényeknek megfelelı szakirány nyú továbbk bbképzések, felsıfok fokú szakképz pzések, tanfolyamok közös k s kidolgozása, megvalósítása sa a régir gióban törtt rténı szakmunkás-képz pzés s megújítása érdekében a szakmunkásk sképzı intézm zmények oktatóinak továbbk bbképzése olyan menedzser-képz pzés s beindítása, amely lehetıvé teszi a résztvevık k számára a sikeresen alkalmazható vezetıi szerepek és s módszerek m alkalmazását megkeresi azt a vállalkozv llalkozói i szellemő kutató-réteget, teget, amely kész a kutatásokban tevılegesen is részt r venni, és s akik kockázatv zatvállalási hajlandóságot mutatnak a kutatási eredmények közvetlen k piaci alkalmazásának kipróbálásában ban olyan alkalmazott kutatási projektek beindítása, amelyeknek tapasztalatai és s eredményei közvetlenk zvetlenül hozzájárulnak a gyors és s eredményes munkakultúra raváltáshoz, a változv ltozások menedzseléséhez, ezzel is javítva az ország g nemzetközi zi munkaerı-piaci versenyben elfoglalt helyzetét

beindítása, amely lehetıvé teszi a résztvevık k számára a sikeresen alkalmazható vezetıi szerepek és s módszerek m alkalmazását megkeresi azt a vállalkozv llalkozói i szellemő kutató-réteget, teget,

10 Doktori képzk pzés NYME-KTK Széchenyi István Gazdálkod lkodás- és Szervezéstudom studományi Doktori Iskola Emberi erıforr források és s társadalmit rsadalmi- gazdasági gi összefüggései címő alprogram SZE Regionális és Gazdaságtudom gtudományi Doktori Iskola

források és s társadalmit rsadalmi- gazdasági gi összefüggései

11 További célok, c feladatok Humáner nerıforrás-fejlesztési si Tanszék k személyi és s tárgyi t feltételeinek teleinek fejlesztése se A színvonalas szakmai gyakorlatok céljc ljából további cégekkel c való együttm ttmőködés Hallgatók k számára munkalehetıségek feltérk rképezése Szakmai szervezettekkel való együttm ttmőködés erısítése se Végsı cél: a gyıri iskola megteremtése

cégekkel c való együttm ttmőködés Hallgatók k számára munkalehetıségek feltérk rképezése

12 Köszönöm m a figyelmet! Dr. Szretykó György szretyko@atif.hu

Hasonló dokumentumok

statisztikai módszerekkel

Statisztikai világnap 2010. október 20. Az oktatási kiválóság g mérése m statisztikai módszerekkel Sándorné dr. Kriszt Éva rektor A mérésrm sről l elméleti leti megközel zelítésben A A mérés m s fogalma,