XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 ÖKOISKOLAI NEVELÉSI- OKTATÁSI PROGRAM NÉDER KATALIN
OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET www.ofi.hu Ökoiskola cím Zöld óvoda-, ökoiskola programok kiszélesítése (SH/4/5) Ökoiskolai nevelési-oktatási program fejlesztés (TÁMOP 3.1.1) ÖKOISKOLA 1. TÉMA: ÖKOISKOLA PROGRAM
OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET www.ofi.hu Egész napos iskola keretprogram - nevelési-oktatási program Természettudományos nevelés - nevelési-oktatási program Komplex művészet - nevelési-oktatási program Gyakorlati életre nevelés - nevelési-oktatási program Ökoiskola nevelési-oktatási program Pedagógiai jó gyakorlatok NEVELÉSI- OKTATÁSI PROGRAMOK
1. Pedagógiai koncepció 7. Szakmai háttértámogatás 2. Tanulásitanítási program 6. Pedagógusok felkészítése Nevelésioktatási program 3. Tanulásitanítási egységek leírása 5. Értékelés és eszközei 4. Tanulásitanítási eszközök
MODULOK
10 PARTNERINTÉZMÉNY Dunakeszi Fazekas Mihály Általános Iskola Dunakeszi Bárdos Lajos Általános iskola Gyöngyösi Felsővárosi Általános Iskola Lágymányosi Bárdos Lajos Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Gimnázium (Budapest) Hild József Építőipari Szakközépiskola (Győr) Sokorópátkai Általános Iskola Török Flóris Általános Iskola (Budapest) Kaszap Nagy István Református Általános Iskola és Óvoda (Túrkeve) Algyői Fehér Ignác Általános Iskola SZTE Ságvári Endre Gyakorló Általános Iskola (Szeged)
ALMÁRIUM LÁGYMÁNYOSI BÁRDOS LAJOS KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM BUDAPEST
Romy, a zebra Születési idő: 2008. 08. 08. Neme: nőstény Sempala, a zsiráf Születési idő. 2013. 08 13. Neme: nőstény Hortenzia, az aranyhasú mangábé Született: 2008. 08. 13. Neme: nőstény ÁLLATI JÓ NAP DUNAKESZI FAZEKAS MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA
FŰZFAKUNYHÓ ÉPÍTÉSE HILD JÓZSEF ÉPÍTŐIPARI SZAKKÖZÉPISKOLA GYŐR Először ki kell tűzni az építmény helyét, majd nekiláthatunk a gödörásásnak és a kötegelésnek. A gödrök legalább 80 cm mélyek legyenek. Kötegelés előtt a vesszőket megtisztítjuk, a levelektől, gallyaktól megszabadítjuk. A kötegek lehetőleg vegyes vastagságúak legyenek, belül néhány vastagabb ággal, a vége felé szűkülő keresztmetszettel. Ha nem megfelelő hosszúak a vesszőink, akkor toldanunk kell. A toldások min. 1 m-es átfedéssel készüljenek, különben a köteg hajlításkor megtörik. Ha a megfelelő mennyiségű vesszőt összeigazítottuk, akkor ideiglenesen szorítsuk meg a köteg alját, amihez célszerű egy racsnis rakományrögzítő hevedert használni. Ha nincs, a kötél is megteszi. A köteget tűzködjük tele újabb vesszőkkel, amíg a teljes keresztmetszet telítődik, majd huzallal alakítsuk ki a végleges kötést 60-80 centiméterenként. Az ültető gödröket a köteg behelyezése előtt locsoljuk be. Az ültető gödrökbe állított kötegek tövét alaposan be kell csömöszölni (dorongokkal a beiszapolt földet a köteg köré tömöríteni) és meg kell öntözni. Túliszapolni azonban nem szabad a gödröket, mert akkor a földet nem tudjuk eléggé betömöríteni és a köteg így eldőlhet. Az oldalfalak és a tetőzet kialakítására szinte végtelen lehetőségünk adódik. Fantázia kérdése az egész. A tartókötegek oldalfalait befonhatjuk fiatal vesszőkkel különféle fonásmintákkal, vagy ültethetünk közéjük kb. 10 cm tőtávolsággal vesszőket egyesével kettesével, amit aztán megint csak fonással alakíthatunk számunkra tetszetőssé. Ezek a vesszők szintén legyökeresednek és kihajtanak. Az egyszálas vesszők ültetéséhez elegendő egy vasrúddal 30-40 cm mélyre lyukat ütni a földbe, majd a vesszőt egyszerűen beledugni. Öntözést természetesen ez is igényel.
NE KERTELJÜNK, TANULJUNK LÉPÉSRŐL LÉPÉSRE! LÁGYMÁNYOSI BÁRDOS LAJOS KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM - BUDAPEST
A PAPÍR ÚTJA DUNAKESZI BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA
LAKOSZTÁLY TÖRÖK FLÓRIS ÁLTALÁNOS ISKOLA BUDAPEST
LÁTOGATÁS DARU DÓRÁNÁL KASZAP NAGY ISTVÁN REFORMÁTUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA TÚRKEVE
VÁLTOZATOSSÁG, SOKSZÍNŰSÉG Komplex témakörök Kooperatív technikák Élményközpontúság Projektmódszer Aktív tevékenység Együttműködés Csoportmunka Hálózati tanulás Saját tapasztalat Terepi helyszínek
egy pillangó egyetlen szárnycsapása a Föld egyik oldalán tornádót idézhet elő a másikon http://www.ofi.hu/node/172430
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! neder.katalin@ofi.hu www.ofi.hu