Bemutatkozás MTA-DE Idegen Nyelvi Oktatás Kutatócsoport 2017. február 27.
A projekt céljai Idegen nyelvi tananyag fejlesztése angol és holland nyelv kiegészítő, új szemléletű online tananyag Kapcsolódó akciókutatás tudományosan megalapozott, bizonyítékokra épülő tananyag Digitális nemzedéket megszólító eszközrendszer létrehozása Kiemelt figyelem a hátrányos helyzetű diákokra
Kutatócsoportunk tagjai Polonyi Tünde a kutatócsoport vezetője Gyökösné Gazsó Enikő nyelvtanár L. Ritók Nóra az Igazgyöngy igazgatója Zeke Klára gazdasági szakértő Buda Mariann kutatásmódszertani szakértő Szabó Fruzsina az angol tananyag fejlesztője Pusztai Gábor a holland tananyag fejlesztője Abari Kálmán informatikai szakértő
Partnerintézmények Biharkeresztesi Bocskai István Általános Iskola Igazgyöngy Alapítvány és Alapfokú Művészeti Iskola Hajdúböszörményi Tankerületi Központ Püspökladányi Tankerületi Központ
1. év 2. év 3. év 4. év A projekt ütemezése Koncepció Workshop Tananyagelemek kipróbálása Tananyag fejlesztése Digitális megvalósítás Akciókutatás A tananyag bevezetése Módszertani kiadványok Workshop Tantárgypedagógiai közlemények Zárókonferencia
Akciókutatás 1. év helyzetfelmérés tanárok, diákok, eszközök Iskolai klíma, énhatékonyság, tanulási motiváció, kiégés, attitűd 2. év tananyag diákok Nyelvérzék, tananyagelemek beválásának vizsgálata 3-4. év tananyag bevezetése 3 csoport: kontrollcsoport, teljes és részleges beavatkozás Tudás- és attitűd-változás
Koncepció 1. 2. 3. Új pedagógiai gyakorlat meghonosítása, amelyet IKT eszközökkel képesek vagyunk hatékonyan kihasználni Ne kiemelt projektként egyszer valósuljon meg, hanem az iskolai mindennapok részévé tudjon válni Az egyéni tanulási útvonalak megfelelő lefedésére sok anyagra van szükség, ezért nyílt rendszert szeretnénk
1. Új pedagógiai gyakorlat meghonosítása, amelyet IKT eszközökkel képesek vagyunk hatékonyan kihasználni Motiváció felkeltése és fenntartása újszerű tanulásszervezési és értékelési megközelítés Módszertan újszerűsége - illeszkedés a tanulókhoz hátrányos helyzet és Z generáció A tanóra utolsó 20 percében, gyakorlás céljából, projektmunka keretében NEM VÁRJUK feltétlenül, hogy az idegen nyelven való teljesítmény hirtelen felível VÁRJUK, hogy a tanulási stratégiájuk megváltozik, és a tanuláshoz való attitűdjük mérhetően pozitív irányba változik
2. Ne kiemelt projektként egyszer valósuljon meg, hanem az iskolai mindennapok részévé tudjon válni Infrastrukturális beruházás, táblagépek a hozzá tartozó eszközökkel Szabadon hozzáférhető, reszponzív felületű webes alkalmazás, így elérhető asztali számítógépről, laptopról és táblagépről is Kapcsolat virtuális osztálytermet megvalósító keretrendszerhez, például az edmodo.com-hoz
3. Az egyéni tanulási útvonalak megfelelő lefedésére sok anyagra van szükség, ezért nyílt rendszert szeretnénk Nyelvtanárok bevonása Részvétel a kidolgozásban (ötletek, feladatírás) Elkészült anyagok véleményezése Elemek kipróbálása, tapasztalatok rögzítése, visszajelzés Nyílt, bővíthető tananyag
A tananyag - szempontok vezetett projektmunkát nagyon szeretik vizuális megközelítés, SEMMI MÁS nem megy mindenre rámondják, hogy unalmas, de a digitális feladatok érdekesebbek a jutalmazás nagyon fontos hosszú ideig képtelenek figyelni a gyerekek szókincsre inkább fogékonyak, mint nyelvtanra játszanak számítógépes játékokat, de leggyakrabban a Facebook megy zenehallgatás: roma zene, slágerek, rap zene céljuk: reality TV-be/show-ba bekerüljenek bevonódás: digitális akadálypálya egy-egy akadály egy-egy nyelvtani/szókincsfeladat pl. Legyen Ön is Milliomos, ahol a jutalmazás virtuális pénz a versenyzést szeretik, pl. helyesírási verseny
Interkulturális kompetencia Eddig a nyelvkönyvekben: Nem a megfelelő mértékben Nem a megfelelő hangsúlyokkal Nem megfelelő hatékonysággal
Kuhn, Nieman: Studio d (B2/1), 2010, Cornelsen, Berlin.
Koithan, Schmitz: Aspekten neu (B2), 2015, Langenscheidt, München.
Célok Kommunikatív kompetencia kiterjesztése Kultúra kis k -val Attitűdök és készségek ne mint folyékonyan beszélő bolond (Bennett, 1997)
A tananyag első verziójának értékelése A diákok lelkesek, kíváncsiak, a tanár munkáját megkönnyíti (Bocskai István általános iskola, Biharkeresztes Gyökösné Gazsó Enikő nyelvtanár) Kíváncsiak voltak milyen tartalom van a videón Nyelvtani feladatok: A nyelvtani feladatokat általában unalmasnak találják, de most a videók alapján szívesebben oldották meg Szókincs: a feladatokat értették tudtak a kérdésekre válaszolni A lecke logikai felépítése nagyon jó Néhány tanuló aktívabb volt, mint egyébként Ami nem működik megfelelően: csoportban együtt dolgozni (még tanulni kell) Ami fejlesztésre szorul: a helyes csoport kialakítás Nehézség, kihívás: az óra szervezése
Csatlakozási lehetőség inyelv@gmail.com inyelv.unideb.hu