IDEGENNYELV-TANULÁS TABLETEKKEL: TAPASZTALATOK EGY KÉSZÜLŐ DIGITÁLIS TANANYAG HASZNÁLATÁRÓL HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK KÖRÉBEN

Átírás

1 IDEGENNYELV-TANULÁS TABLETEKKEL: TAPASZTALATOK EGY KÉSZÜLŐ DIGITÁLIS TANANYAG HASZNÁLATÁRÓL HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK KÖRÉBEN Gyökösné Gazsó Enikő Biharkeresztesi Bocskai István Általános Iskola MTA-DE Idegen Nyelvi Oktatás Kutatócsoport Kinterné Szökőcs Beáta Irinyi Károly Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola MTA-DE Idegen Nyelvi Oktatás Kutatócsoport Czékmán Balázs Kispesti Puskás Ferenc Általános Iskola DE Humán Tudományok Doktori Iskola

2 TABLETEK AZ OKTATÁSBAN mobil eszközök elterjedése az oktatásban; számos előny (Marés, 2012; Abonyi-Tóth Turcsányi-Szabó, 2015; Hashim et al., 2017) idegen nyelvi kompetenciák fejlesztésére hatékony segítség lehet (Hashim et al., 2017; Cobb et al., 2010; Zurita & Nussbaum, 2004) mobil eszközök intézményi integrációja tervezés (hozzáférés); eszközök, kiegészítők; infrastruktúra; projekt kommunikációja, továbbképzés; pedagógia; tananyagok, oktatási tartalmak

3 INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA összes létszám: 249 fő székhelyintézmény létszám: = 152 fő Bocskai István Tagiskola (Nagykereki) létszám: = 67 fő Petőfi Sándor Tagiskola (Bojt) létszám: 15 fő

4 CSOPORTOK BEMUTATÁSA 5. o. 10 fő, 4 fő fiú, 6 fő lány Hátrányos helyzetű:10 fő 1 fő SNI 1 fő BTM 6. o. 13 fő, 6 fiú, 7 lány Hátrányos helyzetű:10 fő 1 fő SNI

5 HELYZETELEMZÉS a családok szociális periférián helyezkednek el a családi környezet legtöbb esetben nem tanulást támogató gyakorlás lehetősége - iskola(tanoda) látványos sokoldalú információ gyorsan, rövid idő alatt

6 ELŐNYEI Játékból eszköz Kézbe vehető eszközzel aktív részesei a tanórának Monotonitás kiküszöbölése A vizuális tartalom segíti az új ismeretek rögzítését Látható tanulói attitűd változás Tanulói stílusban pozitív változás Egyéni tempóhoz adaptálható

7 KIHÍVÁSOK a tananyag szinkronba hozása(nat,tanmenet) tudatos használat helyes időbeosztás objektív visszacsatolás célnyelven történő kommunikálás

8 INTÉZMÉNYÜNK BEMUTATÁSA Irinyi Károly Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola, Esztár 5. o.: 28 fő 6. o.: 21 fő HH-s arány: 7 fő HHH-s arány: 5 fő HH-s arány: 5 fő HHH-s arány: 6 fő BTMN-s: 2fő

9 ELŐNYÖK a taneszköz innovatív a tananyag motiváló megfelel a tanuló életkori sajátosságainak differenciálásra alkalmas a feladatok megoldása során: folyamatos a tanulói tevékenykedtetés nagy hangsúlyt fektet a célnyelvhasználatra van hibajavítási lehetőség

10 HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓKNAK esélyegyenlőség igazodik a tanuló preferált tanulási stílusához rugalmas feladatvégzés szociális kompetencia fejlesztésére alkalmas rendhagyó értékelés

11 KIHÍVÁSOK (INFORMATIKA) router csere kezdőoldal beállítása, cash törlés gyenge jelerősség felelősi rendszer kialakítása bizonytalan tanulók az új eszköz megismerése a tanulók felkészítése a lehetséges informatikai problémákra (lefagyás, kilépés) a rendszer túlterhelődése a nagyszámú tabletek miatt

12 KIHÍVÁSOK (TANANYAG) Hogyan fogjak hozzá? új típusú óravezetés intuitív, reflexszerű feladatmegoldás az utasítások figyelmen kívül hagyása miatt túl sok információ az előkészítő és kreatív feladatoknál hibák folyamatos jelzése

13

14 JÖVŐBENI IRÁNYOK hamarosan elkészül a tanári kézikönyv tudásmegosztás további tesztelés a tananyag véglegesítése

15 Gyökösné Gazsó Enikő Kinterné Szökőcs Beáta Czékmán Balázs