MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 2. évfolyam

2. évfolyam Idıkeret: Összesen: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 2. évfolyam 324 óra/év (olvasás 166 óra, írás 78 óra, nyelvtan 78 óra); 9 óra/hét 292+34 A témakörök óraszámai: Beszédértés, beszédmővelés (az olvasás- és a nyelvtanórákon) 11 ó (10+1) Szóbeli szövegek alkotása 14 ó. (12+2) Olvasás, szövegértés fejlesztése; irodalmi, társadalmi és természeti ism. 72 ó.(65+7) Olvasási képesség fejlesztése 58 ó.(52+6) Írásképesség fejlesztése 75(68+7) ó. Nyelvhasználat, ismeretek az anyanyelvrıl (nyelvtan és helyesírás) 75(66+9) ó. A tanulási képesség fejlesztése; könyv- és könyvtárhasználat 4+1 ó. Eredményvizsgálat (4 olvasás, 4 írás, 4 nyelvtan, helyesírás) 12 ó. Memoriterek (az olvasásórákon) 3+1 ó. Pluszjellel a plusz óraszámokat, (10%) pirossal a speciális (csak a helyi tantervre jellemzı tartalmakat emeltem ki. Fejlesztési cél: Beszédértés, beszédmővelés Elızetes tudás: 1. osztályos minimum követelmény Órakeret:10+1 óra A hangkapcsolatok helyes ejtése (mássalhangzó-törvények). Hangképzési nehézségek leküzdése (mássalhangzó-torlódások). A h-val végzıdı (Cseh/ország/, juh, méh, pléh) és a ch-val írt szavak (technika, barkochba) helyes kiejtése. A hangok idıtartamának érzékeltetése szavakban. Hangadás gyakorlatai, Gyorsasági gyakorlatok A helyes beszédlégzés gyakorlása. A szöveg mondatai között levegıvételnyi szünet tartása. A kijelentı és a kérdı mondatok hanglejtése. Felkiáltó mondatok érzelmi töltésének kifejezése. A mondat- és szövegfonetikai eszközök alkalmazása: a beszédben és a hangos 1 Az artikulációs ügyesség bizonyítása nyelvtörık, állathangutánzók mondogatásával. Mássalhangzó-torlódásos szavak kiejtése. A kiejtéstıl eltérı írásmódú szavak hangoztatása tanítói minta alapján. Azonos hangállományú, de a hangok idıtartamában eltérı szavak megszólaltatása párokban (öt, ıt; szál, száll); jelentésük tisztázása. Rövid versek, bıvülı mondatok megszólaltatása helyes légzéstechnikával. A mondatok intonálása ereszkedı hanglejtéssel (kivételek az eldöntendı kérdések). Szószerkezetek ejtése egy nyomatékkal. A mondat lényeges részének kiemelése hangsúllyal. A beszédritmus fejlesztése ritmikus mondókák, versrészletek ismételgetésével. Versek, mondókák mondása gyorsuló, lassuló

olvasáskor. A szókincs bıvítése, pontosítása (rokon értelmő, ellentétes jelentéső szavak). Szavak rendezése általános fogalmak alá (háziállatok, vadon élı állatok, vadállatok). Információk fölidézése tanítói kérdések segítségével. Kérdések és válaszok megfogalmazása az ismeretterjesztı szövegek témájával kapcsolatban. Beszélgetés adott vagy szabadon választott témáról (olvasmányokról, vizuális élményekrıl, átélt eseményekrıl). - Szókapcsolatokat és egyszerő mondatokat helyes hangsúllyal és hanglejtéssel tudom elmondani. - A tanult verseket, meserészleteket jól artikuláltan, idıtartam hiba nélkül el tudom mondani. tempóban. Rokon értelmő és ellentétes jelentéső szavak győjtése, értelmezése, velük mondatalkotások. Mesék, történetek elmondása tanítói segítséggel. Beszámoló az évszakokkal kapcsolatos megfigyelésekrıl két-három összefüggı mondatban. Vélemény értelmes megfogalmazása egy-egy mondatban: látottakról, hallottakról, olvasottakról. Kéthárom megadott mondat összekapcsolása, szöveggé alakítása. Rövid szöveg alkotása képsorról vagy saját élményrıl. - Szókapcsolatokat, egyszerő és összetett mondatokat jól artikulálva, az idıtartam helyes érzékeltetésével, jó hangsúllyal és hanglejtéssel tudom ejteni. - A tanult verseket el tudom mondani helyes ejtési hiba nélkül. - Bármelyik versben vagy prózai szövegben helyesen alkalmazom a vegyes mélylégzés, az artikuláció, a hangadás, a tekintettartás, a hangsúly, és hanglejtésre vonatkozó magyar nyelvi szabályokat. Fejlesztési cél: Szóbeli szövegek alkotása Órakeret:12+2 A felnıtteket megilletı néhány udvarias szokás megismerése (a hely átadása, az idısebb elıre engedése az ajtóban, a köszönés, a kérdés és kérés közötti különbség, a kérés udvarias formái); ennek megfelelı gesztusok értelmezése, gyakorlása. A felnıttek tegezése vagy magázása. A mindennapi érintkezés nyelvi fordulatainak tanulása szituációs játékban. (Elképzelt színhelyek: könyvtár, orvosi rendelı, posta, bolt, színház, játszótér, közlekedési eszköz ). A beszélgetı-partnerhez igazodó udvarias nyelvhasználat. Leíró szöveg alkotása személyekrıl, 2 A társas beszélgetés során kapcsolatfelvétel, megszólalás jelzése gesztusokkal, nyelvi fordulatokkal. Felnıttek és gyerekek társas kapcsolatainak gyakorlása. Ismerıs felnıttek és családtagok helyes megszólítása. Kérés felnıttektıl, gyermekektıl A mindennapi élet különbözı helyzeteinek elemzése, eljátszása. A konkrét helyzetnek megfelelı nyelvi fordulatok tanulása. Illendı udvarias magatartás és beszéd megismerése szituációs játékokból. A színhelyeknek megfelelı párbeszédek összeállítása. Bátor,

állatokról, tárgyakról. Mesék elıadása bábozással vagy dramatikus játékkal. Ismerkedés a szövegalkotás szabályaival az olvasmányok elemzésekor. - Tudok helyesen bemutatkozni. - Tudok helyesen kérni. - Tudok történetet mesélni az események sorrendjében. - Türelmesen végighallgatom a beszélıket. kreatív kezdeményezés a csoportos szereplésben. 5-6 mondatos leíró szövegek alkotása. Népi gyermekjátékok megismerése. - Tudok helyesen bemutatkozni. - Tudok helyesen kérni, udvariasan felszólítani valamire. - Egy mesét, történetet el tudok mondani emlékezetbıl, helyes idırendben. - Tudok leíró szöveget mondani egy képrıl, vagy jelenségrıl. Fejlesztési cél: Olvasás, szövegértés fejlesztése; irodalmi, társadalmi és természeti ismeretek Órakeret:65+7 Népköltészeti és mőköltészeti alkotások olvasása a klasszikus és a kortárs, valamint a határon túli magyar irodalomból. Szépirodalmi és ismeretterjesztı szövegek földolgozása a következı témákban: a tanulás és munka (szorgalom, kitartás); a pihenés és a szórakozás (egészséges életmód); családi, hagyományırzı és nemzeti ünnepek, valamint a környezetismeretben tanultakhoz kapcsolódóan: az évszakok; az ember kapcsolata az állatokkal, a természettel. Történelemmel kapcsolatos ismeretterjesztı szövegek megismerése. A tanév rendjéhez kapcsolódó (pl. Kiszebáb égetés, stb.) különféle típusú szövegek megismerése. A szépirodalmi szöveg részletes vizsgálata: elıfeltételezések a cím alapján; a szöveg megismerése, témájának megállapítása; majd gondolat-egységekre bontása adott vázlat segítségével; az ismeretlen kifejezések értelmezése szövegösszefüggésben; a szereplık cselekedeteinek értékelése, következtetés tulajdonságaikra; az események elmondása idırendben; az olvasottak összefoglalása, a leglényegesebb gondolat kiemelése. A szöveg megfogalmazásának 3 Az önállóan olvasott szöveg lényegének megértése; címének indoklása; témájának, szereplıinek, eseményeinek megnevezése. Összefüggés keresése a tankönyvi szövegek címe és témája között. Címvariációk győjtése. Az olvasott szövegek alapján emberi tulajdonságok fölismerése az állatmesékben és tréfás történetekben. Mese és valóság szétválasztása. Mesék jellegzetes nyelvi fordulatainak győjtése. Kérdésekre válasz keresése a szövegbıl. Rajzos olvasónapló készítése a megismert mőrıl. Szívesen olvasott költık, írók nevének lejegyzése, illetve megjegyzése. Kommunikációs szempontú verselemzés (Kinek a nevében beszél a költı? Kihez szól? Mit mond?). Rímek fölismerése a verssorok végén. Versritmus jelzése tapssal, koppantással. Szó- és gondolatismétlések (refrén) keresése. Megszemélyesítések, költıi képek lerajzolása.

vizsgálata: tématartás; a mondatok kapcsolata; a szöveg szerkezete. A szóhasználat megfigyelése. Kommunikációs szempontú versértelmezés. A vers ritmusa, rímei. Ismeretterjesztı szövegekben Cím, alcím bekezdés - Néma olvasás 5 perc alatt 10 mondatos szöveg olvasása, hozzá tartozó feladatok megoldása segítséggel. - Szómagyarázat olvasása lexikonból. - A társaim elıtt el tudom mondani a következı verseket: Nagy László: Balatonparton, Weöres Sándor: Nyári este, Weöres Sándor: Galagonya, Weöres Sándor: Tündér, Ágh István: Virágosat álmodtam, Kiss Anna: Az a fekete kiscsikó, József Attila: Altató, Tamkó Sirató Károly: Törpetánc - Felismerem az összecsengı szavakat. - A felolvasott mesékben meg tudom nevezni a szereplıket, és az események helyszínét, helyszíneit - Néma olvasás 5 perc alatt 15 mondatos szöveg olvasása, hozzá tartozó feladatok megoldása legalább 91%- ban hibátlanul. - Szómagyarázat önálló keresése (betőrend) olvasása lexikonból. - Egy szöveg témájának, bekezdések témájának önálló megfogalmazása. - A társaim elıtt el tudom mondani a következı verseket: Nagy László: Balatonparton, Weöres Sándor: Nyári est, Weöres Sándor: Galagonya, Weöres Sándor: Tündér, Ágh István: Virágosat álmodtam, Kiss Anna: Az a fekete kiscsikó, József Attila: Altató, Tamkó Sirató Károly: Törpetánc, Petıfi Sándor: Anyám tyúkja, Weöres Sándor: Ha a világ rigó lenne, Vörösmarty Mihály: Szózat (1-2. vsz.) - Tudom jelölni a rímelı sorokban a páros rímet, a bokorrímet, és a keresztrímet. Versekben felismerem a költıi képet, hasonlatot, költıi jelzıt. Fejlesztési cél: Olvasási képesség fejlesztése Órakeret:52+6 óra A betőismeret megerısítése. Pontos olvasás. A kiejtéstıl eltérıen rögzített hangkapcsolatok helyes megszólaltatása. Fı és mellékhangsúly, hosszú és rövid szünet jelölésének megismerése. Alkalmazása szószerkezetekben, mondatokban A pontos olvasás gyakorlása a szóképek kis különbségeinek megfigyelésével (élezte érezte, eleget meleget) A jelentésváltozás megfigyelése azonos hangállományú, de idıtartamban eltérı szópárok esetében (alma, álma). Az ékezet elıidézte jelentésváltozás: (torok, török). Egyjegyő és kétjegyő betők megkülönböztetése (Marci, Marcsi). Mássalhangzók helyes ejtése összetett szavak 4

Egyszerő és összetett mondatok hanglejtésének különbségei. Rövid és hosszú szótagok jelölése, felismertetése taps alapján. Fokozatos áttérés a szószerkezetek folyamatos olvasására. Megszakítás nélküli olvasás a sorvégeken. Elızetes fölkészülés után szövegek felolvasása jó tagolással. Rövid ismeretterjesztı írások önálló (néma) olvasása, értelmezése. A szövegértés igazolása a kérdésekre adott válaszokkal. Dramatizált szövegek megszólaltatása szereposztással. 7-8 mondatos szöveg hangos hangsúlyos felolvasása felkészülés után 2 perc alatt. tagjainak határán (malacsült, világoszöld, adásszünet, narancsszörp, rongygyőjtés). Azonos szótı különbözı toldalékolásából keletkezett sorozat olvasása. Szószerkezet és összetett szó olvasása egymás után (a medve talpa medvetalp). Szószerkezetek begyakorlása és a belılük alkotott mondatok megszólaltatása a szerkezeteknek megfelelı tagolással. A néma olvasás gyakorlása szavak gyakori ismétlıdésével a mondatokban, a szövegben. 7-8 mondatos szöveg hangos hangsúlyos felolvasása felkészülés után 1 perc alatt. Fejlesztési cél: Írásképesség fejlesztése Órakeret:52+6 óra A kötött betős ábécé másolása. A kisbetők ismétlése, nagybetők alakítás képesség szerinti csoportokban. A betőformák és -kötések automatizálása. A típushibák javítására összeállított szóanyag írása másolással. Az írásmozgás automatizálása: szó-sorok, szószerkezetek, mondatok, rövid szövegek másolásával. Szavak, szószerkezetek, két-három összefüggı mondat leírása tollbamondásra. Rövid mondókák, versek lejegyzése emlékezetbıl. Az írási és helyesírási hibák javítása tanítói utasításra és önellenırzéssel (hibátlan mintához való hasonlítással). Az írásképesség fölmérése: másolással, tollbamondással, emlékezetbıl írással. A plusz 6 órát a kéz aprómozgásainak fejlesztésére szántuk.(gyöngyfőzés, színezés, stb.) Betőalakítások, betőkötések gyakorlása. Ritkábban használt betőkkel írandó szavak alakítása (dz, dzs, q, w, x). Szavak, szószerkezetek, két-három mondat másolása írott vagy nyomtatott mintáról. Mondatírás szerkezetenként (látó-halló) tollba-mondásra és (látó)emlékezetbıl írással. A keltezés írásának begyakorlása. Íráshasználat: szógyőjtések, csoportosítások válogató másolással; különféle feladatok megoldása; a helyesírás gyakorlása. Önálló írással: válaszadás kérdésekre, adott szavakkal mondatalkotások, két-három összefüggı mondat. A szöveg írásakor a sorok kitöltése; ha szükséges, sorvégi elválasztás alkalmazása. 5

- Tiszta, rendes füzet - 1 perc alatt 15 bető lemásolása - 10 szó másolása, tollbamondás, 5-nél kevesebb hibával. - Önálló hibajavítás - Felismerhetı betők, olvasható írás. - Szabályos betők, pontos betőkapcsolás. - 1 perc alatt 25 betős szöveget le tudok másolni. - 11 szóból álló szöveg másolásakor vagy tollbamondásakor nincs az írásban betőbetoldás, betőtévesztés, betőcsere, szókihagyás. Fejlesztési cél: Nyelvhasználat, ismeretek az anyanyelvrıl (nyelvtan és helyesírás) Órakeret:66+9 óra A gondolatközlés eszközei. A beszéd/írás kisebb részei: mondat, szó, hang és bető. A szó bontható még szótagokra is. A hang jele a bető; a hangok és a betők csoportosítása. A magyar ábécé, a betőrend. Az ékezet jelentést módosító szerepe. A magán- és a mássalhangzók idıtartamának jelölése a szavakban. A szóvégi ó, ı, ú, ő; kivételek. Az egy- és a többtagú szavak; az elválasztás szabályai. Rokon értelmő, ellentétes jelentéső szók. A szavak szerkezete: szótı és toldalék. A " másképpen ejtjük, másképpen írjuk" esetei: tj, dj, gyj, ts, z-s stb. Állító és tagadó mondatok. Néhány szószerkezet típus Kijelentı és kérdı mondat. Felszólító, tiltó mondat. Nyelvhelyesség: ellentétes jelentéső szavak helyes használata (jön megy). A kiejtés elve a helyesírásban: a hangok idıtartamának jelölése a szavakban. A szótı hosszú hangja megmarad a toldalékolt formákban is. Kivételek tanulása: fő, híd, kút, nyár, nyúl, tőz, út, víz. Az elemzés elve a helyesírásban: a kiejtéstıl eltérı írásképő szavak. A hagyomány elve a helyesírásban: a j hang kétféle jelölése; -ch-val írandó szavak. Az 6 A gondolatközlés lehetıségeinek megtapasztalása. A szöveg felbontása mondatokra; a mondat tagolása szavakra. Az ábécérend ismerete és alkalmazása a gyermeklexikon használatakor. A társak nevének ábécérendbe állítása. Fölsoroláskor a szavak között vesszı használata. A magán- és a mássalhangzók megkülönböztetése. Rokon értelmő és ellentétes jelentéső szavak győjtése, velük mondatok kiegészítése. A szótı és a toldalék megkülönböztetése egyszerő szavakban. A toldalékolt szók kikeresése a mondatból kérdések segítségével. Hiányos mondatok pótlása megfelelıen toldalékolt szavakkal. Állító és tagadó mondatok megfogalmazása adott szituációban. Kijelentı és kérdı mondatok fölismerése, megnevezése. Helyesírás. A hosszú magán- és mássalhangzók fölismerése beszédben, megfelelı jelölésük írásban. Hosszú hanggal írandó szavak csoportos győjtése és írása analógiás sorozatokban (jó, hajó, ajtó; állok, hallom, száll stb.). A hangkapcsolati törvények helyes jelölése szóelemzés segítségével, a tanult esetekben. Egyszerő szavak elválasztása a sor végén, önállóan. Néhány gyakoribb toldalék helyesírása. A mondatok kezdése nagybetővel, zárásuk írásjellel: a pont és a

egyszerő szavak szótagolás szerinti elválasztása. A mondat és a személynevek kezdése nagybetővel. Állatnevek, környezetünkbıl ismert földrajzi és intézménynevek, tanulmányainkból ismert címek helyesírása. - Másoláskor helyesen jelölöm a hosszú és rövid hangokat. - A szójegyzék szavaiban helyesen jelölöm a j, ly hangokat. - Másoláskor helyesen írom a személynevek és mondatok kezdıbetőit. - Elválasztási hibáimat tanítói segítséggel ki tudom javítani. Szóbeli és írásbeli párbeszédben meg tudom mondani melyik a kérdı, kijelentı és felszólító mondat. - El tudom mondani a magyar ABC betőneveit. - Tudom melyik hang magánhangzó, ill. mássalhangzó kérdıjel, felkiáltó jel. - Másoláskor helyesen jelölöm a hosszú és rövid hangokat. - A szójegyzék szavaiban helyesen jelölöm a j, ly hangokat. - Másoláskor helyesen írom a személynevek és mondatok kezdıbetőit, egyes tanuló által ismert földrajzi neveket, és folyóiratok címét. - Másolás és diktálás után helyesen írom a hasonulást és összeolvadást tartalmazó szavakat. - Másolás és diktálás után az egyszerő mondatokat a megfelelı írásjellel zárom. - Elválasztási hibáimat önállóan képes vagyok javítani. - Szóbeli és írásbeli párbeszédben meg tudom mondani melyik a kérdı, kijelentı, felkiáltó, óhajtó, felszólító mondat. - El tudom mondani a magyar ABC betőneveit. - Tudom melyik hang magánhangzó, ill. mássalhangzó. - Írásmunkáimban ezeket a mondatokat megfelelı mondatvégi írásjellel zárom. - Ismerem a szószerkezet fogalmát. - A különféle szószerkezetekkel tudok bıvíteni, szőkíteni. - Tudok mondatokat kapcsolni. - Tudok szavakat más szavakkal helyettesíteni, ill. bizonyos szavak ellentétes jelentéső szavait meg tudom határozni. 7

Fejlesztési cél: A tanulási képesség fejlesztése; könyv- és könyvtárhasználat Órakeret: 4+1 óra Kedvenc témájú könyv keresése a könyvtárban. Tájékozódás a könyvek tartalmáról címük, tartalomjegyzékük alapján. Megadott szócikkek keresése a gyermeklexikonból. Kiegészítı információk győjtése a környezetismeretben tanultakhoz: gyermekeknek szóló ismeretterjesztı könyvekbıl. Gyermekújságok megismerése a könyvtárban. A tanító által összeállított könyvlistából kiválasztott kötelezı olvasmány olvasása - Részt veszek mozgószínházi, színházi elıadásokon, figyelmesen hallgatok meséket. A könyvtárhasználat szabályainak megismerése. A könyvek jellemzı adatai: cím, szerzı; tartalmi elemei: címlap, szöveg, illusztráció, tartalomjegyzék. Eligazodás a könyvekben a tartalomjegyzék segítségével. Tájékozódás a gyermeklexikon betőrendjében. Gyermekújságok megismerése: jellemzıik. Olvasmányélmény elmesélése. - Részt veszek mozgószínházi, színházi elıadásokon, figyelmesen hallgatok meséket. - Szívesen olvasok meséket, verseket, szívesen tanulom meg a számomra kedves verseket, meséket. - A számomra érdekes témákban nagy kedvvel tájékozódom lexikonokban, ismeretterjesztı irodalomban, újságokban, folyóiratokban, interneten. Fejlesztési cél: Memoriterek 3+1 óra Elızetes tudás: kis- és nagybetők írása. Szabályos betőalakítás és betőkapcsolás. Bátor, kreatív kezdeményezés az egyéni és a csoportos szereplésben. Memoriterek szöveghő és megfelelı hangerejő elıadása. 2-3 találós kérdés; nyelvtörı; énekes népi gyermekjáték elıadása társakkal; József Attila: Altató; Weöres Sándor: Buba éneke; 8

Nagy László: Balatonparton Weöres Sándor: Nyári este Weöres Sándor: Galagonya Weöres Sándor: Tündér Ágh István: Virágosat álmodtam Vörösmarty Mihály: Szózat (1-2. vsz.) Eredményvizsgálat: Olvasás: 4 óra 3 diagnosztikus, 1 szummatív Írás: 4 óra 3 diagnosztikus, 1 szummatív Nyelvtan:4 óra 3 diagnosztikus, 1 szummatív A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI AZ 2.ÉVFOLYAM VÉGÉN: - Néma olvasás 5 perc alatt 10 mondatos szöveg olvasása, hozzá tartozó feladatok megoldása segítséggel. - Szómagyarázat olvasása lexikonból. - 7-8 mondatos szöveg hangos hangsúlyos felolvasása felkészülés után 2 perc alatt. - Tiszta, rendes füzet - Nagybetők vázolása - 1 perc alatt 15 bető lemásolása - 10 szó másolása, tollbamondás, 5-nél kevesebb hibával. - Önálló hibajavítás - Felismerhetı betők, olvasható írás. - Másoláskor helyesen jelölöm a hosszú és rövid hangokat. - A szójegyzék szavaiban helyesen jelölöm a j, ly hangokat. - Másoláskor helyesen írom a személynevek és mondatok kezdıbetőit. - Szóbeli és írásbeli párbeszédben meg tudom mondani melyik a kérdı, kijelentı és felszólító mondat. - El tudom mondani a magyar ABC betőneveit. - Tudom melyik hang magánhangzó, ill. mássalhangzó hibáimat tanítói segítséggel ki tudom javítani. - Szókapcsolatokat és egyszerő mondatokat helyes hangsúllyal és hanglejtéssel tudom elmondani. - A tanult verseket, meserészleteket jól artikuláltan, idıtartam hiba nélkül el tudom mondani. Tudok helyesen bemutatkozni. - Tudok helyesen kérni. - Tudok történetet mesélni az események sorrendjében. - Türelmesen végighallgatom a beszélıket - A társaim elıtt el tudom mondani a következı verseket: - Nagy László: Balaton parton 9

- Weöres Sándor: Galagonya - Ágh István: Virágosat álmodtam - József Attila: Altató - Tamkó Sirató Károly: Törpetánc - Felismerem az összecsengı szavakat. - A felolvasott mesékben meg tudom nevezni a szereplıket, és az események helyszínét, helyszíneit. Helyesírási szójegyzék 2. osztályban Ly,j Hosszú magánhangzó a szótıben Hosszú egyjegyő mássalhangzó Hosszú kétjegyő mássalhangzó folyik folyó folyosó golyó hógolyó hely állóhely ülıhely ilyen kályha mély melyik mosolyog olyan veszély tavaly bagoly súly súlyos rajz sóhaj ajtó fáj fúj haj bojt majom tojás vaj varjú új hajó fiók gızöl hónap hóvirág jövıre mosópor október rendır sürgıs szılı kóró bırönd pókháló rádió erdı felhı segít kesztyő könnyő lassú hosszú fiú szív tyúk lépcsı hővös mutató múzeum állat éjjel forr függöny hall ketten kettı lassan mell mellett nappal otthon reggel semmi szappan váll villany vett kedd elıtt arra csillag befıtt makk villamos együtt órakor utána szalag bakancs annyi ennyi fonnyad hosszú könnyő öccse ısszel mennyi messze összeg süllyed vesszı kivétel:lesz 10