Szöveges értékelés 1-4. évfolyamon
|
|
- Flóra Királyné
- 9 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 6. számú melléklet Szöveges értékelés 1-4. évfolyamon Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 968
2 1-4. évfolyamon a tanulók magatartásának értékelése és minsítése a szöveges értékeléssel összhangban a következ lehet: - Példás - Jó - Változó - Rossz 1-4. évfolyamon a tanulók szorgalmának értékelése és minsítése a szöveges értékeléssel összhangban a következ lehet: - Példás - Jó - Változó - Hanyag Az els, a második és a harmadik évfolyamon félévkor és év végén, valamint a negyedik évfolyamon félévkor a tanulók teljesítményét, elmenetelét szöveges minsítéssel értékeljük. A szöveges minsítés a tanuló teljesítményétl függen a következ lehet: A negyedik évfolyam második félévben a tanulók teljesítményét, elmenetelét érdemjegyekkel, illetve év végén osztályzattal minsítjük. Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 969
3 1. osztály szöveges értékelése A szülk tájékoztatása gyermekük magatartásáról és szorgalmáról félévkor és év végén írásban, negyedévenként szóban. Magatartás Magatartási normák - Illemtudó, helyes köszönés, bemutatkozás, megszólítás, kérés, köszönetnyilvánítás - Durvaság mellzése beszédben, viselkedésben - Tisztelet a nevelk, szülk, társak iránt - Saját, a társak és az iskola tulajdonának megbecsülése - Tisztaság óvása - A házirend elírásainak megtartása - Példás - Jó - Változó - Rossz - A gyermek közösséghez való viszonya - A gyermek felnttekhez való viszonya - Szabályok megtartása - Véleménynyilvánítás Szorgalom - Példás - Jó - Változó - Hanyag - Tanuláshoz való viszonya - Feladatvégzése - Munkatempója - Önellenrzésének pontossága - Környezetének, felszerelésének rendje Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 970
4 SZÖVEGES SZÓBELI ÉRTÉKELÉS A TANULÁSHOZ SZÜKSÉGES KÉPESSÉGEKR9L (Október vége vagy november eleje) - Érzékszervek fejlettségi állapota - Finommozgás, mozgáskoordináció - Testtartás - Feladattudat, feladattartás (tudatosság, kitartás) - Térbeli és idbeli tájékozódás - Kognitív képességek (figyelem, megfigyelés, emlékezet, gondolkodás, képzelet) - Tudásvágy, ösztönözhetség - Türelem, önfegyelem - Együttm8ködési készség - Oldottság, szorongás - Önállóság foka - Idbeosztás - Önkifejezés módjai (rajz, ének) - Alkalmazkodó képesség - Alapvet viselkedési szabályok megtartása - Kiemelked vagy felzárkóztatásra szoruló képességek Magyar nyelv és irodalom A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban, negyedévente szóban az alábbi szempontok figyelembevételével történik. SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS A TANULÓ BESZÉDÉR9L (Október vége vagy november eleje) - Beszédhanghallás - Hangképzés - Beszédtempó - Hanger - Szókincs - Szó- és mondatemlékezet - Beszédbátorság - Közlékenység Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 971
5 Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 972
6 SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január, Május) Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján olvasásból, írásból - A tanult nyomtatott bet8k ismerete - Hangos olvasás technikája (folyamatosan olvas, szólamokban olvas, szóképekben olvas, szótagolva olvas, bet8zve olvas, nem tud olvasni) - Hangos olvasás tempója - Hangos olvasás helyessége - Szövegértése (hallott - olvasott szöveg) - Versek memorizálása - A tanult írott bet8k ismerete, használata - Írott bet8k alakítása - Írott bet8k kapcsolása - Másolás - Tollbamondás utáni írás - A hangok idtartamának illetve a j hang megfelel bet8jelének (j, ly) jelölése a begyakorolt szókészlet körében - Írásmunkák külalakja - Munkatempó - Önellenrzés, hibajavítás Matematika A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban, negyedévente szóban történik az alábbi szempontok figyelembevételével. Félévi értékelés - Számfogalom 10-es számkörben - Számjegyek írása, olvasása - Matematikai jelek felismerése - Számok nagyságszerinti összehasonlítása, rendezése - Páros, páratlan számok Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 973
7 - Számszomszédok - Számok bontása, pótlása - Összeadás, kivonás értelmezése - Sorozatok - Írásbeli munka Év végi értékelés - Számfogalom 20-as számkörben - Számjegyek írása, olvasása - Matematikai jelek felismerése - Számok nagyságszerinti összehasonlítása, rendezése - Páros, páratlan számok - Számszomszédok - Számok bontása, pótlása - Összeadás, kivonás értelmezése - Sorozatok - Egyszer8 szöveges feladatok értelmezése, megoldása - Helymeghatározás, irányok - Térbeli, síkbeli alakzatok azonosítása, megkülönböztetése - Tevékenységen alapuló mérések - Írásbeli munka Környezetismeret A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban az alábbi szempontok figyelembevételével. - Évszakok felismerése, ezek jellemz jegyeinek felsorolása - Családtagok ismerete - Testrészek ismerete, megnevezése - Érzékszervek ismerete, védelme - Háziállatok felismerése, gondozása - Környezete növényeinek felismerése - A tanult növényi részek felismerése - Egyes állatfajták (emls, madár) felismerése, csoportosítása jellemz jegyek alapján Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 974
8 - Nemzeti ünnepeink ismerete - Feladatvégzése - Gy8jtmunkája Idegen nyelv SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január, Május) Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján - Beszédkészsége - Hangképzése - Hanglejtése - Hangsúlya - Beszédritmusa - Hallás utáni szövegértése - Kommunikációs készsége - Szókincse, lexikai tudása - Mondókák, dalok ismerete - Feladatvégzése Készségtantárgyak (Testnevelés, Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel, Ének-zene) A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban. Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 975
9 Testnevelés - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társaihoz való viszonya - Mozgása - A gyakorlatok végrehajtása - A játékban, versenyekben való részvétel - Az szi és a tavaszi fizikai állapotmérés eredményei - Felszerelésének rendje Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - A tanult fogalmak ismerete, gyakorlati alkalmazása - Eszközhasználata - Egyéni kifejez ereje - Gy8jtmunkában való részvétele - Felszerelésének rendje Ének-zene - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - Ritmusérzéke - Hallása - Felszereléseinek rendje 2. osztály szöveges értékelése A szülk tájékoztatása gyermekük magatartásáról és szorgalmáról félévkor és év végén írásban, negyedévenként szóban. Magatartás Magatartási normák - Illemtudó, helyes köszönés, bemutatkozás, megszólítás, kérés, köszönetnyilvánítás - Durvaság mellzése beszédben, viselkedésben Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 976
10 - Tisztelet a nevelk, szülk, társak iránt - Saját, a társak és az iskola tulajdonának megbecsülése - Tisztaság óvása - A házirend elírásainak megtartása - Példás - Jó - Változó - Rossz - A gyermek közösséghez való viszonya - A gyermek felnttekhez való viszonya - Szabályok megtartása - Véleménynyilvánítás Szorgalom - Példás - Jó - Változó - Hanyag - Tanuláshoz való viszonya - Feladatvégzése - Munkatempója - Önellenrzésének pontossága - Felszerelésének rendje SZÖVEGES SZÓBELI ÉRTÉKELÉS A TANULÁSHOZ SZÜKSÉGES KÉPESSÉGEKR9L (Október vége vagy november eleje) - Érzékszervek fejlettségi állapota - Finommozgás, mozgáskoordináció - Testtartás - Feladattudat, feladattartás (tudatosság, kitartás) - Térbeli és idbeli tájékozódás - Kognitív képességek (figyelem, megfigyelés, emlékezet, képzelet) Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 977
11 - Tudásvágy, ösztönözhetség - Türelem, önfegyelem - Együttm8ködési készség - Oldottság, szorongás - Önállóság foka - Idbeosztás - Önkifejezés módjai (rajz, ének) - Alkalmazkodó képesség - Alapvet viselkedési szabályok megtartása - Kiemelked vagy felzárkóztatásra szoruló képességek Magyar nyelv és irodalom A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban, negyedévente szóban az alábbi szempontok figyelembevételével történik. SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január, Május) Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján A szöveges értékelés szempontjai magyar irodalomból - Szóbeli kifejezés (hangképzés, beszédtempó, hanger, szókincs, beszédbátorság) - Mondatok alkotása képrl, képsorról - Versek memorizálása - Hangos olvasás technikája (folyamatosan olvas, szólamokban olvas, szóképekben olvas, szótagolva olvas, bet8zve olvas) - Hangos olvasás tempója - Hangos olvasás helyessége - A beszél szándékának érzékeltetése - Szövegértése (hallott vagy olvasott szöveg értelmezése) - Globális szövegértés - Visszakeresés a szövegben A szöveges értékelés szempontjai magyar nyelvbl Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 978
12 A tanult nyelvtani fogalmak ismerete - mondat, mondatfajták - szó, szótag, szótagolás - hang, bet8, hangok fajtái, ábécé - szót, toldalék A tanult nyelvtani ismeretek alkalmazása - megadott mondatfajták (kijelent, kérd) alkotása, átalakítása - mondatkezd nagybet8, mondatvégi írásjel alkalmazása - szavak külön írása a mondatban - egyszer8 szavak elemzése (szót+toldalék) - szavak toldalékolása - egyszer8 szavak szótagolása Írott bet8k lendületes alakítása, kapcsolása Másolás, tollbamondás utáni írás, emlékezetbl írás során - a hangok idtartamának illetve a j hang megfelel bet8jelének (j, ly) jelölése a begyakorolt szókészlet körében - az elválasztás szabályainak alkalmazása - kiejtés szerinti írásmódú szavak helyesírása - kiejtéstl eltér írásmódú szavak helyesírása a begyakorolt szókészletbl - a begyakorolt toldalékos szavak helyesírása - szószerkezetek, rövid mondatok helyesírása Írásmunkák külalakja Munkatempó Önellenrzés, hibajavítás Idegen nyelv SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január, Május) Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján - Beszédkészsége - Hangképzése - Hanglejtése - Hangsúlya - Beszédritmusa Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 979
13 - Hallás utáni szövegértése - Kommunikációs készsége - Szókincse, lexikai tudása - Mondókák, dalok ismerete - Feladatvégzése Matematika A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban, negyedévente szóban történik az alábbi szempontok figyelembevételével. Félévi értékelés - Számfogalom - Számjegyek írása, olvasása 100-as számkörben - Számok nagyságszerinti összehasonlítása, rendezése - Páros, páratlan számok - Számszomszédok - Számok bontása, pótlása - Alapm8veletek értelmezése - Sorozatok - Szabályjátékok - Nyitott mondatok - Szöveges feladatok értelmezése, megoldása - Egyenltlenségek - Írásbeli munka külalakja, tempója Év végi értékelés - Számfogalom 100-as számkörben - Számjegyek írása, olvasása 100-as számkörben - Számok nagyságszerinti összehasonlítása, rendezése - Páros, páratlan számok - Számszomszédok - Számok bontása, pótlása - Alapm8veletek értelmezése, köztük lév kapcsolatok - A szorzó-bennfoglaló táblák ismerete, alkalmazása - Maradékos osztás - Sorozatok - Szabályjátékok Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 980
14 - Nyitott mondatok - Szöveges feladatok értelmezése, megoldása - Síkidomok, testek válogatása, osztályozása, létrehozása - A kocka, téglatest felismerése - A tanult szabványmértékegységek ismerete, használata - Írásbeli munka külalakja, tempója Környezetismeret A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban az alábbi szempontok figyelembevételével. - Az évszakok jellemz növényeinek, gyümölcseinek felsorolása - Az erd életközösségének ismerete - Egyes állatfajták (emls, madár, rovar) felismerése, csoportosítása jellemz jegyeik alapján - Az egészséges élet alapfeltételeinek ismerete - Az emberi élet fejldési szakaszainak felsorolása - Az anyagok halmazállapotainak felismerése - Az idjárás alkotóelemeinek ismerete - Feladatvégzése - Gy8jtmunkája Készségtantárgyak (Testnevelés, Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel, Ének-zene) A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban. Testnevelés Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 981
15 - Tanórai munkához valóhozzáállása - Tanórai aktivitása - Társaihoz való viszonya - Mozgása - A gyakorlatok végrehajtása - A játékban, versenyekben való részvétel - Az szi és a tavaszi fizikai állapotmérés eredményei - Felszerelésének rendje Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - A tanult fogalmak ismerete, gyakorlati alkalmazása - Eszközhasználata - Egyéni kifejez ereje - Gy8jtmunkában való részvétele - Felszerelésének rendje Ének-zene - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - Ritmusérzéke - Hallása - Felszereléseinek rendje 3. osztály szöveges értékelése A szülk tájékoztatása gyermekük magatartásáról és szorgalmáról félévkor és év végén írásban, negyedévenként szóban. Magatartás Magatartási normák - Illemtudó, helyes köszönés, bemutatkozás, megszólítás, kérés, köszönetnyilvánítás - Durvaság mellzése beszédben, viselkedésben - Tisztelet a nevelk, szülk, társak iránt - Saját, a társak és az iskola tulajdonának megbecsülése - Környezettudatos magatartás - Kulturált véleménynyilvánítás Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 982
16 - A házirend elírásainak tudatos megtartása - Példás - Jó - Változó - Rossz - A gyermek közösséghez való viszonya - A gyermek felnttekhez való viszonya - A gyermek közvetlen környezetéhez való viszonya (lakóhely, iskola és környéke) - Szabályok megtartása - Véleménynyilvánítás Szorgalom - Példás - Jó - Változó - Hanyag - Tanuláshoz való viszonya - Feladatvégzése - Munkatempója - Önellenrzésének pontossága - Felszerelésének rendje SZÖVEGES SZÓBELI ÉRTÉKELÉS A TANULÁSHOZ SZÜKSÉGES KÉPESSÉGEKR9L (Október vége vagy november eleje) - Érzékszervek fejlettségi állapota - Finommozgás, mozgáskoordináció - Testtartás - Feladattudat, feladattartás (tudatosság, kitartás) - Térbeli és idbeli tájékozódás - Kognitív képességek (figyelem, megfigyelés, emlékezet, képzelet) - Tudásvágy, ösztönözhetség - Türelem, önfegyelem - Együttm8ködési készség - Oldottság, szorongás Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 983
17 - Önállóság foka - Idbeosztás - Önkifejezés módjai (rajz, ének) - Alkalmazkodó képesség - Alapvet viselkedési szabályok megtartása - Kiemelked vagy felzárkóztatásra szoruló képességek Magyar nyelv és irodalom A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban, negyedévente szóban az alábbi szempontok figyelembevételével történik. SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január, Május) Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján A szöveges értékelés szempontjai magyar irodalomból - Szóbeli kifejezés (hangképzés, beszédtempó, hanger, szókincs, beszédbátorság) - Versek, rövid szövegek memorizálása - Hangos olvasás technikája (folyamatosan olvas, szólamokban olvas, szóképekben olvas, szótagolva olvas, bet8zve olvas) - Hangos olvasás tempója - Hangos olvasás helyessége - A beszél szándékának érzékeltetése - Szövegértése - Szöveg feldolgozásához kapcsolódó feladatok megoldása (színhely, esemény, szereplk, id, események sorrendje) - Tartalomelmondás (bvebben, sz8kebben) - Szövegalkotás szóban, írásban (elbeszélés) - Szövegek tagolása, az elbeszélés tagolása (bevezetés, tárgyalás, befejezés) - Az írásbeli fogalmazás ellenrzési módjai - Könyvtárhasználat Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 984
18 A szöveges értékelés szempontjai magyar nyelvbl A tanult nyelvtani fogalmak ismerete - mondat, mondatfajták (kijelent, kérd, felkiáltó, óhajtó, felszólító) - szófajok (fnév, melléknév, ige) - a fnév fajtái, - a tulajdonnév fajtái - a fnév toldalékolása - a melléknév fokozása - az ige jelentése - az ige ragozása - az ige ideje - igekötk - a nével A tanult nyelvtani ismeretek alkalmazása - különböz mondatfajták alkotása, átalakítása - a tanult szófajok felismerése - a tanult szófajok toldalékolása - a tanult szófajok elemzése - a nével helyes használata Másolás, tollbamondás utáni írás, emlékezetbl írás során normakövet helyesírással - a hangok idtartamának illetve a j hang megfelel bet8jelének (j, ly) jelölése a begyakorolt szókészlet körében - az elválasztás szabályainak alkalmazása - kiejtés szerinti írásmódú szavak helyesírása - kiejtéstl eltér írásmódú szavak helyesírása a begyakorolt szókészletbl - a begyakorolt toldalékos szavak helyesírása - a begyakorolt tulajdonnevek helyesírása - az igeköts- és a múlt idej8 igék helyesírása - mondatok, rövid szövegek normakövet helyesírása Lendületes vonalvezetés Írásmunkák külalakja Önellenrzés, hibajavítás Idegen nyelv SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január, Május) Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 985
19 - Szóbeli kifejezése - Kommunikációs szándékának kifejezése: társadalmi érintkezések, információcsere, vélemény kifejezése, - Fogalomkörök ismerete: jelen id kifejezése, birtokolás, térbeli viszonyok, az id. - Szókincse, lexikai tudása - Szövegek, mondókák, dalok ismerete - Hangos olvasás helyessége - Szavak írott alakjának ismerete - Feladatvégzése Matematika A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban, negyedévente szóban történik az alábbi szempontok figyelembevételével. Félévi értékelés - Számfogalom - Számjegyek írása, olvasása 1000-as számkörben - Számok nagyságszerinti összehasonlítása, rendezése - Kerekítés - Számszomszédok - Számok bontása, pótlása - Alapm8veletek értelmezése, alkalmazása - Zárójelek - Sorozatok Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 986
20 - Szabályjátékok - Nyitott mondatok - Szöveges feladatok értelmezése, megoldása - Egyenltlenségek - Mértékegységek - Írásbeli munka külalakja, tempója Év végi értékelés - Számfogalom 1000-as számkörben - Számjegyek írása, olvasása 1000-as számkörben - Számok nagyságszerinti összehasonlítása, rendezése - Kerekítés - Számszomszédok - Számok bontása, pótlása - Alapm8veletek értelmezése, alkalmazása - Írásbeli m8veletek - Zárójelek használata - Sorozatok - Szabályjátékok - Nyitott mondatok - Szöveges feladatok értelmezése, megoldása - Egyenltlenségek - Mértékegységek - Testek, síkidomok elállítása - Téglalap, négyzet - Téglatest, kocka - Tükrözés, nagyítás, kicsinyítés - Mértékegységek - Írásbeli munka külalakja, tempója Környezetismeret A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban az alábbi szempontok figyelembevételével. - A vizek és vízpartok életközösségének ismerete Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 987
21 - A tanult védett növény és állatfajok felismerése - Táplálékláncok felállítása - Testünk m8ködésének ismerete - Bels szerveink felépítése - A víz körforgásának ok-okozati összefüggéseinek felismerése - Az irányt8 ismerete, használata - A felszíni formák, ezek ábrázolása a térképen - A vizek fajtái a természetben, ezek ábrázolása a térképen - Térképismeret - Környezetvédelmi tevékenység - Feladatvégzése - Gy8jtmunkája Készségtantárgyak (Testnevelés, Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel, Ének-zene) A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor és év végén írásban. Testnevelés - Tanórai munkához valóhozzáállása - Tanórai aktivitása - Társaihoz való viszonya - Mozgása - A gyakorlatok végrehajtása - A játékban, versenyekben való részvétel - Az szi és a tavaszi fizikai állapotmérés eredményei - Felszerelésének rendje Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - A tanult fogalmak ismerete, gyakorlati alkalmazása - Eszközhasználata Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 988
22 - Egyéni kifejez ereje - Gy8jtmunkában való részvétele - Felszerelésének rendje Ének-zene - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - Ritmusérzéke - Hallása - Felszereléseinek rendje 4. osztály szöveges értékelése A szülk tájékoztatása gyermekük magatartásáról és szorgalmáról félévkor írásban. Magatartás Magatartási normák - Illemtudó, helyes köszönés, bemutatkozás, megszólítás, kérés, köszönetnyilvánítás - Durvaság mellzése beszédben, viselkedésben - Tisztelet a nevelk, szülk, társak iránt - Saját, a társak és az iskola tulajdonának megbecsülése - Környezettudatos magatartás - Kulturált véleménynyilvánítás - A házirend elírásainak tudatos megtartása - Példás - Jó - Változó - Rossz - A gyermek közösséghez való viszonya - A gyermek felnttekhez való viszonya - A gyermek közvetlen környezetéhez való viszonya (lakóhely, iskola és környéke) - Szabályok megtartása - Véleménynyilvánítás Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 989
23 Szorgalom - Példás - Jó - Változó - Hanyag - Tanuláshoz való viszonya - Feladatvégzése - Munkatempója - Önellenrzésének pontossága - Felszerelésének rendje Magyar nyelv és irodalom A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor írásban az alábbi szempontok figyelembevételével történik. SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január) Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján A szöveges értékelés szempontjai magyar irodalomból - Szóbeli kifejezés (hangképzés, beszédtempó, hanger, szókincs, beszédbátorság) - Versek, szövegek memorizálása - Hangos olvasás technikája (folyamatosan olvas, szólamokban olvas, szóképekben olvas, szótagolva olvas, bet8zve olvas) - Hangos olvasás tempója - Hangos olvasás helyessége - Ismert szöveg kifejez bemutató felolvasása - Szövegértése - Szöveg feldolgozásához kapcsolódó feladatok megoldása (színhely, esemény, szereplk, id, események sorrendje, tagolás, vázlatírás segítséggel) - Szövegek (ismeretterjeszt és szépirodalmi) tagolása, vázlatírás Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 990
24 - Szövegalkotás szóban, írásban - Írásbeli szövegalkotás tagolással (bevezetés, tárgyalás, befejezés) - Az írásbeli fogalmazás ellenrzési és javítási módjai - Könyvtárhasználat A szöveges értékelés szempontjai magyar nyelvbl A tanult nyelvtani fogalmak ismerete - mondatfajták (kijelent, kérd, felkiáltó, óhajtó, felszólító) - szófajok (fnév, melléknév, számnév, névmás) - egyéb (nével, névutó, igeköt, kötszó) - a fnév toldalékolása - a névels fnév - a névutós fnév - tulajdonnevek helyesírása - fokozott melléknevek - az i-képzs melléknevek - igeragozás - igeid - igeköts igék A tanult nyelvtani ismeretek alkalmazása - különböz mondatfajták alkotása, átalakítása - a tanult szófajok felismerése - a tanult szófajok toldalékolása - a tanult szófajok elemzése (szót+toldalék)) Másolás, tollbamondás utáni írás, emlékezetbl írás során normakövet helyesírással Az írás eszközként való alkalmazása során - a hangok idtartamának illetve a j hang megfelel bet8jelének (j, ly) jelölése a begyakorolt szókészlet körében - az elválasztás szabályainak alkalmazása - kiejtés szerinti írásmódú szavak helyesírása - kiejtéstl eltér írásmódú szavak helyesírása a begyakorolt szókészletbl - a begyakorolt toldalékos szavak helyesírása - a begyakorolt tulajdonnevek helyesírása - az igeköts és a múlt idej8 igék helyesírása - mondatok, szövegek normakövet helyesírása Lendületes vonalvezetés Írásmunkák külalakja Önellenrzés hibajavítás Idegen nyelv SZÖVEGES ÍRÁSBELI ÉRTÉKELÉS AZ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK FOKÁRÓL (Január) Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 991
25 Az alábbi értékelési szempontok, illetve a témazáró felmérk %-os teljesítménye alapján - Szóbeli kifejezése - Kommunikációs szándékának kifejezése: társadalmi érintkezések, információcsere, vélemény kifejezése, szövegalkotás szóban. - Fogalomkörök ismerete: jelen id kifejezése, birtokolás, térbeli viszonyok, az id, mennyiség, minség, képesség kifejezése. - Szókincse, lexikai tudása - Szövegek, mondókák, dalok ismerete - Hangos olvasás helyessége - Szavak írott alakjának ismerete - Önálló írásbeli szövegalkotás - Feladatvégzése Matematika A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor az alábbi szempontok figyelembevételével történik. Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 992
26 Félévi értékelés - Számfogalom - Számjegyek írása, olvasása as számkörben - Számok nagyságszerinti összehasonlítása, rendezése - Kerekítés - Számszomszédok - Számok bontása, pótlása - Alapm8veletek értelmezése, alkalmazása - Írásbeli m8veletek - Zárójelek - Sorozatok - Szabályjátékok - Nyitott mondatok - Szöveges feladatok értelmezése, megoldása - Egyenltlenségek - Mértékegységek - Írásbeli munka külalakja, tempója Környezetismeret A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor írásban az alábbi szempontok figyelembevételével. - A tanult gyümölcsök, zöldségek, takarmánynövények ismerete, gondozása, felhasználása - A tanult növények bemutatása jellemz jegyeik alapján - A virágos növény részeinek felismerése - A tanult házi és haszonállatok jellemzése testfelépítés, életmód és hasznosság alapján - Állatgondozás - Egészséges táplálkozás - A Föld alakjának, mozgásának és ezek hatásainak ismerete - Feladatvégzése (önálló vázlatírás, szóbeli és írásbeli felelt) - Gy8jtmunkája Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 993
27 Készségtantárgyak (Testnevelés, Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel, Ének-zene) A szülk tájékoztatása gyermekük haladásáról félévkor írásban. Testnevelés - Tanórai munkához valóhozzáállása - Tanórai aktivitása - Társaihoz való viszonya - Mozgása - A gyakorlatok végrehajtása - A játékban, versenyekben való részvétel - Az szi és a tavaszi fizikai állapotmérés eredményei - Felszerelésének rendje Rajz és vizuális kultúra, Technika és életvitel - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - A tanult fogalmak ismerete, gyakorlati alkalmazása - Eszközhasználata - Egyéni kifejez ereje - Gy8jtmunkában való részvétele - Felszerelésének rendje Ének-zene - Tanórai munkához való hozzáállása - Tanórai aktivitása - Társakhoz való viszonya - Ritmusérzéke - Hallása - Felszereléseinek rendje Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 994
Javítóvizsga követelmények 2. évfolyam. Magyar nyelv
Javítóvizsga követelmények 2. évfolyam Magyar nyelv 1. A magyar ábécé ismerete 2. Magánhangzók és mássalhangzók csoportosítása (rövid- hosszú magánhangzók és mássalhangzók) 3. Betűrendbe sorolás 4. J hang
OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI 1 4. ÉVFOLYAM
OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI 1 4. ÉVFOLYAM MATEMATIKA - számfogalom húszas számkörben - nyitott mondatok, hiányos műveletek, relációk - egyszerű szöveges feladatok - összeadás, kivonás, bontás, pótlás
Magatartás Szorgalom Olvasás írás 1.oszt. Matematika 1.oszt. Környezetismeret 1.osztály 2. oszt. első félév
Magatartás Kiegyensúlyozottan változó hangulattal nyugtalanul fegyelmezetlenül viselkedsz az iskolában. Az iskolai szabályokat betartod nem mindig tartod be gyakran megszeged. Olvasás írás 1.oszt. Szóbeli
MINIMUMKÖVETELMÉNYEK 1. ÉVFOLYAM
MINIMUMKÖVETELMÉNYEK 1. ÉVFOLYAM Magyar nyelv- és irodalom A tanuló képes legyen egyszerű szóbeli közlések megértésére, utasítások végrehajtására, kérdésekre való válaszadásra; meghallgatott vagy olvasott
Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály
COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály
Íróeszközt és színes ceruzákat valamint vonalzót a vizsgázó hozzon magával.
I. A VIZSGA LEÍRÁSA 1. A vizsga részei: A vizsga tantárgyanként az alábbi részekből áll: Magyar: Írásbeli és szóbeli Matematika: Írásbeli Angol: Szóbeli Környezetismeret: Szóbeli Erkölcstan: Szóbeli Testnevelés:
Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv
Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv TÉA- ÓA- Z 1-2 TATAO FOGAA, TÉNYÉG, ÓDZ FADAT A magyar ábécé kis- és nagybetűinek felismerése nyomtatott és kézírásos formában. A magyar ábécé kis-
Matematika. 1. évfolyam. I. félév
Matematika 1. évfolyam - Biztos számfogalom a 10-es számkörben - Egyjegyű szám fogalmának ismerete - Páros, páratlan fogalma - Sorszám helyes használata szóban - Növekvő, csökkenő számsorozatok felismerése
Szöveges értékelés 2011/2012-es tanévtől kezdődően
2-4.. osztály 1. osztály Szöveges értékelés 2011/2012-es tanévtől kezdődően Értékelési rendszer az alsó tagozat első hét félévében Magatartás, szorgalom Tantárgyak Havonta Negyedév Félév Egyéni szokás
MATEMATIKA 2.évfolyam: évi 144, heti 4 óra (enyhe)
MATEMATIKA 2.évfolyam: évi 144, heti 4 óra (enyhe) 1. Gondolkodási módszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika 15óra Kulcs ismerete A vizuális, auditív és taktilis percepció fejlesztése. Összehasonlítás,
1. OSZTÁLY ÉNEK-ZENE. 1.félév
ETIKA 1. félév 1. Mit tudok magamról: önismeret, önértékelés (Milyen vagyok?) 2. Érzelmek kifejezése. 3. Nehéz helyzetekben hozott döntések vizsgálata. 4. Kedvenc helyeim, játékaim. 5. Egészséges életmód:
Tagolatlan mondat szavakra tagolása, helyes leírása Ellenőrzés
táblák:layout 1 2008.06.13. 6:37 Oldal 18 1. Ismétlés A 2. osztályos szóanyag szavainak másolása írott és nyomtatott betűkről Tollbamondás Szógyűjtés képről, a gyűjtött szavak leírása 2. Ismétlés A 2.
AZ OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI ALSÓ TAGOZATON
AZ OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI ALSÓ TAGOZATON A PEDAGÓGIAI PROGRAM hatályos rendelkezése: 2-8. évfolyamon a magasabb évfolyamba történő lépéshez, a tanév végi osztályzat megállapításához a tanulónak
Testnevelés és sport 1. osztály
R 521/jó 3/11/05 13:03 Page 21 Testnevelés és sport 1. osztály Rendgyakorlatok végzése: helyesen, biztosan hajtja végre kissé bizonytalan ismeretei hiányosak nem tudja végrehajtani A gimmnasztikai feladatokat:
Mondatkiegészítés adott. Az írásmódtól eltérô. Mondatalkotás. pótlása. Hosszú mássalhangzós. Másolás. Mondatvégi írásjelek
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Felmérés a tanév elején Az alsó és felsô ívelésû betûcsoportok Felsô hurkolású betûk C-s kapcsolás alsó ívelés után Kis horogvonallal kapcsolódó betûk Kis horogvonal után c-s kapcsolás
Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 3. osztály
Oktatási célok: Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 3. osztály - irodalmi kifejezésformák, stílusbeli és szerkezeti sajátosságok felfedeztetése; - a magyar nyelv és a magyar
Minimumkövetelmények 1. évfolyam
MAGYARNYELV ÉS IRODALOM A tanuló képes legyen: Minimumkövetelmények 1. évfolyam egyszerű szóbeli közlések megértésére, utasítások végrehajtására, kérdésekre való válaszadásra; meghallgatott vagy olvasott
4. évfolyam. 1. Gondolkodási módszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika
4. évfolyam Ismeretek 1.1 Halmazok Számok, geometriai alakzatok összehasonlítása 1. Gondolkodási módszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika A nagyságbeli viszonyszavak a tanult geometriai alakzatok
2013/14. tanév. 3.osztály
2013/14. tanév Magyar és tanmenet 3.osztály Tanító: Kottyán Dóra, Törzsökné Peske Edina Tankönyv:Földvári Erika munkatankönyv I-II. Földvári Erika munkatankönyv Éves óraszám:148 óra ( heti 4 óra) 1.hét
a mindennapi érintkezés nyelvi formáinak alkalmazására, udvarias viselkedésre;
2. osztályos minimumkövetelmények Magyar nyelv és irodalom A tanuló képes legyen ismert típusú írott utasítások megértésére, végrehajtására; kérdésekre adott válaszok értelmes megfogalmazására; a mindennapi
3. OSZTÁLY A TANANYAG ELRENDEZÉSE
Jelölések: 3. OSZTÁLY A TANANYAG ELRENDEZÉSE Piros főtéma Citromsárga segítő, eszköz Narancssárga előkészítő Kék önálló melléktéma Hét Gondolkodási és megismerési módszerek Problémamegoldások, modellek
Magyar nyelv és irodalom NYELVTAN TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra
Magyar nyelv és irodalom NYELVTAN TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra 2019. szeptember 2. Új tananyag feldolgozása Képességfejlesztés, összefoglalás, gyakorlás, ellenőrzés Teljes óraszám Tanév eleji
Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 4. osztály
Oktatási célok: Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 4. osztály - irodalmi kifejezésformák, stílusbeli és szerkezeti sajátosságok felfedeztetése; - a magyar nyelv és a magyar
Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv
és a Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv A sport összeköt testvériskolai kapcsolat kiépítése a és a Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola között Készítette: Pap Andrea Pétervására,
Magyar nyelv és irodalom
Magyar nyelv és irodalom 1. évfolyam A tanuló érthetően beszéljen, legyen tisztában a szóbeli kommunikáció alapvető szabályaival, alkalmazza őket. Szavakat és szópárokat tudjon utánmondással, helyes idő-tartammal
1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY
1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY DZ X DZS Előnyei: - magánhangzót könnyebb megtanulni
Osztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola angol nyelv Évfolyam: 1. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés, köszönések napszak
Életkorának megfelelen egész mondatokban beszél.
Magyar 1. osztály FÉLÉV Teljesítmény Kiválóan Jól Megfelelen Felzárkóztatásra szorul Terület Szavak hangokra bontása Hibátlan 1-2 hibát ejt. Többet hibázik. Neveli segítséget igényel. Hangok ejtése Minden
Szaktárgyi értékelési szempontok magyar nyelv és irodalom, matematika és környezetismeret tantárgyakból. Első osztály első félév
Szaktárgyi értékelési szempontok magyar nyelv és irodalom, matematika és környezetismeret tantárgyakból Szempontjainkat a NAT fejlesztési területeinek, valamint a helyi tantervünkben rögzített fejlesztés
Osztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola emelt szint, heti 3 óra angol nyelv Évfolyam: 2. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés,
2.9. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái
2.9. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A nevelők tanulók tanulmányi teljesítményének és előmenetelének értékelését, minősítését elsősorban az alapján végzik,
TANTÁRGYI PROGRAM. 2. osztály. Éves óraszám: 74 óra 2 óra/hét. fogalmak, ismeretek Új tantárgyunk: az anyanyelv. Bevezetés. A beszéd és az írás.
112 Éves óraszám: 74 óra 2 óra/hét TANTÁRGYI PROGRAM 2. osztály Témakör, óraszám A beszéd és az írás 1 2. óra A hangok és a betûk A betûrend 3 5. óra A beszédhangok keletkezése A magánhangzók csoportosítása.
NÉMET NYELVBŐL. Magyar Szentek Római Katolikus Óvoda és Általános Iskola 3060 Pásztó, Deák Ferenc utca /
NÉMET NYELVBŐL 1. osztály reagálásra. Bekapcsolódjon, és tevékenyen részt vegyen az órai játékokban, cselekvésekben. Ismerje a mindennapi üdvözlési és búcsúzási formákat. Ismerje a tanult témakörök szavait:
MATEMATIKA 1-2. ÉVFOLYAM
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 MATEMATIKA 1-2. ÉVFOLYAM Kiadványok 1. évfolyam Tankönyv I-II. kötet Munkafüzet
Irodalom Szövegértés, szövegfeldolgozás 9. NY Órakeret:36 óra
/ Fejlesztési cél Irodalom Szövegértés, szövegfeldolgozás 9. NY :36 óra Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása 11 óra A beszéd zenei eszközei: dallam, hangsúly, tempó, hangerő, szünet; beszédhelyzet;
NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra)
NT-11631 MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) A tanmenetben megadott gyakorlatszámok csak tájékoztató jellegűek, nem a megoldandó feladatok mennyiségét jelölik,
1. osztály. Rajzolj 6 almát! Rajzolj 2 körtét! Rajzolj 1 széket! Rajzolj 4 karikát! Rajzolj 7 gombot! Rajzolj 8 gombát!
ÉV ELEJI ISMÉTLÉS Minden tanév ismétléssel kezdıdik, ehhez nyújtunk most néhány hasznos tanácsot, ötletet és javaslatot. 1. osztály Igen fontos ilyenkor tájékozódni tanulóink különbözı képességeirıl. rajzolás
Magyar nyelv és irodalom ÍRÁS TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra
Magyar nyelv és irodalom ÍRÁS TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra 2019. szeptember 2. Tanév eleji ismétlés 1. Ismételjünk! 2. Ismételjünk! A 2. osztályos szóanyag szavainak másolása írott és nyomtatott
Tantervi javaslat a magyar nyelv és irodalom oktatására a román tannyelvű osztályokban tanuló diákoknak I. rész
Ferencz Éva Tantervi javaslat a magyar nyelv és irodalom oktatására a román tannyelvű osztályokban tanuló diákoknak I. rész Módszertani alapvetés A magyar nyelv tanításának a célja a román tannyelvű oktatásban
MATEMATIKA 1-2. ÉVFOLYAM
A Nemzeti Alaptantervhez Illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 Új generációs taneszközök, alsó tagozat, 4. modul MATEMATIKA 1-2. ÉVFOLYAM
3 4. évfolyam. 3. évfolyam
3 4. évfolyam A két év kiemelt célja a tanulási képességek intenzív fejlesztése. Feladata a tantárgy iránti érdeklődés folyamatos fenntartása, azért, hogy a tanulók szívesen és aktívan tevékenykedjenek
3. évfolyam minimum követelmények
3. évfolyam minimum követelmények MATEMATIKA: Gondolkodási módszerek alapozása tudjon elhelyezni elemeket adott tulajdonságú halmazokba; ismerje az alaphalmaz, részhalmaz fogalmát; állapítsa meg egyszerű
írás (szürkével elkülönítve)
Én és a szeptember ismétlés, gyakorlás hónap hét óra blokk időterv Kommunikációs és írástechnikai készségek-képességek fejlesztése (tanmeneti ajánlás; Írás, 2. évfolyam, 55 óra - KOMP-könyvek) téma (beszéd,
Gál Józsefné. Tanmenetjavaslat. a Matematika csodái 2. osztályos tankönyvhöz és munkafüzethez
Gál Józsefné Tanmenetjavaslat a Matematika csodái 2. osztályos tankönyvhöz és munkafüzethez Dinasztia Tankönyvkiadó Budapest, 2002 Írta: Gál Józsefné Felelôs szerkesztô: Ballér Judit ISBN 963 657 144 9
Matematika, 1 2. évfolyam
Matematika, 1 2. évfolyam Készítette: Fülöp Mária Budapest, 2014. április 29. 1. évfolyam Az előkészítő időszakot megnyújtottuk (4-6 hét). A feladatok a tanulók tevékenységére épülnek. Az összeadás és
Követelmény az 5. évfolyamon félévkor matematikából
Követelmény az 5. évfolyamon félévkor matematikából Gondolkodási és megismerési módszerek Néhány elem kiválasztása adott szempont szerint. Néhány elem sorba rendezése, az összes lehetséges sorrend felsorolása.
Comenius Angol - Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola. Matematika tanmenet 2015-2016.
Comenius Angol - Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Matematika tanmenet 2015-2016. Tankönyv: Árvainé Lángné Szabados: Sokszínű Matematika 3. /1. és 2. félév/ Árvainé Lángné Szabados: Sokszínű
Fejlesztési terv I. Nagycsoportos óvodás gyermek általános, gyógypedagógiai, éves fejlesztési terve
A következő sorokban szeretném bemutatni egy olyan gyermek több éves fejlesztési tervét, aki óvódás korában gyógypedagógiai fejlesztést, általános iskolában pedig diszlexia - diszgráfia terápiát igényelt.
A szöveges értékelés rendszere
A szöveges értékelés rendszere A szöveges értékelést a pedagógusok végzik az iskola pedagógiai programjában elfogadott és rögzített elvek alapján. A tanév során az értékelés kitöltéséhez az alsós munkaközösség
A fejlesztés várt eredményei a 1. évfolyam végén
A tanuló legyen képes: A fejlesztés várt eredményei a 1. évfolyam végén - Halmazalkotásra, összehasonlításra az elemek száma szerint; - Állítások igazságtartalmának eldöntésére, állítások megfogalmazására;
Magyar nyelv és irodalom
Magyar nyelv és irodalom Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotás érthetően beszél; megérti az egyszerű magyarázatokat, utasításokat és társai közléseit. A kérdésekre értelmesen
OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV
OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV 9. ÉVFOLYAM ÍRÁS OLVASÁS a cirill-betűs írás és olvasás elsajátítása NYELVANI ISMERETEK a főnevek neme személyes névmások (ragozással) birtokos névmások (csak
TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK
TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett
BESZÉD ÉS ANYANYELV. Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET
BESZÉD ÉS ANYANYELV Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET Beszéd és anyanyelv Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak Tematika és tanmenet (55 óra) 1. félév heti 1 óra 2. félév heti 2 óra ÓRA CÍM
A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon
Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP
Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET 2. osztályosoknak Heti: 1 óra Évi: 37 óra KOMP Óraszám Téma Ismeretanyag, 1. Vakáció után Közlekedési eszközök ismerete Város, falu, vízpart, hegyvidék felismerése 2.
1.Család 10. 2.Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9.
1.Család 10 4.évf. 2.Otthon 9 3.Étkezés 8 4.Idő, időjárás 8 5.Öltözés 8 6.Sport 6 7.Iskola, barátok 9 8.Tanórai tevékenységek 9 9.Szabadidő 6 10. Természet, állatok 8 11.Ünnepek és hagyományok 8 12.Fantázia,
FÉLÉVI ÉRTÉKELÉS. ceruzái: általában rendben gyakran hiányosak hegyezetlenek egyedül pakol még segítséggel pakol
FÉLÉVI ÉRTÉKELÉS Magatartás... Társas kapcsolatai 2. Magatartása, viselkedése Beilleszkedése, környezetéhez 4. Figyelme barátkozó udvarias alkalmazkodó nehezen barátkozó zárkózott, magányos elutasító vezéregyéniség
TANMENETJAVASLAT. Matematika. 2. osztály
TANMENETJAVASLAT Matematika 2. osztály 2 1. Ismerkedés a 2. osztályos matematika tankönyvvel és gyakorlókönyvvel Tankönyv Gyakorlókönyv 2. Tárgyak, személyek a megadott szempont szerint (alak, szín, nagyság).
Osztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános iskola Magyar nyelv és irodalom Évfolyam: 1 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök:
Osztályozó vizsga követelményei Magyar nyelv és irodalom. 2. osztály
Osztályozó vizsga követelményei Magyar nyelv és irodalom Olvasás 2. osztály 1. Ismert típusú írott utasítások megértésé, végrehajtása 2. Ismert és begyakorolt, rövid szövegek pontos, biztonságos és folyamatos
MATEMATIKA 3. B változat Tanmenetjavaslat
MATEMATIKA 3. B változat Tanmenetjavaslat bontása vagy funkciója SZÁMOLÁS 0-TÓL 100-IG 1. Ismerkedés a tankönyvvel, munkafüzettel. Szokásrend, füzetvezetés kialakítása. Mesélj a képről! Számlálások. Igaz
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM (enyhe)
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM (enyhe). 2. évfolyam: évi 288, heti 8 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai 1. Beszédkészség fejlesztése, szóbeli
CSALÁD. Magyar nyelv: helyesírás Szókincs: köszönési formák, családtagok megnevezése (Hallo! Tschüss! der Vater)
4. évfolyam A 4. évfolyam megkezdésekor a tanulók még nem rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti
- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika
6. osztály - 1 - Étkezés, egészséges táplálkozás Az innováció közvetlen célja táplálkozás témakörének bemutatása különböző tantárgyak bevonásával, minél szélesebb körű megismerése volt. Fejleszteni kívánt
Írás 2. tanmenet. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag. Témák órákra bontása
Témák órákra bontása Írás 2. tanmenet Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Az írott kisbetűk írásának ismétlése. 2. Az írott kisbetűk írásának
1. osztály. Alkalmazott informatika. Tanmenet
1. osztály Alkalmazott informatika Tanmenet TANÉV: ÉVI ÓRASZÁM: 37 ÓRA HETI ÓRASZÁM: 1 ÓRA......... igazgató munkaköz. vez. tanító SZEPTEMBER 1. Baleset- és munkavédelmi oktatás, lateralitás, (4.) * 2.
TANMENETJAVASLAT. a nyelvtan és helyesírás tanításához a 3. évfolyam számára
TANMENETJAVASLAT a nyelvtan és helyesírás tanításához a 3. évfolyam számára Készült: Az Apáczai Kiadó Kerettanterve és Fülöp Mária Szilágyi Ferencné Nyelvtan és helyesírás munkáltató tankönyve alapján
TANMENETJAVASLAT. a nyelvtan és helyesírás tanításához a 4. évfolyam számára
TANMENETJAVASLAT a nyelvtan és helyesírás tanításához a 4. évfolyam számára Készült: Az Apáczai Kiadó Kerettanterve és Fülöp Mária Szilágyi Ferencné Nyelvtan és helyesírás munkáltató tankönyve alapján
Követelmény a 6. évfolyamon félévkor matematikából
Követelmény a 6. évfolyamon félévkor matematikából Gondolkodási és megismerési módszerek Halmazba rendezés adott tulajdonság alapján, részhalmaz felírása, felismerése. Két véges halmaz közös részének,
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. BEVEZETŐ
BEVEZETŐ Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek elsajátíttatása.
Szöveges értékelés. I. Magatartás és szorgalom A magatartás szöveges értékelésének ajánlott szószedete az 1-4. évfolyamon Tanórán Fegyelem:
Szöveges értékelés Pedagógiai Programunk értelmében a 2004-2005-ös tanévtıl felmenı rendszerben a gyerekek az elsı-harmadik évfolyamon félévkor és év végén, továbbá a negyedik évfolyamon félévkor szöveges
IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI
IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV/1. Az általános iskolai oktatásban és a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásában a kerettanterv szerint oktatott
Készségfejlesztő tanulójáték
Készségfejlesztő tanulójáték Fejlesszünk? Hagyjuk inkább a gyermeket játszani? A LOGICO játszva fejleszt! A Logico olyan fejlesztőjáték, amely játék közben fejleszti az óvodás és a kiskorú gyermek készségeit
Tantárgyi követelmények osztályozó vizsgához az alsó tagozaton évfolyamonként. 1. évfolyam:
Tantárgyi követelmények osztályozó vizsgához az alsó tagozaton évfolyamonként 1. évfolyam: Magyar nyelv és irodalom 1. évfolyam: Irodalom 1. évfolyam: Tisztán, érthetően beszéljen. Értse meg az egyszerű
Tantárgyi minimumok az alsó tagozaton
Tantárgyi minimumok az alsó tagozaton Matematika 1. évfolyam Gondolkodási módszerek alapozása tudjon tárgyakat, elemeket sorba rendezni, összehasonlítani, szétválogatni megnevezett vagy választott tulajdonság
4. évfolyam OKÉV mérés A felmérés során vizsgált készségek, képességek
4. évfolyam OKÉV mérés 2011. A felmérés során vizsgált készségek, képességek A felmérés az anyanyelvi, a matematikai és a gondolkodási kulcskompetencia alapkomponensei közül az alábbiakra terjedt ki: olvasáskészség,
a tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét alkalmazásában ritkán téveszt
MAGYAR NYELV Szöveges értékelés 3-4. osztály Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére A mondatfajtákat felismeri, alkalmazni csak segítséggel A
Ismeretszerzési, - feldolgozási és alkalmazási képességek fejlesztésének lehetőségei, feladatai
Célok és feladatok Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek elsajátíttatása.
Angol nyelv. nyelvet valós célok eléréséért, valamint a készségek gyakorlására, -kutatás) ődését a többiekkel,
Angol nyelv A tantárgy célja A tanulóban alakuljon ki pozitív hozzáállás a nyelvtanulás iránt. A tanuló olyan szinten sajátítsa el az angol nyelvet, hogy a hétköznapi kommunikáció során sikeresen tudja
Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban
Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban Heti óraszámok: 11.évfolyam 12.évfolyam 2 óra 2 óra Javasolt tankönyv: New English File Elementary IDŐKERET, ÓRASZÁMOK
TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR
TÁMOP 3.4.3 08/2 MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 TÁMOP 3.4.3 08/2 Elsődleges cél volt a gyermek személyiségét több irányból fejleszteni a kiemelkedő képességeit tovább csiszolni, a testilelki komfortérzetét
GYULAI ALAPFOKÚ KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY DÜRER ALBERT ÁLTALÁNOS ISKOLA TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERV 1
1. félévi óraszá m 2. félévi óraszá Éves m óraszá m 1. félévi óraszám 2. félévi óraszám Éves óraszám 1. félévi óraszá 2. félévi m óraszá Éves m óraszá m 1. félévi óraszá 2. félévi m óraszá Éves m óraszá
FÜGGELÉK XV. MAGATARTÁS, SZORGALOM ÉS TELJESÍTMÉNY
FÜGGELÉK SÁIK Dornyay Béla Tagiskolája XV. MAGATARTÁS, SZORGALOM ÉS TELJESÍTMÉNY Az értékelés, minősítés helyi szempontrendszere 2015. Salgótarjáni Általános Iskola Dornyay Béla Tagiskolája Értékelés,
Magyar nyelv. 6. évfolyam. Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Magyar nyelv
Magyar nyelv 6. évfolyam A tantárgy elsődleges célja a sikeres iskolai tanuláshoz, a tanulás eredményességéhez szükséges kulcskompetenciák, készségegyüttesek és tudástartalmak megalapozásának a folytatása.
OM: PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSAI
Szent Anna Katolikus Óvoda és Általános Iskola OM: 027829 PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSAI 2014. A Szent Anna Katolikus Általános Iskola nevelőtestülete a 2014. március 27-én megtartott értekezletén a 7/2014.
KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁNAK 13. SZ. MELLÉKLETE ÉRTÉKELŐLAPOK A TANULÓK TELJESÍTMÉNYÉNEK SZÖVEGES ÉRTÉKELÉSÉHEZ
KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁNAK 13. SZ. MELLÉKLETE ÉRTÉKELŐLAPOK A TANULÓK TELJESÍTMÉNYÉNEK SZÖVEGES ÉRTÉKELÉSÉHEZ GYOMAENDRŐD 2008 Kis Bálint Általános Iskola 5500 Gyomaendrőd,
Helyi tanterv Német 1-4. évfolyam
Helyi tanterv Német 1-4. évfolyam A kerettanterv az anyanyelven megismert témakörökre, beszédszándékokra, fogalomkörökre és tévékénységekre épül. A legfontosabb feladatok a következők: Az idegen nyelv
6. évfolyam követelményei
Tartalom Természetismeret...2 Történelem...3 Matematika...4 ANGOL NYELV...5 MAGYAR IRODALOM...6 MAGYAR NYELVTAN...7 Természetismeret Magyarország - földrajzi helyzete - éghajlata - tájai - vízrajza - mezőgazdasága,
Gál Józsefné. Tanmenetjavaslat. a Matematika csodái 1. osztályos tankönyvhöz és munkafüzethez
Gál Józsefné Tanmenetjavaslat a Matematika csodái 1. osztályos tankönyvhöz és munkafüzethez Írta: Gál Józsefné Felelôs szerkesztô: Ballér Judit ISBN 963 657 144 9 A kiadó a kiadói jogot fenntartja. Felelõs
Óravázlat. Tananyag: Műveletvégzés a 20-as számkörben tízes átlépéssel. A természetes szám fogalmának mélyítése a számtulajdonságok megfigyelésével.
Óravázlat Tantárgy: Matematika Osztály: BONI Széchenyi István Általános Iskola 1. e Tanít: Dr. Szudi Lászlóné Tananyag: Műveletvégzés a 20-as számkörben tízes átlépéssel Kiemelt kompetenciák: Matematika
ISKOLA. Órakeret Témakör iskolám, osztálytermem
2. évfolyam A 2. évfolyam megkezdésekor a tanulók már rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti
KERETTANTERV - MATEMATIKA 1 2. évfolyam
KERETTANTERV - MATEMATIKA 1 2. évfolyam 1. Gondolkodási módszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika, gráfok Előzetes tudás: Tárgyak, személyek, dolgok csoportosítása. Irányok (lent, fent, jobbra,
Angol nyelv 1. évfolyam
Angol nyelv 1. évfolyam Heti:1 óra, Évi 36 óra Célok és feladatok A nyelvtanulás első évében legfontosabb cél a nyelvtanulás megszerettetése, a nyelvtanuláshoz szükséges alapvető szóbeli készségek megalapozása,
KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1-4. KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM
KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM 1251 BEVEZETŐ Az iskolába lépő gyermek élete gyökeresen megváltozik- Ideje nagy részét a játék helyett a tanulás tölti ki. Olyan pszichikus funkciók fejlesztése szükségeltetik
TANMENETJAVASLAT. Matematika. 1. osztály
TANMENETJAVASLAT Matematika 1. osztály 2 1. Tájékozódás a tanulók készségeirôl, képességeirôl Játék szabadon adott eszközökkel Tk. 5. oldal korongok, pálcikák építôkockák GONDOLKODÁSI MÛVELETEK ALAPOZÁSA
TANMENET. Matematika
Bethlen Gábor Református Gimnázium és Szathmáry Kollégium 6800 Hódmezővásárhely, Szőnyi utca 2. Telefon: +36-62-241-703 www.bgrg.hu OM: 029736 TANMENET Matematika 2016/2017 5.A természettudományos képzés
Életkorának megfelelen egész mondatokban beszél.
Magyar 1. osztály FÉLÉV Teljesítmény Szavak hangokra bontása Hibátlan 1-2 hibát ejt. Többet hibázik. Neveli segítséget igényel. Hangok ejtése Minden hangot tisztán ejt. Beszédében 1-2 hangot hibásan ejt
Matematika (alsó tagozat)
Matematika (alsó tagozat) Az értékelés elvei és eszközei A tanév során az értékelés alapja a tanulók állandó megfigyelése. Folyamatos fejlesztő célzatú szóbeli értékelés visszajelzést ad a tanuló számára