1.példa A realitás-táblán megjelennek a vulger-válaszok, ugyanakkor a szem tartalom utalhat a valóság érzékelése szenzitív, énhangsúlyú lehet.

Hasonló dokumentumok
Pszichodinamikus szemlélet a diagnosztikában

Rorschach jegyei. adó: : Mihocsa Ildikó

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

Tehetségek akcióban P S Z I C H O L Ó G U S, P S Z I C H O L Ó G I A - S Z A KO S TA N Á R, V Í Z I T Ú R A - V E Z E T Ő, FA L M Á S Z Á S O K TAT Ó

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

Kiegészítő skálák a Rorschach tesztben

A stressz a stresszorok hatására a szervezetben fellépő testi-lelki változásokat jelenti. Pszichológiai értelemben stressz állapot akkor

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

Első interjú Anamnézis Tesztek Visszajelzés

Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája



TESZTFELVÉTEL, INTERPRETÁCIÓ VÉLEMÉNYÍRÁS

Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és

A kamaszkor jelenségei. A kamaszkor és válságai. Nem túl késő? Egészséges határok 12:45

Biológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség

Az írás térbeli elrendezése

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

1. fázis: bemutatkozás, tájékozódás, sürgősség felmérése

A stressz és az érzelmi intelligencia Készítette: Géróné Törzsök Enikő

Van-e függő személyiség? Gyakorlati tanácsok szerfüggők kezeléséhez. Dr. Szemelyácz János Budapest, február 20.

Szülői traumatizáció gyermeki addikció

SZERVEZETI VISELKEDÉS

Homeopátia és pszichoterápia. Nárcizmus?

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja,

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

Burnout, Segítő Szindróma

A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban

szakpszichológus képzés

III. Pszichoanalitikus perspektíva. Pszichoanalitikus perspektíva 2.: Szorongás, elhárítás, énvédelem

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban

A pszichológiai bajok keletkezési helyei

Tehetség és személyiségfejlődés. Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet

KATATHYM IMAGINATIV PSZICHOTERÁPIA

Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele?

Bilkei Pál kriminálpszichol. lpszichológus

Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18

A tanulás s az ember legnagyobb. Gondolkodás nélkül tanulni: kárba veszett munka. De tanulás nélkül gondolkodni veszélyes ( Konfucius )

A szocializáció folyamata

VISELKEDÉSSZABÁLYOZÁS DIMENZIÓI II. Lajkó Károly SZTE Magatartástudományi Intézet

központvezető DE Mentálhigiénés és Esélyegyenlőségi Központ Egészségügyi dolgozók munkavédelmi kockázatai című konferencia

piás s kapcsolat szerepe ma-terapeuta jellemzők

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

Asperger syndrome related suicidal behavior: two case studies Neuropsychiatric Disease and Treatement 2013 (9),

XIII./1. Az öngyilkosság

Szelekciós problémák a szakképzésben és ennek következményei

Egészséggel kapcsolatos nézetek, hiedelmek, modellek, egészségvédő magatartásformák

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

Osztályfőnöki évfolyam

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

Inkluzív óvodai gyakorlat a nehezen integrálható viselkedési problémával küzdő SNI-s gyermekek ellátásában

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

Alulteljesítő tehetségek. Kozma Szabolcs

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

4.2 Fejezet Traumapedagógia. Traumatológia és elméleti háttér

Kötődés és párkapcsolat. Nistor Mihaela

Általános rehabilitációs ismeretek

A KIÉGÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK

Létkérdések a háziorvosi rendelőben

Hogyan segítheti a grafológia a jobb munkaköri légkör kialakulását?

Készítette: Bányász Réka XII. 07.

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM

TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA A PEDAGÓGUSOK TEHETSÉGGONDOZÁSSAL KAPCSOLATOS ELŐZETES HIEDELMEI DR.SASS JUDIT - DR. BODNÁR ÉVA

Hiperaktivitás. Hiperaktivitás. okai: 1906-óta gyanítjuk, hogy. anoxiás agyi állapot, vagy. agyvelőgyulladás /posztencefalitiszes / utáni állapot

SYLLABUS. Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Szak

VESZÉLYES EBEK A RENDELŐBEN. Tényleg veszélyesebbek-e az ebek a rendelőben?!

GYEREKTERÁPIA. K. Németh Margit szakpszichológus képzés

III. Az állati kommunikáció

Tanári kompetenciák diák szemmel. Suplicz Sándor BMF Tanárképző és Mérnökpedagógiai Központ

KIÉGÉS A LELKIPÁSZTORI SZOLGÁLATBAN, FELDERÍTÉS MEGELŐZÉS, GYÓGYÍTÁS BAGDY EMŐKE

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET

Gyermekpszichiátria. PTE ÁOK Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinika

Várnai Dóra, Örkényi Ágota, Páll Gabriella. CEHAPE Konferencia, február 9. Országos Gyermekegészségügyi Intézet

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

Egyéni projektek a felnőttkori gyógypedagógiai fejlesztésben. Mentálisan akadálymentes közlekedés

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Pszichopatológia 2. DISSZOCIATÍV ZAVAROK

Tisztelt Selmeci József Csongor!

A viselkedészavarok kialakulásának okai az óvodában, iskolában

TÁMOP Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

Elegem van a munkahelyi változásokból! Mit tegyek? I.

Szorongás, szorongásos zavarok, szomatoform zavarok. Hidasi Zoltán

Neurológiai betegek rehabilitáci

3. számú melléklet Kivonat az osztályfnöki munkatervbl

Pályaválasztás. Pályaválasztás Suplicz Sándor 1

Á S Á R. Human Development Team. Human Development Team Budapest, Neszmélyi u. 40. Akkreditáció: AL-1606

Betegség elméletek. Bánfalvi Attila

Érvelési és meggyőzési készségek 4. óra

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

Játékvezető személyisége

Az akut koronária eseményt 1 évvel követő életminőség

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

Átírás:

I. tábla 1. példa A bemutatkozás tábláján a rossz formaválaszok tükrözik, hogy a személy az új helyzetekben nincs felvértezve arra, hogy megfelelően alkalmazkodni tudjon, új feladatra is mozgósítsa képességeit. Az FHd+ válasz jelzi, hogy ez a helyzeti alkalmazkodás bizonytalan, megvan ugyan az alkalmazkodás igénye, de helyzetmegoldási készsége nem kielégítő, ugyanakkor a színhívás az új helyzetekben fellépő érzelmi elöntöttségről, hangulati labilitásról árulkodik. A bemutatkozó helyzetben megjelenik a hatáskeltő, demonstratív viselkedés jegye ( groteszk ), amely a többé-kevésbé jó forma- és vulgerválaszok mellett jelzi, hogy a személy nem tud megfelelően alkalmazkodni. Érdekes támpontot adhat a rejtett értelmezés, mely már a bemutatkozási helyzetben jelzi a kettős életvezetésre való hajlamot. Már a bemutatkozó helyzetben megjelenik az érzelmek demonstrálása, a teátralitás, amely az értékelő reakciók formájában később is többször jelentkezik. A bemutatkozásban megjelenik a rejtőzködés vágya (barlang tartalom). A második válaszra formailag jó megoldást hoz. 4. példa A válaszok formailag negatív adekvációs fokúak, DGkonf, Bklein választ ad. Ezek arra utalnak, hogy a valóságot szubjektívan áthangolja, képzeletben, álmodozással próbál a valóságtól eltávolodni, ugyanakkor a zuhanás szimbolikusan utal a jelenlegi élethelyzet instabilitására.

II. tábla A zavar mutatja a szexus-affektus terén jelen lévő bizonytalanságot, a gátlást, a kudarctól, sikertelenségtől való félelmet, az FbF válasz a labilitást, érzelmileg telített viselkedést, kiegyensúlyozatlanságot. Az érzelmeket mozgósító helyzetben a feszültség gondolati, értelmi beszűkülést eredményez, mivel a fékrendszer laza (Ppt). A nagyszámú agresszív asszociáció mutatja, hogy a szexusaffektus terén az elhárított agresszív feszültség elönti a tudatot, az orális reakció jelzi, hogy a személy az ilyen helyzetben infantilisan reagál, az Fb válasz vér tartalommal jelezheti a félelem, a feldolgozatlan, szabadon lebegő indulatok meglétét. A rossz szín-forma válaszok és a zw halmozás, valamint a részletezés és az explózió tartalom mutatja a szexus-affektus terén jelen levő bizonytalanságot, szorongást, gátlást és az esetleges robbanékonyságot. 4. példa A II-es táblán a Dzw válasz és a különleges reakciók több szempontból is agresszív feszültségre utalnak a szexualitás és az érzelmek összekapcsolásának felszólító jellegére. A Ku-Klux-Klancsuklyás rémisztő alak képe ráadásul a korábbi jobb formai adekvációt is lerontja.

III.tábla A megoldás mutatja, hogy van igény az alkalmazkodásra, de nem a megszokott módon. Ez az egyetlen tábla, ahol ebben a jkv-ben B+ válasz van, azonban ez sem a vulger emberválasz, hanem egy csaknem originálisnak tűnő szellemalak. Viszont a szem tartalom a második válaszban szenzitivitást, énhangsúlyú orientációt feltételez az alkalmazkodásban, melyet az orális reakció is megerősíteni látszik. A társas magatartás tekintetében elmondható, hogy a személy viselkedése első ránézésre konvencionális, az elvárásoknak megfelelő (jó adekváció, V-válasz), azonban a szem-tartalom és a piros-ütközések jelzik a problémákat: a külvilág iránti gyanakvást és agressziót, és az ebből fakadó bűntudatot. 3. példa Nem jelenik meg a konvencionális ember válasz, tartalmilag a ruha és álarc válaszok a rejtőzködést jelzik, azaz minél kevesebbet szeretne megmutatni önmagából a külvilág számára.

IV.tábla A IV. táblán (szorongás, autoriter személyhez való viszony) megjelenő HdF válasz egyfajta szorongásos készenlétet valószínűsíthet, melyet a biztonságra való törekvést jelző mediánutalás tesz még hangsúlyosabbá. A IV. tábla megoldásai adekvátak, különösen fontos kiemelni az itt megjelenő originális választ, valamint a ritka Ddzw-t, mely az éles szemléletet és az agressziót egyesíti. A válaszban a vulger válasz mellett a különleges reakciók az árulkodók: bizonytalanságot, szorongást tükröznek, és azt, hogy a személy az autoritáshoz való viszonyát feltételekhez köti.

V. tábla A realitás-táblán megjelennek a vulger-válaszok, ugyanakkor a szem tartalom utalhat a valóság érzékelése szenzitív, énhangsúlyú lehet. A realitás-táblán megjelenő vulger-válasz, a valósághoz való adekvát alkalmazkodást tükrözi, ugyanakkor a halmozottan megjelenő Dd-k az acting-out, az antropomorf BF -ek a szuicidium veszélyére hívják fel a figyelmet, melyet megerősíthet a kontúr reakció, az adott élethelyzetből való irreális kimenekülés lehetőségével. A realitás-tábla első jó válaszát a másodikban bizonytalanság, rejtőzködés, a felelősség elutasítása követi (álarc III.)

VI. tábla Rossz megoldásokat látunk, melyek a szexualitás terén mutatkozó problémákat sejteti, a konfabuláció jelzi a szexuális vágyak és képzelet dominanciáját, míg a b+ szexuális kudarcélményre utal. A színhívás emocionális labilitásra utal. A vulger-válasz utáni amorf, tartalmatlan, technikai leírásos második válasz mutatja a kitérést, az önbizalomhiányt, a kisebbrendűségi érzést és a védekező attitűdöt. Amikor a második válaszban kísérletet tesz arra, hogy egészként kezelje az ingeranyagot, már nem tudja jó formába önteni, a választ a szorongás (Hd) uralja. A szexualitást kiemelő helyzetben: a táj nárcisztikus jegy, az önértékelés központi és túlzott problémaként merül fel. A perspektíva a témával kapcsolatos agresszió, indulat szorongásos elhárítását tükrözi.

VII. tábla Az agresszió ill. anyához való viszony táblája szembeötlően konfliktuózus megoldás, Gzw válasz, szétesett szukcesszió, a jég és tűz válaszok váltakozása az agresszív feszültség kezelésének nehézségéről árulkodik. A ritka füst tartalom megjelenése szorongást és a szorongás elleni küzdelmet mutatja, a színhívás nagy indulati elöntöttségre utal s bár az elhárításra tett törekvés komoly, az elaboráció viszont sikertelen, ahogy azt a b+-k, a kudarc reakciói is mutatják. Mindezek. alkalmazkodási zökkenőket jelezhetnek. A megoldások többségükben adekvátak. A zw-utalás -ok tükrözik, hogy képes az agresszív feszültség redukciójára, így képes környezetéhez érzelmileg alkalmazkodni, bár viselkedése lehet demonstratív, hatáskeltő ( groteszk ). A zw ütközés a passzivitás elutasításra utal. A szem fokozottan mutat ezen a táblán a paranoiditás (esetleg homoerotika) irányába.

VIII. tábla Az emocionalitás tábláján noha megjelenik a vulger-válasznak számító állat, azonban elsőként heves indulatokat mobilizál a személy válaszadásában (FbB, explózió ), melyekkel szemben a páciens tehetetlennek érzi magát (b+). Megjelenik az érzelmi hullámzás, az explóziót felváltja a jég, melyek a környezethez való inadekvát kapcsolódásra, az érzelmi alkalmazkodás nehézségére, kötődési konfliktusokra utalhatnak. A válaszok jelzik az érzelmi kötődés, a környezethez való viszony problémáit: a bizonytalanságot, a veszély észlelését (szikla), az agressziót (piros-ütközés), a kiszolgáltatottságot (hegy), az alacsony toleranciát, extarvagáns magatartást (afbf). Mutatják továbbá a törekvést ezek megoldására (G, Ddzw, D,zw válaszok), melyek mintha azt jeleznék, hogy ő minden általa ismert módon próbálkozik, mégsem jár sikerrel. A próbálkozásai ugyanis konvencionálisak (vulger-válaszok), a vágyai azonban nem feltétlenül azok. Érzelmi helyzetben labilis, könnyen elsodorható, infantilis (FbF) válasz, robbanékony (expl.).

IX. tábla Az ambíció, tehetség, kreativitás, munkához, teljesítményhez való viszony tábla mutatja, hogy bár az erőfeszítés megvan (Bsec+), a páciens a képességeit mégsem tudja megfelelően mozgósítani (b+), kudarcélmény esetén kirobban, a Gzw válasz aktuális konfliktusra utal. Fontos kiemelni az FH+ és az akusztikus asszociáció választ, mely magas mentális színvonalat, rugalmasságot, eredetiséget, művészi beállítódást jelez, ugyanakkor utal a viselkedés labilitására, az alkalmazkodás nehézségeire is. A képesség és erőfeszítés szempontjából kedvező jegyek, (Bsec+, zw) jelzik az ambíciót és a munkaképességet, a halmozott elaborációs jegyek (Int Fb, FH+, medián-utalás) pedig az intellektuális tehetséget (művészi érzék). Dekoncentráció jelenik meg a munka és erõfeszítés tábláján, erre a táblára nem is ad adekvát megoldást, ami jelezheti a munka felelõssége alóli kibújást, az erõfeszítés hiányát.

X. tábla Az élettér kiaknázása tábláján az Fb megjelenése, explózió tartalom mellett jelzi, hogy a nem fékezett indulat elsodorhatja a személyt, s a regresszió lehetőségét rejti magában. Az utolsó válaszban megjelenő szem tartalom pedig megerősítheti a szenzitivitásra tett előző Ro jegyeket. 2. példa A Gkomb pozitív jegy, a megtervezés, absztrakció képességére utal. A tartalom szerint integráció vágya, de az érzelmek (színek) megsemmisítésével. 3. példa Aggodalomra ad okot az első válaszban az Fb megjelenése rossz formai adekváció és vér tartalom mellett, mely jelezheti a külvilágtól való félelmet. Azonban a rossz indítás után képes arra, hogy formailag adekvát, magasabb színvonalú megoldásokhoz folyamodjon, halmozott elaborációs jegyek mellett (Int Fb, mediánutalás, Hd-utalás, kombináció), a feszítő B jelezheti a külvilág felé fordulást, kedvező prognózis a pszichoterápia szempontjából.