OKTATÁSI ALAPISMERETEK

Átírás

1 Oktatási alapismeretek emelt szint 1212 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 25. OKTATÁSI ALAPISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM

2 Fontos tudnivalók Az egyszerű, rövid választ igénylő feladatok értékelésénél kötelező a javítási-értékelési útmutatónak való megfelelés. A szöveges válaszokat három fő szempontból kell értékelni. 1. Mennyiségi szempont: ez a válasz tartalmi gazdagságára és helyességére vonatkozik. A mennyiségi szempontot értékelő pontszámot a javítási útmutatóban, valamint az értékelő lapon megadott válaszelemek értékelésekor azonos értékűnek tekintjük, egyes feladatoknál súlyozottan értékeljük. Ezt a feladat értékelő lapján (a megoldásban) jelöljük. A feladatlapon a feladatra adható maximális pontszámot jelöltük. Az egyes válaszelemek megoldási javaslatokat tartalmaznak, ami azt jelenti, hogy a megoldáselemet tartalmilag és nyelvileg helyesen körülíró megoldás is értékelhető. Ugyanakkor feltétlenül ragaszkodjunk a két fenti kritériumhoz (tartalmi és nyelvi korrektség), különben az értékelés pontatlanná válik. 2. Minőségi szempont: ez a rövid feladatok esetében a feladat megértésére, a szaknyelv használatára, a lényeg kiemelésére; a hosszabb feladatok esetében a feladat megértésére, a lényeg kiemelésére, a téma kidolgozására, az ismeretek mélységére, a szaknyelv használatára és a kreativitásra vonatkozik. 3. Kifejezőképesség: ez a rövid feladatok esetében az áttekinthetőségre, rendezettségre, nyelvhelyességre, helyesírásra; a hosszabb feladatok esetében az előbbieken kívül a szövegalkotásra vonatkozik. A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra kizárólag a megadott pontszámok adhatók. A megadott pontszámok további bontása csak ott lehetséges, ahol erre külön utalás van. Az így kialakult pontszámok csak egész pontok lehetnek. írásbeli vizsga / május 25.

3 Egyszerű rövid választ igénylő feladatok megoldása 1. feladat 1/1. I 1/2. I 1/3. H 1/4. I 1/5. H 1/6. I 6 pont 2. feladat 2/1. c 2/2. b 2/3. b 3. feladat 3/1. páros asszociációs 3/2. induktív 3/3. szemmozgások 3/4. REM 3/5. frusztrációs toleranciának 3/6. szó fogalom 8 pont 4. feladat 4/1. d 4/2. c 4/3. c írásbeli vizsga / május 25.

4 5. feladat 5/1. c 5/2. a 5/3. b 6. feladat Demokratikus: a, d Diktatórikus: c, e Engedékeny/liberális: b, f 6 pont 7. feladat 7/1. A 7/2. D 7/3. D 7/4. A 4 pont 8. feladat 8/1. b 8/2. c 8/3. a 9. feladat 9/1. I 9/2. H 9/3. I 9/4. H 4 pont írásbeli vizsga / május 25.

5 Szöveges (kifejtendő) feladatok megoldása 1. Hasonlítsa össze a nevelési és oktatási tevékenységet három közös jellemző alapján! Céltudatos, tervszerű tevékenység Fejlesztő hatású Bipoláris Társadalmilag determinált Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 4 pont pont 2. Mutasson be két-két alapvető különbséget a félelem és a szorongás között! Félelem: Valamilyen ok váltja ki. Egyszeri aktus, amely a félelmetes helyzet megszűnésével elmúlik, vagy megfelelő nevelői ráhatással feloldható. Szorongás: Oka közvetett és távoli. Évekig fennmaradhat, tartós személyiségjeggyé válhat. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 4 pont pont 3. Fogalmazzon meg öt olyan pedagógiai tennivalót, amellyel eredményesen fenntartható a gyermek figyelme! Az érdeklődés fenntartása A lényegtelen ingerek kizárása Az aktivitás lehetőségének biztosítása A téma újszerűsége, életszerűsége Problémaszerű megközelítésmód Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 5 pont pont írásbeli vizsga / május 25.

6 4. Mutassa be négy példa illusztrálásával a bábjáték nevelő értékét! Feloldja a gyermek gátlásait. Elmondhatja a gyermek a vágyait, sérelmeit, szorongásait. Fejleszti a kreativitást. Fejleszti a képzeletet. Érzelmi úton vezeti be a gyermeket az esztétikai élmények világába. A bábozással biztosított a készségek kialakítása (beszédkészség, mozgáskészség). Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező válaszelem példával. Ha nem ír példát, de az elméleti kifejtés hibátlan, maximum 2 pont. 6 pont pont 5. Elemezze a játék, az eszközhasználat és a személyiségfejlődés közötti összefüggést! Értékelje a tárgyak, eszközök szerepét a játék kialakulásában, fejlődésében! A játék révén a gyermek kielégíti szükségleteit. A játék és az eszközhasználat fejleszti a gyermek szenzomotoros intelligenciáját, érzéki, mozgásos gondolkodását. Önállósága fokozódik. A képességek kibontakoztatásának alapja az eszközhasználat. Fejlődnek a testi képességek, a mozgáscselekvés és a szem-kéz koordináció. Érzékeli, észleli a világot, figyelme a számára érdekes dolgok irányába fordul. Fejlődik értelmi képessége. Az eszköz funkciójában hordozza a játék fejlesztésének lehetőségeit. Fontos, hogy a gyermek használni is tudja a játék anyaga, mérete igazodjon a gyerek életkorához. A játék vagy a tárgy megragadja a gyermek figyelmét, érzelmeit. Érzelmileg kötődik a tárgyhoz biztonságot, megnyugvást nyújt számára. A játék tartalmát a játékkal végzett cselekvés adja. Értékelés: Miden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező egy megállapítás. 10 pont pont írásbeli vizsga / május 25.

7 6/1. Értelmezze pedagógiai-pszichológiai szempontból a szemelvényben leírt helyzetet! 6/2. Szakszerűen igazolja, hogy az igénynívó kitűzése konfliktushelyzet! 6/3. Milyen okok állhatnak a normaszegő viselkedés hátterében? Nevezzen meg két okot! 6/4. Mit tenne a pedagógus helyében? Válaszát érvekkel alátámasztva indokolja! Ottó a testnevelés órán nem tudja teljesíteni a feladatot, ugráskor harmadszor is leverte a rudat.» Elegem van ebből az egész ugrándozásból! Mindjárt behúzok jól a tanítónak!» Kiabálta Ottó az öklét rázva, és felborított egy szekrényt. (Hunyady Györgyné Szekszárdi Júlia: Konfliktusok az iskolában) 6/1. A szituációban szereplő fiú nehezen nevelhető, viselkedésének hátterében az agresszió áll. Az agresszív viselkedés a frusztráció következménye. A frusztráció olyan állapot, kellemetlen élményhez kapcsolódó érzelem, amelyet az egyén akkor él át, amikor valamilyen cél elérésére folytatott tevékenysége akadályba ütközik. A tartós frusztráció lehetséges következményei: - regresszió, - harag, - agresszió. Agresszió minden olyan szándékos cselekvés, amelynek indítéka, hogy valakinek nyílt vagy szimbolikus formában kárt, sérelmet vagy fájdalmat okozzon. Agresszív viselkedés: harag, düh, bosszúvágy által vezérelt viselkedés. A gyermeki viselkedés velejárója. Hátterében a figyelemfelhívás motívuma is állhat. 6/2. Az igénynívó kitűzése konfliktushelyzet: a feladathelyzetben két ellentétes indíték hat egyszerre: a siker elérésére irányuló késztetés, és a kudarc elkerülését célzó motívum. A két motívum erőssége, egymáshoz való viszonya befolyásolja a teljesítménykésztetést. A sikermotívum alapja a hatékonyságra, önmegvalósításra késztetés. 6/3. A normaszegő magatartás hátterében álló okok: Családi nevelés hibáiból adódó zavarok. Szocializációs zavar. 6/4. Nem szabad az agressziót elfojtani, hanem meg kell tanítani azt szociálisan elfogadható formában levezetni. Önuralomra nevelés, a szülővel közösen megbeszélni, megszüntetni a kiváltó okot. Értékelés: Miden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező egy megállapítás. 12 pont pont írásbeli vizsga / május 25.