OKTATÁSI ALAPISMERETEK

Átírás

1 középszint középszint Oktatási alapismeretek 0801 ÉRETTSÉGI VIZSGA máj us 22. OKTATÁSI ALAPISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

2 Fontos tudnivalók Az írásbeli feladatok értékelésénél kötelező a központilag összeállított javítási-értékelési útmutatónak való megfelelés. Az egyes kérdésekre és feladatokra adható pontszámokat az útmutató tartalmazza. A javítás során az útmutatóban meghatározott pontozást kell alkalmazni. A dolgozatokat a vizsgázó által használt színtől eltérő színnel kell javítani, jelölve a hibákat és azok súlyosságát, illetve a meg nem oldott feladatokat. A szöveges válaszokat három fő szempontból kell értékelni. 1. Mennyiségi szempont: ez a válasz tartalmi gazdagságára és helyességére vonatkozik. A mennyiségi szempontot értékelő pontszámot a javítási útmutatóban, valamint az értékelőlapon megadott válaszelemek értékelésekor azonos értékűnek tekintjük, egyes feladatoknál súlyozottan értékeljük. Ezt a feladat értékelőlapján (a megoldásban) jelöljük. A feladatlapon a feladatra adható maximális pontszámot jelöltük. Az egyes válaszelemek megoldási javaslatokat tartalmaznak, ami azt jelenti, hogy a megoldáselemet tartalmilag és nyelvileg helyesen körülíró megoldás is értékelhető. Ugyanakkor feltétlenül ragaszkodjunk a két fenti kritériumhoz (tartalmi és nyelvi korrektség), különben az értékelés pontatlanná válik. 2. Minőségi szempont: ez a rövid feladatok esetében a feladat megértésére, a szaknyelv használatára, a lényeg kiemelésére: a hosszabb feladatok esetében a feladat megértésére, a lényeg kiemelésére, a téma kidolgozására, az ismeretek mélységére, a szaknyelv használatára és a kreativitásra vonatkozik. 3. Kifejezőképesség: ez a rövid feladatok esetében az áttekinthetőségre, rendezettségre, nyelvhelyességre, helyesírásra, a hosszabb feladatok esetében az előbbieken kívül a szövegalkotásra vonatkozik. írásbeli vizsga / május 22.

3 A szöveges jellegű feladatok értékelése az alábbi táblázat alapján történik. Problémamegoldó (rövid) Elemző (hosszabb) Mennyiségi szempontok Minőségi szempontok Kifejezőképesség Elemei Arány a Elemei Aránya Elemei Aránya Az ismeretek mennyisége Az ismeretek mennyisége 70% 60% A feladat megértése A szaknyelv használata A lényeg kiemelése A feladat megértése A lényeg kiemelése A téma kidolgozottsága Az ismeretek mélysége A szaknyelv használata Kreativitás 20% 30% Áttekinthetőség, rendezettség Nyelvhelyesség Helyesírás 10% Áttekinthetőség, rendezettség Nyelvhelyesség Helyesírás Szövegalkotás 10% Az alábbi táblázat a problémamegoldó (rövidebb) szöveges feladatok értékelését szemlélteti. (1-4. feladat) Minőségi szempontok 20% Kifejezőképesség 10% Feladat megértése Szaknyelv használata Áttekinthetőség, rendezettség Nyelvhelyesség Lényeg kiemelés Helyesírás Adható pont: 4 Elért pont Adható pont: 2 Elért pont: Minőség+kifejezőképesség Adható pont: 6 Elért pont: összesen írásbeli vizsga / május 22.

4 A következő táblázat az elemző (hosszabb) feladatok értékelését szemlélteti. (5-6. feladat) Minőségi szempontok 30% Kifejezőképesség 10% Áttekinthetőség, A feladat megértése rendezettség A lényeg kiemelés Nyelvhelyesség A téma kidolgozottsága Az ismeretek mélysége A szaknyelv használata Helyesírás Szövegalkotás Kreativitás Adható pont: 9 Elért pont: Adható pont: 3 Elért pont Minőség+kifejezőképesség összesen Adható pont: 12 Elért pont: Az írásbeli vizsgafeladatok pontszámainak összege csak egész szám lehet. Ha az írásbeli vizsga(rész) pontszáma nem egész szám, akkor a matematikai kerekítés szabályai szerint kell eljárni (az öttizedre vagy az a felett végződő pontszámokat felfelé, az öttized alattit pedig lefelé kerekítjük). írásbeli vizsga / május 22.

5 Egyszerű, rövid válaszokat igénylő feladatok 1. feladat 1/1. a) 1/2. c) 1/3. a) 3 helyes válasz 2 helyes válasz 1 helyes válasz 2 pont 0 pont 2. feladat 2/1. - I 2/2. - I 2/3. - I 2/4. - H 2/5. - I 2/6. - H 2/7. - I 2/8. - H 2/9. - I 9 pont 3. feladat 3/1. c) 3/2. d) 3/3. e) 3/4. a) 3/5. b) 5 pont 4. feladat 4/1. c) 4/2. a) 4/3. c) 4/4. a) 4 pont 5. feladat 5/1. b) 5/2. c) 5/3. c) 3 pont 6. feladat (magasabb rendű) érzelem írásbeli vizsga / május 22.

6 7. feladat 7/1. c) 7/2. c) 7/3. d) 3 helyes válasz pont 0 pont 8. feladat 8/1. c) 8/2. d) 8/3. a) 8/4. c) 4 pont 9. feladat 9/a) D 9/b) B 9/c) A 3 pont 10. feladat 10/a) 4. 10/b) 3. 10/c) 4. 3 pont 11. feladat 11/1. A 11/2. C 2 pont 12. feladat a) Testbeszéd: nonverbális kommunikációs eszköz, mely színezi, kiegészíti, érthetőbbé és kifejezőbbé teszi a verbális kommunikációs jelzéseket. b) Szerepteljesítmény: a ténylegesen eljátszott, átélt, illetve megélt szerep az adott szituációban. 2 pont írásbeli vizsga / május 22.

7 13. feladat A család funkciói: biológiai gazdasági társadalmi 3 helyes válasz 2 pont 2 helyes válasz 1 helyes válasz 0 pont 14. feladat a) H b) I c) I d) H e) H f) I 15. feladat A játék tartalma: a) c) A játék témája: b) 6 pont 3 helyes válasz 2 pont 2 helyes válasz 1 helyes válasz 0 pont Szöveges (kifejtendő) feladatok 1. feladat Értelmezze példával illusztrálva a klasszikus kondicionálás menetét! Lehetséges megoldás - A feltétlen inger és a feltétlen válasz stabil kapcsolata a tanulás kezdetekor. (Az éhes kutyának eleséget adunk, nyálazni fog.) - A feltétlen inger és a későbbi feltételes inger időbeli egybeesése. (Az étel és csengő egyidőben kontinuitás = időbeli érintkezés elmélete.) - A semleges inger is kiváltja a kapcsolatot. (A csengő önmagában is kiváltja a nyálelválasztást ingerhelyettesítő = ingerszubsztitúció elmélete.) - Az ismétlések száma határozza meg a kapcsolat erősségét. Értékelés: 1 helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás: 1 válaszelem elem pont írásbeli vizsga / május 22.

8 2. feladat Határozza meg a pedagógiai pszichológia fogalmát, tárgyát, feladatát! Lehetséges megoldás - A pedagógiai pszichológia a pszichológiának az az ága, amely a nevelési és oktatási folyamat pszichológiai sajátosságait és törvényszerűségeit vizsgálja. - Tárgya: a nevelési-oktatási folyamat, amit pszichológiai vonatkozásaiban vizsgál. - Feladata: az oktató-nevelő munka hatékonyságának növelése, a pedagógiai folyamat pszichológiai törvényszerűségeinek feltárása és tudatosítása útján. Értékelés: 1 helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás: 1 válaszelem elem 3. feladat Jellemezze az óvodáskorú gyermek képzeleti sajátosságait! Lehetséges megoldás - Az érzelem irányítja. - Fantáziahazugság - nincs félrevezetés szándéka. - Legtöbb funkciója - a vágyteljesítés, - a hiányzó ismeretek pótlása, - nagycsoportban: alkotó képzelet-konstruálás. - A képzeleti tevékenység színterei: mesehallgatás, játék, ábrázolás pont Értékelés: 1 helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás: 1 válaszelem elem pont 4. feladat Értelmezze a helyi tanterv fogalmát, ismertesse jellemzőit! Lehetséges megoldás - Az iskolákban folyó tényleges oktató-nevelő tevékenységet a helyi tantervek alapján végzik. - Az iskola nevelőközössége készíti a helyi adottságok, sajátosságok figyelembevételével. Tartalmazza: - a tanítás-tanulás célját, követelményeit, - a tantárgyak rendszerét, időkereteit, a szervezési kereteket, - az ellenőrzés, értékelés elfogadott rendszerét, - a taneszközök (tankönyvek) rendszerét. 6 válaszelem 4-5 válaszelem 3-2 válaszelem 1 válaszelem 3 pont 2 pont 0 pont írásbeli vizsga / május 22.

9 3+1 4 pont 5. feladat Mutassa be az utánzás és azonosulás azon jellemzőit, melyeket a szocializáció szempontjából jelentősnek tart! Lehetséges válaszok - Az utánzás a szociális interakciók elemi formája. - Szinte minden szociális kapcsolatban megjelenik, de eltérő mértékben. - Megjelenése függ: o a személyek közötti viszonytól, o a motivációtól, o a személyiség-vonásoktól. - A gyermek csak a számára fontos viselkedést utánozza. - A minta, modell szerepe a gyermek szocializációja szempontjából: o magatartás formálás, o társadalmi normák átszármaztatása, o a gyermekek viselkedésének alakítása, befolyásolása. - A befolyásoló személy pozitív (jutalmazás) vagy negatív (büntetés) megerősítés által éri el célját. - A modell hatékonysága nem mindig feltételezi a személyes interakciót, az utánzás a távollétében vagy pl. a tv. nézése által is létrejöhet. - Az utánzó viselkedésének büntetése és jutalmazása sok ellentmondást hordoz. (Például: túl gyakori büntetés modelléhség, túl gyakori jutalmazás konformizmus. ) Értékelés: 1 helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás: 1 válaszelem elem pont írásbeli vizsga / május 22.

10 6. feladat Elemezze a forrásrészlet és pedagógiai pszichológiai ismeretei alapján a játék személyiségfejlesztésben betöltött szerepét! Értelmezze példával illusztrálva a játék sajátosságait! Növekedésem üteme oly messzire elmaradt vágyaim lendületétől, hogy vigasztalás után kényszerültem nézni. Mivel a nap minden órájában rá kellett ébrednem alattvalói mivoltomra, vigasztalásul alattvalókat kerestem én is, akiken uralkodhassam. Így tettem alattvalóimmá hugom babáit, egy-egy balsorsú békát, verebet vagy csigát, amelyeket élve boncolgattam. Kolozsvári Grandpierre Emil Lehetséges megoldás - A játék fogalma: a gyermek szabadon választott tevékenysége, amelyben személyiségének a környezetéhez való viszonya sajátos formában tükröződik. - Az óvodás gyerek legfőbb tevékenysége, fejlesztésének alapvető eszköze. - Hatással van az egész személyiség alakulására: - fejleszti a gyerek képességeit (testi, értelmi, szociális, pl. mozgását), a különböző magatartásformák kialakulását, érzelmeit, erkölcsi tulajdonságait, a közösségi, társas élet szokásainak megismerését, elsajátítását. A tevékenység motívumai: - A gyermeket belső szükséglete, tevékenységi vágya, érdeklődése és a környezetből szerzett különböző hatású élmények feldolgozásának igénye készteti játékra. - A gyerek korlátozott lehetőségei és növekvő igényei, vágyai közötti ellentmondás feloldódik a játékban. Az idézetben az író emlékezik játékainak erre a motívumára. A játék jellemző sajátosságai: - Feszültségoldó és vágyteljesítő (pl. aktivitás, mozgásigény, kíváncsiság, győzni akarás). - Örömforrás erős, kellemes érzelmi állapotot hoz létre. Addig jelent örömet, amíg a feszültséget le nem vezette. - Önkéntesség szabadon választja meg, mit hogyan játsszon. - Játéktudat tudatában van annak, mi a játék, mi a valóság. - A játék komolysága a szerep megszemélyesítését, szerepbeli nevét komolyan veszi. Értékelés: 1 helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás: 1 válaszelem elem pont írásbeli vizsga / május 22.