IDEGENNYELV-TANULÁS TABLETEKKEL: TAPASZTALATOK EGY KÉSZÜLŐ DIGITÁLIS TANANYAG HASZNÁLATÁRÓL HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK KÖRÉBEN Gyökösné Gazsó Enikő Biharkeresztesi Bocskai István Általános Iskola MTA-DE Idegen Nyelvi Oktatás Kutatócsoport Kinterné Szökőcs Beáta Irinyi Károly Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola MTA-DE Idegen Nyelvi Oktatás Kutatócsoport Czékmán Balázs Kispesti Puskás Ferenc Általános Iskola DE Humán Tudományok Doktori Iskola
TABLETEK AZ OKTATÁSBAN mobil eszközök elterjedése az oktatásban; számos előny (Marés, 2012; Abonyi-Tóth Turcsányi-Szabó, 2015; Hashim et al., 2017) idegen nyelvi kompetenciák fejlesztésére hatékony segítség lehet (Hashim et al., 2017; Cobb et al., 2010; Zurita & Nussbaum, 2004) mobil eszközök intézményi integrációja tervezés (hozzáférés); eszközök, kiegészítők; infrastruktúra; projekt kommunikációja, továbbképzés; pedagógia; tananyagok, oktatási tartalmak
INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA összes létszám: 249 fő székhelyintézmény létszám: 65 + 87 = 152 fő Bocskai István Tagiskola (Nagykereki) létszám: 28 + 39 = 67 fő Petőfi Sándor Tagiskola (Bojt) létszám: 15 fő
CSOPORTOK BEMUTATÁSA 5. o. 10 fő, 4 fő fiú, 6 fő lány Hátrányos helyzetű:10 fő 1 fő SNI 1 fő BTM 6. o. 13 fő, 6 fiú, 7 lány Hátrányos helyzetű:10 fő 1 fő SNI
HELYZETELEMZÉS a családok szociális periférián helyezkednek el a családi környezet legtöbb esetben nem tanulást támogató gyakorlás lehetősége - iskola(tanoda) látványos sokoldalú információ gyorsan, rövid idő alatt
ELŐNYEI Játékból eszköz Kézbe vehető eszközzel aktív részesei a tanórának Monotonitás kiküszöbölése A vizuális tartalom segíti az új ismeretek rögzítését Látható tanulói attitűd változás Tanulói stílusban pozitív változás Egyéni tempóhoz adaptálható
KIHÍVÁSOK a tananyag szinkronba hozása(nat,tanmenet) tudatos használat helyes időbeosztás objektív visszacsatolás célnyelven történő kommunikálás
INTÉZMÉNYÜNK BEMUTATÁSA Irinyi Károly Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola, Esztár 5. o.: 28 fő 6. o.: 21 fő HH-s arány: 7 fő HHH-s arány: 5 fő HH-s arány: 5 fő HHH-s arány: 6 fő BTMN-s: 2fő
ELŐNYÖK a taneszköz innovatív a tananyag motiváló megfelel a tanuló életkori sajátosságainak differenciálásra alkalmas a feladatok megoldása során: folyamatos a tanulói tevékenykedtetés nagy hangsúlyt fektet a célnyelvhasználatra van hibajavítási lehetőség
HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓKNAK esélyegyenlőség igazodik a tanuló preferált tanulási stílusához rugalmas feladatvégzés szociális kompetencia fejlesztésére alkalmas rendhagyó értékelés
KIHÍVÁSOK (INFORMATIKA) router csere kezdőoldal beállítása, cash törlés gyenge jelerősség felelősi rendszer kialakítása bizonytalan tanulók az új eszköz megismerése a tanulók felkészítése a lehetséges informatikai problémákra (lefagyás, kilépés) a rendszer túlterhelődése a nagyszámú tabletek miatt
KIHÍVÁSOK (TANANYAG) Hogyan fogjak hozzá? új típusú óravezetés intuitív, reflexszerű feladatmegoldás az utasítások figyelmen kívül hagyása miatt túl sok információ az előkészítő és kreatív feladatoknál hibák folyamatos jelzése
JÖVŐBENI IRÁNYOK hamarosan elkészül a tanári kézikönyv tudásmegosztás további tesztelés a tananyag véglegesítése
Gyökösné Gazsó Enikő gyokosneeniko@gmail.com Kinterné Szökőcs Beáta kinterne@freemail.hu Czékmán Balázs balazs.czekman@gmail.com