GYAKORLATI KÉPZÉSI ÚTMUTATÓ ÓVODAPEDAGÓGUS SZAK NAPPALI TAGOZAT

Átírás

1 ELTE TÓFK NEVELÉSTUDOMÁNYI TANSZÉK GYAKORLATI KÉPZÉSI ÚTMUTATÓ ÓVODAPEDAGÓGUS SZAK NAPPALI TAGOZAT 2007/2008.

2 KEDVES HALLGATÓ! Az Útmutató tartalmazza a gyakorlati képzés cél-, feladat- és követelményrendszerét, valamint a teljesítésükhöz szükséges információkat. Segítséget nyújt az intézmények megismeréséhez, a gyermekek és a nevelők tevékenységének megfigyeléséhez, az írásbeli és gyakorlati feladatok megoldásához. Gyakorlatának pedagógiai vezetői a Neveléstudományi Tanszék oktatói, valamint az intézmények pedagógusai, akik figyelemmel kísérik és segítik feladatainak teljesítésében, személyisége fejlesztésében, hivatására történő felkészülésében. Eredményes, sikerekben gazdag főiskolai éveket kívánunk! A GYAKORLATI KÉPZÉS STRUKTÚRÁJA I. félév: EGYÉNI ÓVODAI GYAKORLAT I. A pedagógiai tájékozódás és tapasztalatszerzés szakasza bölcsődei, óvodai, iskolai hospitálás II. félév: EGYÉNI ÓVODAI GYAKORLAT II. - CSOPORTOS ÓVODAI GYAKORLAT I. A pedagógiai tevékenység kezdő szakasza az óvodai gondozási feladatok ellátásának gyakorlása és a gyermekek játéktevékenységének megismerése, fejlesztése III-V. félév: EGYÉNI ÓVODAI GYAKORLAT III., IV., V. - CSOPORTOS ÓVODAI GYAKORLAT II., III., IV. A pedagógiai tevékenység gyakorló szakasza vizuális és irodalmi nevelés testnevelés és ének-zenei nevelés matematikai és a környezet tevékeny megismerésére nevelés VI. félév: EGYÉNI ÓVODAI GYAKORLAT VI. - CSOPORTOS ÓVODAI GYAKORLAT V. Az önálló pedagógiai tevékenység szakasza összefüggő külsői szakmai gyakorlat zárófoglalkozás 2

3 I. FÉLÉV A PEDAGÓGIAI TÁJÉKOZÓDÁS ÉS TAPASZTALATSZERZÉS SZAKASZA Tantárgy Egyéni óvodai gyakorlat I. egyéni hospitálás 5 óra bölcsődében 5 óra óvodában 5óra iskolában bemutató Kontakt óraszám 3 x 5 óra 2 x 4 óra Lezárási Kredit Státusz Előfeltétel Javasolt forma szemeszter m 1 K I. A gyakorlat célja, feladatai: a hallgatók szerezzenek tapasztalatokat a bölcsődei, óvodai és iskolai nevelésről, a három intézmény sajátos funkcióiról, a gyermekek testi-lelki szükségleteit figyelembe vevő befogadás, gondozás, szoktatás és a fejlesztés teendőiről, az ehhez szükséges feltételrendszer objektív és szubjektív összetevőiről. Hospitálásaik során kerüljenek gyermekközelbe, teremtsenek kapcsolatot a gyermekekkel, lássanak el kisebb feladatokat a játék-, a gondozás és egyéb tevékenységekben. Követelményei: a kötelező státuszú tantárgy kreditértéke 1, amelynek megszerzéséhez a következő feladatokat kell teljesítenie, hogy a II. félév gyakorlatát megkezdhesse: vegyen részt a bölcsődei, óvodai és iskolai hospitálásokon és a "Játékpedagógia-pszichológia I." stúdiumhoz kapcsolódó két bemutató foglalkozáson! megfigyeléseit tapasztalatait - a kiadott szempontok alapján - pedagógiai naplójában szakszerűen rögzítse, elemezze! A minősített aláírás megállapítása a követelmények teljesítésének függvényében történik. A minősítés szempontjai: a hospitálások teljesítése a gyakorlatvezetők értékelése a pedagógiai napló szakszerű vezetése részvétel a bemutató foglalkozások szakmai elemzésében Az I. évfolyam hallgatói részére gyakorlatuk megkezdése előtt általános tájékoztatót tartanak a Neveléstudományi Tanszék oktatója és az intézmények vezetői. A hallgatók hospitálásainak beosztása a főigazgató-helyettes hirdető tábláján megtekinthető. A hospitálások napjain a hallgatók az órák látogatása alól a kor kezdődő - 6. óráig felmentettek. A 6. órától kötelesek órarend szerinti feladataikban részt venni. 3

4 BÖLCSŐDE A hospitálás időkerete: A gyakorlat időkerete a bölcsőde házirendjéhez, fogadóképességéhez igazodik. Egészségügyi igazolás, váltóruha és -cipő szükséges a hospitálás megkezdéséhez. Fokozottan ügyeljen a személyi higiénia szokásainak betartására! Az adatgyűjtés és a megfigyelés szempontjai: A bölcsőde funkciói, feladatai, működését szabályozó dokumentumok A bölcsőde személyi és tárgyi feltételei A gondozónők gondozási, nevelési feladatai, a szokásalakítás módszerei A gyermekcsoport összetétele, napirendje, tevékenységei Bölcsődei játékok, játékhelyek, -terek A bölcsőde és a család együttműködése, speciális szolgáltatások és egyéni bánásmód a gyermeknevelésben, gondozásban A bölcsőde és az óvoda kapcsolata, az átmenet megkönnyítésére alkalmazott eljárások A gondozónővel történt előzetes megbeszélés alapján kapcsolódjon be a gyerekek tevékenységébe! Kezdeményezzen játékokat! Segítse a gondozási feladatok ellátását! Írásbeli feladatok Nyissa meg pedagógiai naplóját! A bölcsődevezető tájékoztatója, a gondozónőkkel folytatott megbeszélés, (az adatgyűjtés és a megfigyelés szempontjai) alapján készítsen jegyzeteket! Ismertesse saját tevékenységét, szubjektív benyomásait! Naplóját mutassa be a gondozónőnek, aki kézjegyével látja el. 4

5 ÓVODA A hospitálás időkerete: A gyakorlat időkerete az óvoda házirendjéhez, fogadóképességéhez igazodva változhat. Egészségügyi igazolás, váltócipő és váltóruha szükséges a hospitáláshoz. Az adatgyűjtés és a megfigyelés szempontjai: Az óvoda helyi pedagógiai programjának neve, tartalmi sajátosságai Az óvoda nevelői, dolgozói A gyermekcsoport életkori összetétele, napirendje A csoportszoba berendezése, játékai Az óvoda udvara, játékterei, játékeszközei Hogyan fogadja az óvodapedagógus a gyermekeket? Milyen gondozási feladatokat látnak el az óvodapedagógusok és a dajkák? Milyen szokásokat és szabályokat alakítanak az óvók a gyermekcsoportban? A gyermekek játéka milyen témákat és tartalmakat hordoz, hogyan játszanak együtt, ill. Egyedül? Hogyan foglalkozik az óvodapedagógus a gyermekekkel? Az óvodapedagógussal történt előzetes megbeszélés alapján kapcsolódjon be egy-egy gyermek, vagy gyermekcsoport játéktevékenységébe! Kezdeményezzen beszélgetést a gyerekekkel! Segítsen a gondozási feladatok ellátásában! Írásbeli feladatok Az óvodapedagógus tájékoztatója, az adatgyűjtés és a megfigyelés szempontjai alapján rendszerezze tapasztalatait! Ismertesse, hogy hogyan teremtett kapcsolatot a gyerekekkel, milyen közös tevékenységekben vett részt, milyen gondozási feladatokat látott el! Hasonlítsa össze a bölcsődei és az óvodai nevelés sajátosságait, a gondozónők és az óvodapedagógusok munkáját! Emelje ki az alapvető különbségeket! Naplóját mutassa be az óvodapedagógusnak, aki kézjegyével látja el. ISKOLA A hospitálás időkerete: A gyakorlat időkerete az iskola házirendjéhez, fogadóképességéhez igazodik. Egészségügyi igazolás, váltócipő szükséges a hospitáláshoz. Az adatgyűjtés és a megfigyelés szempontjai: az általános iskola funkciói, feladatai, szervezeti keretei a helyi tanterv tartalmi sajátosságai az osztályterem berendezése, felszerelése, használati tárgyai a gyermekek napirendje, órarendje a tanulók tanórai és szabadidős tevékenységei az osztály viselkedési és magatartási szokásai, szabályai 5

6 a tanító és a gyerekek kapcsolata A tanítóval történt előzetes megbeszélés alapján kapcsolódjon be a gyermekek játék-, ill. szabadidős tevékenységébe! Az óraközi szünetekben kezdeményezzen beszélgetést a gyerekekkel! Írásbeli feladatok A tanító tájékoztatója, az adatgyűjtés és a megfigyelés szempontjai alapján rendszerezze tapasztalatait! Ismertesse, hogy hogyan kezdeményezett kapcsolatot a gyerekekkel, s milyen közös tevékenységekben vett részt! Naplóját mutassa be a tanítónak, aki azt kézjegyével látja el. "JÁTÉKPEDAGÓGIA-PSZICHOLÓGIA I." STÚDIUMHOZ KAPCSOLÓDÓ BEMUTATÓ FOGLALKOZÁSOK Szervezői és előkészítői a Neveléstudományi Tanszék oktatói. A hallgatók a félévi gyakorlat megkezdésekor tájékoztatást kapnak a bemutatók időpontjairól. A csoportos gyakorlat óraszáma: 2x4 óra - 8 óra/félév A csoportos gyakorlat időkerete: a gyermekcsoport és az óvodapedagógus tevékenységének megfigyelése Írásbeli feladat: a megfigyelések rögzítése a pedagógiai naplóba a tantárgy oktatója által meghatározott szempontsor szerint elemző megbeszélés 6

7 II. FÉLÉV A PEDAGÓGIAI TEVÉKENYSÉG KEZDŐ SZAKASZA Tantárgy Egyéni óvodai gyakorlat II. Játéktevékenység Csoportos óvodai gyakorlat I. Bemutató Kontakt óraszám 20/fév 0+3 Lezárási forma Kredit Státusz Előfeltétel Javasolt szemeszter m 1 K Egyéni óvodai II. gyakorlat I. Játék gyakorlati 2 K pszichológiája I. jegy és A játék pedagógiája és módszertana I. tárgyak kreditjeinek teljesítése A tantárgy célja: a hallgatók szerezzenek gyakorlatot a gyermekcsoport játéktevékenységéhez kapcsolódó, - a gyermekek életkorához, egyéni, sajátos fejlődéséhez illeszkedő - fejlesztési lehetőségek megtervezésében, megszervezésében, megvalósításában. Feladata: a hallgatók önismeretének, pedagógiai képességeinek fejlesztése, a Játékpedagógiapszichológia I. stúdiumban tanultak eredményes alkalmazása. A Gyermekirodalom és módszertana I. és a Vizuális nevelés és módszertana I-II. tantárgyakhoz kapcsolódó bemutató foglalkozásokon ismerjék meg az óvodapedagógus tevékenységének sajátos feladatait. A tantárgy követelményei: Az egyéni és csoportos gyakorlat eredményes teljesítése és a bemutató foglalkozásokon való részvétel. A minősített aláírás és a gyakorlati jegy megállapítása: A szakvezető óvodapedagógus és a Neveléstudományi Tanszék oktatójának értékelése, Pedagógiai napló szakszerű vezetése Az egyéni gyakorlat feladatai ellátásának színvonala A csoportos gyakorlat feladatai ellátásának színvonala A bemutató foglalkozások szakmai elemzésében való részvétel alapján történik. 7

8 Egyéni gyakorlat Az egyéni gyakorlat időkerete: 5 nap - 20 óra A napi gyakorlat időkerete az óvoda házirendjéhez, a szakvezető óvodapedagógus munkarendjéhez igazodik /délelőttös és délutános munkarend/. Egészségügyi igazolás, váltóruha és -cipő szükséges az óvodai gyakorlathoz. Az adatgyűjtés és a megfigyelés szempontjai: A gyermekcsoport nevelési és ütemterve A gyermekcsoport szokás- és szabályrendszere Melyek voltak az előző hét legfontosabb eseményei a gyermekcsoport, ill. az egyes gyermekek életében? A gyermekek testi, lelki és szociális állapota, aktuális szükségletei, ezek pszichológiai-pedagógiai konzekvenciái, teendői Hogyan foglalkozik a szakvezető óvodapedagógus a gyermekekkel? Melyek azok a mondókák, mesék, dalok, dalos játékok, amelyek megtanulása az Ön számára - a gyermekekkel való foglalkozás során - szükséges lehet? Melyek azok a gyerekek által ismert, a vizuális neveléshez szükséges technikák, amelyek alkalmazásával megvalósíthatja fejlesztési terveit? A gyermekek játéka milyen témákat és tartalmakat hordoz, hogyan játszanak együtt, ill. egyedül? Milyen fejlesztési lehetőségek rejlenek, kínálkoznak a gyermekek játékában? Melyek ezek közül azok, amelyeket tervez/próbál megvalósítani a gyakorlata során, illetve a csoportos gyakorlat alkalmával? 1-4. nap 7.30-ra érkezzen be az óvodába, hogy szervezési feladatait, munkáját nyugodt körülmények között előkészíthesse és megkezdhesse! Gyakorolja az óvodapedagógusi teendőket a szakvezető óvodapedagógussal történt előzetes megbeszélés alapján! Kapcsolódjon be aktuális nevelési, gondozási feladatok ellátásába. A gyermekek reggeli fogadásába, melynek során kezdeményezzen beszélgetést a gyerekekkel! Segítsen a mosdóhasználat, öltözködés, étkeztetés, a délutáni pihenő előkészítése stb. teendőiben Segítse elő a nyugodt légkör megteremtését, a tartalmas játék kialakulását! Kísérje figyelemmel a gyermekek játékának alakulását, kapcsolódjon be, ötleteivel segítse, fejlessze tovább tevékenységüket! Spontán helyzetekben mondókázzon, verseljen, énekeljen, játsszon ölbeli játékokat a gyermekekkel, mondjon mesét /pl.: a délutáni pihenő előtt/! Irányítson közös játékokat kisebb csoportokban! Kapcsolódjon be a gyerekek aktuális munkálataiba! /takarítás, rendrakás, élősarok gondozása, udvari-kerti munka stb./ Találjon tartalmas elfoglaltságokat a gyermekek bevonásával: barkácsoljanak kiegészítő eszközöket a játékhoz, a csoportszoba aktuális berendezéséhez, díszítéséhez! Vegyen részt a gyermekcsoport óvodán kívüli programjaiban! /pl.: tanulmányi séták, kirándulások, stb./ 8

9 Írásbeli feladatok Az óvodapedagógus tájékoztatója, az adatgyűjtés és a megfigyelés szempontjai kiemelésével rendszerezze tapasztalatait! Ismertesse, hogy hogyan teremtett kapcsolatot a gyerekekkel, milyen közös tevékenységekben vett részt, milyen gondozási feladatokat látott el! Milyen játékokba hívták, ill. hívta a gyerekeket? Készítsen tervet az 5. napra, amelyben legalább három olyan játékot jelöl meg, amelyekkel a kisebb-nagyobb gyermekcsoportok tevékenységét gazdagítani, fejleszteni kívánja! A játékok leírásakor, törekedjen a Játékpszichológia-pedagógia tantárgy keretében tanultak alkalmazására és a szaknyelv használatára! (a játék neve, előzményei, fajtája, témája, tartalma, készség-, képességfejlesztő hatása, nevelő értéke stb.) A kapcsolódó szervezési feladatait (hely, időigény, eszközök) is vázolja! Tervét pedagógiai naplójában rögzítse, a 4. napon mutassa be és beszélje meg az óvodapedagógussal! Gyakorlata befejeztével értékelje heti munkáját! Pedagógiai naplóját mutassa be az óvodapedagógusnak, aki kézjegyével látja el. 5. nap 7.30-ra érkezzen be az óvodába, hogy szervezési feladatait, munkáját nyugodt körülmények között előkészíthesse, megkezdhesse Lássa el a gyermekcsoportban a napirend szerinti nevelési, gondozási feladatokat! Gondoskodjon arról, hogy a gyermekek testi-lelki szükségletei az egyéni bánásmódnak megfelelően kielégítést nyerjenek! Törekedjen fejlesztési tervének megvalósítására, de vegye figyelembe a gyermekek egyéni elképzeléseit, ötleteit és a spontán adódó helyzeteket! Készüljön fel munkája elemzésére, értékelésére! A csoportos gyakorlat feladatai A hallgatói csoport a gyermekcsoportban az előzetesen egyeztetett megfigyelési szempontok alapján jegyzeteket készít a gyermekek és hallgatótársuk tevékenységéről A helyettes hallgató segíti azoknak a gondozási/dajkai feladatoknak ellátását, amelyeknek a foglalkozó - nevelési-fejlesztési feladatai megvalósítása közben - nem tud eleget tenni Elemzés, előkészítés A foglalkozó önelemzése, értékelése A hallgatótársak szempontok szerinti elemzése, véleménynyilvánítása A helyettes hallgató összefoglalója A gyakorlatvezető óvodapedagógus értékelése a foglalkozó hallgató heti és aznapi munkájáról, javaslata a heti és az aznapi nevelőmunka minősítésére A gyakorlatvezető oktató összefoglalója, a minősítés megállapítása A következő hallgató felkészítése gyakorlatára. 9

10 A GYERMEKIRODALOM ÉS MÓDSZERTANA I-II. ÉS A VIZUÁLIS NEVELÉS ÉS MÓDSZERTAN I-II. TANTÁRGYAKHOZ KAPCSOLÓDÓ BEMUTATÓ FOGLALKOZÁSOK Szervezői és előkészítői a Magyar Nyelvi és Irodalmi valamint a Vizuális Nevelési Tanszékek oktatói. A hallgatók a félévi gyakorlat megkezdésekor tájékoztatást kapnak a bemutatók időpontjairól, amelyek az I. évfolyam gyakorlati képzésének - két hétfői - napján lesznek. A csoportos gyakorlat óraszáma: 2x4 óra - 8 óra/félév megoszlása:4 óra - GYERMEKIRODALOM ÉS MÓDSZERTANA 4 óra - VIZUÁLIS NEVELÉS ÉS MÓDSZERTANA A csoportos gyakorlat időkerete: a gyermekcsoport és az óvodapedagógus tevékenységének megfigyelése Írásbeli feladat: a megfigyelések rögzítése a pedagógiai naplóba a tantárgy oktatója által meghatározott szempontsor szerint elemző megbeszélés 10

11 III. FÉLÉV A PEDAGÓGIAI TEVÉKENYSÉG GYAKORLÓ SZAKASZA Tantárgy Egyéni óvodai gyakorlat III. Anyanyelvi és vizuális nevelés Csoportos óvodai gyakorlat Bemutató Kontakt óraszám 20/félév 0+3 Lezárási forma Kredit Státusz Előfeltétel Javasolt szemeszter m 1 K Egyéni óvodai III. gyakorlat II. Csoportos óvodai gyakorlat I. gyakorlati 2 K a jegy Gyermekirodalom és módszertana és a Vizuális nevelés és módszertana kreditjeinek megszerzése A tantárgy célja: a hallgatók szerezzenek jártasságot az anyanyelvi és a vizuális nevelés megtervezésében, irányításában, nevelőmunkájuk elemzésében, értékelésében. Feladatai: gyakorolják a játékba ágyazott gyermeki ismeret- és tapasztalatszerzés spontán adódó lehetőségeinek felismerését, feladatainak szervezett formában történő hatékony megvalósítását. Az ének-zenei és a testnevelés módszertanokhoz kapcsolódó bemutató foglalkozásokon ismerjék meg az óvodapedagógus sajátos feladatait, a gyermekek differenciált fejlesztésének lehetséges eljárásait. Pedagógiai, pszichológiai és módszertani szempontok alapján elemezzék, értékeljék a nevelőmunkát. A tantárgy követelményei: az egyéni gyakorlat eredményes teljesítése részvétel a csoportos gyakorlatokon aktív részvétel a bemutató foglalkozásokon. A minősített aláírás és a gyakorlati jegy megállapítása: a hallgató heti nevelőmunkája, a kiemelt tevékenység-tartalmak pedagógiai megvalósításának minősítése, saját és helyettes foglalkozóként írt tervezetei, pedagógiai naplója, előkészületi vázlatfüzete folyamatos és szakszerű vezetése és az elemző-előkészületi órákon történt részvétele alapján történik. Egyéni gyakorlat Az egyéni gyakorlat időkerete: 5 nap - 20 óra A napi gyakorlat időkerete az óvoda házirendjéhez, a szakvezető óvodapedagógus munkarendjéhez igazodik /délelőttös és délutános munkarend/. Egészségügyi igazolás, váltócipő és váltóruha továbbra is szükséges az óvodai gyakorlathoz. Az adatgyűjtés és a megfigyelés szempontjai: 11

12 A gyermekcsoport nevelési és ütemterve, különös tekintettel az anyanyelvi és vizuális nevelés feladataira: a mese-vers, ábrázolás, kézimunka tematikáira, Melyek azok a mondókák, mesék, versek, amelyek megtanulása szükséges lehet? Melyek azok a gyerekek által ismert, vizuális technikák, amelyeket ismernek és játékidőben is alkalmaznak a gyerekek? A gyermekcsoport szokás- és szabályrendszerének új elemei Melyek voltak az előző hét legfontosabb eseményei, valamint a mese-vers, ábrázolás, kézimunka tevékenységek előzményei gyermekcsoportban?, A gyermekek testi, lelki és szociális állapota, aktuális szükségletei, ezek pszichológiaipedagógiai konzekvenciái, teendői. A gyermekek játéka milyen témákat és tartalmakat hordoz? Milyen fejlesztési lehetőségek rejlenek, kínálkoznak a gyermekek játékában? Melyek ezek közül azok, amelyekkel a vizuális és anyanyelvi nevelés feladatait előkészítheti, megalapozhatja? Figyelje meg, melyek a gyermekek leginkább érdeklődésre számot tartó tevékenységei! 1-4. nap 7.30-ra érkezzen be az óvodába, hogy szervezési feladatait, munkáját nyugodt körülmények között előkészíthesse és megkezdhesse! Gyakorolja az óvodapedagógusi teendőket a szakvezető óvodapedagógussal történt előzetes megbeszélés alapján! Kapcsolódjon be a gyermekek reggeli fogadásába, a gondozási feladatok ellátásába! Segítse elő a nyugodt légkör megteremtését, a tartalmas játék kialakulását! Ötleteivel segítse, fejlessze tovább tevékenységüket a csoportszobában és az udvaron egyaránt! Kapcsolódjon be a kertgondozás feladataiba, a gyermekcsoport óvodán kívüli programjaiba! Spontán helyzetekben mondókázzon, verseljen, bábozzon a gyermekekkel, mondjon mesét, helyezzen hangsúlyt a könyvek nézegetésére, megszerettetésére! Kezdeményezzen barkácsolást, amely során a gyermekek a már ismert vizuális technikákat gyakorolhatják! Tartsa meg az óvodapedagógus előtti és készítse elő a csoportos gyakorlat napján tartandó foglalkozását! Írásbeli feladatok Az adatgyűjtés és a megfigyelés szempontjai alapján rendszerezze tapasztalatait! Ismertesse, milyen spontán helyzetek adódtak a játékidőben, amelyek mondókázásra, verselésre, bábozásra, mesemondásra, könyvek nézegetésére, vizuális tevékenységekre kínáltak lehetőséget? Készítsen tervezeteket a vizuális és irodalmi nevelés feladataira! Tervező munkájában érvényesítse módszertani ismereteit, lehetőség szerint konzultáljon oktatóival, vegye figyelembe az előkészületi megbeszélésen elhangzottakat! Írásbeli munkáit gyakorlata megkezdésekor mutassa be az óvodapedagógusnak, és a szükséges korrekciókat végezze el! Jegyezze le egy kiválasztott gyermek legkedvesebb tevékenységeit, és az abban megnyilvánuló viselkedését! Gyakorlata befejeztével értékelje heti munkáját! Pedagógiai naplóját mutassa be az óvodapedagógusnak és a gyakorlatvezető oktatónak. 12

13 5. nap 7.30-ra érkezzen be az óvodába, hogy szervezési feladatait, munkáját nyugodt körülmények között előkészíthesse, megkezdhesse Lássa el a gyermekcsoportban a napirend szerinti nevelési, gondozási feladatokat! Gondoskodjon arról, hogy a gyermekek testi-lelki szükségletei az egyéni bánásmódnak megfelelően kielégítést nyerjenek! A gyermekek érdeklődésére építve teremtse meg azokat a motiváló helyzeteket, amelyek lehetővé teszik, hogy tervezett feladatait eredményesen megvalósíthassa Készüljön fel munkája elemzésére, értékelésére! A csoportos gyakorlat feladatai Csoportos hospitálás A hallgatói csoport a gyermekcsoportban az előzetesen egyeztetett megfigyelési szempontok alapján jegyzeteket készít - előkészületi vázlatához kapcsolódóan - a gyermekek és hallgatótársuk tevékenységéről. A helyettes hallgató a foglalkozást vezető hallgató kérése esetén segíti azoknak a gondozási/dajkai feladatoknak ellátását, amelyeknek a foglalkozó - nevelésifejlesztési feladatai megvalósítása közben - nem tud eleget tenni Elemzés és előkészületi feladatok A foglalkozó önelemzése, értékelése A helyettes hallgató komplex elemzése A hallgatótársak szempontok szerinti elemzése, véleménynyilvánítása A gyakorlatvezető óvodapedagógus értékelése a hallgató heti és aznapi munkájáról, javaslata a heti és az aznapi nevelőmunka minősítésére A gyakorlatvezető oktató összefoglalója, a minősítés megállapítása A hallgatók előkészületi vázlataik ismertetésével segítik hallgatótársaikat a következő vizuális és irodalmi foglalkozásokra történő felkészülésben, az óvodapedagógus és az oktató javaslatai alapján. AZ ÉNEK-ZENE ÉS MÓDSZERTANA I-II-III. ÉS A TESTNEVELÉS ÉS MÓDSZERTANA I-II-III. TANTÁRGYAKHOZ KAPCSOLÓDÓ BEMUTATÓ FOGLALKOZÁSOK Szervezői és előkészítői az Ének-zenei valamint a Testnevelési Tanszékek oktatói. A hallgatók a félévi gyakorlat megkezdésekor tájékoztatást kapnak a bemutatók időpontjairól, amelyek a II. évfolyam gyakorlati képzésének - két csütörtöki - napján lesznek. A csoportos gyakorlat óraszáma: 2x4 óra - 8 óra/félév megoszlása:4 óra - ÉNEK-ZENE ÉS MÓDSZERTANA 4 óra - TESTNEVELÉS ÉS MÓDSZERTANA A csoportos gyakorlat időkerete: a gyermekcsoport és az óvodapedagógus tevékenységének megfigyelése 13

14 Írásbeli feladat: a megfigyelések rögzítése a pedagógiai naplóba a tantárgy oktatója által meghatározott szempontsor szerint elemző megbeszélés Tantárgy Egyéni óvodai gyakorlat IV. Ének-zenei és testnevelés Csoportos gyakorlat III. Bemutató Kontakt óraszám Lezárási forma Kredit Státusz Előfeltétel Javasolt szemeszter 1 K Egyéni óvodai IV. m gyakorlat III. Csoportos óvodai gyakorlat gyakorlati 2 K II. jegy Az ének-zene és módszertana, és a Testnevelés és módszertana kreditjeinek megszerzése A tantárgy célja: a hallgatók szerezzenek tapasztalatokat az óvodapedagógus ének-zenei és testnevelési feladatainak gyakorlati megvalósításában, fejlesszék készségeiket és képességeiket a gyermekek játékos tevékenységeinek megszervezésében, irányításában. Feladatai: a hallgatók módszertani kultúrájának formálása, a tudatos, szakmailag megalapozott, egyre önállóbb pedagógiai tevékenységre való alkalmasság alakítása. A tantárgy követelményei: az egyéni gyakorlat eredményes teljesítése részvétel a csoportos gyakorlatokon, bemutató foglalkozásokon. A minősített aláírás és a gyakorlati jegy megállapítása: a hallgató heti nevelőmunkája, a kiemelt tevékenység-tartalmak pedagógiai megvalósításának minősítése, saját és helyettes foglalkozóként írt tervezetei, pedagógiai naplója, előkészületi vázlatfüzete folyamatos és szakszerű vezetése és az elemző-előkészületi órákon történt részvétele alapján történik. Egyéni gyakorlat Az egyéni gyakorlat időkerete: 5 nap - 20 óra A napi gyakorlat időkerete az óvoda házirendjéhez, a szakvezető óvodapedagógus munkarendjéhez igazodik /délelőttös és délutános munkarend/. Egészségügyi igazolásra, váltóruhára és váltócipőre továbbra is szükség van az óvodai gyakorlathoz. Az adatgyűjtés és a megfigyelés szempontjai: A gyermekek testi, lelki és szociális állapota, aktuális szükségletei, ezek pszichológiaipedagógiai konzekvenciái, teendői A gyermekcsoport szokás- és szabályrendszerének új elemei 14

15 A gyermekcsoport nevelési és ütemterve, különös tekintettel az ének-zenére és a mozgásra, az egészséges életmód szokás- és szabályrendszerére, az óvodai ünnepek, és a jeles napok ének-zenéve és mozgással összefüggő tevékenységrendszerére Melyek voltak az előző hét legfontosabb eseményei, valamint az ének-zenei és a mozgás előzményei a gyermekcsoportban? Az anyanyelvi és a vizuális nevelés aktuális feladatai: mondókák, mesék, versek, ábrázolási technikák, amelyek a mindennapi játéktevékenységben jelen vannak, és integrációs lehetőségeket kínálnak foglalkozási feladatai megvalósításához A gyermekek játéka milyen témákat és tartalmakat hordoz, amelyek lehetőségeket kínálnak ahhoz, hogy ének-zenei és testnevelési feladatait előkészítse, megalapozza? 1-4. nap 7.30-ra érkezzen be az óvodába, hogy szervezési feladatait, munkáját nyugodt körülmények között előkészíthesse és megkezdhesse! Gyakorolja az óvodapedagógusi teendőket a szakvezető óvodapedagógussal történt előzetes megbeszélés alapján! Kapcsolódjon be a gyermekek reggeli fogadásába, a gondozási feladatok ellátásába! Segítse elő a nyugodt légkör megteremtését, a tartalmas játék kialakulását! Ötleteivel gazdagítsa tevékenységüket a csoportszobában és az udvaron egyaránt! Kapcsolódjon be az udvari életbe, és az időjárás figyelembe vételével szervezzen mozgásos/énekes játékokat! Tartson mindennapi testneveléseket, amelyek mozgásanyagát úgy állítsa össze, hogy foglalkozása előkészítését szolgálják! Kezdeményezzen bátran a játékidőben: mondókázzon, énekeljen, bábozzon a gyermekekkel, mondjon mesét! Szervezzen barkácsolást, amely a gyermekek aktuális ünnepi készülődését szolgálja! Segítse a gyermekek környezettudatos magatartásának megalapozását, a természet változásainak megfigyeltetését az udvari élet és a tanulmányi séták alkalmával! Vegyen részt a természetsarok gondozásában, megújításában! Tartsa meg az óvodapedagógus előtti, és készítse elő a csoportos gyakorlat napjára tervezett foglalkozását! Figyelje meg, melyek a gyermekek leginkább érdeklődésre számot tartó tevékenységei! Írásbeli feladatok Az adatgyűjtés és a megfigyelés szempontjai alapján rendszerezze tapasztalatait! Ismertesse, milyen spontán helyzetek adódtak a játékidőben, amelyek testnevelési és énekes játékokra, mondókázásra, bábozásra, mesemondásra, vizuális tevékenységekre kínáltak lehetőséget? Készítsen tervezeteket az ének-zenei és a testnevelés foglalkozások feladataira! Tervező munkájában érvényesítse módszertani ismereteit, lehetőség szerint konzultáljon oktatóival és vegye figyelembe az előkészületi órán elhangzottakat! Írásbeli munkáit gyakorlata megkezdésekor mutassa be az óvodapedagógusnak és a szükséges korrekciókat végezze el! Jegyezze le egy kiválasztott gyermek legkedvesebb tevékenységeit, és az abban megnyilvánuló viselkedését! Gyakorlata befejeztével értékelje heti munkáját! 15

16 Pedagógiai naplóját mutassa be az óvodapedagógusnak és a gyakorlatvezető oktatónak. 5. nap 7.30-ra érkezzen be az óvodába, hogy szervezési feladatait, munkáját nyugodt körülmények között előkészíthesse, megkezdhesse. A testnevelés foglalkozáshoz megfelelő öltözékben jelenjen meg! Lássa el a gyermekcsoportban a napirend szerinti nevelési, gondozási feladatokat! Gondoskodjon arról, hogy a gyermekek testi-lelki szükségletei az egyéni bánásmódnak megfelelően kielégítést nyerjenek! A gyermekek érdeklődésére építve teremtse meg azokat a motiváló helyzeteket a játékban, amelyek lehetővé teszik, hogy tervezett ének-zenei feladatait eredményesen megvalósíthassa. A testnevelés foglalkozást megelőző gondozási-szervezési feladatait körültekintően lássa el, fokozottan figyeljen a balesetmentes feltételek megteremtésére! Készüljön fel munkája elemzésére, értékelésére! A csoportos gyakorlat feladatai Csoportos hospitálás A hallgatói csoport a gyermekcsoportban az előzetesen egyeztetett megfigyelési szempontok alapján jegyzeteket készít - előkészületi vázlatához kapcsolódóan - a gyermekek és hallgatótársuk tevékenységéről. A helyettes hallgató a foglalkozást vezető hallgató kérése esetén segíti azoknak a gondozási/dajkai feladatoknak ellátását, amelyeknek a foglalkozó - nevelésifejlesztési feladatai megvalósítása közben - nem tud eleget tenni Elemzés, előkészítés A foglalkozó önelemzése, értékelése A helyettes hallgató komplex elemzése A hallgatótársak szempontok szerinti elemzése, véleménynyilvánítása A helyettes hallgató összefoglalója A gyakorlatvezető óvodapedagógus értékelése a hallgató heti és aznapi munkájáról, javaslata a heti és az aznapi nevelőmunka minősítésére A gyakorlatvezető oktató összefoglalója, minősítés. A hallgatók előkészületi vázlataik ismertetésével segítik hallgatótársaikat a következő ének-zenei és testnevelés foglalkozásokra történő felkészülésben, az óvodapedagógus és az oktató javaslatai alapján. A TERMÉSZETISMERET ÉS MÓDSZERTANA I-II-III. ÉS A MATEMATIKA ÉS MÓDSZERTANA I-II-III. TANTÁRGYAKHOZ KAPCSOLÓDÓ BEMUTATÓ FOGLALKOZÁSOK Szervezői és előkészítői a Természettudományi valamint a Matematika Tanszékek oktatói. A hallgatók a félévi gyakorlat megkezdésekor tájékoztatást kapnak a bemutatók időpontjairól, amelyek a II. évfolyam gyakorlati képzésének - két csütörtöki - napján lesznek. A csoportos gyakorlat óraszáma: 2x4 óra - 8 óra/félév megoszlása:4 óra - TERMÉSZETISMERET ÉS MÓDSZERTANA 4 óra - MATEMATIKA ÉS MÓDSZERTANA 16

17 A csoportos gyakorlat időkerete: a gyermekcsoport és az óvodapedagógus tevékenységének megfigyelése Írásbeli feladat: a megfigyelések rögzítése a pedagógiai naplóba a tantárgy oktatója által meghatározott szempontsor szerint elemző megbeszélés Egyéni óvodai gyakorlat V. Matematikai és környezeti nevelés Csoportos óvodai gyakorlat Bemutató Tantárgy óraszám Lezárási forma Kredit Státusz Előfeltétel Javasolt szemeszter 20 m 1 K Egyéni óvodai V. gyakorlat IV. Csoportos óvodai gyakorlat 0+3 gyakorlati 2 K III. jegy A Matematika és módszertana A Természetismere t és módszertana kreditjeinek teljesítése A tantárgy célja: a hallgatók gyakorolják "A külső világ tevékeny megismerésére feladatainak megtervezését, megszervezését, szerezzenek jártasságot a matematikai/ környezeti nevelés komplex fejlesztési gyakorlatában, a speciális didaktikai módszerek alkalmazásában. Feladatai: a hallgatók környezettudatos magatartásának formálása, hogy hitelesen és szakszerűen legyenek képesek a gyermekek világképének formálására, élményszerzési lehetőségek és gazdag tevékenységrendszer megszervezésére, amely a természeti és társadalmi környezet megismerését szolgálja. Segítse elő, hogy nevelési gyakorlatukban kreatív, egyéni elképzeléseiket érvényesíteni tudják, elemző, értékelő munkájukban jelenjen meg a komplexitás. A tantárgy követelményei: az egyéni gyakorlat eredményes teljesítése részvétel a csoportos gyakorlatokon, bemutató foglalkozásokon. A minősített aláírás és a gyakorlati jegy megállapítása: a hallgató heti nevelőmunkája, a kiemelt tevékenység-tartalmak pedagógiai megvalósításának minősítése, saját és helyettes foglalkozóként írt tervezetei, pedagógiai naplója, előkészületi vázlatfüzete folyamatos és szakszerű vezetése és az elemző-előkészületi órákon történt részvétele alapján történik. Egyéni gyakorlat Az egyéni gyakorlat időkerete: 5 nap - 20 óra A napi gyakorlat időkerete az óvoda házirendjéhez, a szakvezető óvodapedagógus munkarendjéhez igazodik /délelőttös és délutános munkarend/. Egészségügyi igazolás és a váltócipő, -ruha továbbra is szükséges az óvodai gyakorlathoz. Az adatgyűjtés és a megfigyelés szempontjai: A gyermekek testi, lelki és szociális állapota, aktuális szükségletei, ezek pszichológiaipedagógiai konzekvenciái, teendői A gyermekcsoport szokás- és szabályrendszerének új elemei 17

18 A gyermekcsoport nevelési és ütemterve, különös tekintettel a környező világ tevékeny megismerését célzó környezeti-matematikai tapasztalat- és ismeretszerzés folyamatára, az egészséges életmód szokás- és szabályrendszerére, az óvodai ünnepekre, jeles napokra történő készülődésre, a tanulmányi sétákra, kirándulásokra, intézmény-látogatásokra és az ezekkel összefüggő tevékenységrendszerre Melyek azok az anyanyelvi, ének-zenei, testi és vizuális neveléssel kapcsolatos műveltségtartalmak, amelyek, kapcsolódnak heti feladatai/foglalkozásai előkészítéséhez, megvalósításához? (mondókák, mesék, versek, dalos játékok, ábrázolási témák, technikák) Melyek voltak az előző hét legfontosabb eseményei, amelyek a matematikai és a környezeti tapasztalatszerző tevékenységek előzményeiként szolgálhatnak a gyermekcsoportban? A gyermekek játéka milyen témákat és tartalmakat hordoz, amelyek lehetőségeket kínálnak ahhoz, hogy a matematikai és a környezeti nevelés feladatait előkészítse, megalapozza? 1-4. nap 7.30-ra érkezzen be az óvodába, hogy szervezési feladatait, munkáját nyugodt körülmények között előkészíthesse és megkezdhesse! Gyakorolja az óvodapedagógusi teendőket a szakvezető óvodapedagógussal történt előzetes megbeszélés alapján! Kapcsolódjon be a gyermekek reggeli fogadásába, a gondozási feladatok ellátásába! Segítse elő a nyugodt légkör megteremtését, a tartalmas játék kialakulását, amelyben a problémamegoldó gondolkodás fejlesztésére és a matematikai nevelési feladatok előkészítésére lehetőséget tud teremteni! Kapcsolódjon be az udvari életbe, használja ki a természeti jelenségek, változások megfigyelésére alkalmas helyzeteket! Segítse a gyermekek környezettudatos magatartásának megalapozását Vegyen részt a természetsarok gondozásában, megújításában! Tartson mindennapi testneveléseket, amelyek mozgásanyagát úgy állítsa össze, hogy foglalkozásai előkészítését szolgálják! Kezdeményezzen a játékidőben mondókázást, énekes játékokat, bábozzon a gyermekekkel, mondjon mesét! Szervezzen barkácsolást, amely során a gyermekek termésekből, terményekből stb. Alkotásokat készíthetnek, játékuk kiegészítő eszközeiként használhatják, vagy az ünnepi/jeles napi készülődést szolgálhatják! Használja ki azokat a játékban rejlő lehetőségeket, amelyek a tárgyak, jelenségek tulajdonságainak megismerésére, összehasonlítására, összefüggések feltárására alkalmasak! Tartsa meg az óvodapedagógus előtti, és készítse elő a csoportos gyakorlat napján tartandó foglalkozását! Írásbeli feladatok Az adatgyűjtés és a megfigyelés szempontjai alapján rendszerezze tapasztalatait! Ismertesse, milyen helyzetek adódtak a játékidőben, amelyek a környezet tevékeny megismerésére, foglalkozásai előkészítésére kínáltak lehetőséget? Készítsen tervezeteket a foglalkozásaira! Tervező munkájában érvényesítse módszertani ismereteit, lehetőség szerint konzultáljon oktatóival, vegye figyelembe az előkészületi órán elhangzottakat! Írásbeli munkáit gyakorlata megkezdésekor mutassa be az óvodapedagógusnak és a szükséges korrekciókat végezze el! Környezet tevékeny megismerése esetén vegye figyelembe az időjárási viszonyokat, ezért a tanulmányi séta terve mellett csoportszobai foglalkozást is tervezzen egyidejűleg! 18

19 Gyakorlata befejeztével értékelje heti munkáját! Pedagógiai naplóját mutassa be az óvodapedagógusnak és a gyakorlatvezető oktatónak. 5. nap 7.30-ra érkezzen be az óvodába, hogy szervezési feladatait, munkáját nyugodt körülmények között előkészíthesse, megkezdhesse Lássa el a gyermekcsoportban a napirend szerinti nevelési, gondozási feladatokat! Gondoskodjon arról, hogy a gyermekek testi-lelki szükségletei az egyéni bánásmódnak megfelelően kielégítést nyerjenek! A gyermekek érdeklődésére építve teremtse meg azokat a motiváló helyzeteket a játékban, amelyek lehetővé teszik, hogy tervezett környezeti-matematikai nevelési-fejlesztési feladatait eredményesen megvalósíthassa! Tanulmányi kirándulás szervezése esetén gondozási feladatait körültekintően lássa el, fokozottan figyeljen a balesetmentes feltételek megteremtésére! Készüljön fel munkája elemzésére, értékelésére! A csoportos gyakorlat feladatai Csoportos hospitálás A hallgatói csoport az előzetesen egyeztetett megfigyelési szempontok alapján, előkészületi vázlatához kapcsolódóan jegyzeteket készít a gyermekek és a foglalkozó tevékenységéről. A helyettes hallgató a foglalkozást vezető hallgató kérése esetén segíti azoknak a gondozási/dajkai feladatoknak ellátását, amelyeknek a foglalkozó - nevelésifejlesztési feladatai megvalósítása közben - nem tud eleget tenni Elemzés, előkészítés A foglalkozó önelemzése, értékelése (kb. 10 perc) A hallgatótársak szempontok szerinti elemzése, véleménynyilvánítása A helyettes hallgató összefoglalója A gyakorlatvezető óvodapedagógus értékelése a hallgató heti és aznapi munkájáról, javaslat a heti és az aznapi nevelőmunka gyakorlati jegyére. A gyakorlatvezető oktató összefoglalója, a minősítés megállapítása. A hallgatók előkészületi vázlataik ismertetésével segítik hallgatótársaikat a következő környezeti/matematikai tapasztalatszerzésre történő felkészülésben, az óvodapedagógus és az oktató javaslatai alapján. 19

20 AZ ÖNÁLLÓ PEDAGÓGIAI TEVÉKENYSÉG SZAKASZA Tantárgy Összefüggő külső szakmai gyakorlat Heti óraszám Lezárási forma Kredit Státusz Előfeltétel Javasolt szemeszter 8 hét m 9 K Egyéni óvodai VI. gyakorlat V. Csoportos óvodai gyakorlat IV. kreditjének megszerzése A tantárgy célja: a hallgatók folyamatos óvodai munkavégzésük során intenzíven készüljenek az óvodapedagógus hivatásra és igényesen tudjanak megfelelni a képesítési követelményeknek. Feladatai: A teljes, komplex óvodai életben való részvétel a hallgató szellemi és fizikai aktivitásának kiterjesztése az óvodapedagógus komplex szerepegyüttesére. Az oktatás-politikai változások, innovációs folyamatok gyakorlati vetületeinek és az óvodai élet folyamatos minőségbiztosításának megismertetése. A tantárgy követelményei: Az egyéni szakmai gyakorlat eredményes teljesítése. Aminősített aláírás megállapítása: a hallgató szakmai jellemzése és pedagógiai naplója alapján történik. A hallgatók az "Útmutató az összefüggő egyéni szakmai gyakorlathoz" című segédanyagot gyakorlatuk megkezdése előtt megkapják. Tantárgy Egyéni óvodai gyakorlat VI. Csoportos óvodai gyakorlat V. Zárófoglalkozás Kontakt óraszám * Lezárási forma Kredit Státusz Előfeltétel Javasolt szemeszter m 1 K Egyéni óvodai VI. gyakorlat V. Csoportos gyakorlati 2 K óvodai gyakorlat jegy IV. Összefüggő gyakorlati 0 K szakmai jegy gyakorlat kreditjeinek teljesítése *óraszáma a Csoportos óvodai gyakorlat V. óraszámában A tantárgy célja: az óvodapedagógus képesítési követelmények alapján az önálló pedagógiai munkára való alkalmasság reprezentálása. Feladata: A gyermekcsoport komplex tevékenységrendszerének, a zárófoglalkozás tartalmi feladatainak önálló megtervezése, megszervezése, eredményes megvalósítása. Az Egyéni gyakorlat VI. minősített aláírásának megállapítása: az egyéni gyakorlat során tanúsított önálló, a szakvezető óvónővel egyeztetett komplex előkészítő munkájának színvonala alapján a vizsgabizottság által történik. A Csoportos óvodai gyakorlat V. gyakorlati jegy: a szakvezető óvodapedagógus és az oktató által megállapított jegy az elemző órákon való részvétel alapján történik. 20

21 Az alapvető szempontjai, hogy a hallgató milyen szinten képes gyakorlati, módszertani és elméleti ismereteinek integrálására, ön- és gyermekismeretre, a gyermeki esélyegyenlőség építésére; a gyermekek környezettudatos magatartásának alakítására, saját és hallgatótársai nevelőmunkájának tervezésére, elemzésére, együttműködésre. A zárófoglalkozás értékeléséről jegyzőkönyv készül. Gyakorlati jegyének megállapítása: a tervezés a gyakorlati megvalósítás, az önelemzés-értékelés egységében a vizsgabizottság által történik. 21