SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM JUHÁSZ GYULA PEDAGÓGUSKÉPZŐ KAR TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ INTÉZET ÓVÓKÉPZŐ SZAKCSOPORT PEDAGÓGIAI NAPLÓ

Átírás

1 SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM JUHÁSZ GYULA PEDAGÓGUSKÉPZŐ KAR TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ INTÉZET ÓVÓKÉPZŐ SZAKCSOPORT PEDAGÓGIAI NAPLÓ III. évfolyam II. félév Területi gyakorlat Javasolt érdemjegy: Ph. Óvoda neve: Hallgató neve: A naplót megnyitotta: Óvoda címe: Telefonszáma: címe: dátum A naplót lezárta: dátum mentor óvodapedagógus mentor óvodapedagógus

2 A gyakorlat végzéséhez szükséges dokumentumok: 1. Egészségügyi kiskönyv 2. Pedagógiai napló 3. Jelenlétív 4. Hallgatói értékelő lap Általános tudnivalók a gyakorlati képzés idejére: Az óvodapedagógus hallgatók a SZTE JGYPK-TOKI Óvóképző Szakcsoport szervezésében vesznek részt szakmai gyakorlaton a kijelölt óvodákban. A hallgató az órarendben megjelölt napokon és időpontokon köteles pontosan, esztétikusan (tehát megfelelő kényelmes ruházatban, váltó cipővel) felkészülten megjelenni az óvodában. Köteles a gyakorlóhely munkarendjéhez alkalmazkodni, az udvariassági és illemszabályokat betartani, főiskoláshoz méltó magatartást tanúsítani. Első napon átadja az óvoda vezetőjének az egészségügyi könyvét. Jelenléti ívet hospitálási naponként vezeti az óvodában, mentora aláírásával igazolja. A gyakorlati idő befejeztével az óvoda vezetője aláírásával és az óvoda pecsétjével látja el. Hallgatói értékelő lapot átadja a mentorának, aki a gyakorlati idő befejeztével az érdemjegyét megajánlja, majd a jegyet a gyakorlatvezető tanár rögzíti az ETR rendszerben. A munkaidő beosztást a mentor és a hallgató közösen készíti el, gyakorlatok időpontja nem módosítható, a mentorával megbeszélt beosztástól eltérni nem lehet. Hiányzását minden esetben igazolni kell (orvosi igazolással vagy más hivatalos papírral). Aki nem vesz részt rendszeresen az óvodai gyakorlatokon, annak a mentora nem írja alá a pedagógiai naplóját. A hallgató hiányzás esetén előző nap köteles értesíteni a mentorát. A hallgató anyagi felelősséggel használhatja az óvoda eszközeit. Az általa vezetett tevékenységekhez a szükséges eszközöket saját költségén szerezi be. Ezekkel az eszközökkel szabadon rendelkezik. Írásbeli munkáját a korábbi tanulmányai alapján portfólió formájában készítse el és illessze be a naplóba. A dokumentumok elkészítéséhez használja az Oktatási Hivatal honlapján megtalálható segédanyagokat: KIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Óvodai nevelés harmadik, javított kiadás A mentora által támogatott, de önállóan összeállított portfóliója nagyban fogja segíteni a gyakornoki vizsgára való felkészülést! A dokumentumok összeállításakor kövesse és egészítse ki az oldal számozással a Pedagógiai napló tartalomjegyzékét! Törekedjen arra, hogy a dokumentum gyűjtemény nem csak tartalmában hanem kivitelezésében is legyen igényes, ezért szövegszerkesztővel dolgozzon. Jó munkát, örömteli óvodai napokat kívánok! Összeállította: dr. Szeri Istvánné, Pozsár Éva Lektorálta: dr. Wikó Magdolna Szakcsoportvezető: Fáyné Dr. habil Dombi Alice Szerkesztette: Pozsár Éva Készült: 2011 (javítva: 2015) Dr. Szeri Istvánné gyakorlatvezető tanár 2

3 FELKÉSZÜLTSÉG Szempontok az értékeléshez: 5 Mintaszerű, alapos,(elmélet, eszközök), naprakész, ötletes, esztétikus, folyamatosan megújuló 4 Alapos, (elmélet, eszközök), naprakész, gondos, kontrollt igénylő, folyamatosan javuló 3 Naprakész, segítséget igénylő, öltet szegény, felületes, elméleti és módszertani tudást kevésbé tükröző 2 Hiányos, érdektelen, szakmailag felkészületlen, módszertanban tájékozatlan 1 Gyenge, értékelhetetlen ÍRÁSBELI MUNKA 5 Önálló, igényes, körültekintő, elméleti, pedagógiai és módszertani tudást tükröző, szempontokhoz illeszkedő, lényeget kiemelő, esztétikus kivitelű, határidők pontos betartása 4 Segítséget igénylő, körültekintő, elméleti, pedagógiai és módszertani tudást tükröző, szempontokhoz illeszkedő, esztétikus kivitelű 3 Felületes, segítséget igénylő, elméleti, pedagógiai és felületes módszertani tudást tükröző, szempontot részben követő, kevésbé esztétikus 2 Nehézkes, irányítást igénylő, felületes, elnagyolt, szempontot ritkán követő, elméleti, pedagógiai és módszertani tudást nem tükröző 1 Értékelhetetlen, olvashatatlan Érdemjegy Érdemjegy Érdemjegy GYAKORLATI FELADAT MEGVALÓSÍTÁSA 4 Elméletre, tervezetre épülő, célt, feladatot megvalósító, eredményes 3 Részben elméletre, tervezetre épülő, célt, feladatot részben megvalósító, kevésbé eredményes, helyi szokásokhoz, napirendhez részben illeszkedő, helyet, időt, eszközt, módszert kevésbé jól megválasztó 2 Kevésbé megvalósult, tudatosságot többnyire nélkülöző, önállótlan, buzdítást igénylő 1 Felkészületlen, eredménytelen, motiválatlan NEVELŐI MAGATARTÁS 5 Következetes (szokások terén), odafigyelő, gyermeket tisztelő, segítő, empatikus 4 Odafigyelő, gyermeket tisztelő, segítő, empatikus, kevésbé következetes 3 Változó, túl szigorú, túl engedékeny 2 Változó, következetlen 1 Közömbös, passzív 5 Elméletre, tervezetre épülő, célt, feladatot megvalósító, eredményes, aktív, ötlet gazdag, helyi szokásokhoz, napirendhez illeszkedő, helyet, időt, eszközt, módszert helyesen megválasztó, pontos megjelenés Érdemjegy Érdemjegy ÉRTÉKELÉS MÓDJA 5 Megfelelő, tevékenységre irányuló, megerősítő, pozitívumokra épülő, hiányosságokat tapintatosan feltáró 4 Tevékenységre irányuló, megerősítő, pozitívumokra épülő, hiányosságokat tapintatosan feltáró 3 Változó, sztereotípiáktól (ügyes vagy ) mentes 2 Főként bírál, kevésbé értékel, sztereotípiák jellemzik 1 Nem értékel 3

4 Érdemjegy REFLEXIÓ (ÖNBÍRÁLAT) 5 Mindenre kiterjedő, kritikus, erősségekre és gyengeségekre rávilágító. Módszertanilag, pedagógiailag alátámasztott 4 Kritikus, erőségekre és gyengeségekre rávilágító, módszertanilag, pedagógiailag alátámasztott 3 Szubjektív, csak negatív, vagy csak pozitív, módszertanilag, pedagógiailag kevésbé alátámasztott 2 Kritikátlan, módszertani, pedagógiai érveket nélkülöző 1 Kritikátlan, szakmaiságot, önismeretet nélkülöző Érdemjegy TÁRSELEMZÉS (hallgató társa által vezetett tevékenységről megfogalmazott reflexiója) 5 Objektív, pozitívumokra épülő, módszertanilag, pedagógiailag alátámasztott, innovatív 4 Objektív, pozitívumokra épülő, módszertanilag, pedagógiailag alátámasztott 3 Kevésbé objektív, pozitívumokra épülő, módszertanilag, pedagógiailag kevésbé alátámasztott 2 Szubjektív, módszertani, pedagógiai érveket nélkülöző 1 Szubjektív, szakmaiságot nélkülöző, felkészületlen Érdemjegy KAPCSOLATTEREMTŐ KÉPESSÉG GYERMEKEKKEL 5 Nyitott, impulzív, barátságos 4 Nyitott, barátságos 3 Zárkózott, nehezen oldódó 2 Nehézkes, közömbös 1 Közömbös Érdemjegy KAPCSOLATTEREMTŐ KÉPESSÉG FELNŐTTEKKEL 5 Tisztelettudó, elfogadó, interaktív, együttműködő 4 Tisztelettudó, elfogadó, együttműködő 3 Tisztelettudó, kevésbé elfogadó 2 Kissé elutasító 1 Közömbös Érdemjegy SZERVEZŐKÉPESSÉG 5 Kiváló, mindenre kiterjedő, kreatív, rugalmas, önálló 4 Jó, változó helyzetekben segítséget igénylő 3 Segítséget igénylő, általában megfelelő 2 Nehézkes, rugalmatlan 1 Közömbös, szétszórt Érdemjegy METAKOMMUNIKÁCIÓ 5 Tudatos, természetes, megértést segítő, érzelmeket tükröző, megerősítő 4 Tudatos, érzelmeket tükröző és közvetítő 3 Ösztönös 2 Ösztönös, gyenge 1 Közömbös, érzelemmentes 4

5 Írja le a legfontosabb tudnivalókat a csoportról! A csoport megnevezése: A csoport típusa: (kis, középső, nagy, vegyes csoport) A gyermekek neve Jel A gyermekek neve Jel

6 A csoportnaplóból másolja le a napirendet! IDŐPONT TEVÉKENYSÉG 6

7 Ismerje meg a csoport életkori összetételét, és a nemek arányát. ÉLETKOR (december 31.-ig az adott életkort betölti) FIÚK száma LÁNYOK száma ÖSSZESEN 3 évesek 4 évesek 5 évesek 6 évesek 7 évesek Mely napokra tervezik a következő tevékenységeket? Vers, mese Ének, zene, énekes játék, gyermektánc Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka Mozgás A külső világ tevékeny megismerése (matematika) 7

8 CSOPORTPROFIL Használja az Oktatási Hivatal honlapján található dokumentumot, melynek címe: KIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Óvodai nevelés harmadik, javított kiadás VI. Dokumentumminták és -sablonok, szempontsorok B) Csoportprofil szempontsor

9 GYAKORLATI MUNKA AZ ÓVODÁBAN III. évfolyam 2. félév Területi gyakorlat A gyakorlat időkerete 2. félévben összesen: 215 óra, melyből a gyermekek között eltöltött idő: 200 óra, felkészülési idő: 15 óra. A gyakorlatot az utolsó szemeszterben tölti hétfőtől péntekig (javasolt: délelőtt , délután ), napi 5 óra, gyermekek között eltöltött idő, ez heti 25 óra, és a területi gyakorlat ideje alatt összesen 15 óra adminisztrációs munka, melyet a felkészülésre meghatározott időkeretből felhasznál. Szakmai gyakorlat követelménye: Figyelje meg és segítse a hallgató, az óvodapedagógus nevelő munkáját,verselés, mesélés, ének, zene, énekes játék, gyermektánc, rajzolás, festés, mintázás, kézimunka, mozgás, mozgásos játékok, a külső világ tevékeny megismerése, ezen belül mennyiségi, téri viszonyok, matematikai tartalmú tapasztalt gyűjtés tervezését, szervezését, és vezetését, segítse azt. Figyelje meg az óvoda más nevelési színterekkel történő (nevelési tanácsadó, iskola) együttműködését. A délutáni tevékenységeket és az óvodai rendezvényeket, ünnepeket segítse. (pihenés, uzsonna, szabad játék, hazabocsájtás, szülői értekezlet, Farsang, Március 15 stb.) Vezessen önállóan foglalkozást minden tevékenységből, legalább két alkalommal. Amennyiben mentora úgy ítéli, szüksége van még gyakorlásra, úgy ebben az időszakban ezt tegye meg. Itt lehetősége van arra is, hogy kipróbálja azt, amit a záró foglalkozására tervezett. Megjelenés a mentorral egyeztetett napokon és időpontban kötelező! Akadályoztatás esetén előző nap jelezze mentorának, a mulasztást igazolnia kell. A feladatok ütemezése: A hallgató gyakorolja a délelőttös, és a délutános óvodapedagógusi feladatokat a következő beosztásban: 1. hét: délelőtt és délután (mentori beosztás szerint) az óvoda és a csoport szokásrendjének megismerése. 2. hét: délelőtt A második héttől önállóan vezet foglalkozásokat mentora beosztása szerint. Az első 5 tevékenységhez tervezetet készít a tanultak alapján. 3. héten: délután A délutános óvodapedagógusi feladatok gyakorlása. 4. és 5. héten: délelőtt Foglalkozásokat vezet mentora beosztása szerint, 6. hét: délután A délutános óvodapedagógusi feladatok gyakorlása. 7. és 8. hét: délelőtt Foglalkozásokat vezet mentora beosztása szerint. A második foglalkozáshoz vázlat elkészítése is elegendő a tanultak alapján. 9

10 FELADATA AZ ELSŐ HÉTEN: 1. Figyelje meg és segítse, hogy az óvodapedagógus hogyan teremtette meg a mozgásos tevékenység feltételeit (hely, idő, eszköz). Milyen gyakorlatvezetési formákat alkalmazott. 2. Figyelje meg és segítse, hogyan teszi lehetővé az óvodapedagógus a gyermekek számára a környezet tevékeny megismerését. Hogyan biztosítja az óvodapedagógus az elegendő időt, helyet, és eszköz a spontán és szervezett tapasztalatszerzésre. A környezet kultúra és a biztonságos életvitel szokásainak alakítása hogyan valósul meg az óvodapedagógus tervező munkájában. A környezet megismerése során szerzett matematikai tartalmú tapasztalatokat, és ismereteket hogyan alkalmazzák a gyerekek? 3. Figyelje meg és segítse, hogy az óvodapedagógus hogyan teremtette meg a rajzolás, festés, mintázás, kézimunka tevékenységének feltételeit (hely, idő, eszköz). 4. Figyelje meg és segítse, hogy az óvodapedagógus hogyan teremtette meg a verselés, mesélés tevékenység feltételeit (hely, idő, eszköz). 5. Figyelje meg és segítse, hogy az óvodapedagógus hogyan teremtette meg a ének, zene, énekes játék, gyermektánc tevékenységének feltételeit (hely, idő, eszköz). MÁSODIK HÉTTŐL: Tervezzen és vezessen 10 tevékenységet. Ebből készítsen 5 kéthasábos tervezetet és 5 vázlatot. verselés, mesélés ének, zenét, énekes játék, gyermektánc rajzolás, festés, mintázás, kézimunka mozgás külső világ tevékeny megismerése (matematika) Valamennyi írásbeli munkáját szövegszerkesztővel készítse el! A megvalósítás után minden esetben fél oldal terjedelemben készítsen reflexiót, amelyben elemzi a tervezés és a megvalósítás tapasztalatait. Használja az Oktatási Hivatal honlapján található dokumentumot, melynek címe: KIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Óvodai nevelés Harmadik, javított kiadás 10

11 TARTALOM Általános tudnivalók a gyakorlati képzés idejére 2 Szempontok az értékeléshez 3 Csoport névsor 5 Napirend 6 A gyermek csoportra vonatkozó adatok 7 Csoportprofil 8 Gyakorlati munka az óvodában. Területi gyakorlat 9 Verselés, mesélés tevékenység tervezet Ének, zene, énekes játék, gyermektánc tevékenység tervezet Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka tevékenység tervezet Mozgás tevékenység tervezet Külső világ tevékeny megismerése (matematika) tevékenység tervezet Verselés, mesélés tevékenység vázlat Ének, zene, énekes játék, gyermektánc tevékenység vázlat Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka tevékenység vázlat Mozgás tevékenység vázlat Külső világ tevékeny megismerése (matematika) tevékenység vázlat 11

12 12