A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Pedagógiai programja
|
|
- Zsófia Nemesné
- 9 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 ANGOL NYELV - ESTI MUNKAREND Bevezető Az idegen nyelv tanításának és tanulásának céljait a tanulók szükségletei határozzák meg. Ahhoz, hogy a diákok hazánk és a nagyvilág mobilis, többnyelvű polgárai legyenek, használható és továbbfejleszthető idegennyelvi tudással kell rendelkezniük. Ez egész személyiségük fejlődését előnyösen befolyásolja. Az élő idegen nyelv tanításának és tanulásának alapvető célja a kommunikatív nyelvi kompetencia, azaz, használható nyelvtudás kialakítása. Ez azt jelenti, hogy a diák az adott nyelvi helyzetnek megfelelően képes használni az elsajátított nyelvi ismereteket. Ennek mérése és értékelése minden szinten a négy nyelvi alapkészség (hallás, beszéd, olvasás és írás) révén lehetséges Mivel az esti felnőttképzésbe lépett tanulók az általános iskola keretén belül idegen nyelvet különböző óraszámokban, ideig és módszerrel tanultak, tudásuk minden bizonnyal heterogén. A tanterv tehát nem épülhet Az 5-8. osztály számára készített tantervre, és hosszabb szintrehozó szakasz beépítésére van szükség. A szintrehozó szakasz hossza a tanulók ismeretében lerövidíthető, vagy hosszabbítható. A NAT minden diák számára meghatározza azt a minimális szintet, amit a négy alapkészség területén kell teljesíteni. Ennek értelmében a tankötelezettség végére minden tanulónak legalább az önálló nyelvhasználói szintre ( B1) kell eljutnia. Ehhez fontos, hogy a 10. osztály végére a tanulók mindegyike felzárkózzon és elérje az ott meghatározott szintet, (kb. A2) hogy igény szerint folytathassák tanulmányaikat a 11. évfolyamon, vagy sikeresen használhassák szerzett nyelvtudásukat a munkaerőpiacon. ( A nyelvi szintek részletes meghatározását lásd NAT o) Az alábbiakban megadott követelményeket a középszintű érettségi követelmények figyelembevételével állítottuk össze, és azt teljes egészében lefedi. 9. ÉVFOLYAM Célok és feladatok A tanév végére az A1 szint elérése lenne kívánatos az Európa Tanács nyelvi szintleírása alapján. Ezen a szinten a diák megérti és használja a gyakoribb mindennapi kifejezéseket és a nagyon alapvető fordulatokat, amelyeknek célja a mindennapi szükségletek konkrét kielégítése. Be tud mutatkozni és be tud mutatni másokat, válaszolni tud személyes jellegű kérdésekre (pl. hogy hol lakik) ismerős emberekre, dolgokra vonatkozóan és fel is tud tenni ilyen jellegű kérdéseket. Képes egyszerű interakciókra, ha a másik személy lassan, világosan beszél és segítőkész. Fejlesztési követelmények A tanuló ismert témakörben, szóban és írásban tudjon néhány mondatos információt cserélni, rövidebb szöveget megérteni és létrehozni. Képes legyen hétköznapi szituációkban eligazodni az adott idegen nyelven. Nyelvtudását tartsa önállóan szinten, ill. érdeklődésének megfelelően fejlessze tovább. Nyelvtudása segítségével legyen képes képet alkotni más országok népeiről és kultúrájáról, felsőfokú tanulmányai során hasznosítsa tudását forrásanyagok feldolgozásához stb. Az elsajátított, passzív nyelvtudását is bátran aktivizálja előre ki nem dolgozott témakörökben, szituációkban is, azaz ne ijedjen meg a kommunikáció során felmerülő ismeretlen szavaktól és kifejezésektől.
2 Továbbhaladás feltételei Helyi tanterv Angol nyelv évfolyam Beszédértés Megérti az ismerős szavakat, fordulatokat, amelyek személyére, családjára, közvetlen környezetére vonatkoznak. Beszédkészség Részt vesz egyszerű beszélgetésekben, ha a partnere lassan, jól artikulálva beszél. Feltesz és megválaszol egyszerű kérdéseket ismerős témára és helyzetre vonatkozóan. Lakóhelyét, ismerőseit egyszerű fordulatokkal le tudja írni. Olvasásértés Megérti az ismerős szavakat, egyszerű mondatokat feliratokon, reklámokban, katalógusokban. Írás Képes egyszerű nyomtatványt kitölteni, rövid üdvözletet megírni. Tartalom Évi óraszám: 111 óra (heti 3 óra) Az elvégzendő tananyag az órák 80%-át fedi = 89 óra Tananyag feldolgozás = 81 óra Évi 2 vizsga (félév, év vége) = 8 óra (előkészítés, megírás, szóbeli, javításmegbeszélés) Kiegészítő anyagra fordítható 20% = 22 óra Haladási ütem Szeptember Október November - December Kommunikációs szándék Unit 1 Bemutatás, bemutatkozás Szókincs: hétköznapi tárgyak, számok Nyelvi információ kérésebetűzés Köszönés, elköszönés Bemutatkozás telefonálásnál Érdeklődés hogylét iránt, arra reagálás Unit 2 Információkérés személyes levélben Megszólítás, elbúcsúzás Szókincs: országnevek Ismétlés, gyakorlás Unit 3 Dolgok, személyek megnevezése, leírása Szókincs: foglalkozásnevek, családi viszonyok Személyes információ kérése, adása, adatlap kitöltése Ismétlés, gyakorlás Fogalomkörök és azok nyelvi kifejezései A birtoklás kifejezése birtokos melléknevek Mennyiségi viszonyok számnevek, főnevek egyes és többesszáma Személyes névmások Létezés kifejezése a to be ige jelenidejű alakjai Birtoklás kifejezése: - s Birtoklás kifejezése: have, have got,
3 Január - Február Március - Április Május - Június Unit 4 Tetszés, nemtetszés kifejezése Véleménnyilvánítás Bocsánatkérés, reagálás Szókincs: igék, szabadidős tevékenységek, ételek, italok, sportok Napok nevei, évszakok Személyes levél írása Ismétlés, gyakorlás Unit 5 Szókincs: országnevek, népnevek, nyelvek, nemzetiségek Információ kérése, adása, telefonálás, vásárlás Ismétlés, gyakorlás Unit 6 Az idő kifejezése, Napi rutin, ezzel kapcsolatos szókincs Információgyűjtés szokásokról, kérdőív kitöltése Cselekvés, történés, létezés kifejezései Az egyszerű jelenidő állítás, Mennyiségek, számnevek Az egyszerű jelenidő tagadás, kérdés, kérdőszavak, rövid válasz Gyakoriságot kifejező időhatározók, napok, in, at, on kérdőszavak, eldöntendő, kiegészítendő kérdés Használt tankönyv New Headway Elementary tankönyv és munkafüzet, hanganyag és tesztek Az esti munkarend szerinti órákon a tananyag ismertetése és magyarázata mellett van lehetőség a gyakorlásra, kommunikációs és írásbeli feladatokra, a hallás utáni szövegértés fejlesztésére, otthoni gyakorlásra adott feladatok megoldása során felmerült problémák megbeszélésére, javítására. Ezen kívül heti rendszerességgel van lehetőség a tanulók előrehaladásának ellenőrzésére, írásbeli és szóbeli számonkérések formájában is. A beszámolók során a negyedéves tananyagból írásban és szóban is van számonkérés. A tantárgy sajátosságainak köszönhetően így reálisabb képet kapunk a diákok felkészültségéről. A tanulók év végi értékelésébe a beszámolók eredménye és az év közben nyújtott teljesítmény is beleszámít. Sikeresen végzi el a tanévet az a tanuló, aki a követelmény 50%-át teljesítette. 10. ÉVFOLYAM Célok és feladatok Az Európai Tanács nyelvi szintleírása alapján az A2 szint megközelítése lenne kívánatos. Ezen a szinten a diák megért olyan mondatokat és gyakrabban használt kifejezéseket, amelyek az őt közvetlenül érintő területekhez kapcsolódnak. Pl. nagyon alapvető személyes és családdal kapcsolatos információk, vásárlás, helyismeret, állás..stb. Az egyszerű és begyakorolt nyelvi helyzetekben tud kommunikálni úgy, hogy egyszerű és direkt módon információt cserél családi vagy mindennapi
4 dolgokról. Tud egyszerű nyelvi eszközöket használva beszélni saját hátteréről, szűkebb környezetéről és a közvetlen szükségleteivel kapcsolatos dolgokról. Belépő tevékenységek Történetek elmondása a tanult szerkezetek felhasználásával. Interjú készítése. Képek leírása egyszerűbb szerkezetekkel. Rövid szöveg önálló írása. Dalok hallgatása, feldolgozása. Rövid, improvizált rögtönzések. Hallott szöveg megértésének fejlesztése (a tanuló ismereteit akár jóval meghaladó színvonalú szövegek hallgatása, melyből egyszerű, könnyen érthető információ megértése a cél.) Fejlesztési követelmények A tanuló ismert témakörben, szóban és írásban tudjon néhány mondatos információt cserélni, rövidebb szöveget megérteni és létrehozni. Képes legyen hétköznapi szituációkban eligazodni az adott idegen nyelven. Nyelvtudását tartsa önállóan szinten, ill. érdeklődésének megfelelően fejlessze tovább. Nyelvtudása segítségével legyen képes képet alkotni más országok népeiről és kultúrájáról, felsőfokú tanulmányai során hasznosítsa tudását forrásanyagok feldolgozásához stb. Az elsajátított, passzív nyelvtudását is bátran aktivizálja előre ki nem dolgozott témakörökben, szituációkban is, azaz ne ijedjen meg a kommunikáció során felmerülő ismeretlen szavaktól és kifejezésektől. Továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket megérteni; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűrni; - ismeretlen nyelvi elem jelentését jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott; - szövegből kikövetkeztetni; - kb. 100 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. Beszédkészség - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni; - egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni; - megértési problémák esetén segítséget kérni; - egyszerű párbeszédben részt venni; - beszélgetést kezdeményezni, befejezni. Olvasott szöveg értése - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalálni;
5 - ismeretlen nyelvi elem jelentését jó részt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből kikövetkeztetni; - kb. 100 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni, azt felolvasni; - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; - egyszerű, képpel illusztrált történetet megérteni. Íráskészség - ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget helyesen leírni; - ismert struktúrák felhasználásával kb. 10 mondatos tényszerű információt közvetítő szöveget írni; - különböző szövegfajtákat (üzenet, üdvözlet, baráti levél) létrehozni. Tartalom Évi óraszám: 111 óra (heti 3 óra) Az elvégzendő tananyag az órák 80%-át fedi = 89 óra Tananyag feldolgozás = 81 óra Évi 2 vizsga (félév, év vége) = 8 óra (előkészítés, megírás, szóbeli, javításmegbeszélés) Kiegészítő anyagra fordítható 20% = 22 óra Kommunikációs szándékok Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok: - megszólítás, - köszönés, elköszönés, - bemutatás, bemutatkozás, - érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás, - engedélykérés és arra reagálás, - köszönet és arra reagálás, - bocsánatkérés és arra reagálás, gratuláció, j ókívánságok és arra reagálás, - személyes levélben megszólítás, és elbúcsúzás. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: - sajnálkozás, - öröm, - elégedettség, elégedetlenség, - csodálkozás, - remény, - bánat, - bosszúság. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok. - véleménykérés és arra reagálás, - valaki igazának az elismerése és el nem ismerése, - egyetértés, egyet nem értés, - tetszés, nem tetszés, - akarat, kívánság, képesség, kötelezettség, szükségesség, lehetőség,
6 - ígéret, - szándék, terv, - dicséret, kritika. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: - dolgok, személyek megnevezése, leírása, - események leírása, - információkérés, információadás, - igenlő vagy nemleges válasz, - tudás, nem tudás, - bizonyosság, bizonytalanság. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok. - kérés, - tiltás, felszólítás, - javaslat és arra reagálás, - meghívás és arra reagálás, - kínálás és arra reagálás. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok. - visszakérdezés, ismétléskérés, - nem értés, - betűzés kérése, betűzés, - felkérés lassabb, hangosabb beszédre. Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése: - létige múlt ideje, - folyamatosjelen idő kifejezése - egyszerű jelen idő /egyszerű múlt idő - have to/ had to Birtoklás kifejezése: - have got - have múlt ideje Térbeli és időbeli viszonyok: - there is/are - alapvető előljáró szavak Mennyiségi és minőségi viszonyok. - much/many, többesszámok, - időpont Logikai viszonyok: - kötőszavak egyszerű kérdések (who..? why..? ) Szövegösszetartó eszközök:
7 - névelők - személyes névmások Használt tankönyv Helyi tanterv Angol nyelv évfolyam New Headway Elementary tankönyv, munkafüzet, hanganyag és tesztek 7-14 Unit Az esti munkarend szerinti órákon a tananyag ismertetése és magyarázata mellett van lehetőség a gyakorlásra, kommunikációs és írásbeli feladatokra, a hallás utáni szövegértés fejlesztésére, otthoni gyakorlásra adott feladatok megoldása során felmerült problémák megbeszélésére, javítására. Ezen kívül heti rendszerességgel van lehetőség a tanulók előrehaladásának ellenőrzésére, írásbeli és szóbeli számonkérések formájában is. A beszámolók során a tananyagból írásban és szóban is van számonkérés. A tantárgy sajátosságainak köszönhetően így reálisabb képet kapunk a diákok felkészültségéről. A tanulók év végi értékelésébe a beszámolók eredménye és az év közben nyújtott teljesítmény is beleszámít. Sikeresen végzi el a tanévet az a tanuló, aki a követelmény 50%-át teljesítette. 11. ÉVFOLYAM Belépő tevékenységi formák - Szókincsgyűjtés újságcikkből a megadott témában. Internet használata német nyelven, szótárral. - Önéletrajz írása. - Magánjellegű levél írása. - Improvizáció hétköznapi helyzeteket bemutató szituációkban. Érvelés alapszinten. - Egynyelvű szótár használatának bevezetése könnyebb szövegek értelmezésénél. Célok és feladatok A 12. évfolyam végére a diákok eljussanak az Európa Tanács nyelvi szintleírása alapján a B1-B2 közötti szintre. Az előző szintnél fejlettebb szókinccsel, szélesebb skálán mozgó, de ismert témákbó kell szóban és írásban informácót cserélniük, hosszabb szöveget megérteniük és létrehozniuk. Ennek elérését készíti elő a 11. évfolyam, ahol a B1 szintet érdemes megerősíteni. A B1 szinten levő tanuló megérti a fontosabb információkat a világos, standard szövegekben, amelyek ismert témáról szólnak, és gyakori helyzetekhez kapcsolódnak a munka, az iskola és a szabadidő stb terén. Elboldogul a legtöbb olyan helyzetben, amely a nyelvterületre történő utazás soránadódik. Egyszerű, folyamatos szöveget tud alkotni olyan témákban, amelyeket ismer, vagy amelyek az érdeklődési körébe tartoznak. Le tudja Írni tapasztalatait és különböző eseményeket, álmokat, reményeket és ambíciókat, továbbá vázlatosan meg tudja indokolni a különböző álláspontokat és terveket. Fejlesztési követelmények A tanuló ismert témakörben szóban és írásban tud információt cserélni, szöveget megérteni és létrehozni. Nyelvtudását önállóan szinten tartja, illetve szakmai érdeklődésének megfelelően továbbfejleszti. Nyelvtudása segítségével képes képet alkotni más országok népeiről és kultúrájáról
8 A továbbhaladás feltételei Helyi tanterv Angol nyelv évfolyam Hallott szöveg értése - kb. 100 szavas köznyelvi szövegből fontos információt kiszűrni; - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a - szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; - kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; - jórészt ismert nyelvi eszközöket használó beszélgetés vagy monologikus szöveg lényegét megérteni. Beszédkészség - köznyelven megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; - egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; - megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; - beszélgetésben részt venni; - társalgásba bekapcsolódni. Olvasott szöveg értése - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; - kb. 100 szavas szövegből ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; - kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni, azt felolvasni; - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; - egyszerű történetet megérteni. Íráskészség - gondolatait egyszerű kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával logikus összefüggések alapján kb. 100 szavas szöveggé rendezni; - különböző szövegfajtákat (üzenet, üdvözlet, baráti levél) létrehozni; - különböző közlésformákat (elbeszélés, jellemzés) használni. Tartalom Évi óraszám: 111 óra (heti 3 óra) Az elvégzendő tananyag az órák 80%-át fedi = 89 óra Tananyag feldolgozás = 81 óra Évi 2 vizsga (félév, év vége) = 8 óra (előkészítés, megírás, szóbeli, javítás megbeszélés) Kiegészítő anyagra fordítható 20% = 22 óra Kommunikációs szándékok
9 Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok: - megszólítás, - köszönés, elköszönés, - bemutatás, bemutatkozás, - érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás, - engedélykérés és arra reagálás, - köszönet és arra reagálás, - bocsánatkérés és arra reagálás, - gratuláció, jókívánságok és arra reagálás, - személyes levélben megszólítás, és elbúcsúzás. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: - sajnálkozás, - öröm, - elégedettség, elégedetlenség, - csodálkozás, - remény, - bánat, - bosszúság. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: - véleménykérés és arra reagálás, - valaki igazának az elismerése és el nem ismerése, - egyetértés, egyet nem értés, - tetszés, nem tetszés, - akarat, kívánság, képesség, kötelezettség, szükségesség, lehetőség, - ígéret, - szándék, terv, - dicséret, kritika. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: - dolgok, személyek megnevezése, leírása, - események leírása, - információkérés, információadás, - igenlő vagy nemleges válasz, - tudás, nem tudás, - bizonyosság, bizonytalanság. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok: - kérés, - tiltás, felszólítás, - javaslat és arra reagálás, - meghívás és arra reagálás, - kínálás és arra reagálás. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok: - visszakérdezés, ismétléskérés, - nem értés, - betűzés kérése, betűzés,
10 - felkérés lassabb, hangosabb beszédre. Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése - létige múlt ideje - folyamatos jelen idő kifejezése - egyszerű jelen idő Egyszerű múlt idő have to/ had to - Present Perfect Simple - Going to szerkezet Will - A tanult idők egyeztetése Birtoklás kifejezése - have got - have múlt ideje /jövő ideje - 's birtokos Térbeli és időbeli viszonyok - there is/are - alapvető előljáró szavak - további előljárószavak Mennyiségi és minőségi viszonyok - much/many, - többes számok, - időpont - melléknév fokozás Modalitás - can, must, should, need Helyi tanterv Angol nyelv évfolyam Logikai viszonyok - kötőszavak egyszerű kérdések (who..? why..? ) - további kérdésfajták ( Why...?, What...?) Szövegösszetartó eszközök - névelők személyes névmások because, to, for Használt tankönyv New Headway Pre-Intermediate tankönyv, munkafüzet, hanganyag és tesztek 1-7 unit Az esti munkarend szerinti órákon a tananyag ismertetése és magyarázata mellett van lehetőség a gyakorlásra, kommunikációs és írásbeli feladatokra, a hallás utáni szövegértés fejlesztésére, otthoni gyakorlásra adott feladatok megoldása során felmerült problémák megbeszélésére, javítására. Ezen
11 kívül heti rendszerességgel van lehetőség a tanulók előrehaladásának ellenőrzésére, írásbeli és szóbeli számonkérések formájában is. A beszámolók során a tananyagból írásban és szóban is van számonkérés. A tantárgy sajátosságainak köszönhetően így reálisabb képet kapunk a diákok felkészültségéről. A tanulók értékelésébe a beszámolók eredménye és az év közben nyújtott teljesítmény is beleszámít. Sikeresen végzi el a tanévet az a tanuló, aki a követelmény 50%-át teljesítette. 12. ÉVFOLYAM Belépő tevékenységformák Levélírás hivatalos ügyben Szövegek önálló fordítása magyarról angolra kétnyelvű szótár segítségével Videó: filmrészletek, országismereti filmek megtekintése Könnyített olvasmányok, otthoni, önálló feldolgozása. Különféle feladatok egynyelvű szótár segítségével. Célok és feladatok A 12. évfolyam végére a diákok eljussanak az Európa Tanács nyelvi szintleírása alapján a B1-B2 közötti szintre. Az előző szintnél fejlettebb szókinccsel, szélesebb skálán mozgó, de ismert témákból kell szóban és írásban információt cserélniük, hosszabb szöveget megérteniük és létrehozniuk. B1 szint (lásd a 11. évfolyamnál) B2 szint: meg tudja érteni az összetettebb konkrét vagy elvont témájú szövegek fő gondolatmenetét, beleértve ebbe a szakterületének megfelelő szakmai beszélgetéseket is. Olyan szintű normális interakcióra képes anyanyelvű beszélővel folyamatosan és spontán módon, hogy az egyik félnek sem megterhelő. Világos, részletes szöveget tud alkotni különböző témákról, és képes kifejteni a véleményét valamilyen témáról úgy, hogy részletezni tudja a különböző lehetőségekből adódó előnyöket és hátrányokat. Fejlesztési követelmények A tanuló ismert témakörben szóban és írásban, tud információt cserélni, szöveget megérteni és létrehozni. Nyelvtudását önállóan szinten tartja, illetve szakmai érdeklődésének megfelelően továbbfejleszti. Nyelvtudása segítségével képes képet alkotni más országok népeiről és kultúrájáról. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése - kb. 150 szavas köznyelvi szövegből fontos információt kiszűrni; - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; - kb. 200 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; - kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; - köznyelvi eszközöket használó társalgás, beszélgetés vagy monologikus szöveg lényegét megérteni.
12 Beszédkészség - árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; - változatos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; - megértési illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; - beszélgetésben részt venni; - társalgásban álláspontot, véleményt kifejteni. Olvasott szöveg értése - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; - kb. 150 szavas szövegből ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; - kb. 200 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni, azt felolvasni; - kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; - egyszerű vagy egyszerűsített publicisztikai, illetve irodalmi szöveg lényeges pontjait megérteni. Íráskészség - gondolatait változatos kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával, logikus összefüggések alapján kb. 150 szavas bekezdésekbe rendezett szövegben megfogalmazni; - különböző szövegfajtákat (üzenet, üdvözlet, baráti levél) létrehozni; - változatos közlésformákat (leírás, elbeszélés, jellemzés) használni. Tartalom Évi óraszám: heti 3 óra, összesen 96 óra Új tananyag tanítására 80% = 79 óra Ebből vizsgáztatás = 8 óra (előkészítés, írásbeli, szóbeli vizsga, ellenőrzés, javítás) Maradék 20% kiegészítő anyag feldolgozására = 17óra Kommunikációs szándékok Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok: - megszólítás, - köszönés, elköszönés, - bemutatás, bemutatkozás, - érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás, - engedélykérés és arra reagálás, - köszönet és arra reagálás, - bocsánatkérés és arra reagálás, - gratuláció, jókívánságok és arra reagálás, - személyes levélben megszólítás, és elbúcsúzás.
13 Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: - sajnálkozás, - öröm, - elégedettség, elégedetlenség, - csodálkozás, - remény, - bánat, - bosszúság. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: - véleménykérés és arra reagálás, - valaki igazának az elismerése és el nem ismerése, - egyetértés, egyet nem értés, - tetszés, nem tetszés, - akarat, kívánság, képesség, kötelezettség, szükségesség, lehetőség, - ígéret, - szándék, terv, - dicséret, kritika. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: - dolgok, személyek megnevezése, leírása, - események leírása, - információkérés, információadás, - igenlő vagy nemleges válasz, - tudás, nem tudás, - bizonyosság, bizonytalanság. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok: - kérés, - tiltás, felszólítás, - javaslat és arra reagálás, - meghívás és arra reagálás, - kínálás és arra reagálás. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok: - visszakérdezés, ismétléskérés, - nem értés, - betűzés kérése, betűzés, - felkérés lassabb, hangosabb beszédre. Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése - létige múlt ideje - folyamatos jelen és egyszerű jelen összehasonlítása Egyszerű múlt idő és folyamatos múlt idő összehasonlítása - have to/ had to - Present Perfect Simple (since / for) - Going to szerkezet/will
14 - A tanult idők egyeztetése - Passive voice Helyi tanterv Angol nyelv évfolyam Birtoklás kifejezése - have got/have múlt idej e - birtokos személyes névmások (mine, yours, stb.) - have jövő ideje - 's birtokos Térbeli és időbeli viszonyok - there is/are - alapvető előljáró szavak - további előljáró szavak helyhatározó szavak Mennyiségi és minőségi viszonyok - much/many, többes számok, - időpont - melléknév fokozás - sorszámnevek - gyakoriságot kifejező határozószavak - too much... not enough - megszámlálható és nem megszámlálható főnevek Modalitás - can have to - should shouldn't must / needn't mustn't - would Logikai viszonyok - kötőszavak - egyszerű kérdések (who..? ) - további kérdésfajták ( Why...?, What...?) - feltételes mondatok I-II. - jövő idejű időhatározói mellékmondatok ( when..., as soon as..., until ) Függő beszéd Szövegösszetartó eszközök - névelők - személyes névmások because, to, for - határozatlan névmások - visszaható névmások Használt tankönyv New Headway Pre-Intermediate tankönyv, munkafüzet, hanganyag és tesztek 8-14 unit. Az esti munkarendben a tananyag ismertetése és magyarázata mellett van lehetőség a gyakorlásra, kommunikációs és írásbeli feladatokra, a hallás utáni szövegértés fejlesztésére, otthoni gyakorlásra
15 adott feladatok megoldása során felmerült problémák megbeszélésére, javítására. Ezen kívül heti rendszerességgel van lehetőség a tanulók előrehaladásának ellenőrzésére, írásbeli és szóbeli számonkérések formájában is. A beszámolók során a tananyagból írásban és szóban is van számonkérés. A tantárgy sajátosságainak köszönhetően így reálisabb képet kapunk a diákok felkészültségéről. A tanulók értékelésébe a vizsga eredménye és az év közben nyújtott teljesítmény is beleszámít. Sikeresen végzi el a tanévet az a tanuló, aki a követelmény 50%-át teljesítette.
16 ANGOL NYELV - LEVELEZŐ MUNKAREND 9. ÉVFOLYAM Célok és feladatok A tanév végére az A1 szint elérése lenne kívánatos az Európa Tanács nyelvi szintleírása alapján. Ezen a szinten a diák megérti és használja a gyakoribb mindennapi kifejezéseket és a nagyon alapvető fordulatokat, amelyeknek célja a mindennapi szükségletek konkrét kielégítése. Be tud mutatkozni és be tud mutatni másokat, válaszolni tud személyes jellegű kérdésekre (pl. hogy hol lakik) ismerős emberekre, dolgokra vonatkozóan és fel is tud tenni ilyen jellegű kérdéseket. Képes egyszerű interakciókra, ha a másik személy lassan, világosan beszél és segítőkész. Fejlesztési követelmények A tanuló ismert témakörben, szóban és írásban tudjon néhány mondatos információt cserélni, rövidebb szöveget megérteni és létrehozni. Képes legyen hétköznapi szituációkban eligazodni az adott idegen nyelven. Nyelvtudását tartsa önállóan szinten, ill. érdeklődésének megfelelően fejlessze tovább. Nyelvtudása segítségével legyen képes képet alkotni más országok népeiről és kultúrájáról, felsőfokú tanulmányai során hasznosítsa tudását forrásanyagok feldolgozásához stb. Az elsajátított, passzív nyelvtudását is bátran aktivizálja előre ki nem dolgozott témakörökben, szituációkban is, azaz ne ijedjen meg a kommunikáció során felmerülő ismeretlen szavaktól és kifejezésektől. Továbbhaladás feltételei Beszédértés Megérti az ismerős szavakat, fordulatokat, amelyek személyére, családjára, közvetlen környezetére vonatkoznak. Beszédkészség Részt vesz egyszerű beszélgetésekben, ha a partnere lassan, jól artikulálva beszél. Feltesz és megválaszol egyszerű kérdéseket ismerős témára és helyzetre vonatkozóan. Lakóhelyét, ismerőseit egyszerű fordulatokkal le tudja írni. Olvasásértés Megérti az ismerős szavakat, egyszerű mondatokat feliratokon, reklámokban, katalógusokban. Írás Képes egyszerű nyomtatványt kitölteni, rövid üdvözletet megírni. Tartalom Évi óraszám: 10 alkalommal összesen 37 óra a következő felosztásban: 1x1 + 9x4 konzultációs óra Haladási ütem Szeptember 1 konzultáció Kommunikációs szándék Unit 1 Bemutatás, bemutatkozás Szókincs: hétköznapi tárgyak, számok Fogalomkörök és azok nyelvi kifejezései A birtoklás kifejezése birtokos melléknevek Mennyiségi viszonyok számnevek, főnevek egyes és
17 Október 1 konzultáció November December 1-1 konzultáció Január Február 1-1 konzultáció Március Április 1-1 konzultáció Május Június 1-1 konzultáció Használt tankönyv Nyelvi információ kérésebetűzés Köszönés, elköszönés Bemutatkozás telefonálásnál Érdeklődés hogylét iránt, arra reagálás Unit 2 Információkérés személyes levélben Megszólítás, elbúcsúzás Szókincs: országnevek Ismétlés, gyakorlás Unit 3 Dolgok, személyek megnevezése, leírása Szókincs: foglalkozásnevek, családi viszonyok Személyes információ kérése, adása, adatlap kitöltése Ismétlés, gyakorlás Unit 4 Tetszés, nemtetszés kifejezése Véleménnyilvánítás Bocsánatkérés, reagálás Szókincs: igék, szabadidős tevékenységek, ételek, italok, sportok Napok nevei, évszakok Személyes levél írása Ismétlés, gyakorlás Unit 5 Szókincs: országnevek, népnevek, nyelvek, nemzetiségek Információ kérése, adása, telefonálás, vásárlás Ismétlés, gyakorlás Unit 6 Az idő kifejezése, Napi rutin, ezzel kapcsolatos szókincs Információgyűjtés szokásokról, kérdőív kitöltése többesszáma Személyes névmások Létezés kifejezése a to be ige jelenidejű alakjai Birtoklás kifejezése: - s Birtoklás kifejezése: have, have got, Cselekvés, történés, létezés kifejezései Az egyszerű jelenidő állítás, Mennyiségek, számnevek Az egyszerű jelenidő tagadás, kérdés, kérdőszavak, rövid válasz Gyakoriságot kifejező időhatározók, napok, in, at, on kérdőszavak, eldöntendő, kiegészítendő kérdés New Headway Elementary tankönyv és munkafüzet, hanganyag és tesztek
18 A levelező munkarendben a konzultációk korlátozott időtartama nem kedvez a nyelvoktatásnak, ezért a konzultációs órákon kizárólag az új tananyag ismertetésére, magyarázatára van idő. Mivel a levelező munkarend szerinti oktatás a tanulók önálló munkájára épülő oktatási forma ezért a munkafüzet gyakorlásra szánt feladatai illetve a tankönyv gyakorlásra szánt feladatai teljes egészében, a hallás utáni szövegértésnek pedig nagy része otthon kerül majd feldolgozásra. Emellett minden konzultációra be kell nyújtani egy az előző témát feldolgozó önálló írásbeli munkát, vagy szövegfeldolgozást. ( pl. családtagok bemutatása, családfa rajzolás; telefonos párbeszéd írása; levél írása/olvasása a szabadidő töltésről, hobbikról; stb) A tanulók értékelése az évközben beadott munkák és a vizsgán nyújtott teljesítmény együttes értékeléséből tevődik ki. Sikeresen végezte el a tanévet az a tanuló, aki min. a követelmény 50%-át teljesítette. 10. ÉVFOLYAM Célok és feladatok Az Európai Tanács nyelvi szintleírása alapján az A2 szint megközelítése lenne kívánatos. Ezen a szinten a diák megért olyan mondatokat és gyakrabban használt kifejezéseket, amelyek az őt közvetlenül érintő területekhez kapcsolódnak. Pl. nagyon alapvető személyes és családdal kapcsolatos információk, vásárlás, helyismeret, állás..stb. Az egyszerű és begyakorolt nyelvi helyzetekben tud kommunikálni úgy, hogy egyszerű és direkt módon információt cserél családi vagy mindennapi dolgokról. Tud egyszerű nyelvi eszközöket használva beszélni saját hátteréről, szűkebb környezetéről és a közvetlen szükségleteivel kapcsolatos dolgokról. Belépő tevékenységek Történetek elmondása a tanult szerkezetek felhasználásával. Interjú készítése. Képek leírása egyszerűbb szerkezetekkel. Rövid szöveg önálló írása. Dalok hallgatása, feldolgozása. Rövid, improvizált rögtönzések. Hallott szöveg megértésének fejlesztése (a tanuló ismereteit akár jóval meghaladó színvonalú szövegek hallgatása, melyből egyszerű, könnyen érthető információ megértése a cél.) Fejlesztési követelmények A tanuló ismert témakörben, szóban és írásban tudjon néhány mondatos információt cserélni, rövidebb szöveget megérteni és létrehozni. Képes legyen hétköznapi szituációkban eligazodni az adott idegen nyelven. Nyelvtudását tartsa önállóan szinten, ill. érdeklődésének megfelelően fejlessze tovább. Nyelvtudása segítségével legyen képes képet alkotni más országok népeiről és kultúrájáról, felsőfokú tanulmányai során hasznosítsa tudását forrásanyagok feldolgozásához stb. Az elsajátított, passzív nyelvtudását is bátran aktivizálja előre ki nem dolgozott témakörökben, szituációkban is, azaz ne ijedjen meg a kommunikáció során felmerülő ismeretlen szavaktól és kifejezésektől. Továbbhaladás feltételei
19 Hallott szöveg értése - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket megérteni; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűrni; - ismeretlen nyelvi elem jelentését jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott; - szövegből kikövetkeztetni; - kb. 100 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. Beszédkészség - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni; - egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni; - megértési problémák esetén segítséget kérni; - egyszerű párbeszédben részt venni; - beszélgetést kezdeményezni, befejezni. Olvasott szöveg értése - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalálni; - ismeretlen nyelvi elem jelentését jó részt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből kikövetkeztetni; - kb. 100 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni, azt felolvasni; - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; - egyszerű, képpel illusztrált történetet megérteni. Íráskészség - ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget helyesen leírni; - ismert struktúrák felhasználásával kb. 10 mondatos tényszerű információt közvetítő szöveget írni; - különböző szövegfajtákat (üzenet, üdvözlet, baráti levél) létrehozni. Tartalom Évi óraszám: 10 alkalommal összesen 37 óra a következő felosztásban: 1x1 + 9x4 konzultációs óra Kommunikációs szándékok Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok: - megszólítás, - köszönés, elköszönés, - bemutatás, bemutatkozás, - érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás, - engedélykérés és arra reagálás,
20 - köszönet és arra reagálás, - bocsánatkérés és arra reagálás, gratuláció, j ókívánságok és arra reagálás, - személyes levélben megszólítás, és elbúcsúzás. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: - sajnálkozás, - öröm, - elégedettség, elégedetlenség, - csodálkozás, - remény, - bánat, - bosszúság. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok. - véleménykérés és arra reagálás, - valaki igazának az elismerése és el nem ismerése, - egyetértés, egyet nem értés, - tetszés, nem tetszés, - akarat, kívánság, képesség, kötelezettség, szükségesség, lehetőség, - ígéret, - szándék, terv, - dicséret, kritika. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: - dolgok, személyek megnevezése, leírása, - események leírása, - információkérés, információadás, - igenlő vagy nemleges válasz, - tudás, nem tudás, - bizonyosság, bizonytalanság. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok. - kérés, - tiltás, felszólítás, - javaslat és arra reagálás, - meghívás és arra reagálás, - kínálás és arra reagálás. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok. - visszakérdezés, ismétléskérés, - nem értés, - betűzés kérése, betűzés, - felkérés lassabb, hangosabb beszédre. Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése - létige múlt ideje, - folyamatosjelen idő kifejezése
21 - egyszerű jelen idő /egyszerű múlt idő - have to/ had to Birtoklás kifejezése - have got - have múlt ideje Térbeli és időbeli viszonyok - there is/are - alapvető elöljáró szavak Mennyiségi és minőségi viszonyok - much/many, többesszámok, - időpont Helyi tanterv Angol nyelv évfolyam Logikai viszonyok - kötőszavak egyszerű kérdések (who..? why..? ) Szövegösszetartó eszközök - névelők - személyes névmások Használt tankönyv New Headway Elementary tankönyv, munkafüzet, hanganyag és tesztek 7-14 Unit A levelezőn a konzultációk korlátozott időtartama nem kedvez a nyelvoktatásnak, ezért a konzultációs órákon kizárólag az új tananyag ismertetésére, magyarázatára van idő. Mivel a levelező munkarend szerinti oktatás a tanulók önálló munkájára épülő oktatási forma ezért a munkafüzet gyakorlásra szánt feladatai illetve a tankönyv gyakorlásra szánt feladatai teljes egészében, a hallás utáni szövegértésnek pedig nagy része otthon kerül majd feldolgozásra. Emellett minden konzultációra be kell nyújtani egy az előző témát feldolgozó önálló írásbeli munkát, vagy szövegfeldolgozást. ( pl. családtagok bemutatása, családfa rajzolás; telefonos párbeszéd írása; levél írása/olvasása a szabadidő töltésről, hobbikról; stb) A tanulók értékelése az évközben beadott munkák és a vizsgán nyújtott teljesítmény együttes értékeléséből tevődik ki. Sikeresen végezte el a tanévet az a tanuló, aki min. a követelmény 50%-át teljesítette. 11. ÉVFOLYAM Belépő tevékenységi formák - Szókincsgyűjtés újságcikkből a megadott témában. Internet használata német nyelven, szótárral. - Önéletrajz írása. - Magánjellegű levél írása. - Improvizáció hétköznapi helyzeteket bemutató szituációkban. Érvelés alapszinten. - Egynyelvű szótár használatának bevezetése könnyebb szövegek értelmezésénél.
22 Célok és feladatok A 12. évfolyam végére a diákok eljussanak az Európa Tanács nyelvi szintleírása alapján a B1-B2 közötti szintre. Az előző szintnél fejlettebb szókinccsel, szélesebb skálán mozgó, de ismert témákbó kell szóban és írásban informácót cserélniük, hosszabb szöveget megérteniük és létrehozniuk. Ennek elérését készíti elő a 11. évfolyam, ahol a B1 szintet érdemes megerősíteni. A B1 szinten levő tanuló megérti a fontosabb információkat a világos, standard szövegekben, amelyek ismert témáról szólnak, és gyakori helyzetekhez kapcsolódnak a munka, az iskola és a szabadidő stb terén. Elboldogul a legtöbb olyan helyzetben, amely a nyelvterületre történő utazás soránadódik. Egyszerű, folyamatos szöveget tud alkotni olyan témákban, amelyeket ismer, vagy amelyek az érdeklődési körébe tartoznak. Le tudja Írni tapasztalatait és különböző eseményeket, álmokat, reményeket és ambíciókat, továbbá vázlatosan meg tudja indokolni a különböző álláspontokat és terveket. Fejlesztési követelmények A tanuló ismert témakörben szóban és írásban tud információt cserélni, szöveget megérteni és létrehozni. Nyelvtudását önállóan szinten tartja, illetve szakmai érdeklődésének megfelelően továbbfejleszti. Nyelvtudása segítségével képes képet alkotni más országok népeiről és kultúrájáról A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése - kb. 100 szavas köznyelvi szövegből fontos információt kiszűrni; - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a - szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; - kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; - jórészt ismert nyelvi eszközöket használó beszélgetés vagy monologikus szöveg lényegét megérteni. Beszédkészség - köznyelven megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; - egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; - megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; - beszélgetésben részt venni; - társalgásba bekapcsolódni. Olvasott szöveg értése - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; - kb. 100 szavas szövegből ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni;
23 - kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni, azt felolvasni; - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; - egyszerű történetet megérteni. Íráskészség - gondolatait egyszerű kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával logikus összefüggések alapján kb. 100 szavas szöveggé rendezni; - különböző szövegfajtákat (üzenet, üdvözlet, baráti levél) létrehozni; - különböző közlésformákat (elbeszélés, jellemzés) használni. Tartalom Évi óraszám: 40 óra, azaz 10x4 óra konzultáció Kommunikációs szándékok Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok: - megszólítás, - köszönés, elköszönés, - bemutatás, bemutatkozás, - érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás, - engedélykérés és arra reagálás, - köszönet és arra reagálás, - bocsánatkérés és arra reagálás, - gratuláció, jókívánságok és arra reagálás, - személyes levélben megszólítás, és elbúcsúzás. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: - sajnálkozás, - öröm, - elégedettség, elégedetlenség, - csodálkozás, - remény, - bánat, - bosszúság. - Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: - véleménykérés és arra reagálás, - valaki igazának az elismerése és el nem ismerése, - egyetértés, egyet nem értés, - tetszés, nem tetszés, - akarat, kívánság, képesség, kötelezettség, szükségesség, lehetőség, - ígéret, - szándék, terv, - dicséret, kritika. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: - dolgok, személyek megnevezése, leírása, - események leírása, - információkérés, információadás,
24 - igenlő vagy nemleges válasz, - tudás, nem tudás, - bizonyosság, bizonytalanság. Helyi tanterv Angol nyelv évfolyam A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok: - kérés, - tiltás, felszólítás, - javaslat és arra reagálás, - meghívás és arra reagálás, - kínálás és arra reagálás. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok: - visszakérdezés, ismétléskérés, - nem értés, - betűzés kérése, betűzés, - felkérés lassabb, hangosabb beszédre. Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése - létige múlt ideje - folyamatos jelen idő kifejezése - egyszerű jelen idő Egyszerű múlt idő have to/ had to - Present Perfect Simple - Going to szerkezet Will - A tanult idők egyeztetése Birtoklás kifejezése - have got - have múlt ideje /jövő ideje - 's birtokos Térbeli és időbeli viszonyok - there is/are - alapvető elől járó szavak - további előljárószavak Mennyiségi és minőségi viszonyok - much/many, - többes számok, - időpont - melléknév fokozás Modalitás - can, must, should, need Logikai viszonyok
25 - kötőszavak egyszerű kérdések (who..? why..? ) - további kérdésfajták ( Why...?, What...?) Szövegösszetartó eszközök - névelők személyes névmások because, to, for Használt tankönyv New Headway Pre-Intermediate tankönyv, munkafüzet, hanganyag és tesztek 1-7 unit A levelezőn a konzultációk korlátozott időtartama nem kedvez a nyelvoktatásnak, ezért a konzultációs órákon kizárólag az új tananyag ismertetésére, magyarázatára van idő. Mivel a levelező munkarend a tanulók önálló munkájára épülő oktatási forma ezért a munkafüzet gyakorlásra szánt feladatai illetve a tankönyv gyakorlásra szánt feladatai teljes egészében, a hallás utáni szövegértésnek pedig nagy része otthon kerül majd feldolgozásra. Emellett minden konzultációra be kell nyújtani egy az előző témát feldolgozó önálló írásbeli munkát, vagy szövegfeldolgozást. ( pl. családtagok bemutatása, családfa rajzolás; telefonos párbeszéd írása; levél írása/olvasása a szabadidő töltésről, hobbikról; stb) A tanulók értékelése az évközben beadott munkák és a vizsgán nyújtott teljesítmény együttes értékeléséből tevődik ki. Sikeresen végezte el a tanévet az a tanuló, aki min. a követelmény 50%-át teljesítette. 12. ÉVFOLYAM Belépő tevékenységformák Levélírás hivatalos ügyben Szövegek önálló fordítása magyarról angolra kétnyelvű szótár segítségével Videó: filmrészletek, országismereti filmek megtekintése Könnyített olvasmányok, otthoni, önálló feldolgozása. Különféle feladatok egynyelvű szótár segítségével. Célok és feladatok A 12. évfolyam végére a diákok eljussanak az Európa Tanács nyelvi szintleírása alapján a B1-B2 közötti szintre. Az előző szintnél fejlettebb szókinccsel, szélesebb skálán mozgó, de ismert témákból kell szóban és írásban információt cserélniük, hosszabb szöveget megérteniük és létrehozniuk. B1 szint (lásd a 11. évfolyamnál) B2 szint: meg tudja érteni az összetettebb konkrét vagy elvont témájú szövegek fő gondolatmenetét, beleértve ebbe a szakterületének megfelelő szakmai beszélgetéseket is. Olyan szintű normális interakcióra képes anyanyelvű beszélővel folyamatosan és spontán módon, hogy az egyik félnek sem megterhelő. Világos, részletes szöveget tud alkotni különböző témákról, és képes kifejteni a véleményét valamilyen témáról úgy, hogy részletezni tudja a különböző lehetőségekből adódó előnyöket és hátrányokat.
26 Fejlesztési követelmények Helyi tanterv Angol nyelv évfolyam A tanuló ismert témakörben szóban és írásban, tud információt cserélni, szöveget megérteni és létrehozni. Nyelvtudását önállóan szinten tartja, illetve szakmai érdeklődésének megfelelően továbbfejleszti. Nyelvtudása segítségével képes képet alkotni más országok népeiről és kultúrájáról. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése - kb. 150 szavas köznyelvi szövegből fontos információt kiszűrni; - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; - kb. 200 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; - kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; - köznyelvi eszközöket használó társalgás, beszélgetés vagy monologikus szöveg lényegét megérteni. Beszédkészség - árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; - változatos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; - megértési illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; - beszélgetésben részt venni; - társalgásban álláspontot, véleményt kifejteni. Olvasott szöveg értése - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; - kb. 150 szavas szövegből ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; - kb. 200 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni, azt felolvasni; - kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; - egyszerű vagy egyszerűsített publicisztikai, illetve irodalmi szöveg lényeges pontjait megérteni. Íráskészség - gondolatait változatos kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával, logikus összefüggések alapján kb. 150 szavas bekezdésekbe rendezett szövegben megfogalmazni; - különböző szövegfajtákat (üzenet, üdvözlet, baráti levél) létrehozni; - változatos közlésformákat (leírás, elbeszélés, jellemzés) használni.
27 Tartalom Évi óraszám: 9 konzultációs alkalom, azaz 9x3=27 Kommunikációs szándékok Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok: - megszólítás, - köszönés, elköszönés, - bemutatás, bemutatkozás, - érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás, - engedélykérés és arra reagálás, - köszönet és arra reagálás, - bocsánatkérés és arra reagálás, - gratuláció, jókívánságok és arra reagálás, - személyes levélben megszólítás, és elbúcsúzás. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: - sajnálkozás, - öröm, - elégedettség, elégedetlenség, - csodálkozás, - remény, - bánat, - bosszúság. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: - véleménykérés és arra reagálás, - valaki igazának az elismerése és el nem ismerése, - egyetértés, egyet nem értés, - tetszés, nem tetszés, - akarat, kívánság, képesség, kötelezettség, szükségesség, lehetőség, - ígéret, - szándék, terv, - dicséret, kritika. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok: - dolgok, személyek megnevezése, leírása, - események leírása, - információkérés, információadás, - igenlő vagy nemleges válasz, - tudás, nem tudás, - bizonyosság, bizonytalanság. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok: - kérés, - tiltás, felszólítás, - javaslat és arra reagálás,
28 - meghívás és arra reagálás, - kínálás és arra reagálás. Helyi tanterv Angol nyelv évfolyam Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok: - visszakérdezés, ismétléskérés, - nem értés, - betűzés kérése, betűzés, - felkérés lassabb, hangosabb beszédre. Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése - létige múlt ideje - folyamatos jelen és egyszerű jelen összehasonlítása Egyszerű múlt idő és folyamatos múlt idő összehasonlítása - have to/ had to - Present Perfect Simple (since / for) - Going to szerkezet/will - A tanult idők egyeztetése - Passive voice Birtoklás kifejezése - have got/have múlt idej e - birtokos személyes névmások (mine, yours, stb.) - have jövő ideje - 's birtokos Térbeli és időbeli viszonyok - there is/are - alapvető előljáró szavak - további előljáró szavak helyhatározó szavak Mennyiségi és minőségi viszonyok - much/many, többes számok, - időpont - melléknév fokozás - sorszámnevek - gyakoriságot kifejező határozószavak - too much... not enough - megszámlálható és nem megszámlálható főnevek Modalitás - can have to - should shouldn't must / needn't mustn't - would
29 Logikai viszonyok - kötőszavak - egyszerű kérdések (who..? ) - további kérdésfajták ( Why...?, What...?) - feltételes mondatok I-II. - jövő idejű időhatározói mellékmondatok ( when..., as soon as..., until ) Függő beszéd Szövegösszetartó eszközök - névelők - személyes névmások because, to, for - határozatlan névmások - visszaható névmások Használt tankönyv New Headway Pre-Intermediate tankönyv, munkafüzet, hanganyag és tesztek 8-14 unit. A levelezőn a konzultációk korlátozott időtartama nem kedvez a nyelvoktatásnak, ezért a konzultációs órákon kizárólag az új tananyag ismertetésére, magyarázatára van idő. Mivel a levelező munkarend a tanulók önálló munkájára épülő oktatási forma ezért a munkafüzet gyakorlásra szánt feladatai illetve a tankönyv gyakorlásra szánt feladatai teljes egészében, a hallás utáni szövegértésnek pedig nagy része otthon kerül majd feldolgozásra. Emellett minden konzultációra be kell nyújtani egy az előző témát feldolgozó önálló írásbeli munkát, vagy szövegfeldolgozást. ( pl.levél vagy esszé írása, párbeszéd írása; levél írása/olvasása; stb) A tanulók értékelése az évközben beadott munkák és a vizsgán nyújtott teljesítmény együttes értékeléséből tevődik ki. Sikeresen végezte el a tanévet az a tanuló, aki min. a követelmény 50%-át teljesítette.
Batthyány Kázmér Gimnázium helyi tanterve francia mint második idegen nyelvből négy évfolyamos tantárgyi felosztásban(új)
Batthyány Kázmér Gimnázium helyi tanterve francia mint második idegen nyelvből négy évfolyamos tantárgyi felosztásban(új) 9 12. évfolyam Célok és feladatok A második idegen nyelv tanulásának célja, hogy
RészletesebbenIdegen nyelv évfolyam. Célok és feladatok
Idegen nyelv 5 8. évfolyam Célok és feladatok Az ötödik évfolyam megkezdésekor már minden diák (legalább) egy éve tanulja az idegen nyelvet. Megértik a tanár kéréseit, óravezetését, ismerősek a feladattípusok,
RészletesebbenÉrzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: öröm, sajnálkozás, bánat, csodálkozás, remény
Tantárgyi követelmények, angol nyelv 7. évfolyam képes követni a célnyelvi óravezetést, idegen nyelvű információt megérteni és adni, interakcióban sikerrel részt venni. Képes a tanárral és társaival együttműködni
RészletesebbenHelyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban
Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban Heti óraszámok: 11.évfolyam 12.évfolyam 2 óra 2 óra Javasolt tankönyv: New English File Elementary IDŐKERET, ÓRASZÁMOK
RészletesebbenHelyi tanterv. Kommunikáció német nyelven. Szakiskola 9-10-11. évfolyam
Helyi tanterv Kommunikáció német nyelven Szakiskola 9-10-11. évfolyam Fejlesztési követelmények A szakiskola 9-11. évfolyama számára készült idegen nyelv kerettanterv a tanulók sajtosságaihoz, nyelvi szintjének
RészletesebbenMásodik idegen nyelv Négy évfolyamos gimnázium
Második idegen nyelv Négy évfolyamos gimnázium Évfolyam 9. 10. 11. 12. Heti óraszám 3 3 3 3 Éves óraszám 108 108 108 93 Érettségi felkészítés heti óraszáma 2 2 Érettségi felkészítés éves óraszáma 72 62
RészletesebbenELSŐ IDEGEN NYELV évfolyam. Célok és feladatok. Fejlesztési követelmények
ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam Célok és feladatok A 9. évfolyamos diákok öt éve tanulják a célnyelvet. Ez idő alatt megismerkedtek az idegen nyelvi foglalkozások feladat- és szövegtípusaival, szókincsük
RészletesebbenTIT Megyei Angol Nyelvi verseny ismeretanyaga 4. ÉVFOLYAM
TIT Megyei Angol Nyelvi verseny ismeretanyaga 4. ÉVFOLYAM Én és a családom: bemutatkozás, a család bemutatása Családi viszonyok, kapcsolatok megnevezése Családtagok bemutatása, megnevezése Testrészek Ruhadarabok
RészletesebbenIDEGEN NYELV. Célok és feladatok a 12. évfolyam végére. Fejlesztési követelmények
IDEGEN NYELV (Angol, Német) Iskolánk koncepciója szerint az informatika, illetve az idegennyelv oktatása kap hangsúlyt, ebbıl adódóan az Idegennyelvi Munkaközösség és a Nevelıtestület egybehangzóan az
RészletesebbenAngol nyelv. 5. évfolyam
Angol nyelv 5. évfolyam Témakör 1. Család 2. Otthon 3. Étkezés 4. Idő, Időjárás 5. Öltözködés 6. Sport 7. Iskola 8. Szabadidő 9. Ünnepek, Szokások 10. Város, Bevásárlás 11. Utazás, Pihenés 12. Egészséges
RészletesebbenOsztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola angol nyelv Évfolyam: 1. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés, köszönések napszak
RészletesebbenOsztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola emelt szint, heti 3 óra angol nyelv Évfolyam: 2. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés,
RészletesebbenIDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI Az idegen nyelv érettségi vizsga célja Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó
RészletesebbenKövetelményrendszer olasz nyelvből az osztályozó vizsgán
Követelményrendszer olasz nyelvből az osztályozó vizsgán 9. évfolyam Témakörök 1. Bemutatkozás rövid bemutatkozás, név, nemzetiség, kor, foglalkozás 2. Ismerkedés köszönés, elköszönés, rákérdezés új információkra
RészletesebbenAz idegen nyelvi munkaközösség állásfoglalása az egyes vizsgatípusokkal kapcsolatban angol és német nyelvből:
Az idegen nyelvi munkaközösség állásfoglalása az egyes vizsgatípusokkal kapcsolatban angol és német nyelvből: Javító vizsga: Vizsgakövetelmények: A helyi tantervben az egyes évfolyamokon (9-12.) részletesen
RészletesebbenA idegen nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve
Mohácsi Radnóti Miklós Szakképző Iskola és Kollégium A idegen nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve Készült a 2/2008 (II. 08.) OM rendelettel módosított 17/2004. (V. 20.) OMrendelettel kiadott
RészletesebbenIDEGEN ANGOL NYELV 0. ÉVFOLYAM 5-8. ÉVFOLYAM 172
IDEGEN ANGOL NYELV 0. ÉVFOLYAM 5-8. ÉVFOLYAM 172 IDEGEN ANGOL NYELV 0. évfolyam5-8. évfolyam Célok és feladatok Az ötödik évfolyam megkezdésekor már minden diák (legalább) egy éve tanulja az idegen nyelvet.
RészletesebbenTémakörök: 100 óra Gyakorlás, ismétlés: Összesen:111 óra
Angol nyelv 5. évfolyam Heti 3 óra, Évi 111 óra Célok és feladatok - Megértsék az órai tevékenységekre vonatkozó egyszerű utasításokat. - Ismerjenek hangzó és írott szövegeket. - Gondolataikat egyszerű
RészletesebbenElső idegen nyelv Angol nyelv Négy évfolyamos gimnázium
Első idegen nyelv Angol nyelv Négy évfolyamos gimnázium Évfolyam 9. 10. 11. 12. Heti óraszám 4 4 4 4 Éves óraszám 144 144 144 124 Érettségi felkészítés heti óraszáma 2 2 Érettségi felkészítés éves óraszáma
RészletesebbenHELYI TANTERV NÉMET NYELV EMELT SZINT 4. évfolyam
2013 HELYI TANTERV NÉMET NYELV EMELT SZINT 4. évfolyam KISKUNHALASI FELSŐVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA KISKUNHALAS, SZABADSÁG TÉR 6. 6400 1 NÉMET NYELV EMELT SZINT HELYI TANTERVE 4. évfolyam A német nyelv tantárgy
RészletesebbenAz angol és német nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve
Mohácsi Radnóti Miklós Szakképző Iskola és Kollégium Az angol és német nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve Készült a 2/2008 (II. 08.) OM rendelettel módosított 17/2004. (V. 20.) OM rendelettel
RészletesebbenOsztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből. 9. évfolyam
Osztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből Személyes vonatkozások 9. évfolyam A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai Családi élet, családi kapcsolatok Emberek
RészletesebbenHelyi tanterv Lovári nyelv 9 12. évfolyam Felnőttoktatási tagozat
LOVÁRI NYELV A lovári nyelv tanításának célja és feladatai - A lovári nyelv oktatásának célja, a kommunikatív nyelvi kompetencia bővítése az adott nyelven. Kitűzött célunk, hogy diákjaink alkalmassá váljanak
RészletesebbenOsztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv
Osztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv Az írásbeli szóbeli vizsga 50-50 %-os arányban számítanak be a vizsga eredményébe. Tanév végi osztályozó vizsgán az éves munka és a vizsgaeredmény 75-25 %-ban
RészletesebbenHELYI TANTERV NÉMET NYELV Tantárgy
Energetikai Szakközépiskola és Kollégium 7030 Paks, Dózsa Gy. út 95. OM 036396 75/519-300 75/414-282 HELYI TANTERV NÉMET NYELV Tantárgy 0-0 - 2-2 a gimnáziumi második idegen nyelvre vonatkozó kerettanterv
RészletesebbenTantárgyi követelmények Angol (1. idegen nyelv) 9. évfolyam
Tantárgyi követelmények Angol (1. idegen nyelv) 9. évfolyam Témakörök: Személyes vonatkozások, család: A tanuló személye, életének fontos fordulópontjai Családi élet, családi kapcsolatok. A családi élet
RészletesebbenNYELVISKOLA. angol középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam. (54 órás)
NYELVISKOLA angol középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam (54 órás) Cél: A kurzus a középfokú (B2) nyelvvizsgára, illetve az ennek megfelelő emelt szintű érettségire készít fel. A tanfolyam végén
RészletesebbenSzombathelyi Műszaki Szakképző Iskola és Kollégium Gépipari Szakközépiskolája HELYI TANTERVE
Szombathelyi Műszaki Szakképző Iskola és Kollégium Gépipari Szakközépiskolája HELYI TANTERVE Szombathely, 2011szeptember 01. Tartalom Óratervek... 3 Angol nyelv helyi... 6 Biológia helyi tanterv... 21
RészletesebbenAz 1996-ban alakult Országos Próbanyelvvizsga Rendszer ismertebb nevén az OPR - a Felvételi Információs Szolgálat együttműködő partnere.
Országos Próbanyelvvizsga Rendszer Az 1996-ban alakult Országos Próbanyelvvizsga Rendszer ismertebb nevén az OPR - a Felvételi Információs Szolgálat együttműködő partnere. Az OPR a következőkben szeretné
RészletesebbenÉlő idegen nyelv Középszintű érettségi témakörök
Pécsi Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola OM: 203204 7632 Pécs, Aidinger János út 41. A vizsga szintje a KER szerinti B1 Érettségi témakörök 1. Személyes vonatkozások, család a. A vizsgázó személye,
RészletesebbenTÁRSADALOMISMERET ÉS ETIKA 11. évfolyam. Célok és feladatok
TÁRSADALOMISMERET ÉS ETIKA 11. évfolyam Célok és feladatok A tantárgy áttekinti az emberi együttélés alapelveit, a társadalom intézményeit, a politika, a jog és a gazdaság rendszerének mőködését. Bevezet
RészletesebbenHELYI TANTERV AZ ÉLŐ IDEGEN NYELV tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam
HELYI TANTERV AZ ÉLŐ IDEGEN NYELV tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam Készült a 2013.03.22 napon közzétett központi program alapján. Érvényesség kezdete: 2013.09.01. Utoljára indítható:.. Dunaújváros,
RészletesebbenÉLÕ IDEGEN NYELV MOZAIK ELSÕ IDEGEN NYELV: ANGOL MÁSODIK IDEGEN NYELV: FRANCIA. 9-12. évfolyam KERETTANTERVRENDSZER A GIMNÁZIUMOK SZÁMÁRA NAT 2003
MOZAIK KERETTANTERVRENDSZER A GIMNÁZIUMOK SZÁMÁRA NAT 2003 ÉLÕ IDEGEN NYELV ELSÕ IDEGEN NYELV: ANGOL MÁSODIK IDEGEN NYELV: FRANCIA 9-12. évfolyam Készítette: Krizsán Erika A kerettantervrendszert szerkesztette
RészletesebbenHelyi tanterv - Gimnázium Német nyelv Második idegen nyelv
Helyi tanterv - Gimnázium Német nyelv Második idegen nyelv A tantervjavaslat a németet második idegen nyelvként tanuló csoportok számára készült. Elkészítésénél az alábbi törvényi szabályozókat vettük
RészletesebbenOsztályozó vizsgakövetelmények Angol (1. idegen nyelv) 9NY osztály
Osztályozó vizsgakövetelmények Angol (1. idegen nyelv) 9NY osztály Témakörök: Személyes vonatkozások, család: A tanuló személye, életének fontos fordulópontjai Családi élet, családi kapcsolatok. A családi
RészletesebbenANGOL NYELV MOZAIK. 3-8. évfolyam KERETTANTERVRENDSZER AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁK SZÁMÁRA NAT 2003. Készítette: Krizsán Erika
MOZAIK KERETTANTERVRENDSZER AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁK SZÁMÁRA NAT 2003 ANGOL NYELV 3-8. évfolyam Készítette: Krizsán Erika A kerettantervrendszert szerkesztette és megjelentette: MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2004 TARTALOM
RészletesebbenOsztályozó vizsga követelmények. Angol nyelv 2. idegen nyelv. 9. osztály
Osztályozó vizsga követelmények Angol nyelv 2. idegen nyelv 9. osztály Témakörök: Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai. Személyes tervek. Családi élet,
RészletesebbenA Kandó Kálmán Szakközépiskola. Kerettanterve NÉMET NYELV. tantárgyból. Készítette: Óvári Enikő
A Kandó Kálmán Szakközépiskola Kerettanterve NÉMET NYELV tantárgyból 2013 Készítette: Óvári Enikő Német nyelv 9-12. évfolyam Óraszám: 9-12. évfolyam: heti 4 óra A nyelvtanulás tanítás célja, jelentősége
RészletesebbenNÉMET NYELVBŐL. Magyar Szentek Római Katolikus Óvoda és Általános Iskola 3060 Pásztó, Deák Ferenc utca /
NÉMET NYELVBŐL 1. osztály reagálásra. Bekapcsolódjon, és tevékenyen részt vegyen az órai játékokban, cselekvésekben. Ismerje a mindennapi üdvözlési és búcsúzási formákat. Ismerje a tanult témakörök szavait:
RészletesebbenNYELVISKOLA. francia középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam. (54 órás)
NYELVISKOLA francia középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam (54 órás) Cél: A kurzus a középfokú (B2) nyelvvizsgára, illetve az annak megfelelő emelt szintű érettségire készít fel. A tanfolyam végén
RészletesebbenANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV
Nyelvtan: ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek, főnevek többes száma névelők és főnévbővítmények: the, a, an, some, any, much, many, a lot of, a few, a little
Részletesebben7. osztály Angol nyelv
7. osztály Angol nyelv I. Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Köszönés Elköszönés Good morning. Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. See you soon. Bemutatkozás,
RészletesebbenOSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV
OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV 9. ÉVFOLYAM ÍRÁS OLVASÁS a cirill-betűs írás és olvasás elsajátítása NYELVANI ISMERETEK a főnevek neme személyes névmások (ragozással) birtokos névmások (csak
RészletesebbenMÁSODIK IDEGEN NYELV OLASZ
MÁSODIK IDEGEN NYELV OLASZ 9 12. évfolyam Célok és feladatok Az általános bevezetőben megfogalmazottakon túl a második idegen nyelv tanulásának célja, hogy a diákokat a négy tanév során alapszintű nyelvtudáshoz
RészletesebbenHelyi tanterv heti 3 órás haladó csoportok számára Német mint második idegen nyelv
Helyi tanterv heti 3 órás haladó csoportok számára Német mint második idegen nyelv Elkészítésénél az alábbi törvényi szabályozókat vettük alapul: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 26.
RészletesebbenAngol KER C2 általános csoportos kontaktórás képzés, MM Publications (30) Angol C nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai
Angol KER C2 általános csoportos kontaktórás képzés, MM Publications (30) Angol C2 1 1 018 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó megnevezése ELT Hungary Kereskedelmi és
RészletesebbenI. A tantárgy általános jellemzése
1. IDEGEN NYELVI HELYI TANTERV NORMÁL KERETTANTERV SZERINT ANGOL NYELV I. A tantárgy általános jellemzése A tantárgy célja, feladata, a tananyag jellemzői A mai, egyre nyitottabbá váló világban létkérdés
RészletesebbenA Javítóvizsga témakörei évfolyamon angol nyelvből
A Javítóvizsga témakörei 9-12. évfolyamon angol nyelvből 9.Évfolyam: 1.Szókincs: köszönési,üdvözlési formák,országnevek, színek, számok, abc, az órán használt szavak, kifejezése, környezetünkben található
RészletesebbenAngol nyelv 1. évfolyam
Angol nyelv 1. évfolyam Heti:1 óra, Évi 36 óra Célok és feladatok A nyelvtanulás első évében legfontosabb cél a nyelvtanulás megszerettetése, a nyelvtanuláshoz szükséges alapvető szóbeli készségek megalapozása,
RészletesebbenNémet nyelvi követelmények a 3. év végéig. A Hallo Max! c. tankönyv alapján
Német nyelvi követelmények a 3. év végéig A Hallo Max! c. tankönyv alapján Az ABC, család, lakás, állatok, számok 1-100-ig, évszakok, hónapok, iskola, osztály, barátok, német termékek, 3 dal, 3 versike.
RészletesebbenAngol nyelv. nyelvet valós célok eléréséért, valamint a készségek gyakorlására, -kutatás) ődését a többiekkel,
Angol nyelv A tantárgy célja A tanulóban alakuljon ki pozitív hozzáállás a nyelvtanulás iránt. A tanuló olyan szinten sajátítsa el az angol nyelvet, hogy a hétköznapi kommunikáció során sikeresen tudja
RészletesebbenAngol nyelv. 1.osztály
Angol nyelv 1.osztály Hallott szöveg értése ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, rövid kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott egymondatos kérdést
RészletesebbenMÁSODIK IDEGEN NYELV FRANCIA
MÁSODIK IDEGEN NYELV FRANCIA 9-12. évfolyam Célok és feladatok A második idegen nyelv tanulásának célja, hogy a diákokat a 4 tanév során alapszintű nyelvtudáshoz juttassa. A második nyelv tanulását megkönnyítheti
RészletesebbenA Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Francia nyelv Készítette: a gimnázium idegen nyelvi szakmai munkaközössége 2015. A francia nyelv tantárgy helyi tanterve a többször
RészletesebbenÁrpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola
AZ OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI Angol nyelv 2. idegen nyelv (évi 72 óra) 9. évfolyam_nyolcosztályos gimnázium KÖVETELMÉNYEK ÉS TÉMAKÖRÖK A vizsga anyaga a már kidolgozott helyi tanterv és a középszintű
RészletesebbenTémakörök és tételek német nyelvből a középszintű érettségi vizsgán (A szóbeli vizsga feladatlapjai ezen megadott tételek alapján készülnek) 2013
Témakörök és tételek német nyelvből a középszintű érettségi vizsgán (A szóbeli vizsga feladatlapjai ezen megadott tételek alapján készülnek) 2013 I. SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK, CSALÁD 1. A vizsgázó személye,
Részletesebben5-6. évfolyam. Kommunikációs szándékok:
5-6. évfolyam Az 5-6. évfolyamon folytatódó nyelvoktatás legfontosabb célja a tanulók célnyelvi kommunikatív kompetenciájának további fejlesztése. Ez továbbra is szoros kölcsönhatásban történik az adott
RészletesebbenA Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve
A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve Német mint első idegen nyelv 5 12. évfolyam Német nyelv HELYI TANTERV Óraszámok, szintek áttekintése évfolyam 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. heti óraszám 5 5 5 5 5
RészletesebbenSzámonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc
12. osztály Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc Szóbeli: társalgás, szituációs feladat, önálló témakifejtés (maximum 15 perc
RészletesebbenKépzési Program. Angol Nyelvi Képzési Program
A képzési program ismertetése Képzési Program Február 15 Bt. 6769 Pusztaszer Felnőttképzési nyilvántartási szám: 00086-2012 Az angol nyelvi képzési program célja, hogy ismertesse a Február 15 Bt. nyelvi
RészletesebbenNémet nyelv Helyi tanterv
Német nyelv Helyi tanterv 5 8. évfolyam Német 5-8. évfolyam 1. A német nyelv tantárgy általános céljai és feladatai Az idegen nyelv műveltségi terület, ezen belül pedig a német nyelv tantárgy céljai és
RészletesebbenMÁSODIK IDEGEN NYELV SZLOVÁK
MÁSODIK IDEGEN NYELV SZLOVÁK 9 12. évfolyam Célok és feladatok Az általános bevezetőben megfogalmazottakon túl a második idegen nyelv tanulásának célja, hogy a diákokat a négy tanév során alapszintű nyelvtudáshoz
RészletesebbenFRANCIA 9. évfolyam. Második idegen nyelv (3 ó) 111 óra
FRANCIA 9. évfolyam Második idegen nyelv (3 ó) 111 óra I. Célok és feladatok A második idegen nyelv tanulásának célja, hogy a diákok a négy tanév során alapszintű nyelvtudáshoz jussanak. Ezt megkönnyítik
RészletesebbenANGOL NYELV NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAMOK A GIMNÁZIUM 9 13. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA
Cél és feladat ANGOL NYELV NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAMOK A GIMNÁZIUM 9 13. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA Az intenzív nyelvoktatás célja, hogy a gimnáziumban végzett diákok közül minél többen magas szintű nyelvtudással
RészletesebbenKoncz Alexandra Tanárnőnél vizsgázóknak ezen felül: Past simple and Past continuous Ferund or infinitive
2014/15 tanév 1. félév 9. évfolyam Könyv: Real Life Leckék: Unit 1-6 Az írásbeli vizsgán előforduló nyelvtani szerkezetek: A létige kifejezése Névmások: birtokos névmások, személyes névmások, mutató névmások
RészletesebbenTantárgyi követelmények. Német nyelv. 9. oszt.
Tantárgyi követelmények Német nyelv 9. oszt. Témakörök: Bemutatkozás Az én családom Az én barátom Az én házam/lakásom Az én szobám Az én iskolám Lakóhely bemutatása Napirend Étkezési szokások Szabadidő
RészletesebbenOSZTÁLYOZÓ VIZSGA Orosz, 2. idegen nyelv. 9. évfolyam
OSZTÁLYOZÓ VIZSGA Orosz, 2. idegen nyelv 9. évfolyam 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom 3. Környezetünk 4. Az iskola 5. Életmód 6. Szabadidő, művelődés, szórakozás 7. Utazás, turizmus
RészletesebbenSpanyol kezdőtől középfokig gigapack csomag részletes tematikája
Spanyol kezdőtől középfokig gigapack csomag részletes tematikája A1 tanfolyam 1. A spanyol ABC 2. A spanyol főnév 3. Egyeztetés a spanyolban, melléknevek 4. Hangsúlyozás a spanyolban 5. A SER ige 6. Köszönések,
RészletesebbenSzóbeli követelmények idegen nyelvből
Szóbeli követelmények idegen nyelvből A szóbeli vizsga követelményei angol és német nyelvből A felvételi vizsga maximum 20 perc időtartamú. Az alapfokú nyelvvizsgához hasonlóan a felvételiző egy rövid
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL
TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL A szóbeli felvételi : 2014. február 22. (szombat) 9 óra Megjelenés: 8 óra 45 perckor az iskola aulájában A részletes beosztást ott lehet megtekinteni Az ideiglenes felvételi
RészletesebbenSPANYOL NYELV A GIMNÁZIUM 9 12. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA
SPANYOL NYELV A GIMNÁZIUM 9 12. ÉVFOLYAMAI SZÁMÁRA A SPANYOL NYELV TANTÁRGY ÓRATERVE 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf. Heti óraszám 3 3 3 3 Évfolyamok óraszáma 111 111 111 96 A spanyol nyelv tanításának
RészletesebbenANGOL NYELV. 1. osztály. köszönés, bemutatkozás és elköszönés számok elmondása 1-19-ig. a tanult dalok közül 3 eléneklése
ANGOL NYELV 1. osztály köszönés, bemutatkozás és elköszönés számok elmondása 1-19-ig a tanult dalok közül 1 eléneklése a tanult mondókák közül 1 elmondása 2. osztály köszönés, bemutatkozás és elköszönés
Részletesebben9. évfolyam szakgimnázium
OSZTÁLYOZÓ VIZSGÁK KÖVETELMÉNYEI NÉMET NYELV 9. évfolyam szakgimnázium Az 1. félév követelményei: Írásbeli követelmények: Feladatlap megoldása Szóbeli követelmények: Társalgás, szituációk, önálló felelet
RészletesebbenA SZALÉZI SZENT FERENC GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁNAK 1. SZ. MELLÉKLETE HELYI TANTERVEK
Magyar irodalom a hat- és négy osztályos gimnáziumban Készítette: Harasztosi Viola munkaközösség-vezető, tanár, tanácsos Heti óraszámok: 7. évf. 8. évf. 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf. Hat évfolyamos
RészletesebbenMÁSODIK IDEGEN NYELV - ANGOL
MÁSODIK IDEGEN NYELV - ANGOL 9 12. évfolyam Célok és feladatok Az általános bevezetőben megfogalmazottakon túl a második idegen nyelv tanulásának célja, hogy a diákokat a négy tanév során alapszintű nyelvtudáshoz
RészletesebbenMÁSODIK IDEGEN NYELV FRANCIA
MÁSODIK IDEGEN NYELV FRANCIA 9-12. évfolyam Célok és feladatok A második idegen nyelv tanulásának célja, hogy a diákokat a 4 tanév során alapszintű nyelvtudáshoz juttassa. A második nyelv tanulását megkönnyítheti
RészletesebbenCélnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret
Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret 2014. december Célnyelvi mérés 10. évfolyamon Tartalmi keret Jogi szabályozás A 2014/2015. tanév rendjét szabályozó 35./2014. (IV.30.) EMMI rendelet
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. ANGOL NYELV Évfolyam: 5-8.
IDEGEN NYELV Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 5-8. Tantárgy Óraszám évfolyamonként 5. 6. 7. 8. nor. né. nor. né. nor. né. nor. né. Angol 3 2 3 2 3 2 3 2 Éves óraszám 108 72 108 72 108 72 108 72 Megjegyzés:
RészletesebbenELSŐ IDEGEN NYELV GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA NÉMET. 9 12. évfolyam
ELSŐ IDEGEN NYELV GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA NÉMET 9 12. évfolyam Célok és feladatok A 9. évfolyamos diákok öt éve tanulják a célnyelvet. Ez idő alatt megismerkedtek az idegen nyelvi foglalkozások feladat-
RészletesebbenOsztályozó vizsga. Angol nyelv. 10., 11., 12. évfolyam
Osztályozó vizsga Angol nyelv 10., 11., 12. évfolyam A vizsga szerkezete: írásbeli és szóbeli vizsga Témalista Ember és társadalom: hátrányos helyzetű és elesett emberek segítése; diszkrimináció Tágabb
RészletesebbenAngol Tanmenet 2013-14. 11. évfolyam
Angol Tanmenet 2013-14 11. évfolyam Készítette: Angoltanár Jóváhagyta: Igazgató Készült a Nat 2012: 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet Idegen nyelv műveltségterület, valamint az 51/2012. (XII. 21.) EMMI
RészletesebbenA Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Holland nyelv Készítette: a gimnázium humán szakmai munkaközössége 2015. A holland nyelv tantárgy helyi tanterve a többször módosított,
RészletesebbenAngol Tanmenet. Horizons 3
Angol Tanmenet 2013-14 11. évfolyam Horizons 3 Tanmenet (Heti óraszám: 5) Haladási ütem hónap-hét Szeptember 1-5.óra 6-10. óra 11-15. óra 16-20. óra 21-25. óra Október 26-30. óra 31-35. óra 36-40. óra
Részletesebben9 ny - nyelvi előkészítő osztály (KON-TAKT 1 Lehrbuch /Arbeitsbuch)
9 ny - nyelvi előkészítő osztály (KON-TAKT 1 Lehrbuch /Arbeitsbuch) Az alábbi nyelvtani szerkezeteket tudja alkalmazni írásban és szóban a Nemzeti Tankönyvkiadó KON-TAKT 1 című tankönyv és Munkafüzet alapján:
RészletesebbenAngol C2 1 1 103 nyelvi programkövetelmény
Angol C2 1 1 103 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve New York Nyelviskola Képzési és Vizsgacentrum Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi
RészletesebbenKÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör
KÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör 2 KÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör 1. A képzési program 1.1. Megnevezése Angol C2 1 1 018 - KER C1/CS30 1.2. OKJ azonosító -- 1.3. Nyelvi programkövetelmény
RészletesebbenNÉMET, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV
NÉMET, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV 9 12. évfolyam Célok és feladatok A 9. évfolyamos diákok legalább öt éve tanulják a célnyelvet. Ez idő alatt megismerkedtek az idegen nyelvi foglalkozások feladat- és szövegtípusaival,
RészletesebbenBEISKOLÁZÁSI TÁJÉKOZTATÓ
BEISKOLÁZÁSI TÁJÉKOZTATÓ Intézmény neve: Dobó István Gimnázium Intézmény kódja: 031599 Telephely kódja: 001 Intézmény címe : Eger, Széchenyi u. 19. Intézmény telefonszáma: 36/312-717 Intézmény honlapja:
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. NÉMET NYELV ÉS IRODALOM Évfolyam: 5-8.
NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 5-8. Óraszámok Tantárgy Óraszám évfolyamonként 5. 6. 7. 8. Német nyelv és irodalom 5 5 5 5 Éves óraszám 180 180 180 180 Témakörök Tematikai egység
RészletesebbenNÉMET. 7 12. évfolyam. Célok és feladatok
NÉMET 7 12. évfolyam Célok és feladatok A 7. évfolyamos diákok legalább három éve tanulják a célnyelvet. Ez idő alatt megismerkedtek az idegen nyelvi foglalkozások feladat- és szövegtípusaival, megértik
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév
Angol általános nyelvi tárgyak Angol Kezdő 1 (A1) Angol Kezdő 2 (A1) TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév Kezdőknek, újrakezdőknek A tanfolyam célja az angol nyelv alapjainak megismerése korszerű tananyagokkal, beszéd
RészletesebbenKészítette: Örmény Katalin szaktanácsadó
Az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V. 24.) OM rendelet. A 100/1997. (VI. 13.) Kormányrendelet az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról hatályos 2017. január 2-ától.
RészletesebbenKONZULTÁCIÓS TEMATIKA IDEGEN NYELV TANTÁRGYAKBÓL (német nyelv, angol nyelv, lovári nyelv)
KONZULTÁCIÓS TEMATIKA IDEGEN NYELV TANTÁRGYAKBÓL (német nyelv, angol nyelv, lovári nyelv) Általánosan érvényes, hogy az alább felsorolt konzultációkon a kijelölt teljes tananyag feldolgozásra kerül (szókincs,
RészletesebbenNYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAM
AZ V. ISTVÁN KÖZGAZDASÁGI ÉS INFORMATIKAI SZAKKÖZÉPISKOLA HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAM SÁTORALJAÚJHELY, 2004. Angol nyelv előkészítő évfolyam Az élő idegen nyelv tanításának és
RészletesebbenFRANCIA NYELV 825 7. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra
FRANCIA NYELV 825 7. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra Tartalom a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz Megszólítás: Pardon. Excusez-moi.
RészletesebbenBerlitz 1. szint KER szint A 1
Társalgási Berlitz 1. szint KER szint A 1 A tanuló képes általános kifejezéseket és egész egyszerű mondatokat használni és megérteni. Képes személyes adatokra vonatkozó kérdések megfogalmazására illetve
RészletesebbenAngol nyelv. Személyes vonatkozások, család (Személyes bemutatkozás. Család bemutatása rajzok, képek segítségével.)
Angol nyelv 1-2. évfolyam I. Hallott szöveg értése: Legyen képes követni a nagyon lassú és tiszta kiejtésű beszédet, amikor a jelentés megértéséhez hosszú szünetek állnak rendelkezésére; ismerje fel és
RészletesebbenÉLŐ IDEGEN NYELV. Érettségi vizsga. Emelt szint Középszint
ÉLŐ IDEGEN NYELV A vizsgakövetelmény minden élő idegen nyelv érettségi vizsgájának részletes vizsgakövetelményeit és vizsgaleírását tartalmazza. A dokumentum konkrét nyelvi példákat nem tartalmaz. Az idegen
RészletesebbenIDEGEN NYELV. 5 8. évfolyam
IDEGEN NYELV 5 8. évfolyam Célok és feladatok Az ötödik évfolyam megkezdésekor már minden diák (legalább) egy éve tanulja az idegen nyelvet. Megértik a tanár kéréseit, óravezetését, ismerősek a feladattípusok,
RészletesebbenÉLŐ IDEGEN NYELV. Érettségi vizsga. Emelt szint Középszint
ÉLŐ IDEGEN NYELV A vizsgakövetelmény minden élő idegen nyelv érettségi vizsgájának részletes vizsgakövetelményeit és vizsgaleírását tartalmazza. A dokumentum konkrét nyelvi példákat nem tartalmaz. Az idegen
Részletesebben