Angol KER C2 általános csoportos kontaktórás képzés, MM Publications (30) Angol C nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai

Átírás

1 Angol KER C2 általános csoportos kontaktórás képzés, MM Publications (30) Angol C nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó megnevezése ELT Hungary Kereskedelmi és Szolgáltató Korlátolt Felelősségű Társaság A programkövetelmény nyelvre vonatkozó adatai Nyelv megnevezése Megszerezhető nyelvi képzés szintje 1 Megszerezhető nyelvi képzés fajtája 2 Megszerezhető nyelvi képzés típusa 3 Bemeneti kompetenciák 4 angol KER C2 általános nyelvi képzés kontaktórás csoportos képzés A képzésbe teljesen kezdők is bekapcsolódhatnak, így az A1.1. modulhoz az alapvető írás, olvasás, beszédkészségen túl nem kapcsolódik bemeneti követelmény. Minimális óraszám Maximális óraszám Abban az esetben, ha a képzésen részt vevő az A1.1. modultól eltérő modulba kíván bekapcsolódni, teljesítenie kell az adott intézmény által előírt, a kiválasztott modulhoz használt bemeneti szintfelmérő feladatsort. A bekapcsolódás feltétele: az előző modulokban megszerezhető kompetenciák minimum 60% os ismerete szükséges. A programkövetelmény moduljai Modulok száma KER szintenként KER A1 4 KER A2 4 KER B1 4 KER B2 8 KER C1 8 KER C2 6

2 Képzési követelmények leírása modulonként KER szintek szerinti modulok KER A1 szint minimális óraszám 120 maximális óraszám 132 Képzettségi szintek, illetve modulok A1. 1/4. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 30 max. óraszám 33 Képzési követelmények Nyelvtani szerkezetek Grammatikai követelmények: - betűzés - főnevek egyes és többes száma - felszólító mód - a létige használata - birtokos melléknevek - kérdőszók, kérdésalkotás - határozatlan és határozott névelő Témakörök: Kapcsolatfelvétel - bemutatkozás: személyes adatok közlése - bemutatás - országok, nemzetiségek - számok Személyes vonatkozások, család - színek - személyes használati tárgyak - család, családi viszonyok - kedvenc ruhadarabok - külső jellemzés Szókincs: - üdvözlési formák - nevek - ABC - országok és nemzetiségek - tanórai nyelvezet - kapcsolatok, családtagok - számok (1 100) - foglalkozások - személyes tárgyak - színek - utazáshoz kapcsolódó tárgyak - ruházat - ellentétes melléknevek - külső megjelenés Civilizációs ismeretek - a Brit szigetek

3 Kommunikációs eszközök Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Öröm, sajnálkozás, bánat Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információkérés, adás A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása A fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése - felismerni az angol nyelv hangjait - megérteni és követni az osztálytermi cselekvésekre és munka megszervezésére vonatkozó egyszerű és rövid tanári utasításokat - megérteni a köszönési formákat - kiszűrni a rövid dialógusokból a személyes információkat (név, telefonszám, cím, e mail cím) - megérteni az emberek közötti kapcsolatokat, viszonyokat - rövid szövegekben azonosítani tárgyakat és azok tulajdonságait (szín, minőség, érték) - leírás alapján azonosítani embereket - megérteni egy utcai közvélemény kutatást (kérdéseket és a kérdésekre adott válaszokat) - megérteni telefonbeszélgetést (beazonosítani a szereplőket, összekapcsolni a szereplőket cselekvésekkel) - beazonosítani a tárgyak térbeli elhelyezkedését - megérteni az útbaigazítást, helyeket megjelölni a térképen - kihallani számokat, adatokat, mennyiségeket Szövegtípusok, szövegforrások: - közlemények, - párbeszédek (formális és informális stílusban) - telefonbeszélgetés

4 Fejlesztési egység: szóbeli interakció - megérteni a konkrét, mindennapos kifejezéseket - megérteni a személyére vonatkozó kérdéseket - válaszokat adni a személyére vonatkozó kérdésekre (név, lakóhely, foglalkozás, hogylét, család, stb.) - részt venni egyszerű beszélgetésekben - bemutatkozni, bemutatni másokat - az üdvözlést és az elköszönést használni - érdeklődni mások hogyléte felől - reagálni mások közléseire - alkalmazni a betanult szófordulatokat - megérteni és információt adni személyekről - megérteni és információt adni tárgyakról (szín, méret, tulajdonos) - rövid társalgás, - rövid tranzakciós és informális párbeszédek, - szerepjátékok, - betanult jelenetek Fejlesztési egység: összefüggő beszéd - önmagáról beszélni - emberekről beszélni - tárgyakról beszélni - leírni embereket a külsejük alapján Szövegtípusok, szövegforrások: - dalok, - versek, - rövid történetek Fejlesztési egység: olvasott szövegértés - egyszerű, mindennapi szövegekben (például feliratokon) az ismerős neveket, szavakat és egyszerű fordulatokat, a nemzetközi és a más nyelven tanult szavakat felismerni - nyomtatványok, űrlapok személyes adatokra vonatkozó kérdéseket megérteni Szövegtípusok, szövegforrások: - hirdetések - névjegykártyák - prospektusok

5 Fejlesztési egység: íráskészség - szavakat és rövid, jól olvasható szövegeket másolni - listát írni - kitölteni egy űrlapot személyes adatokkal - bemutatkozni - bemutatni a családját - leírni egy személyt A1. 2/4. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 30 max. óraszám 33 Szövegtípusok, szövegforrások: - nyomtatvány, - űrlap Nyelvtani szerkezetek Grammatikai követelmények - egyszerű jelen idő - időre és helyre vonatkozó elöljárószók - gyakoriságot kifejező határozószók - There is / There are szerkezet - személyes névmások tárgyesete - felszólító mód Mindennapos élet - idő, időbeosztás - napirend, rutin cselekvések, tevékenységek - városi közlekedés - közlekedési eszközök - házimunkák Lakóhely - házunk: helységek, berendezési tárgyak - háztartási eszközök - városi élet - házbérlés, albérlet Szókincs: - az idő kifejezése - TV műsorok - a hét napjai - szabadidős tevékenységek - napi rutin - a közlekedés módjai - háztartási munkák - a ház részei - bútorzat és készülékek - épületek és helyek a városban - címek - útbaigazítás - sorszámnevek Civilizációs ismeretek: - a családtagok különféle angol elnevezései, becenevei - híres és különleges londoni épületek

6 Kommunikációs eszközök Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Tetszés, nem tetszés - Akarat Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információkérés, adás - Tudás, nemtudás A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása A fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése - felismerni az angol nyelv hangjait - megérteni és követni az osztálytermi cselekvésekre és munka megszervezésére vonatkozó egyszerű és rövid tanári utasításokat - megérteni a köszönési formákat - kiszűrni a rövid dialógusokból a személyes információkat (név, telefonszám, cím, e mail cím) - megérteni az emberek közötti kapcsolatokat, viszonyokat - rövid szövegekben azonosítani tárgyakat és azok tulajdonságait (szín, minőség, érték) - leírás alapján azonosítani embereket - megérteni egy utcai közvélemény kutatást (kérdéseket és a kérdésekre adott válaszokat) - megérteni telefonbeszélgetést (beazonosítani a szereplőket, összekapcsolni a szereplőket cselekvésekkel) - beazonosítani a tárgyak térbeli elhelyezkedését - megérteni az útbaigazítást, helyeket megjelölni a térképen

7 - megérteni a dialógusok lényegét - megérteni egy vendéglőben elhangzott rendelést - megérteni ételek, italok árát - következtetés levonása a szövegfajtára, a témára és a lehetséges tartalomra vonatkozóan - megérteni rövid események, történések lényegét - megérteni rövid események, történések konkrét információit - kihallani számokat, adatokat, mennyiségeket - összekapcsolni beszélőket az eseményekkel, történésekkel, tárgyakkal, stb. - megérteni egy lakásra vonatkozó információkat - eseményeket, képeket időrendi sorrendbe tenni Szövegtípusok, szövegforrások: - közlemények, - párbeszédek (formális és informális stílusban) - monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd - telefonbeszélgetés - közvélemény kutatás - útbaigazítások Fejlesztési egység: szóbeli interakció - megérteni a konkrét, mindennapos kifejezéseket - megérteni a személyére vonatkozó kérdéseket - válaszokat adni a személyére vonatkozó kérdésekre (név, lakóhely, foglalkozás, hogylét, család, stb.) - részt venni egyszerű beszélgetésekben - bemutatkozni, bemutatni másokat - az üdvözlést és az elköszönést használni - érdeklődni mások hogyléte felől - reagálni mások közléseire - alkalmazni a betanult szófordulatokat - megérteni és információt adni személyekről - megérteni és információt adni tárgyakról (szín, méret, tulajdonos) - információt adni számokról, mennyiségekről, adatokról - következtetni hiányzó információra - információt cserélni szabadidős tevékenységekről (pl. tv programokról) - útbaigazítani, útbaigazítást megérteni - információt cserélni lakásról berendezési tárgyakról és azok térbeli elhelyezkedéséről - információt cserélni eseményekről, történésekről - közvélemény kutatást végezni az osztálytársak körében - információt cserélni ételekről - rövid társalgás, - rövid tranzakciós és informális párbeszédek, - szerepjátékok, - betanult jelenetek - telefonbeszélgetés - kérdőív

8 Fejlesztési egység: összefüggő beszéd - önmagáról beszélni - emberekről beszélni - tárgyakról beszélni - leírni embereket a külsejük alapján - következtetni emberek napirendjére - egyszerű szövegeket megjegyezni és visszamondani - dalok, versek szövegeit megtanulni és emlékezetből felidézni Szövegtípusok, szövegforrások: - dalok, - versek, - rövid történetek Fejlesztési egység: olvasott szövegértés - egyszerű, mindennapi szövegekben (például feliratokon) az ismerős neveket, szavakat és egyszerű fordulatokat, a nemzetközi és a más nyelven tanult szavakat felismerni - egyszerű információkat tartalmazó, rövid leíró szövegek fő gondolatát megérteni, például hirdetésekben, plakátokon vagy étlapon - egyszerű, írott, képekkel támogatott útbaigazításokat, útleírásokat követni - nyomtatványok, űrlapok személyes adatokra vonatkozó kérdéseket megérteni Szövegtípusok, szövegforrások: - hirdetések - névjegykártyák - prospektusok - reklámok - útbaigazítások - újság és magazincikkek - programfüzet - filmcímek, filmbeszámolók - blog (munka) - jegyzetek - naplóbejegyzés Fejlesztési egység: íráskészség - szavakat és rövid, jól olvasható szövegeket másolni - listát írni - kitölteni egy űrlapot személyes adatokkal - bemutatkozni - bemutatni a családját - leírni egy személyt - bekezdést írni egy napjáról - összehasonlítást írni mások napirendjéről - bemutatni a lakóhelyet írásban

9 Szövegtípusok, szövegforrások: - bekezdés, - üzenet, - nyomtatvány, - űrlap Civilizációs ismeretek - híres és különleges Londoni épületek A1. 3/4. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 30 max. óraszám 33 Nyelvtani szerkezetek Grammatikai követelmények - a(n) / some /any használata - megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek - would like szerkezet + főnév - How much / How many? használata - can segédige - folyamatos jelen idő - Letʹs / How about? kifejezések használata Témakörök Ételek - alapvető ételek, élelmiszerek - zöldségek, gyümölcsök - étkezés otthon, vendéglőben, gyorsvendéglőben - bevásárlás - étkezési szokások Aktív életmód - foglalkozások, munka - szabadidős programok szervezése - időjárás - számítógép Szókincs: - ételek és italok - árak, pénz - foglalkozások - készségek és képességek - mindennapi tevékenységek - környezet, időjárás - számítógép és részei - számok (100 fölött) Civilizációs ismeretek: - angol és amerikai reggeli, étkezések - tipikus angol ételek Kommunikációs eszközök Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás

10 - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Telefon felvétele - Telefonon bemutatkozás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás - Remény Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Tetszés, nem tetszés - Akarat, kívánság - Képesség - Szükségesség - Lehetőség - Ígéret - Szándék, kívánság - Dicséret, kritika Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információkérés, adás - Tudás, nemtudás - Egymást követő események leírása - Bizonyosság, bizonytalanság A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás - Javaslat és arra reagálás - Meghívás és arra reagálás - Kínálás és arra reagálás Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása A fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése - felismerni az angol nyelv hangjait - megérteni és követni az osztálytermi cselekvésekre és munka megszervezésére vonatkozó egyszerű és rövid tanári utasításokat - megérteni a köszönési formákat - kiszűrni a rövid dialógusokból a személyes információkat (név, telefonszám, cím, e mail cím) - megérteni az emberek közötti kapcsolatokat, viszonyokat - rövid szövegekben azonosítani tárgyakat és azok tulajdonságait (szín, minőség, érték)

11 - leírás alapján azonosítani embereket - megérteni egy utcai közvélemény kutatást (kérdéseket és a kérdésekre adott válaszokat) - megérteni telefonbeszélgetést (beazonosítani a szereplőket, összekapcsolni a szereplőket cselekvésekkel) - beazonosítani a tárgyak térbeli elhelyezkedését - megérteni az útbaigazítást, helyeket megjelölni a térképen - megérteni a dialógusok lényegét - megérteni egy vendéglőben elhangzott rendelést - megérteni ételek, italok árát - következtetés levonása a szövegfajtára, a témára és a lehetséges tartalomra vonatkozóan - megérteni rövid események, történések lényegét - megérteni rövid események, történések konkrét információit - alapvető stratégiákat alkalmazni (például rövid hallott szövegben ismeretlen elemek jelentésének kikövetkeztetése) - kihallani számokat, adatokat, mennyiségeket - összekapcsolni beszélőket az eseményekkel, történésekkel, tárgyakkal, stb. - megérteni egy lakásra vonatkozó információkat - eseményeket, képeket időrendi sorrendbe tenni Szövegtípusok, szövegforrások: - közlemények, - párbeszédek (formális és informális stílusban) - monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd - telefonbeszélgetés - közvélemény kutatás - útbaigazítások - bevásárló lista - éttermi megrendelő lap - hirdetések, reklám - üzenetrögzítő Fejlesztési egység: szóbeli interakció - megérteni a konkrét, mindennapos kifejezéseket - megérteni a személyére vonatkozó kérdéseket - válaszokat adni a személyére vonatkozó kérdésekre (név, lakóhely, foglalkozás, hogylét, család, stb.) - részt venni egyszerű beszélgetésekben - bemutatkozni, bemutatni másokat - az üdvözlést és az elköszönést használni - érdeklődni mások hogyléte felől - reagálni mások közléseire - alkalmazni a betanult szófordulatokat - megérteni és információt adni személyekről - megérteni és információt adni tárgyakról (szín, méret, tulajdonos) - információt adni számokról, mennyiségekről, adatokról - következtetni hiányzó információra - információt cserélni szabadidős tevékenységekről (pl. tv programokról) - útbaigazítani, útbaigazítást megérteni - információt cserélni lakásról berendezési tárgyakról és azok térbeli elhelyezkedéséről - információt cserélni eseményekről, történésekről

12 - közvélemény kutatást végezni az osztálytársak körében - információt cserélni ételekről - szerepjátékban részt venni: étteremben, boltban, állásközvetítőnél, utcán - lebonyolítani egyszerű telefonbeszélgetéseket: meghívás - javaslatot tenni közös programra és javaslatra reagálni - múltbeli eseményekről érdeklődni és eseményekről beszélni - véleményt kifejteni, tetszést, nem tetszést nyilvánítani: ételek, sportok, tevékenységek - meghívni, meghívásra reagálni - rövid társalgás, - rövid tranzakciós és informális párbeszédek, - szerepjátékok, - betanult jelenetek - telefonbeszélgetés - kérdőív Fejlesztési egység: összefüggő beszéd - önmagáról beszélni - emberekről beszélni - tárgyakról beszélni - leírni embereket a külsejük alapján - következtetni emberek napirendjére - történetet elmesélni - élménybeszámolót tartani - egyszerű szövegeket megjegyezni és visszamondani - dalok, versek szövegeit megtanulni és emlékezetből felidézni Szövegtípusok, szövegforrások: - dalok, - versek, - rövid történetek - Fejlesztési egység: olvasott szövegértés - egyszerű, mindennapi szövegekben (például feliratokon) az ismerős neveket, szavakat és egyszerű fordulatokat, a nemzetközi és a más nyelven tanult szavakat felismerni - egyszerű információkat tartalmazó, rövid leíró szövegek fő gondolatát megérteni, például hirdetésekben, plakátokon vagy étlapon - egyszerű, írott, képekkel támogatott útbaigazításokat, útleírásokat követni - nyomtatványok, űrlapok személyes adatokra vonatkozó kérdéseket megérteni

13 Szövegtípusok, szövegforrások: - hirdetések - névjegykártyák - prospektusok - reklámok - útbaigazítások - újság és magazincikkek - programfüzet - filmcímek, filmbeszámolók - blog (munka) - jegyzetek - naplóbejegyzés - kvíz - e mail, levél - interjú - weboldal Fejlesztési egység: íráskészség - szavakat és rövid, jól olvasható szövegeket másolni - listát írni - kitölteni egy űrlapot személyes adatokkal - bemutatkozni - bemutatni a családját - leírni egy személyt - bekezdést írni egy napjáról - összehasonlítást írni mások napirendjéről - bemutatni a lakóhelyet írásban - étkezési szokásokról beszámolni egy bekezdésben - baráti e mailt írni - bekezdést írni mások tevékenységeiről - bekezdést írni mások életéről - e mailt írni a nyaralási tervekről - képeslapot írni Szövegtípusok, szövegforrások: - képeslap, - e mail, - baráti levél, - bekezdés, - üzenet, - nyomtatvány, - űrlap A1. 4/4. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 30 max. óraszám 33 Nyelvtani szerkezetek Grammatikai követelmények - can segédige - folyamatos jelen idő - Letʹs / How about? kifejezések használata - egyszerű múlt idő - Why? / Because használata - a létige múlt ideje - going to jövő idő - want to / would like to szerkezetek használata - should segédige

14 Témakörök Múltunk - élettörténetünk - sportok - múltban történt események Nyaralás - úti cél - közlekedési eszközök - utazási előkészületek - évszakok Szókincs: - testrészek, balesetek, sérülések - tantárgyak - események - sportok - évszakok - évszámok, hónapok, dátumok - üdülési tevékenységek - földrajzi jellegzetességek - kisebb betegségek - városnézés Civilizációs ismeretek: - angol és amerikai sportok - üdülés Új Zélandon Kommunikációs eszközök Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Telefon felvétele - Telefonon bemutatkozás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás - Remény Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Tetszés, nem tetszés

15 - Akarat, kívánság - Képesség - Szükségesség - Lehetőség - Ígéret - Szándék, kívánság - Dicséret, kritika Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információkérés, adás - Tudás, nemtudás - Egymást követő események leírása - Bizonyosság, bizonytalanság A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás - Javaslat és arra reagálás - Meghívás és arra reagálás - Kínálás és arra reagálás Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása A fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése - felismerni az angol nyelv hangjait - megérteni és követni az osztálytermi cselekvésekre és munka megszervezésére vonatkozó egyszerű és rövid tanári utasításokat - megérteni a köszönési formákat - kiszűrni a rövid dialógusokból a személyes információkat (név, telefonszám, cím, e mail cím) - megérteni az emberek közötti kapcsolatokat, viszonyokat - rövid szövegekben azonosítani tárgyakat és azok tulajdonságait (szín, minőség, érték) - leírás alapján azonosítani embereket - megérteni egy utcai közvélemény kutatást (kérdéseket és a kérdésekre adott válaszokat) - megérteni telefonbeszélgetést (beazonosítani a szereplőket, összekapcsolni a szereplőket cselekvésekkel) - beazonosítani a tárgyak térbeli elhelyezkedését - megérteni az útbaigazítást, helyeket megjelölni a térképen - megérteni a dialógusok lényegét - megérteni egy vendéglőben elhangzott rendelést - megérteni ételek, italok árát - következtetés levonása a szövegfajtára, a témára és a lehetséges tartalomra vonatkozóan - megérteni rövid események, történések lényegét - megérteni rövid események, történések konkrét információit - alapvető stratégiákat alkalmazni (például rövid hallott szövegben ismeretlen elemek jelentésének kikövetkeztetése) - kihallani számokat, adatokat, mennyiségeket - összekapcsolni beszélőket az eseményekkel, történésekkel,

16 tárgyakkal, stb. - megérteni egy lakásra vonatkozó információkat - eseményeket, képeket időrendi sorrendbe tenni Szövegtípusok, szövegforrások: - közlemények, - párbeszédek (formális és informális stílusban) - monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd - telefonbeszélgetés - közvélemény kutatás - útbaigazítások - bevásárló lista - éttermi megrendelő lap - hirdetések, reklám - üzenetrögzítő Fejlesztési egység: szóbeli interakció - megérteni a konkrét, mindennapos kifejezéseket - megérteni a személyére vonatkozó kérdéseket - válaszokat adni a személyére vonatkozó kérdésekre (név, lakóhely, foglalkozás, hogylét, család, stb.) - részt venni egyszerű beszélgetésekben - bemutatkozni, bemutatni másokat - az üdvözlést és az elköszönést használni - érdeklődni mások hogyléte felől - reagálni mások közléseire - alkalmazni a betanult szófordulatokat - megérteni és információt adni személyekről - megérteni és információt adni tárgyakról (szín, méret, tulajdonos) - információt adni számokról, mennyiségekről, adatokról - következtetni hiányzó információra - információt cserélni szabadidős tevékenységekről (pl. tv programokról) - útbaigazítani, útbaigazítást megérteni - információt cserélni lakásról berendezési tárgyakról és azok térbeli elhelyezkedéséről - információt cserélni eseményekről, történésekről - közvélemény kutatást végezni az osztálytársak körében - információt cserélni ételekről - szerepjátékban részt venni: étteremben, boltban, állásközvetítőnél, utcán - lebonyolítani egyszerű telefonbeszélgetéseket: meghívás - javaslatot tenni közös programra és javaslatra reagálni - múltbeli eseményekről érdeklődni és eseményekről beszélni - véleményt kifejteni, tetszést, nem tetszést nyilvánítani: ételek, sportok, tevékenységek - meghívni, meghívásra reagálni

17 - rövid társalgás, - rövid tranzakciós és informális párbeszédek, - szerepjátékok, - betanult jelenetek - telefonbeszélgetés - kérdőív Fejlesztési egység: összefüggő beszéd - önmagáról beszélni - emberekről beszélni - tárgyakról beszélni - leírni embereket a külsejük alapján - következtetni emberek napirendjére - történetet elmesélni - élménybeszámolót tartani - egyszerű szövegeket megjegyezni és visszamondani - dalok, versek szövegeit megtanulni és emlékezetből felidézni Szövegtípusok, szövegforrások: - dalok, - versek, - rövid történetek Fejlesztési egység: olvasott szövegértés - egyszerű, mindennapi szövegekben (például feliratokon) az ismerős neveket, szavakat és egyszerű fordulatokat, a nemzetközi és a más nyelven tanult szavakat felismerni - egyszerű információkat tartalmazó, rövid leíró szövegek fő gondolatát megérteni, például hirdetésekben, plakátokon vagy étlapon - egyszerű, írott, képekkel támogatott útbaigazításokat, útleírásokat követni - nyomtatványok, űrlapok személyes adatokra vonatkozó kérdéseket megérteni Szövegtípusok, szövegforrások: - hirdetések - névjegykártyák - prospektusok - reklámok - útbaigazítások - újság és magazincikkek - programfüzet - filmcímek, filmbeszámolók - blog (munka) - jegyzetek - naplóbejegyzés - kvíz - e mail, levél - interjú - weboldal

18 Fejlesztési egység: íráskészség - szavakat és rövid, jól olvasható szövegeket másolni - listát írni - kitölteni egy űrlapot személyes adatokkal - bemutatkozni - bemutatni a családját - leírni egy személyt - bekezdést írni egy napjáról - összehasonlítást írni mások napirendjéről - bemutatni a lakóhelyet írásban - étkezési szokásokról beszámolni egy bekezdésben - baráti e mailt írni - bekezdést írni mások tevékenységeiről - bekezdést írni mások életéről - e mailt írni a nyaralási tervekről - képeslapot írni Szövegtípusok, szövegforrások: - képeslap, - e mail, - baráti levél, - bekezdés, - üzenet, - nyomtatvány, - űrlap

19 KER A2 szint minimális óraszám 120 maximális óraszám 132 Képzettségi szintek, illetve modulok A2. 1/4. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 30 max. óraszám 33 Képzési követelmények Nyelvtani szerkezetek Grammatikai követelmények - kérdés alkotás - mutató névmások - felszólító mód - a létige használata - a főnevek többes száma - birtokos melléknevek és névmások - birtokos eset ( s) - can segédige - névelők - egyszerű jelen idő - would like to / want to szerkezetek használata - like / love / enjoy / hate / canʹt stand + ing - gyakoriságot kifejező határozók Témakörök: Személyes vonatkozások 1. - bemutatkozás, bemutatás - személyes adatok közlése - színek - kedvenc tárgyak - foglalkozások és az azokhoz tartozó készségek - idő, időbeosztás - barátok Személyes vonatkozások 2. - otthoni teendők - házimunka - munkaidő - szórakozás: film, zene - technika világa: mobiltelefon, számítógép, videó játékok - szabadidős tevékenységek Szókincs - üdvözlési formák - nevek - országok és nemzetiségek - tanórai nyelvezet - számok (0 100) - színek - személyes tárgyak - foglalkozások - az idő kifejezése - mindennapi tevékenységek - a hét napjai - szabadidős tevékenységek - zene és fim fajták - technológia

20 Civilizációs ismeretek: - közösségi oldalak - brit nevek eredete Kommunikációs eszközök Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Telefon felvétele - Telefonon bemutatkozás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás - Remény Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Tetszés, nem tetszés - Akarat, kívánság - Képesség - Szükségesség - Lehetőség - Ígéret - Szándék, kívánság - Dicséret, kritika Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információkérés, adás - Tudás, nemtudás - Egymást követő események leírása - Bizonyosság, bizonytalanság A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás - Javaslat és arra reagálás - Meghívás és arra reagálás - Kínálás és arra reagálás Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása

21 A fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése - megismerni és megérteni a leggyakoribb szavakat és fordulatokat, ha közvetlen, személyes dolgokról van szó - rövid, világos, egyszerű szóbeli közlések lényegét megérteni - párbeszédek lényegét megérteni - párbeszédek konkrét információit megérteni (szereplők, helyszín, közlési szándékok) - párbeszédben szereplők egymáshoz való viszonyát felismerni - személyes információkat megérteni (név, cím, telefonszám, e mail) - időt, időpontokat felismerni - személyekre vonatkozó információkat megérteni (tevékenységek, foglalkozás) - megérteni közvélemény kutatást - egyszerű telefonbeszélgetéseket megérteni: hívó és a hívott fél azonosítása, hívás tárgya) - bejelentéseket, közleményeket megérteni (helyszínt beazonosítani, információkat kiszűrni) - egyszerű instrukciókat, útbaigazításokat megérteni (gyalogos vagy tömegközlekedés esetén) - ismert témákhoz kapcsolódó autentikus szövegeket megérteni (étkezés, szabadidő, napirend, iskola) - egyszerű történeteket aktívan követni, az események sorrendjét felismerni - alapvető stratégiákat alkalmazni: a hallott szövegben előforduló ismeretlen szavak jelentésére következtetni, a várható információkat megkeresni - vizuális, képi elemeket felhasználni a jobb megértéshez Szövegtípusok, szövegforrások: - közlemények, bejelentések - párbeszédek (formális és informális stílusban) - monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd - telefonbeszélgetés - instrukciók - közvélemény kutatás - rádióműsor (show, talk show) - dalok - rövid versek Fejlesztési egység: szóbeli interakció - kapcsolatokat létesíteni (üdvözlés, elköszönés, bemutatkozás, mások bemutatása) - beszélgetést kezdeményezni, fenntartani és befejezni - egyszerű, mindennapi információkat megszerezni - mindennapi gyakorlati kérdéseket megtárgyalni: meghívás, javaslattétel, programok megszervezése - a mindennapi életben előforduló feladatokat kivitelezni: vásárlás, útbaigazítás, szállás, étkezés, utazás - érzelmeit egyszerűen kifejezni (hangulat, állapot, köszönetnyilvánítás, tanácsadás, tanács kérése

22 - véleményét kifejezni (tetszés, nemtetszés, egyetértés, egyet nem értés, stb.) - rákérdezni a meg nem értett kulcsszavakra vagy fordulatokra, ismétlést kérni a megértés hiányában. - a metakommunikációs és vizuális eszközöket használni a mondanivaló támogatására. - szerepjátékok, - társasjátékok, - dramatizált jelenetek, - rövid társalgás, - véleménycsere, - információcsere, - tranzakciós és informális párbeszédek. Fejlesztési egység: összefüggő beszéd Fejlesztési célja, tartalma - egyszerű nyelvi elemek használatával rövid szöveget elmondani - bemutatkozni, bemutatni másokat - személyekről, tárgyakról leírást adni - egyszerű történetet elmesélni - lakóhelyét, szobáját bemutatni - képeket egyszerű szókinccsel leírni - két képet összehasonlítani (különbségeket felfedezni) - rövid történetek, témakifejtés, - képleírás, - történet - élménybeszámoló, - véleménynyilvánítás, - bejelentés, - csoportos előadás vagy prezentáció, projekt bemutatása. Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése - mindennapi szövegekben megérteni a lényeges információt - ismerős témákat tartalmazó szövegekben a konkrét információkat megtalálni - írott használati utasításokat, instrukciókat megérteni - a nyomtatott sajtótermékek (újság, magazin) egyszerűsített cikkeit megérteni (kvíz, interjú) - szórólapok, hirdetések, prospektusok, poszterek szövegét megérteni - a digitális szövegeket megérteni (blog, weboldal, e mail) - rövid történeteket megérteni, a logikai és időrendi kapcsolatokat felismerni - olvasási stratégiákat alkalmazni: az ismeretlen szavakat a szövegkörnyezetből kikövetkeztetni

23 Szövegtípusok, szövegforrások: - újság (cikk) - magazin (cikk, interjú, kvíz) - szórólap - hirdetés - prospektus - poszter - baráti levél - e mail - blog - weboldal Fejlesztési egység: íráskészség - egyszerű vázlatokat készíteni - formanyomtatványokat, kérdőíveket kitölteni - személyes jellegű információkról rövid, egyszerű mondatokat írni (név, képességek) - ismert témákról rövid szövegeket, bekezdéseket írni: napirend, munka, szabadidő, étkezési szokások - közvélemény kutatás eredményeiről írni - írásban véleményt nyilvánítani: tetszés, nemtetszést kifejezni - baráti levélben, e mailben hírt adni magáról, eseményekről beszámolni (szabadidő, szórakozás) - leírást készíteni a közvetlen környezetéről, lakóhelyéről, szobájáról - rövid bekezdésben tanácsot kérni és adni - elmesélni a nyaralását - rövid, egyszerű történetet alkotni - rövid életrajzot készíteni híres emberről - levélben meghívni és meghívásra reagálni (elfogadás, elutasítás) - leírást készíteni és összehasonlítani embereket külső és belső tulajdonságaik alapján - leírást készíteni helyekről, országokról A2. 2/4. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 30 max. óraszám 33 - hagyományos és elektronikus nyomtatványok, - poszter szövegek, - baráti levelek, - e mailek vagy internes profilok, - üzenetek, - internetes bejegyzések, - instrukciók, - történetek, elbeszélések - dalszövegek Nyelvtani szerkezetek Grammatikai követelmények - folyamatos jelen idő - There is / There are szerkezet - egyszerű jelen idő vagy folyamatos jelen idő - megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek - some/any/no; much/many/a lot of/lots of/ a few/a little - személyes névmások tárgyesete - should segédige

24 Témakörök: Változások - család, családi viszonyok - házasság - ház, lakás: helységek, berendezési tárgyak - város és vidék - időjárás Egészséges életmód - ételek, italok - étkezés otthon, vendéglőben - zöldségek, gyümölcsök - egészséges étkezés - betegségek, gyógymódok - egészséges életmód: sportolás, fitness Szókincs: - család - bútorok és készülékek - a ház részei, szobák - időre és helyre vonatkozó elöljárószók - helyek a városban, nagyvárosban - évszakok, időjárás - kifejezések levélíráshoz - ételek és italok, fogások - testrészek, kisebb betegségek - sport és fitnesz Civilizációs ismeretek: - a brit és az amerikai időjárás jellegzetességei - brit és amerikai ételreceptek Kommunikációs eszközök Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Telefon felvétele - Telefonon bemutatkozás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás - Remény

25 Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Tetszés, nem tetszés - Akarat, kívánság - Képesség - Szükségesség - Lehetőség - Ígéret - Szándék, kívánság - Dicséret, kritika Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információkérés, adás - Tudás, nemtudás - Egymást követő események leírása - Bizonyosság, bizonytalanság A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás - Javaslat és arra reagálás - Meghívás és arra reagálás - Kínálás és arra reagálás Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása A fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése - megismerni és megérteni a leggyakoribb szavakat és fordulatokat, ha közvetlen, személyes dolgokról van szó - rövid, világos, egyszerű szóbeli közlések lényegét megérteni - párbeszédek lényegét megérteni - párbeszédek konkrét információit megérteni (szereplők, helyszín, közlési szándékok) - párbeszédben szereplők egymáshoz való viszonyát felismerni - személyes információkat megérteni (név, cím, telefonszám, e mail) - időt, időpontokat felismerni - személyekre vonatkozó információkat megérteni (tevékenységek, foglalkozás) - megérteni közvélemény kutatást - egyszerű telefonbeszélgetéseket megérteni: hívó és a hívott fél azonosítása, hívás tárgya) - bejelentéseket, közleményeket megérteni (helyszínt beazonosítani, információkat kiszűrni) - egyszerű instrukciókat, útbaigazításokat megérteni (gyalogos vagy

26 tömegközlekedés esetén) - ismert témákhoz kapcsolódó autentikus szövegeket megérteni (étkezés, szabadidő, napirend, iskola) - egyszerű történeteket aktívan követni, az események sorrendjét felismerni - alapvető stratégiákat alkalmazni: a hallott szövegben előforduló ismeretlen szavak jelentésére következtetni, a várható információkat megkeresni - vizuális, képi elemeket felhasználni a jobb megértéshez Szövegtípusok, szövegforrások: - közlemények, bejelentések - párbeszédek (formális és informális stílusban) - monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd - telefonbeszélgetés - instrukciók - közvélemény kutatás - rádióműsor (show, talk show) - dalok - rövid versek Fejlesztési egység: szóbeli interakció - kapcsolatokat létesíteni (üdvözlés, elköszönés, bemutatkozás, mások bemutatása) - beszélgetést kezdeményezni, fenntartani és befejezni - egyszerű, mindennapi információkat megszerezni - mindennapi gyakorlati kérdéseket megtárgyalni: meghívás, javaslattétel, programok megszervezése - a mindennapi életben előforduló feladatokat kivitelezni: vásárlás, útbaigazítás, szállás, étkezés, utazás - érzelmeit egyszerűen kifejezni (hangulat, állapot, köszönetnyilvánítás, tanácsadás, tanács kérése - véleményét kifejezni (tetszés, nemtetszés, egyetértés, egyet nem értés, stb.) - rákérdezni a meg nem értett kulcsszavakra vagy fordulatokra, ismétlést kérni a megértés hiányában. - a metakommunikációs és vizuális eszközöket használni a mondanivaló támogatására. - szerepjátékok, - társasjátékok, - dramatizált jelenetek, - rövid társalgás, - véleménycsere, - információcsere, - tranzakciós és informális párbeszédek.

27 Fejlesztési egység: összefüggő beszéd Fejlesztési célja, tartalma - egyszerű nyelvi elemek használatával rövid szöveget elmondani - bemutatkozni, bemutatni másokat - személyekről, tárgyakról leírást adni - egyszerű történetet elmesélni - lakóhelyét, szobáját bemutatni - képeket egyszerű szókinccsel leírni - két képet összehasonlítani (különbségeket felfedezni) - rövid történetek, témakifejtés, - képleírás, - történet - élménybeszámoló, - véleménynyilvánítás, - bejelentés, - csoportos előadás vagy prezentáció, projekt bemutatása. Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése - mindennapi szövegekben megérteni a lényeges információt - ismerős témákat tartalmazó szövegekben a konkrét információkat megtalálni - írott használati utasításokat, instrukciókat megérteni - a nyomtatott sajtótermékek (újság, magazin) egyszerűsített cikkeit megérteni (kvíz, interjú) - szórólapok, hirdetések, prospektusok, poszterek szövegét megérteni - a digitális szövegeket megérteni (blog, weboldal, e mail) - rövid történeteket megérteni, a logikai és időrendi kapcsolatokat felismerni - olvasási stratégiákat alkalmazni: az ismeretlen szavakat a szövegkörnyezetből kikövetkeztetni Szövegtípusok, szövegforrások: - újság (cikk) - magazin (cikk, interjú, kvíz) - szórólap - hirdetés - prospektus - poszter - baráti levél - e mail - blog - weboldal

28 Fejlesztési egység: íráskészség - egyszerű vázlatokat készíteni - formanyomtatványokat, kérdőíveket kitölteni - személyes jellegű információkról rövid, egyszerű mondatokat írni (név, képességek) - ismert témákról rövid szövegeket, bekezdéseket írni: napirend, munka, szabadidő, étkezési szokások - közvélemény kutatás eredményeiről írni - írásban véleményt nyilvánítani: tetszés, nemtetszést kifejezni - baráti levélben, e mailben hírt adni magáról, eseményekről beszámolni (szabadidő, szórakozás) - leírást készíteni a közvetlen környezetéről, lakóhelyéről, szobájáról - rövid bekezdésben tanácsot kérni és adni - elmesélni a nyaralását - rövid, egyszerű történetet alkotni - rövid életrajzot készíteni híres emberről - levélben meghívni és meghívásra reagálni (elfogadás, elutasítás) - leírást készíteni és összehasonlítani embereket külső és belső tulajdonságaik alapján - leírást készíteni helyekről, országokról A2. 3/4. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 30 max. óraszám 33 - hagyományos és elektronikus nyomtatványok, - poszter szövegek, - baráti levelek, - e mailek vagy internes profilok, - üzenetek, - internetes bejegyzések, - instrukciók, - történetek, elbeszélések - dalszövegek Nyelvtani szerkezetek Grammatikai követelmények - egyszerű múlt idő - a létige múlt ideje - could segédige - melléknevek és módhatározók - going to jövő idő - could, may, will, would segédigék kérések kifejezésére - have to szerkezet kötelesség kifejezésére - some, any, no, every és összetételeik - Letʹs... / How about...? / Why donʹt we/you...? szerkezetek javaslat kifejezésére Témakörök: Múltunk - Iskola és oktatás - Tantárgyak - Hivatások - Múltbeli tevékenységek

29 Esesmények, ünnepek - Fontos dátumok, hónapok - Sorszámnevek - Állatvilág Szókincs: - oktatás, tantárgyak - foglalkozások - bűntényekhez kapcsolódó szavak - évszámok - hónapok, dátumok - sorszámnevek - állatok - szóképzés: főnévképzés ( er, or) Civilizációs ismeretek: - Oktatási rendszerek - Veszélyben lévő állatok Kommunikációs eszközök Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Telefon felvétele - Telefonon bemutatkozás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás - Remény Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Tetszés, nem tetszés - Akarat, kívánság - Képesség - Szükségesség - Lehetőség - Ígéret - Szándék, kívánság - Dicséret, kritika

30 Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információkérés, adás - Tudás, nemtudás - Egymást követő események leírása - Bizonyosság, bizonytalanság A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás - Javaslat és arra reagálás - Meghívás és arra reagálás - Kínálás és arra reagálás Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása A fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése - megismerni és megérteni a leggyakoribb szavakat és fordulatokat, ha közvetlen, személyes dolgokról van szó - rövid, világos, egyszerű szóbeli közlések lényegét megérteni - párbeszédek lényegét megérteni - párbeszédek konkrét információit megérteni (szereplők, helyszín, közlési szándékok) - párbeszédben szereplők egymáshoz való viszonyát felismerni - személyes információkat megérteni (név, cím, telefonszám, e mail) - időt, időpontokat felismerni - személyekre vonatkozó információkat megérteni (tevékenységek, foglalkozás) - megérteni közvélemény kutatást - egyszerű telefonbeszélgetéseket megérteni: hívó és a hívott fél azonosítása, hívás tárgya) - bejelentéseket, közleményeket megérteni (helyszínt beazonosítani, információkat kiszűrni) - egyszerű instrukciókat, útbaigazításokat megérteni (gyalogos vagy tömegközlekedés esetén) - ismert témákhoz kapcsolódó autentikus szövegeket megérteni (étkezés, szabadidő, napirend, iskola) - egyszerű történeteket aktívan követni, az események sorrendjét felismerni - alapvető stratégiákat alkalmazni: a hallott szövegben előforduló ismeretlen szavak jelentésére következtetni, a várható információkat megkeresni - vizuális, képi elemeket felhasználni a jobb megértéshez Szövegtípusok, szövegforrások: - közlemények, bejelentések - párbeszédek (formális és informális stílusban) - monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd

31 - telefonbeszélgetés - instrukciók - közvélemény kutatás - rádióműsor (show, talk show) - dalok - rövid versek Fejlesztési egység: szóbeli interakció - kapcsolatokat létesíteni (üdvözlés, elköszönés, bemutatkozás, mások bemutatása) - beszélgetést kezdeményezni, fenntartani és befejezni - egyszerű, mindennapi információkat megszerezni - mindennapi gyakorlati kérdéseket megtárgyalni: meghívás, javaslattétel, programok megszervezése - a mindennapi életben előforduló feladatokat kivitelezni: vásárlás, útbaigazítás, szállás, étkezés, utazás - érzelmeit egyszerűen kifejezni (hangulat, állapot, köszönetnyilvánítás, tanácsadás, tanács kérése - véleményét kifejezni (tetszés, nemtetszés, egyetértés, egyet nem értés, stb.) - rákérdezni a meg nem értett kulcsszavakra vagy fordulatokra, ismétlést kérni a megértés hiányában. - a metakommunikációs és vizuális eszközöket használni a mondanivaló támogatására. - szerepjátékok, - társasjátékok, - dramatizált jelenetek, - rövid társalgás, - véleménycsere, - információcsere, - tranzakciós és informális párbeszédek. Fejlesztési egység: összefüggő beszéd Fejlesztési célja, tartalma - egyszerű nyelvi elemek használatával rövid szöveget elmondani - bemutatkozni, bemutatni másokat - személyekről, tárgyakról leírást adni - egyszerű történetet elmesélni - lakóhelyét, szobáját bemutatni - képeket egyszerű szókinccsel leírni - két képet összehasonlítani (különbségeket felfedezni) - rövid történetek, témakifejtés, - képleírás, - történet - élménybeszámoló, - véleménynyilvánítás, - bejelentés, - csoportos előadás vagy prezentáció, projekt bemutatása.

32 Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése - mindennapi szövegekben megérteni a lényeges információt - ismerős témákat tartalmazó szövegekben a konkrét információkat megtalálni - írott használati utasításokat, instrukciókat megérteni - a nyomtatott sajtótermékek (újság, magazin) egyszerűsített cikkeit megérteni (kvíz, interjú) - szórólapok, hirdetések, prospektusok, poszterek szövegét megérteni - a digitális szövegeket megérteni (blog, weboldal, e mail) - rövid történeteket megérteni, a logikai és időrendi kapcsolatokat felismerni - olvasási stratégiákat alkalmazni: az ismeretlen szavakat a szövegkörnyezetből kikövetkeztetni Szövegtípusok, szövegforrások: - újság (cikk) - magazin (cikk, interjú, kvíz) - szórólap - hirdetés - prospektus - poszter - baráti levél - e mail - blog - weboldal Fejlesztési egység: íráskészség - egyszerű vázlatokat készíteni - formanyomtatványokat, kérdőíveket kitölteni - személyes jellegű információkról rövid, egyszerű mondatokat írni (név, képességek) - ismert témákról rövid szövegeket, bekezdéseket írni: napirend, munka, szabadidő, étkezési szokások - közvélemény kutatás eredményeiről írni - írásban véleményt nyilvánítani: tetszés, nemtetszést kifejezni - baráti levélben, e mailben hírt adni magáról, eseményekről beszámolni (szabadidő, szórakozás) - leírást készíteni a közvetlen környezetéről, lakóhelyéről, szobájáról - rövid bekezdésben tanácsot kérni és adni - elmesélni a nyaralását - rövid, egyszerű történetet alkotni - rövid életrajzot készíteni híres emberről - levélben meghívni és meghívásra reagálni (elfogadás, elutasítás) - leírást készíteni és összehasonlítani embereket külső és belső tulajdonságaik alapján - leírást készíteni helyekről, országokról

33 A2. 4/4. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 30 max. óraszám 33 - hagyományos és elektronikus nyomtatványok, - poszter szövegek, - baráti levelek, - e mailek vagy internes profilok, - üzenetek, - internetes bejegyzések, - instrukciók, - történetek, elbeszélések - dalszövegek Nyelvtani szerkezetek Grammatikai követelmények - one / ones általános névmás - too / enough - melléknévfokozás - befejezett jelen idő - befejezett jelen idő vagy egyszerű múlt idő - függő beszéd (utasítások kérések) Témakörök: A divat világa - Öltözködés és kiegészítők - A tökéletes megjelenés és a pénz kérdése - Külső megjelenés - Közlekedési eszközök Kaland - Természeti képződmények - Túrázás és kellékei - Aktív sportok Szókincs: - ruházat és kiegészítők - megjelenés - pénz - közlekedési eszközök - mozgásra vonatkozó elöljárószók - helymeghatározás és útbaigazítás - személyiséget leíró melléknevek - földrajzi jellegzetességek - felszerelés - égtájak - aktív sportok Civilizációs ismeretek - közlekedés Nagy Britanniában és Amerikában - a jéghoki története Kanada, Amerika

34 Kommunikációs eszközök Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Telefon felvétele - Telefonon bemutatkozás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás - Remény Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Tetszés, nem tetszés - Akarat, kívánság - Képesség - Szükségesség - Lehetőség - Ígéret - Szándék, kívánság - Dicséret, kritika Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információkérés, adás - Tudás, nemtudás - Egymást követő események leírása - Bizonyosság, bizonytalanság A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás - Javaslat és arra reagálás - Meghívás és arra reagálás - Kínálás és arra reagálás Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása