Összefoglaló óra térszemlélet fejlesztés a testek, síkidomok, vonalak témakörben. Az óra cél-feladat rendszere:

Átírás

1 A pedagógus neve: Segítő: Tantárgy: Osztály: Az óra témája: Mezősiné Barabás Orslya Sarudi Zsltné Matematika 1. sztály Összefglaló óra térszemlélet fejlesztés a testek, síkidmk, vnalak témakörben Az óra cél-feladat rendszere: A fejlesztendő attitűd: A gyermekek térszemléletének fejlesztése kperációs készségük fejlesztése Készségek, képességek: figyelem fejlesztése szókincs fejlesztése memória fejlesztése mzgáskrdináció fejlesztése térszemlélet fejlesztés téri tájékzódás A tanítandó ismeretek: A tanult gemetriai ismeretek összefglalása, összefüggések felismertetése a testek síkidmk, vnalak között. A tanult frmák, síkidmk felismerése, megnevezése. Az elérendő fejlesztési szint: A gyerekek felismerjék, megnevezzék a tanult gemetriai alakzatkat. Megfigyeljék azk fajtáit, észrevegyék a tulajdnságaikat, felépítésüket. Képesek legyenek a matematikai elnevezések szóbeli alkalmazására. Tudásszint megnevezése: A tanulók legyenek képesek saját képességeikhez mérten a már tanult testek, síkidmk felismerésére. Alkalmazzák előzetes ismereteiket az adtt feladatk srán.

2 Az óra didaktikai feladatai: A gyermekek érdeklődésének felkeltése A tanult testek, alakzatk, síkidmk megnevezése A gyerekek szókincsének bővítése Egymásra figyelés Kperációs készség fejlesztése Tevékenység srán adódó helyzetek megfelelő kezelése, kmmunikációs készségek fejlesztése A gyerekek munkájának értékelése Dátum: Budapest,

3 Időkeret A tanulók tevékenysége A pedagógus tevékenysége Célk és feladatk Módszerek munkafrmák A tanulók testsémán, mzgással összekötve számlálnak 20-ig majd csökkenő számsrendben 0-ig A pedagógus mintát ad a gyermekeket segíti a számlálásban Ráhanglódás a tanórára, mzgáskrdináció fejlesztése Számlálás és mzgás összekapcslá sa Frntális A tanulók ismerik, rendszeresen végzik ezt a tevékenységet A tanulók átismétlik, felelevenítik az előző órák ismeretanyagát a testekről, síkidmkról vnalakról tanultakat A pedagógus megkéri a gyermekeket, hgy elevenítsék fel a testekről, síkidmkról vnalakról tanult ismereteiket, Rávezető kérdésekkel segíti a gyermekeket. A tanult fgalmak, ismeretek felelevenítése, ismétlés rendszerezés Frntális A gyerekek meghatárztt csprtkat alktnak, átveszik menetleveleiket és megismerkednek az állmásk feladataival A pedagógus ismerteti a csprtbesztást, elmndja a kialakíttt 5 állmás feladatait és megadja a csprtk számára rendelkezésre álló időkeretet. A tanóra feladatainak ismertetése csprtmunka Kisztja a csapatk menetleveleit 1. helyszín: frma és megnevezés egyeztetése, az szókártyák képek és

4 Időkeret A tanulók tevékenysége A pedagógus tevékenysége Célk és feladatk Módszerek munkafrmák asztaln elhelyezett hétköznapi tárgyak frmáinak felismerése, kötése az adtt képhez, elnevezéshez 2. Számló pálcikákból az összes tanult síkidm megépítése, a kör meg nem építhetőségének felismerése matematikai szókincs fejlesztése frmák felismerése a hétköznapkban síkidmk felismerése, annak észrevétele, hgy egyenes vnalakból épülnek fel. tárgyak egyeztetése számlópálci kák, rajzlap 3. színes papírkcka palástjának színezése, szemben lévő ldalak azns színének felismerése A testek és a síkidmk összefüggéseinek megtapasztalása, szemben lévő ldalak felismerése, térszemlélet fejlesztés papírkcka szemközti ldalai azns színűek előre megrajzlt háló színes ceruzák

5 Időkeret A tanulók tevékenysége A pedagógus tevékenysége Célk és feladatk Módszerek munkafrmák 4. pentmin: előre megadtt kép kirakása. 5. minta alapján kcka építése építőkckákból rajzlt alakzatk megépítése frmák és színek aznsítása térbeli alakzatk leképezése először használják a gyerekek ezt az eszközt A gyermekek 3 percig dlgznak egy-egy állmásn, majd átmennek a következőre. A pedagógus flyamatsan figyeli az egyes csapatk munkáját, adtt esetben krdinál, segít Hatékny feladatvégzés feltételeinek megteremtés csprtmunka Mindenki részt vesz minden színtéren A gyerekek megsztják élményeiket a pedagógussal. A gyerekek meghallgatják munkájuk értékelését. A pedagógus megkérdezi a gyerekeket melyik állmás vlt számukra a legjbb, melyik nyerte el a tetszésüket, melyik vlt a legnehezebb. A pedagógus értékeli a gyerekek munkáját visszacsatlás értékelés frntális