HEFOP P /1.0 HEFOP P /1.0 PANNON-TISZK KISOKOS 2006.
|
|
- Dániel Barna
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 PANNON-TISZK KISOKOS
2 Kedves Kollégák! Nagy örömmel köszöntjük Önöket elsı kiadványunk megjelenése alkalmából. Szeretnénk megköszönni a kapcsolattartó kollégák által készített kérdıívekre adott sok ıszinte választ és a kapott kérdéseket, amelyek arra ösztönöztek bennünket, hogy elkészítsük ezt a kiadványt. Jövıbeni terveink között egy Hírlevél indítása szerepel, ami májustól jelenik meg kéthetenkénti gyakorisággal, és a PANNON-TISZK-kel, valamint partnerintézményeivel kapcsolatos aktuális híreket, eseményeket, feladatokat tartalmazza. A Hírlevelet bárkinek szívesen továbbítjuk, aki feliratkozik kapcsolattartó kollégáink listájára. Jó olvasást kívánunk és várjuk a további kérdéseket, észrevételeket. Üdvözlettel: a PANNON-TISZK munkatársai 2
3 Mi is az a PANNON-TISZK? 3 intézményfenntartó és 8 szakképzı intézmény bevonásával alakult meg a PANNON-TISZK, mint integrált szervezet, melynek célja a szakképzési színvonal hatékonyságának javítása, a térségi munkaerı piaci igényekhez való illeszkedés rugalmasabbá tételéhez a feltételrendszer megteremtése. A PANNON-TISZK szervezeti koncepciója a szakképzésre fordított kormányzati kiadások költség-hatékony felhasználásán, a szakképzésben érintettek partnerségi viszonyán, a stratégiai szövetségi (megállapodásos) szervezetet kialakításán, a nézetek és érdekek ütköztetésén és megoldásán, a konfliktusok nyílt tárgyalásos rendszerő demokratikus megvitatásán alapul. A PANNON TISZK fenntartók szerinti intézményi kapcsolódása BMÖ Nagy László Gimnázium, Szakiskola és Kollégium, Komló BMÖ Radnóti Miklós Szakközépiskola és Szakiskola, Mohács Pécsi Kereskedelmi Idegenforgalmi és Vendéglátóipari Szakközépiskola és Szakiskola MIOK József Nádor Szakképzı Iskola, Pécs PANNON TISZK 500.SZ. Angster József Szakképzı Iskola,Pécs Széchenyi István Gimnázium és Szakközépiskola, Pécs Zipernowsky Károly Mőszaki Szakközépiskola, Pécs Radnóti Miklós Közgazdasági Szakközépiskola Pécs Mi a PANNON-TISZK célja? A társadalmi-gazdasági szempontból elmaradott régió versenyképességének növelése a szakképzés színvonalának, hatékonyságának javításával. A program a térség magasan kvalifikált, korszerő ismertetekkel rendelkezı, a csúcstechnológia használatában jártas; a változó gazdasági és technológiai feltételekhez rugalmasan alkalmazkodni képes munkaerıigényének kielégítését célozza meg, egy olyan integrált intézményrendszer létrehozása és mőködtetése által, amely a térség munkaerı-piaci igényeihez rugalmasan alkalmazkodik szakképzési kínálatával, és a kormányzati kiadások racionális felhasználása elvén összehangolja tevékenységét az eredményes és hatékony képzés érdekében. 3
4 Konkrét célok: egy többcélú központi képzıhely létrehozása és mőködtetése, amelyben biztosítható a csúcstechnológiával folytatott szakmai képzés, a kor kívánalmainak megfelelı pedagógiai módszertannal; a meglévı szakképzésben érintett intézményrendszer hatékony együttmőködési és koordinációs szervezeti kereteinek biztosítása; az oktatás által biztosított munkaerıpiaci kínálatot jelentı szakmastruktúra folyamatos munkaerıpiaci igényekhez való igazítása; módszertani és pedagógiai innovációk elısegítése, különös tekintettel a kompetenciaalapú kooperatív és projekt technikák, valamint az elektronikus tananyagfejlesztésre, a távoktatásra alkalmas tananyagok kifejlesztésére, megvásárlására; a meglévı oktatási infrastruktúra, az iskolarendszer intézményei eszközparkjának és humán erıforrás kapacitásainak összehangolt, tervszerő fejlesztése, az egyes modulok és módszertani innovációk elterjesztése, a képzık képzése és a szupervizori rendszer mőködtetése. Milyen feladatai vannak a PANNON-TISZK-nek? A célokból következı 6 fı tevékenységi terület, és azok legfontosabb feladatai: 1. Koordináció Koordináció területei Kínálati és keresleti oldal összehangolása Egységes arculatú marketing megjelenés Moduláris és rész-szakképzés Adatbázis és egyeztetés Logó, kiadványok, net tervezés Idısávok és forgási programok Szakmai orientáció összehangolása egyeztetés Üzemen felüli képzés Forgási programok Üzemközi gyakorlati képzés Szakmák egymásra épülése, mesterképzés Akadálymentesítés Intézményi bemutatók, prezentációk Kiadványok Adatbázis és javaslatok készítése 4
5 2. Innováció Innováció Munkaerıpiaci prognózishoz Szakmai-módszertani fejlesztés Pedagógiai innovációk Információs rendszer Honlap Intézményi PPR és IMIP Finanszírozási források lehívása Végzettek adatbázisa Dokumentált és terjeszthetı eljárások Dokumentált és terjeszthetı képzési csomagok Tanuló nyilvántartás és forgás Könyvtár, Hova Tovább Központ, Tartalomszolgáltatás Dokumentált és terjeszthetı módszerek Dokumentált, megvalósult projektek 3. Továbbképzés Továbbképzés Új tananyagok Oktatók Pedagógusok Kamarai tanácsadók számára Mérés-értékelés Oktatók Pedagógusok Kamarai tanácsadók számára Szakmaimódszertani Személyes intézményi tanácsadók számára Szakmaimódszertani Tutorok számára 5
6 4. Tanácsadás Tanácsadás: szurevizori rendszer mőködtetése a képzés helyszínén Új tananyagok Oktatók Pedagógusok Kamarai tanácsadók számára Mérés-értékelés Oktatók Pedagógusok Kamarai tanácsadók számára Szakmaimódszertani Személyes intézményi tanácsadók számára Szakmaimódszertani Tutorok számára 5. Közösségi funkciók Közösségi Családpedagogiai, pályaorientációs, képzési korrekciós, rész képzési, karrier Protokollok Humán tanácsadási e-szolgáltatások Weblapon Munkaerıpiacra segítı szolgáltatások, tanácsadás (one shop) Protokollok, curriculumok Inkubáció fogyatékkal élık és távmunkát végzı volt diákjaink számára számára Kiépített akadálymentes terminálok e-kormányzati portál, e-banki szolgáltatás munkaállomásai Kiépített és mőködtetett munkahelyek az intézményrendszerben 6
7 6. Szervezetfejlesztés Szervezetfejlesztés Feladatok, hatáskörök elkülönítése SZMSZ Grémiumok mőködtetése SZMSZ mellékletei Közbeszerzési és beszerzési eljárások Szabályzatok, kiírások Minıségbiztosítás Európai Informatikai rendszer kiépítése Hardver, szoftver fejlesztés Milyen feladatok vannak/lesznek, milyen ütemezésben, lépésrıl lépésre, kimenet? A konkrét feladatokat és ütemezésüket több dokumentum is tartalmazza. A pályázat mellékletenként készült el egy 149 oldalas cselekvési és ütemterv, valamint a feladatok ütemezését idıskálán mutató dacum tábla. A PANNON-TISZK Szakmai Pedagógiai Szolgáltató Központ ezeken kívül készített egy éves és egy középtávú munkatervet. Ezeket a dokumentumokat helyhiány miatt nem ismertetjük, de bármikor megtekinthetık székhelyünkön, illetve kérésre bárkinek elküldjük elektronikus formában. Mit csinált eddig a TISZK konkrétan? Jelenleg a szervezetfejlesztés szakaszában tartunk, ami 9 hónapos idıintervallumot ölel fel: július március 31. A támogatási szerzıdés aláírásának elhúzódása miatt (2005. július 1. helyett december 6.) feladataink nagy része átütemezésre került. Eddig megvalósult feladataink a következık: 1. A TISZK menedzsment tagjainak alkalmazása, feladatok, hatáskörök, felelısségek konkretizálása: Alkalmazásra került 6 fıállású munkatárs (HEFOP projektmanager, HEFOP szakmai vezetı, gazdasági vezetı, adminisztrátor, pénztáros, HEFOP informatikus). Alkalmazásra került 8 részfoglalkozású kapcsolattartó munkatárs a 8 partnerintézménybıl. Elkészültek a szervezet mőködését szabályozó dokumentumok (pl: SZMSZ és kapcsolódó szabályzatok, gazdasági szabályzatok, középtávú és éves munkaterv). Megkezdték mőködésüket az intézményen belüli fórumok (igazgatótanács, intézményegységi vezetıi csoport, koordinációs csoport). 2. A közbeszerzési és beszerzési eljárások elıkészítése és lebonyolítása. Megtörtént a közbeszerzı, a projekttanácsadó, a pénzügyi munkatárs, a Szakmai Pedagógiai Szolgáltató Központ informatikusának és koordinációs munkatársának kiválasztása, akik vállalkozási szerzıdés keretében látják el feladatukat. Megtörtén az irodabérlet, a kommunikációs kapcsolat biztosítójának és a minıségirányítási rendszer kialakítójának kiválasztása. 3. A szervezeti rendszere kialakítása: grémiumok felállítása és mőködtetése. Megkezdte mőködését az Integrált Intézményirányítási Testület, melynek tagjai a fenntartók (PMJV, BMÖ, MIOK Alapítvány), a partnerintézmények igazgatói, a Pécs-Baranyai Kereskedelmi és Iparkamara és a Baranya Megyei Munkaügyi Központ képviseletében 1-1 fı, 7
8 valamint a PANNON-TISZK menedzsmentje. A testület havi gyakorisággal ülésezik, eddig 6 alkalommal találkoztak a tagok. Megkezdte mőködését az Integrált Intézményirányítási Testület Konzorciumi Szekciója, melynek tagja a fenntartók képviseletében 2-2 fı, valamint a PANNON-TISZK igazgatója. A testület havi gyakorisággal ülésezik, eddig 4 alkalommal találkoztak a tagok. Március 22-én megkezdte mőködését a PANNON-TISZK Tanácsadó Testülete, ami a Baranya Megyei Szakképzési Tanács szekciójaként jött létre, kibıvítve a munkaadók, civil szervezetek, kisebbségi önkormányzatok és a PANNON-TISZK képviselıivel. Ezen kívül: rendszeresen részt veszünk a TISZK-ek részére szervezett konzultációkon, szakmai fórumokon; részt vettünk a projekt megvalósítói részére szervezett 3 x 2 napos továbbképzésen; megkezdtük a koordinációs feladatok elıkészítését a rendelkezésre álló személyi és tárgyi feltételek felmérésével, a partnerintézmények szakmai kínálatának feltérképezésével; elkészítettük és beadtuk az elsı projekt elırehaladási jelentést a közötti idıszakról, amirıl nagyon jó értékelést kaptunk. Hol tart most a program? A szerzıdés aláírásának csúszása miatt néhány szervezetfejlesztési feladat halasztódott. Az elkövetkezı idıszakban a következı feladatok megvalósítására kerül sor: a minıségbiztosítási rendszer kiépítésére és dokumentálására; a szervezetfejlesztéshez és a mőködéshez szükséges informatikai rendszer hardverelemeinek beszerzésére és beüzemelésére, a koordinációs tevékenység elıkészítésének folytatására: a partnerintézmények erısségeinek és lehetıségeinek felmérésével, elképzeléseinek egyeztetésével (pl. DECEFA pályázatok összehangolása); az innovációs tevékenység elıkészítésének folytatására: a tananyagfejlesztésekkel kapcsolatos intézményi elképzelések összegyőjtésével és egyeztetésével, a tanuló nyilvántartási és könyvtári adatbázisok összehangolási lehetıségeinek felmérésével; a partnerintézmények nevelıtestületeinek, szakmai munkaközösségeinek széleskörő tájékoztatására értekezleteken, személyes beszélgetéseken való részvétellel, illetve információs kiadványok készítésével. Milyen elınyei vannak 6 hónap után? Jelenleg a szervezetfejlesztés (elıkészítés) szakaszában tartunk, ami rengeteg feladatot jelent és sok tisztázásra váró kérdést vet fel folyamatosan, mert nincsenek még meg TISZK-ek mőködését tisztázó jogszabályi keretek. Kézzel fogható elınyök: megindult a nevelıtestületek közötti kommunikáció, sikeresen egyeztettünk a DECEFA pályázatok tartalmának meghatározásában, dinamikus, jól mőködı koordinációs csapat alakult ki a 8 intézményt képviselı 8 kapcsolattartó kollégából február 1-je óta; az intézményi érdekeket képviselni és a szövetségi stratégiai rendszert mőködtetni kész integrált intézményirányítási testület mőködik fél éve a fenntartók és az intézményvezetık részvételével. Lesznek továbbra is az iskolákban azonos ötödéves képzések vagy ezt is koordinálni fogja a TISZK? Az esetleges párhuzamos képzések problémáját nem a szakmakínálat elosztásával szeretnénk kiküszöbölni, hanem modulspecializációval. A központi program keretében elkészülı modultérképek segítségével minden partnerintézmény meg tudja határozni, hogy mely modulok oktatásához/mely kompetenciák fejlesztéséhez rendelkezik megfelelı mennyiségő és minıségő tárgyi és személyi erıforrással. 8
9 Hogyan épül fel a szervezet? MEGYEI KOORDINÁCIÓS TESTÜLET INTEGRÁLT INTÉZMÉNYIRÁNYÍTÁSI TESTÜLET Konzorciumi szekció TISZK MENEDZSMENT TISZK intézményvezetı Igazgatótanács TISZK Szakmai Pedagógiai Szolgáltató Központ Intézményegység vezetıje TISZK Gazdasági Szervezet vezetıje Pénzügyi munkatárs TISZK Szakképzı Központ Intézményegység vezetıje Projekttanácsadó Mőszaki ellenır Pedagógiai szakmai vezetı Pénztáros Informatikus Adminisztrátor Informatikus Humán szolgáltatási munkatárs Koordinációs munkatárs Pályaorientációs és karriertanácsadó munkatárs Tanácsadó munkatársak Gépészeti Kereskedelem-marketing Partneriskolák részmunkaidıs munkatársai Családpedagógiai tanácsadó munkatárs Inkubációs gazdasági tanácsadók Gazdasági-szolgáltatási 9
10 Kb. mikor indul meg a konkrét munka? A munka most is folyik, de az elıkészítési szakaszt mindenképpen olyan hosszúra tervezzük, hogy értelmetlenül ne rángassunk tanárt-diákot. A központi program modultérképei megjelenése után tudjuk a kompetencia-alapú speciális tananyagtartalmak kidolgozását, és a továbbképzéseket elindítani. Elıbb azonban a központi program keretében kidolgozásra kerülı követelménykompetencia = SZVK (Szakmai és Vizsga Követelmények), valamint a kompetencia modulok térképét az új OKJ-hoz (400 szakmára) be kell várnunk. Hírek szerint június hóra kerülnek kidolgozásra. E közben gızerıvel zajlik az SDT és LMS továbbképzések halmaza az országban. Mennyiben érinti ez a program a nem szakmai tárgyakat? A nem szakmai tárgyak tanítását a PANNON-TISZK létrejötte és mőködése közvetlenül nem érinti. Milyen változások lesznek a mi munkánkban? Az új, moduláris OKJ bevezetése és a tananyagok digitalizálása elsısorban módszertani megújulást kíván a pedagógusoktól. Hogyan érinti a szakképzést a PANNON-TISZK létrejötte? Az NFT I. (Nemzeti Fejlesztési Terv ) keretében a HEFFOP (Humán Erıforrás-fejlesztési Operatív Program) elemeként egy központi, NSZI által vezérelt a szakmastruktúra és az oktatás minıségi megújulását célzó projekt indult el (új OKJ, moduláris szakmaszerkezet, kompetencia alapú oktatás és kimenetszabályozás) és 16 regionális Területi Integrált Szakképzı Központ létrehozása kerül megvalósításra, amely a szakképzés szerkezetének regionális sajátosságai fegyelembevételével szervezetfejlesztés útján szeretné a szakképzés piaci rugalmasságát és költség-hatékonnyá tételét megvalósítani. A kereskedelmi képzésben hogy alakul az oktatás? Helyileg hol fog történni az elmélet és a gyakorlat oktatása? Lesz-e kereskedelmi oktatóterem, ha igen, melyik szakmában? Ki fogja berendezni, ki, hogyan, mi módon fogja használni? Ki fog felelni a berendezésekért, anyagokért? Ezeket a koordinációra és az intézmények mőködtetésére vonatkozó kérdéseket hivatott megoldani az Integrált Intézményirányítási Testület, amelynek minden partnerintézményünk igazgatója tagja, valamint a fenntartókat (Baranya Megyei Önkormányzat, Pécs Megye Jogú Város Önkormányzata, Magyar Iparszövetség Oktatási Központ Alapítvány) tömörítı Konzorciumi Szekció. A TISZK tananyagfejlesztése figyelembe veszi-e, hogy az SZFP II keretein belül is zajlik tananyagfejlesztés, vagy a két dolog teljesen külön vágányokon halad? Természetesen figyelembe veszi, nem lehet Európai pénzbıl kétszer finanszírozni ugyanazt, és amit ezekbıl a pénzekbıl létrehoztunk, azt nem lehet pénzért továbbadni, kötelezettséget vállalt mindkét projekt a fejlesztések eredményeinek ingyenes terjesztésére, hiszen ez EU-s alapelv. Akik esetleg részt kívánnak venni a TISZK-kel kapcsolatos munkákban, milyen ellenszolgáltatásra számíthatnak? (Itt arra gondolok, hogy manapság senki sem dolgozik ingyen!) Senkitıl nem is várjuk el, kivéve az igazgatókat. A részfoglalkozású kollégáink a partnerintézményekben részfoglalkozású közalkalmazotti jogviszonyban állnak a PANNON-TISZK-kel, a koordinációs munkatársunk és az SZPSZK informatikusunk, a humán szolgáltatási munkatársunk, a tanácsadó kollégáink vállalkozási szerzıdés keretében látják el feladatukat. 10
11 Mi garantálja, hogy hatékonyabb és jobb lesz a szakképzésünk akkor, ha benne vagyunk a TISZKben? Miért jobb az, hogy azt a rengeteg pénzt egy intézményrendszer kiépítésére fordítjuk, és nem az iskoláknak adjuk inkább, hogy saját belátásuk szerint fejlesszék a szakképzést? Tulajdonképpen mi is az a PANNON-TISZK? Tulajdonképpen mi vagyunk. Mi, ez a 8 intézmény, akik jövıjük biztosítása érdekében e változó, egyre magasabb követelményt támasztó, munkaerıpiaci kimenetben érdekelt cc. 800 pedagógus és 4000 diák. A pedagógiai, módszertani és IKT kompetenciafejlesztés erıforrásigénye, és az a közös humán erıforrásbázis, amit mi így, mint 8 intézmény képviselünk hisszük, hogy a csapatban mindig több a lehetıség, mint az elszigetelt egyéniben. Nem építünk intézményrendszert e projekt keretében, pusztán a meglévıt racionalizálni igyekszünk. Éppen az történik- e ig terjedı szakaszban, hogy az intézmények fejlesztésére igyekszünk forrást találni, de már nem nyolcan külön-külön, hanem közösen, egy közösen kidolgozott szakképzés fejlesztési koncepció mentén, amelynek kidolgozásában sok közös grémiumunk együtt dolgozik. A TISZK-es képzés továbbra is a hagyományos oktatási rendszerben gondolkozik, vagy ezen is változtatni kíván? (pl. a jelenlegi rendszerben külön van az elméleti és a gyakorlati képzés, de sok esetben az lenne a jobb véleményem szerint ha a gyakorlatban kaphatná meg a tanuló a szükséges elméleti képzést stb.) Igen, mind a központi program, mind a mi projektünk e felé halad. Elıfordulhat-e, hogy az iskola integrációja miatt mobilissá válik a tanítás? Esetleg más város(ok)ban is kell tanítani? Igen, de elsısorban a diáknak kellene racionális okokból a technikához mennie. Milyen elınyt jelent a TISZK-ben való részvétel a pedagógusok számára? A szakmai szakos kollégák számára ad lehetıséget a professzionalizálódásra módszertanilag és szakmailag. Milyen elınyt jelent a TISZK-ben való részvétel a szülık számára? Reális, munkaerıpiaci szempontok mérlegelésének lehetıségét adja, ködös preferenciák helyett. Milyen elınyt jelent a TISZK-ben való részvétel a diákok számára? A 8. diákok kipróbálhatják a pályaorientációs terem szimulációs berendezéseit, így információkon és tapasztalatokon alapuló pályaválasztási döntést hozhatnak. Az egyéni életutak tanácsadása révén pályakorrekcióra, vagy váltásra tehetünk javaslatot a munkaerıpiacon aktuálisan nehéz helyzetben lévı, de hozzánk tanácsért betérı felnıtteknek. 11
12 Milyen eszközök lesznek a központi képzıhelyen? 1. Számítógéppel Integrált Gyártó rendszer (CIMflex) Állomások: FMS1. rugalmas gyártócella CNC maróval, kiszolgáló robottal. FMS2. rugalmas gyártócella CNC esztergával, kiszolgáló robottal. Pneumatikus manipulátor rendszer, anyagtovábbítási és ellenırzési funkcióval Hidraulikus megmunkáló rendszer (elektro-hidraulika) Hegesztıállomás kiszolgáló robottal, különbözı eljárásokkal (MÍG/MAG eljárásra) Összeszerelı és minıségellenırzı állomás robottal Automatikus raktározási rendszer, magasraktár kiépítéssel, robottal Bar - kód olvasó rendszerrel 1.1. CIMflex labor 2. OpenCIM szimulációs rendszer 12
13 3. Mőanyag feldolgozó rendszer Mobil megmunkáló központ 4. CNC mőhely FMS rendszerbe állítva Esztergák Marógépek Robotok 5. Anyagvizsgáló laboratórium és technológia laboratórium Szakítógépek Anyagvizsgáló és mérımikroszkóp Vágó és csiszológép Beágyazó gép 6. Hagyományos lakatosipari mőhelyek Elıkészítı mőhely Plazmavágó és Lángvágó szekátor berendezések Központi gázellátású és füstelszívású hegesztımőhelyek Lánghegesztı Ívhegesztı Védıgázas hegesztı mőhelyek 7. Vegyes forgácsolómőhely Forgácsológépek Esztergák Marógépek Vésıgép Gyalugépek Köszörőgépek Ipari mérető megmunkáló központ Horizontális CNC esztergagép (megmunkáló központ) Vertikális CNC marógép (megmunkáló központ) 13
14 7.1.CNC megmunkáló központok 8.Pályaorientációs oktatórendszer Célja a pályaválasztás elısegítése 20 szakma specialitását bemutató rendszer Napenergia hasznosítás Szélenergia hasznosítás Nap és vízenergia hasznosítás Mechanika alapjai Elektronika alapjai Távközléstechnika Folyamatszabályozás Szállítószalag és érzékelık Robotika alapjai Számítógépes raktárrendszer CNC marógép CNC esztergagép Közgazdaságtani szoftverek 8.1.A pályaorientációs terem 14
15 A PANNON-TISZK MUNKATÁRSAI ÉS ELÉRHETİSÉGEIK HEFOP P /1.0 Név Beosztás Telefonszám cím Szenner Károly PANNON-TISZK intézményvezetı 30/ Vargha Balázsné PANNON-TISZK Szakmai Pedagógiai Szolgáltató Központ intézményegység vezetı 30/ Dallmann Krisztina PANNON-TISZK Szakmai Pedagógiai Szolgáltató Központ pedagógiai szakmai vezetı 30/ Szıke Edina PANNON-TISZK koordinációs munkatárs 30/ Ackermann Ottó PANNON-TISZK informatikus 30/ Zámbó Dávid PANNON-TISZK Szakmai Pedagógiai Szolgáltató Központ informatikus 30/ Tillné Waszner Éva PANNON-TISZK adminisztrátor 30/ Kovács Bernadett PANNON-TISZK HEFOP projektadminisztrátor 30/ Lovász Ferenc PANNON-TISZK gazdasági vezetı 30/ Horváthné Emesz Krisztina PANNON-TISZK pénzügyi munkatárs - - Szebényiné Panta Boglárka Radnóti Miklós Közgazdasági Szakközépiskola 30/ bogi.herbie@fre .hu Szabó Péter 500. sz. Angster József Szakképzı Iskola 30/ petyusz@easymail.hu Kubinka György Pécsi Kereskedelmi, Idegenforgalmi és Vendéglátóipari Szakközépiskola és Szakiskola 30/ kubi@kero.eu.org Egerszegi Andrea MIOK József Nádor Gimnázium és Szakképzı Iskola Pécsi Tagiskolája 30/ jureabt@t-online.hu Takácsné Ludvig Ottília Széchenyi István Gimnázium és Szakközépiskola 30/ ottis@citromail.hu Pálmai Ernı Pécsi Zipernowsky Károly Mőszaki Szakközépiskola 30/ palmai@zipernowsky.hu Somodi Ildikó Baranya Megyei Önkormányzat Nagy László Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium, Komló 30/ soomi@fre .hu Apáti László Baranya Megyei Önkormányzat Radnóti Miklós Szakközépiskola és Szakiskola, Mohács 30/ laszlo.apati@radmi.sulinet.hu 15
A PANNON TISZK fenntartók szerinti intézményi kapcsolódása
%& # $ ' ( ' ( )!"# # $ % & ' Mi is az (& (* ' ' #!" $ $ % a PANNON-TISZK? # * + (, & # ( - * ( # & (.( ) A PANNON TISZK fenntartók szerinti intézményi kapcsolódása BMÖ Nagy László Gimnázium, Szakiskola
RészletesebbenE L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2007. ÁPRILIS 19-I ÜLÉSÉRE
E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2007. ÁPRILIS 19-I ÜLÉSÉRE IKTATÓSZÁM: 259-5/2007 MELLÉKLETEK: 1 DB TÁRGY: Tájékoztató a PANNON TISZK beruházásának állásáról és a HEFOP 4.1.1
RészletesebbenPernekker Kitti Pécsi Tudományegyetem Felnttképzési és Emberi Erforrás Fejlesztési Kar Andragógia MA. Forrás: http://www.nyirvidektiszk.
Pernekker Kitti Pécsi Tudományegyetem Felnttképzési és Emberi Erforrás Fejlesztési Kar Andragógia MA Forrás: http://www.nyirvidektiszk.hu/ Alapvet problémák k a magyar szakképz pzési rendszerben Elaprózódott
RészletesebbenSALGÓTARJÁNI KISTÉRSÉG FOGLALKOZTATÁSI PAKTUM
SALGÓTARJÁNI KISTÉRSÉG FOGLALKOZTATÁSI PAKTUM Preambulum Az aláíró felek fontos feladatnak tartják a salgótarjáni kistérség társadalmi-gazdasági fejlıdésének támogatását a humánerıforrás fejlesztésével
RészletesebbenA TISZK-ek szerepe a piacorientált szakképzés megvalósításában
A TISZK-ek szerepe a piacorientált szakképzés megvalósításában TISZK feladata gazdasághoz közeli, a munkaerő-piaci igényeket rugalmasan követni tudó iskolai rendszerű és iskolarendszeren kívüli szakképzés
RészletesebbenKISKÖRE VÁROS ÖNKORMÁNYZATA POLGÁRMESTERI HIVATAL. Szervezetfejlesztés Kisköre Város Polgármesteri Hivatalában ÁROP-1.A.2.
KISKÖRE VÁROS ÖNKORMÁNYZATA POLGÁRMESTERI HIVATAL Szervezetfejlesztés Kisköre Város Polgármesteri Hivatalában ÁROP-1.A.2./A-2008-0163 A PROJEKT LEÍRÁSA Kisköre, 2010. március 31. A projekt az Európai Unió
RészletesebbenBEMUTATÁSA. Innovációs folyamatok és minıségbiztosítás a Tagintézményben. Vegyes profil: szakközép iskola és szakiskola KÉPZÉSI KÍNÁLATUNK
BEMUTATÁSA Innovációs folyamatok és minıségbiztosítás a Tagintézményben TÖRTÉNETE 2007. augusztus 1. Vegyes profil: szakközép iskola és szakiskola KÉPZÉSI KÍNÁLATUNK ISKOLA ARCULATA Az iskola bemutatása,
RészletesebbenPÁLYÁZATI KIÍRÁS. Kontakt Humán Szolgáltató Közhasznú Társaság 8900 Zalaegerszeg, Kert utca 39. e-mail: foglalkoztatas@kontaktkht.
A Kontakt Kht. pályázatot hirdet tanácsadó munkakörre zalaegerszegi, zalaszentgróti-keszthelyi telephelyre várhatóan 2008. június 1. 2010. július 31-ig terjedı idıtartamra. Az alkalmazás a Munka Törvénykönyve
RészletesebbenELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS
ELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS Az együttnevelés eredményei a többségi intézmények szemszögébıl, avagy miért van szükségünk az Egységes Módszertani Intézményekre? Készítette: Lırincsikné Kovács Olga
RészletesebbenTISZK A TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONTOK A SOPRONTISZK SOPRON
A SOPRON TISZK A szak- és felnôttképzés struktúrájának, szervezésének és irányításának átalakítása a Sopron-Fertôd Kistérség területén Térségi Integrált Szakképzô Központ keretében TÁMOP-2.2.3-07/2-2F-2008-0025
RészletesebbenA Web-alapú tudásbázis a logisztika és kereskedelem területén (WebLogTrade) projekt bemutatása
A Web-alapú tudásbázis a logisztika és kereskedelem területén (WebLogTrade) projekt bemutatása Típus: Leonardo da Vinci projekt Innovációtranszfer Fıpályázó: TÜV Rheinland Akademie GmbH, Berlin, Németország
RészletesebbenIntézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után
Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822
RészletesebbenSalgótarján Megyei Jogú Város. emihaly@salgotarjan.hu JAVASLAT
Salgótarján Megyei Jogú Város Alpolgármesterétıl emihaly@salgotarjan.hu Szám: 81317/02/09. JAVASLAT az Észak-magyarországi Operatív Program Turisztikai Desztináció Menedzsment Szervezet támogatására vonatkozó
RészletesebbenA KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN. Dr.
A KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN Dr. Iker János A pedagógusképzés alapvetı problémái közül kettı Hiányzik: kutatásra,
RészletesebbenJNSZ TISZK TÁMOP-2.2.3 NYITÓKONFERENCIA 2008. 12. 05. Szolnok
JNSZ TISZK TÁMOP-2.2.3 NYITÓKONFERENCIA 2008. 12. 05. Szolnok Előadásvázlat Tények a JNSZ TISZK-ről Kiemelt céljaink a projektidőszakban A projektidőszak utáni fenntarthatóság feltételei Csak együtt sikerülhet
RészletesebbenNemzetközi együttmőködések a a Hajdú-Bihar Megyei Kereskedelmi és Iparkamarával a sikeres vállalkozásokért
Nemzetközi együttmőködések a a Hajdú-Bihar Megyei Kereskedelmi és Iparkamarával a sikeres vállalkozásokért PLACE PARNER S LOGO HERE European Commission Enterprise and Industry Enterprise Europe Network
Részletesebbenrségi Foglalkoztatási trehozása
Ajka TérsT rségi Foglalkoztatási Partnerség g létrehozl trehozása és mőködtetése Kedvezményezett: Új Atlantisz Többcélú Kistérségi Társulás Székhely: 8400 Ajka, Szabadság tér 12. Támogatás összege: 20
RészletesebbenSzám: 817-2/2006. Előterjesztés a Művelődési, Kisebbségi, Ifjúsági és Sport Bizottság 2006. november 15-ei ülésére
Baranya Megyei Önkormányzat Művelődési, Kisebbségi, Ifjúsági és Sport Bizottságának Elnöke Szám: 817-2/2006. Előterjesztés a Művelődési, Kisebbségi, Ifjúsági és Sport Bizottság 2006. november 15-ei ülésére
RészletesebbenE L İ T E R J E S Z T É S
KOMÁROM-ESZTERGOM MEGYEI KÖZGYŐLÉS ELNÖKE E L İ T E R J E S Z T É S a Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés 2010. január 28-i ülésére Tárgy: Beszámoló a Komárom-Esztergom Megyei Szakképzés-szervezési Társulás
RészletesebbenMiért lehet a Balaton régió TDM mintarégió Magyarországon. Rosta Sándor és Dani Barbara
Miért lehet a Balaton régió TDM mintarégió Magyarországon Rosta Sándor és Dani Barbara Balatoni Regionális Idegenforgalmi Bizottság MT Zrt. Balatoni Regionális Marketing Igazgatóság TDM rendszer célja
RészletesebbenSZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE
KÖSZÖNJÜK A MAGYAR ÁLLAM ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ TÁMOGATÁSÁT SZENTANNAI SÁMUEL KÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE
RészletesebbenFehérvári Anikó. A magyarországi szakképzés a. tükrében. MTA TÁRKI TUDOK konferencia 2011. március 3.
Fehérvári Anikó A magyarországi szakképzés a legfrissebb kutatási adatok tükrében MTA TÁRKI TUDOK konferencia 2011. március 3. A téma Foglalkoztathatóság Intézményrendszer Forrás: TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002
RészletesebbenA programban részvevı és együttmőködı szervezetek száma
V., Projektek egyenkénti bemutatása, fejlesztési irányonként csoportosítva fejlesztési irány Foglalkoztathatóság, alkalmazkodóképesség, célzott, térségspecifikus foglalkoztatási és képzési programok, különös
Részletesebben- átfogó cél: munkaerı-piaci aktivitás növelése a humán erıforrás minıségének, foglalkoztathatóságának javításán keresztül
TÁMOP Társadalmi Megújulás Operatív Program - a munkaerıpiac kínálati oldalára irányuló intézkedések, az emberi erıforrások fejlesztése - átfogó cél: munkaerı-piaci aktivitás növelése a humán erıforrás
RészletesebbenSZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN
SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN Táskai Erzsébet 2010 KISKÖRÖS A Bárczi Gusztáv Módszertani Központ szervezeti felépítése Önálló intézményegységek Egységes Gyógypedagógiai
RészletesebbenTÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019
Társadalmi Megújulás Operatív Program Hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a felsőoktatásban pályázat Kódszám: TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019 A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai
Részletesebbengfejlesztési si Konferencia
Szerb-magyar Regionális Gazdaságfejleszt gfejlesztési si Konferencia Innovációt t segítı eszközök k a Dél-alfD alföldi ldi RégiR gióban Dr. Molnár István Igazgató Szeged, 2009. 10. 20. BEMUTATKOZIK A DA-RIÜ
RészletesebbenA Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.
A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői
RészletesebbenTájékoztató a 2009. évi innovációs és technológiai pályázati lehetıségekrıl
Tájékoztató a 2009. évi innovációs és technológiai pályázati lehetıségekrıl László Csaba KDRFÜ Nonprofit Kft. KSZ Operatív igazgató Székesfehérvár 2009. 05. 14. Közép-Dunántúli Régió operatív programja
RészletesebbenFoglalkoztatási paktumok létrehozása és mőködtetése. Gombás József
Foglalkoztatási paktumok létrehozása és mőködtetése Gombás József Témák Partnerség A foglalkoztatási partnerségek szervezeti keretei, mőködési elvek Szervezeti struktúra Partnerek a kistérségi, megyei,
RészletesebbenA kompetencia alapú oktatás implementációja Budapest Fıváros IV. kerület Újpest Önkormányzat intézményeiben azonosító: TÁMOP
PROJEKTTERV A kompetencia alapú oktatás implementációja Budapest Fıváros IV. kerület Újpest Önkormányzat intézményeiben azonosító: TÁMOP 3.1.4.08/01/2009-0014 A projekt megvalósításának kezdı idıpontja:
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Infrastruktúra Operatív Program A szakképzés és felnıttképzés infrastruktúrájának átalakítása konstrukció keretében
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Infrastruktúra Operatív Program A szakképzés és felnıttképzés infrastruktúrájának átalakítása konstrukció keretében a TISZK rendszerhez kapcsolódó infrastrukturális fejlesztések
RészletesebbenRészletes projektterv tevékenységek
Részletes projektterv tevékenységek A fejlesztési szakmai megvalósítása 4 főbb területre koncentrál: A szakmastruktúra fejlesztésére, azaz olyan rugalmas képzési szerkezet kialakítása, amely egyrészt kimeneti
RészletesebbenHEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú
HEFOP/2005/3.1.3. Felkészülés a kompetenciaalapú oktatásra Esélyegyenlőség biztosítása a kompetencia-alapú tudást megalapozó oktatás bevezetésével a Ferencvárosban A projekt célja A Ferencvárosi Általános
RészletesebbenTÁMOP Pályázat iskolai tájékoztató szeptember 14.
TÁMOP 3.1.4 Pályázat iskolai tájékoztató 2009. szeptember 14. 1 A pályázat Szeged megye jogú város Önkormányzata a TÁMOP-3.1.4-08/2 pályázaton, amely a Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív
RészletesebbenÜgyvezető igazgató. Mikrohitel Divízió
SIKERES INKUBÁTORHÁZAK KELET-MAGYARORSZÁGON VÁLLALKOZÓI INKUBÁTORHÁZ ÉS INNOVÁCIÓS KÖZPONT NYÍREGYHÁZA Elıadó: Zsukk István inkubátorház igazgató Kaposvár, 2009. június 17. A PRIMOM ALAPÍTVÁNY KEZDETEK
RészletesebbenKérdıív az iskolai (kollégiumi) könyvtárak szakfelügyeletéhez
Kérdıív az iskolai (kollégiumi) könyvtárak szakfelügyeletéhez A yvtár elérhetıségei A fenntartó Létszám-adatok képzés Intézménytípus Az intézmény elérhetıségei jellege 1. Azonosító 2. neve 2.1. OM azonosítója
RészletesebbenT E R J E S Z T É S SZEKSZÁRD MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZGY
ELİTERJESZTÉS SORSZÁMA: 99. MELLÉKLET: - db TÁRGY: Beszámoló a "Szekszárd Megyei Jogú Város Önkormányzata Polgármesteri Hivatalának mőködésének átvilágítása és szervezetfejlesztésének megvalósítása" c.
RészletesebbenKözbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás
Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben
RészletesebbenIntézményünk sikeresen kiépítette és mőködteti a COMENIUS 2000 közoktatási és minıségfejlesztési program COMENIUS I. intézményi modelljét
Intézményünk sikeresen kiépítette és mőködteti a COMENIUS 2000 közoktatási és minıségfejlesztési program COMENIUS I. intézményi modelljét Széchenyi István Tagiskola minıségfejlesztési munkaterve 2011/2012
RészletesebbenGyakorlati tennivalók. Gyakorlati tennivalók. Szakmai megvalósítás egyéb feltételei. Pályázati pénz felosztása. Szövegértés.
TÁMOP..-08/- 009-005 Boldog gyermekkor, vidám tanulás, biztos munka elérhetésének segítése Tatabánya közoktatási intézményeiben Mit nyújt a pályázat? alkalmazásképes tudást motivált kat egyéni tanulási
RészletesebbenKezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások:
Kezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások: a Miskolci Egyetem közreműködése a térségi innovációs folyamatokban Dr. Mang Béla stratégiai és fejlesztési rektorhelyettes Balatonfüred, 2009. május 11. Időhorizont
RészletesebbenMIT TEHET A SZAKKÉPZÉS A GAZDASÁG FELLENDÍTÉSE ÉRDEKÉBEN?
AZ OKTATÁS ÉS A GAZDASÁG KAPCSOLATA avagy MIT TEHET A SZAKKÉPZÉS A GAZDASÁG FELLENDÍTÉSE ÉRDEKÉBEN? SZOLNOKI GAZDASÁGI NAPOK 2009. 09. 10. Szolnok A SZAKKÉPZÉS ÉS A GAZDASÁG KAPCSOLATA KÍNÁLAT KERESLET
RészletesebbenA TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében
Tolna Megyei Önkormányzat Szent László Szakképző Iskolája és Kollégiuma (TISZK) A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében VIII. OTK, 2009. május 29 Hátrányok eredete,
RészletesebbenKÖZÖSEN AZ UNIÓS FEJLESZTÉSI FORRÁSOK FELHASZNÁLÁSÁÉRT Környezetpolitikai Fórum Budapest, Március 20. Partnerség és fenntarthatóság
KÖZÖSEN AZ UNIÓS FEJLESZTÉSI FORRÁSOK FELHASZNÁLÁSÁÉRT Környezetpolitikai Fórum Budapest, 2008. Március 20. Partnerség és fenntarthatóság Dr. Szegvári Péter c. egyetemi docens A regionális politika szakaszai
RészletesebbenH U M Á N V Á R O S P O L I T I K A I
B U D A P E S T FİVÁROS ÖNKORMÁNYZATA H U M Á N V Á R O S P O L I T I K A I FİPOLGÁRMESTER-HELYETTES Szám: 14/943/10/2009 Egyeztetésre megküldve a Fıvárosi Közgyőlés állandó bizottságai és tanácsnokai
RészletesebbenA projekt elırehaladásának bemutatása. Jakobsenné Szentmihályi Rózsa Szakmai vezetı Edu-Coop Pedagógiai Intézet Coop System Projektiroda
A projekt elırehaladásának bemutatása Jakobsenné Szentmihályi Rózsa Szakmai vezetı Edu-Coop Pedagógiai Intézet Coop System Projektiroda Regionális Hálózatfejlesztı Központ TÁMOP 3.2.2 Az RHK alapvetıen
RészletesebbenBemutatkozunk. A projekt konzorciumban valósul meg, melynek tagjai és a projektbe bevont intézményei: Kecskemét Megyei Jogú Város Önkormányzata
Bemutatkozunk Kecskemét városa 2004. szeptemberben nyújtotta be pályázatát a Humánerőforrásfejlesztési Operatív Programra (HEFOP) a Kecskeméti Térségi Integrált Szakképző Központ létrehozására és infrastrukturális
RészletesebbenÜDVÖZÖLJÜK Tanítsunk, Tanuljunk határok nélkül Határon átnyúló együttm
ÜDVÖZÖLJÜK Tanítsunk, Tanuljunk határok nélkül Határon átnyúló együttmőködési szeminárium Nyugatmagyarországi és industrievierteli iskolák számára 2010. november 24. szerda HLW Sta. Christiana, Frohsdorf
RészletesebbenA területfejlesztés intézményrendszere
A területfejlesztés intézményrendszere 10. elıadás Regionális politika egyetemi tanár Törvény a területfejlesztésrıl és rendezésrıl (1996. XXI: tv. (III.20.)) Alapelvek és feladatok Alapelv: felkészülni
RészletesebbenProjektmenedzsment Szervezet Szervezeti és Mőködési Szabályzat
SAJÓSZENTPÉTER VÁROS ÖNKORMÁNYZATA Projektmenedzsment Szervezet Szervezeti és Mőködési Szabályzat 2009 Tartalomjegyzék 1. A szervezet feladat- és hatásköre... 3 2. Szervezet felépítése... 4 3. A tagok
RészletesebbenDÉL-DUNÁNTÚLI REGIONÁLIS MUNKAÜGYI TANÁCS FEBRUÁR 19-I ÜLÉS. Tájékoztató a Pécsi Kistérségi Foglalkoztatási Paktum második évi munkájáról
DÉL-DUNÁNTÚLI REGIONÁLIS MUNKAÜGYI TANÁCS 2008. FEBRUÁR 19-I ÜLÉS 13. sz. napirendi pont Tájékoztató a Pécsi Kistérségi Foglalkoztatási Paktum második évi munkájáról Elıadó: Hornyák István projektvezetı
RészletesebbenE L İ T E R J E S Z T É S
KOMÁROM-ESZTERGOM MEGYEI KÖZGYŐLÉS ALELNÖKE E L İ T E R J E S Z T É S a Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés 2008. április 24-ei ülésére Tárgy: A felsıfokú akkreditált szakképzés helyzetének felülvizsgálata
RészletesebbenMőhelymunkák összefoglalója. 1. Módszertani központ
1. Módszertani központ Mőhelymunkák összefoglalója Mőhelymunka vezetıje: Dr. Kovács András Résztvevık: Balogh Attila (OFA EQUAL Programiroda) Bognár Mari (FSZKE) Bartha Éva (Vályi Péter Szakképzı Iskola,
RészletesebbenSzám: VI. 866-2/2010. Alapító Okirat
Szám: VI. 866-2/2010. Alapító Okirat Szekszárd Megyei Jogú Város Önkormányzatának Közgyőlése és Szedres Község Önkormányzatának Képviselı-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. tv. 9.
RészletesebbenFEJÉR MEGYE TERÜLETFEJLESZTÉSI
FEJÉR MEGYE TERÜLETFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ ÉS PROGRAM 2014. február 18. Vaszócsik Vilja vaszocsikvilja@lltk.hu FEJÉR MEGYE TERÜLETFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ ÉS PROGRAM Tervezés eddigi lépései Fejér megyei területfejlesztési
RészletesebbenVas megyei pályaorientációs együttműködés bemutatása Általános iskolai igazgatók értekezlete szeptember 27. Aréna Savaria
Vas megyei pályaorientációs együttműködés bemutatása Általános iskolai igazgatók értekezlete 2017. szeptember 27. Aréna Savaria KISS-BAUER SZILVIA, KÉPZÉSI CSOPORTVEZETŐ VAS MEGYEI KERESKEDELMI ÉS IPARKAMARA
RészletesebbenA kamara szerepvállalása a szakképzésben. Munkaadói gyakorlati tapasztalatok a friss munkavállalók helyzete, felkészültsége kapcsán
A kamara szerepvállalása a szakképzésben. Munkaadói gyakorlati tapasztalatok a friss munkavállalók helyzete, felkészültsége kapcsán Piacsek László Zoltán szakképzési tanácsadó Iparkamara A kamara feladatai,
RészletesebbenVAS MEGYEI SZAKKÉPZÉS-SZERVEZÉSI TÁRSULÁS TANÁCSADÓ TESTÜLETE SZÁMÁRA
Vas Megyei Szakképzés-szervezési Társulás ÜGYREND VAS MEGYEI SZAKKÉPZÉS-SZERVEZÉSI TÁRSULÁS TANÁCSADÓ TESTÜLETE SZÁMÁRA 8 / 2006. (III.23.) OM rendelet 20. -a alapján A Tanácsadó Testület szavazati joggal
RészletesebbenJavaslat az MKIK stratégiájára a felnıttképzés területén 2010 2020
Budapest, 2010.05.05. 6/4/2010. sz. elıterjesztés az MKIK Elnöksége részére Tárgy: A kamarai rendszer felnıttképzési stratégiája Elıterjesztı: Bihall Tamás alelnök, az Oktatási és Szakképzési Kollégium
RészletesebbenPANNON INNOVÁCIÓS ÉS KREATÍVIPARI KLASZTER PIKK
PANNON INNOVÁCIÓS ÉS KREATÍVIPARI KLASZTER PIKK A klaszter menedzsment szervezete a Pannon Novum Nyugat-dunántúli Regionális Innovációs Nonprofit Kft. Győr Szombathely Zalaegerszeg A Nyugat-dunántúli régióban
RészletesebbenGábor Edina. lehetıségei. Budapest, 2009. szeptember 22.
Gábor Edina Az egészségfejlesztés és a TÁMOP 6.1.2. lehetıségei Budapest, 2009. szeptember 22. Feladataink: Intézetünkrıl Korszerő tudásbázis kialakítása a szakterület számára Szakmai és módszertani fejlesztı
RészletesebbenÜGYREND A TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONT TANÁCSADÓ TESTÜLETE SZÁMÁRA
ÜGYREND a HEFOP 3.2.2 és HEFOP 4.1.1 intézkedések végrehajtására, A TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONT TANÁCSADÓ TESTÜLETE SZÁMÁRA a 8 / 2006. (III.23.) OM rendelet 20. -a alapján HEFOP-3.2.2-P.-2004-10-0031/1.0
RészletesebbenElkötelezettség a Kiválóságért. Közoktatási Kiválóság Mintaprojekt
Elkötelezettség a Kiválóságért Közoktatási Kiválóság Mintaprojekt Élet a Tóvárosi suliban Élet a Tóvárosi suliban Élet a Tóvárosi suliban Élet a Tóvárosi suliban Élet a Tóvárosi suliban Élet a Tóvárosi
RészletesebbenRészvételi és szponzorációs ajánlat
Részvételi és szponzorációs ajánlat Elsı Önkormányzati Projektbörze és Szakmai Konzultáció Budapest, 2010. március 31. Az európai uniós fejlesztési források elnyerése érdekében készült Integrált Városfejlesztési
RészletesebbenElızmények. Csengey Gusztáv Általános Iskola 2170 Aszód, Csengey u. 30. Ü.szám: 222/2009.
Csengey Gusztáv Általános Iskola 2170 Aszód, Csengey u. 30. Ü.szám: 222/2009. Aszód Város Önkormányzatai Képviselı Testülete részére 2170 Aszód, Szabadság tér 9. Tárgy: Beszámoló az iskola Minıségirányítási
RészletesebbenEGYMI EGYESÜLET avagy Egy mindenkiért mindenki egyért!
EGYMI EGYESÜLET avagy Egy mindenkiért mindenki egyért! Az együttmőködés civil gyakorlata az EGYMI egyesület munkájában Radicsné Szerencsés Terézia egyesületi elnök 2010. március 29. Miért jött létre az
RészletesebbenHatáron átnyúló együttmőködés a TÁMOP 2. prioritása keretében
Határon átnyúló együttmőködés a TÁMOP 2. prioritása keretében A TÁMOP 2. prioritás tartalma A gazdaság és a munkaerıpiac változása folyamatos alkalmazkodást kíván meg, melynek legfontosabb eszköze a képzés.
RészletesebbenJavaslat. távoktatási oktatócsomaggal mőködı levelezı tagozat indítására. Tisztelt Közgyőlés!
Javaslat távoktatási oktatócsomaggal mőködı levelezı tagozat indítására Tisztelt Közgyőlés! A Kossuth Zsuzsa Gimnázium, Szakképzı Iskola és Kollégium igazgatója, Matúzné Nagy Ildikó igazgató asszony azzal
RészletesebbenPÁPA VÁROS POLGÁRMESTERE 118. 8500 PÁPA, Fő u. 12. Tel: 89/515-000 Fax: 89/515-083 E-mail: polgarmester@papa.hu
PÁPA VÁROS POLGÁRMESTERE 118. 8500 PÁPA, Fő u. 12. Tel: 89/515-000 Fax: 89/515-083 E-mail: polgarmester@papa.hu E L Ő T E R J E S Z T É S a Képviselőtestület 2012. szeptember 27-i ülésére Tárgy: Beszámoló
RészletesebbenSZAKKÉPZÉS ÉS MUNKAERİPIAC WEINPER MÁRIA SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM
SZAKKÉPZÉS ÉS MUNKAERİPIAC WEINPER MÁRIA SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Makrogazdasági kihívások Magyarországon Magas inaktivitással párosuló alacsony foglalkoztatottsági szint Alacsony iskolai végzettség,
RészletesebbenAz ÚMFT és OP-k értékelésének rendszere, a monitoring bizottságok és az indikátorok szerepe az értékelésben
Az ÚMFT és OP-k értékelésének rendszere, a monitoring bizottságok és az indikátorok szerepe az értékelésben Dr. Tétényi Tamás a közgazdaságtudomány kandidátusa. A stratégiai és i Fıosztály vezetıje, Nemzeti
Részletesebbenelearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN
elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN Vörös Miklós Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem Távoktatási Koordinációs Központ AKI MA HOMOKBA DUGJA A FEJÉT, HOLNAP CSIKORGATJA
Részletesebbenhirdetési lehetıséget Városi Televízióval civil szervezet bejelentett székhelyéül iratszekrényt számítástechnikai képzés munkerı-piaci
Salgótarján Megyei Jogú Város A l p o l g á r m e s t e r é tıl 3100 Salgótarján, Múzeum tér 1. Tel.: (32) 314-668 Szám: 14945/2009. Javaslat a Nógrád Megyei Civil Szolgáltató Központot mőködtetı Mozgáskorlátozottak
RészletesebbenEgyüttmőködési megállapodás
PE iktatószám: Kórház iktatószám: Együttmőködési megállapodás Melyet a Pannon Egyetem (8200 Veszprém, Egyetem u. 10.; adószáma: 15308816-2-19; OM száma: FI 80554) képviseletében: Dr. Friedler Ferenc rektor
RészletesebbenAz ÁFSZ 1 ügyviteli folyamatainak támogatása. Az alprojekt bemutatása
2.5. - Az ÁFSZ 1 ügyviteli folyamatainak támogatása Az alprojekt bemutatása Az alprojekt célja, indoklása, kapcsolódás a kiemelt projekt általános céljához Az NFSZ bıvülı tevékenységének ellátását hatékony,
RészletesebbenFÉLÚTON SZAKMAI KONFERENCIA. A Térségi Pedagógiai Központ hálózati és kommunikációs tevékenységei
MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 PROGRAM FÉLÚTON SZAKMAI KONFERENCIA A Térségi Pedagógiai Központ hálózati és kommunikációs tevékenységei Tóth Károly hálózati alprogram vezetője Iván Zsuzsanna intézményvezető Porkoláb
RészletesebbenA hazai pályaorientációs rendszer megújítása az élethosszig tartó tanulás támogatására
A hazai pályaorientációs rendszer megújítása az élethosszig tartó tanulás támogatására 9. Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia Katona Miklós projektvezetı Életpályák HAGYOMÁNYOS Egy
RészletesebbenAJÁNLAT. 2012. IV. negyedévében a mikro-, kis- és középvállalkozások számára kínált fejlesztési lehetőségek az Új Széchenyi Terv keretében
AJÁNLAT 2012. IV. negyedévében a mikro-, kis- és középvállalkozások számára kínált fejlesztési lehetőségek az Új Széchenyi Terv keretében IR Intelligens Régió Üzleti Kommunikációs Kft. 6725 Szeged, Kálvária
RészletesebbenA TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ
A TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONTOK JOGI ÉS SZAKMAI KÖRNYEZETE, AKTUALITÁSOK Hajdu Sándor A SZAKKÉPZÉS GYENGESÉGEI A szakképzési rendszer elaprózottsága. A képzés munkaerő-piaci igényekhez való alkalmazkodása,
RészletesebbenKOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012.
KOMMUNIKÁCIÓS TERV Tanulj tőlünk- Tanulunk tőled! TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-140 KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. A kommunikáció tervezése része a TÁMOP 3.1.7 projekt szakmai tervezésének. A szakmai feladatok alapján
RészletesebbenHR Portál.hu. Perspektíva a válság sújtotta építőiparnak
HR Portál.hu Perspektíva a válság sújtotta építőiparnak 2009.06.30 A TÁMOP projekt keretében szakmai konferencia zajlott 2009. június 26-án az Ybl Miklós Építőipari Szakképző Iskolában. A projekt célja,
RészletesebbenA 2011. MÁRCIUS 9-I SZENÁTUSI ÜLÉSEN HOZOTT
A 2011. MÁRCIUS 9-I SZENÁTUSI ÜLÉSEN HOZOTT HATÁROZATOK SZE 1014/3.2/2011.(III.09.) határozat: A Kodolányi János Fıiskola Hallgatói Önkormányzat Szervezeti és Mőködési Szabályzat módosításának elfogadása
RészletesebbenHEVES MEGYEI TIOK MUNKÁJA, ELÉRT EREDMÉNYEI
HEVES MEGYEI TIOK MUNKÁJA, ELÉRT EREDMÉNYEI Célkitűzés A tanulók képességeit olyan szintre fejleszteni, amelyek eredményesen szolgálják az élethosszig tartó tanulás folyamatát, valamint növelik a munkaerő-piaci
RészletesebbenBESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL
BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a fényeslitkei és tiszakanyári iskolákban HEFOP-3.1.3-05/1.-2005-10-0312/1.0
RészletesebbenA Végrehajtás Operatív Program as akcióterve december
1. számú melléklet A Végrehajtás Operatív Program 2011-13-as akcióterve 2010. december 1. Prioritás: A támogatások felhasználásáért felelıs központi és horizontális intézmények mőködtetése és fejlesztése
RészletesebbenKESZTHELY VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELİ-TESTÜLETE I. FÉLÉVI MUNKATERVE
MELLÉKLET KESZTHELY VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELİ-TESTÜLETE 2012. I. FÉLÉVI MUNKATERVE 2012. január 26. (csütörtök) 1. A hulladékkezelési közszolgáltatási díj részletes költségkalkulációja Elıterjesztı:
RészletesebbenTerületi tervezés, programozás és monitoring
Területi tervezés, programozás és monitoring 8. elıadás Regionális politika egyetemi tanár A területi tervezés fogalma, jellemzıi Területi tervezés: a közösségi beavatkozás azon módja, amikor egy területrendszer
Részletesebbene-önkormányzás Szombathelyen és kistérségében e-savaria projekt
e-önkormányzás Szombathelyen és kistérségében e-savaria projekt Keringer Zsolt irodavezetı e-mail: keringer@szombathely.hu Elektronikus ügyintézés megvalósításához szükséges környezet Jogszabályok (országos,
RészletesebbenELİTERJESZTÉS a Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés 2007. április 26-i ülésére
KOMÁROM-ESZTERGOM MEGYEI KÖZGYŐLÉS ELNÖKE ELİTERJESZTÉS a Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés 2007. április 26-i ülésére Tárgy: Esztergom-Komárom szakképzés-fejlesztési konzorciuma komplex fejlesztési stratégiájának
RészletesebbenTÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063
TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 A TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 Horizontális háló a Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése Megvalósítás: 2012. április 1. 2012. november 0 Az elnyert
RészletesebbenA felsőoktatási szolgáltatások rendszer szintű fejlesztése: diplomás pályakövetés és vezetői információs rendszerek (TÁMOP 4.1.3)
A felsőoktatási szolgáltatások rendszer szintű fejlesztése: diplomás pályakövetés és vezetői információs rendszerek (TÁMOP 4.1.3) 2011. december 7. Fejlesztés a minőségi oktatásért Minőség a felsőoktatásban
RészletesebbenÚj szereplı a közlekedésfejlesztésben: a Budapesti Közlekedési Központ
CATCH-MR Dissemination Workshop Budapest, 2011. május 9. Új szereplı a közlekedésfejlesztésben: a Budapesti Közlekedési Központ Kerényi László Sándor fıosztályvezetı Budapesti Közlekedési Központ Tartalom
RészletesebbenA munkahelyi egészségfejlesztés forrásteremtési lehetıségei és az Új Magyarország Fejlesztési Terv
A munkahelyi egészségfejlesztés forrásteremtési lehetıségei és az Új Magyarország Fejlesztési Terv dr. Molnár-Gallatz Zsolt Nemzeti Fejlesztési Ügynökség ÚMFT prioritások és OP-k Foglalkoztatás és növekedés
RészletesebbenGábor Edina. lehetıségei. Budapest, 2009. szeptember 3.
Gábor Edina Az egészségfejlesztés és a TÁMOP 6.1.2. lehetıségei Budapest, 2009. szeptember 3. Intézetünkrıl Feladataink: Korszerő tudásbázis kialakítása a szakterület számára Szakmai és módszertani fejlesztı
Részletesebben1. HELYZETELEMZÉS Budapest, József nádor tér 2-4. Az intézmény alaptevékenysége:
Pedagógiai Program 2 1. HELYZETELEMZÉS 1.1 Az intézmény jogi státusza székhely megnevezése: Veszprémi Szakképzési Centrum címe: 8200 Veszprém, Eötvös Károly utca 1. OM azonosítója: 203066 telefonszáma:
RészletesebbenÚj Magyarország Fejlesztési Terv- Nemzeti Stratégiai Referenciakeret
A társadalmi befogadás és részvétel erısítése a 2007-2008-as és a 2009-2010-es Akcióterv keretében 2009. június 22. Új Magyarország Fejlesztési Terv- Nemzeti Stratégiai Referenciakeret Magyarország 2007-2013
RészletesebbenHogyan segítheti a fenntartható fejlıdés mágikus hármasa a kézmőipari vállalkozásokat? Értékfenntartó gazdálkodás az európai kézmőiparban
Hogyan segítheti a fenntartható fejlıdés mágikus hármasa a kézmőipari vállalkozásokat? Értékfenntartó gazdálkodás az európai kézmőiparban Gál Zsuzsanna projektkoordinátor LEONARDO projekt Szeged, 2009.
RészletesebbenTIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A
Projektnyitó nap TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A pedagógiai módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése /tanulói laptop program/ A nyírábrányi Ábrányi Emil Általános Iskola Informatikai
RészletesebbenÖnéletrajz. Személyi adatok. Foglalkozási terület. Szakmai tapasztalat. Vezetéknév(ek) / Utónév(ek) Balogh Zoltán
Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév(ek) / Utónév(ek) Balogh Zoltán Cím(ek) Mikecz Kálmán utca 19/b, 4400 Nyíregyháza (Magyarország) Mobil +36 30 205 7047 E-mail(ek) bazoli@freemail.hu Állampolgárság
Részletesebben